精品精品-可編輯--可編輯-《了解土壤》普寧二中實驗學校 楊冬一、教材分析本課是蘇教版小學科學教材三年級（下冊）第一單元“土壤與生命”的第二課。本單元教學內容是根據《小學科學課程標準》中內容標準——地球與宇宙的具體內容標準——地球的物質之一：巖石、沙、土壤來組織的。三年級的學生通過上一課《我們周圍的土壤》的學習，已經基本奠定了土壤的概念，知道植物要生長在土壤里面，土壤里有許多他們熟悉的小動物。本節課，在上一課實地考察土壤，對土壤有初步認識的基礎上，本課引導學生繼續深入觀察土壤。將引導學生認識土壤的成分以及土壤的基本類型，并展開一系列的對比性研究，進而鑒別家鄉土壤的類型。二、教學目標過程與方法、能運用自己的感官觀察土壤。、能夠了解土壤的成分。、能利用觀察、觸摸、握團等方法比較沙土與黏土的差異。、能通過實驗比較不同土壤的滲水性。科學知識、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。、了解土壤中沙、黏土和腐殖質的多少影響著土壤的種類。、知道不同種類的土壤透水性能不同。、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態度與價值觀：、形成探究意識，意識到自己感官的作用。、具有探索土壤的熱情，具有關心家鄉的意識。三、教學重點與難點：重點：了解土壤的成分難點：能通過實驗比較不同土壤的滲水性。四、教學準備：、實驗材料：學生采集的土壤、燒杯、水、玻璃棒、三腳架、酒精燈、火柴、蒸發皿、一卷衛生紙、一卷衛生紙、白紙、放大鏡、滲水裝置等。、課件：PPT五、教學過程一、猜謎，導入新課。、談話：老師今天給你們帶來了一個字謎，想不想猜？、學生猜謎，板書課題。二、探究活動（一）認識土壤的成分。.談話：同學們，關于土壤，你有什么問題想要提出來研究嗎？.學生提出自己的問題，教師板書并分類。【活動意圖：在科學探究中提出問題是科學探究的起點，在科學課上創造條件培養學生提問題的能力，對于養成學生良好的探究習慣至關重要。善提問題，會提問題，能提出能夠著手研究的問題是小學生的一項基本技能。】、教師：同學們真會提問題，今天我們先來研究土壤的成分好嗎？那根據你的經驗你認為土壤里都有什么呢？4、學生猜測。【活動意圖：任何的發現、發明都建立在大膽猜想的基礎上。通過猜想活動，激活學生思維，營造輕松愉快的課堂氣氛，進一步激發他們的求知欲。在這樣基礎上進行的驗證，學生印象才更深刻。】、教師：怎樣證明你的猜測是正確的呢？除了實驗的方法外 ,我們還可以用什么方法來證明你的猜測呢?.引導學生說出用眼睛看、用手摸、鼻子聞等。、教師：現在同一實驗小組的同學相互合作，先用眼睛，再用放大鏡仔細觀察土壤樣本，用手摸一摸、用鼻子聞一聞，一邊觀察，一邊記錄，要求盡可能多地發現土壤的特征，并把我們看到、摸到、聞到的情況用圖畫、文字等形式記錄下來。、學生觀察實驗桌上的三份土壤樣品，教師參與其中。【活動意圖：先用眼睛看，再用放大鏡仔細觀察。讓學生體會兩種觀察方法的不同結果，知道工具的重要性，培養仔細觀察的能力；另外，盡可能多地列舉出所看到、摸到的、聞到的情況，并采用各種方式做觀察記錄 ,進一步深化土壤的表象特征。】、談話：通過剛才的觀察活動，大家都對土壤有了更多的認識，但那只是憑肉眼或是放大鏡進行的初步觀察。要想知道土壤里到底有些什么，我們還需要做進一步的研究。精品精品--可編輯-10、指導學生完成三組分組實驗，學生在做黏土與沙分離實驗靜止等待時，教師演示用酒精燈加熱土壤。【活動意圖：在科學實驗中，學生離不開教師的有效指導，尤其是科學方法的指導，可以使我們的學生在科學探究的路上少走很多彎路。三個實驗讓學生自己觀察到了土壤中一些并不讓人注意的東西，真正體現了學生主體和教師主導作用。 】9、綜合認識土壤的成分(1)談話：通過實驗和觀察，我們初步了解了土壤是由哪些成分構成的，下面讓我們再來一起回顧一下。(2)小結：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、黏土、腐殖質等組成的。(二)研究土壤的種類1、教師：同學們讓我們來欣賞幅土壤的圖片和一段視頻，請同學們仔細觀察各地的土壤有什么不同？2、學生欣賞，匯報3、教師：如果讓你們來分類你打算給土壤怎樣分類？4、講解：含沙多的土壤叫沙土，含黏土多的土壤叫黏土，含沙和黏土差不多的叫壤土。1、比較沙土、黏土的滲水性老師這有一套裝置，假如用它來研究沙土、黏土的性質的話，你覺得可以研究出什么性質呢？學生闡述自己的想法，并說出自己的假設和方案。(3)討論實驗方法，特別是引導學生考慮三個變量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不變；不同的條件：二份不同種類的土壤；以及最后怎樣獲取水量的不同:方法1:倒入量杯；方法2:直接用尺子測量高度。(4)學生實驗：在滲水裝置中放入同樣多的這兩種物質，同時倒入同樣多的水，等它們停止滲水時觀察它們滲出的水的多少。(5)交流：它們為什么滲出的水不一樣多？誰滲出的水多？誰保留的水多？說明什么問題？.學生分組觀察，記錄觀察結果。.學生匯報觀察結果。【活動意圖：科學教學強調要學生親身經歷科學探究的全過程， 從中獲得科學知識，增長才干。比較沙土、黏土和的滲水性，這是一個對比實驗，要注意控制好變量，通過學生談談自己的想法和預測、討論實驗方法、進而分組實驗、 得出結論。通過這一活動讓學生體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。】(四)課后拓展指導我們普寧地區的土壤是什么類型的？有什么特點呢？適合種植哪些植物？引導學生課后進行資料的查閱、請教專家等。【活動意圖：學生掌握了三種類型不同的土壤， 學會了辨別土壤種類的基本能力， 就可以來調查家鄉土壤的種類。這既是學生辨別研究能力的運用， 也使學生能夠了解家鄉的土地資源。讓學生從小關心家鄉的土地環境，在學生心中埋下一顆種子，一顆為家鄉服務的種子。】(五)板書設計：了解土壤土壤的成分：水、空氣、黏土、沙、腐殖質等。土壤的分類： 沙1、 壤土、黏工精品精品滲水性好 保水性差活動記錄（一）實驗1用紙巾包住土塊，使勁?握，攤開紙。我發現這說明實驗2把硬土塊放入水中，看到了什么？這個現象說明了什么？我發現這說明--'J、同土壤方法1"2"3"看摸捻握嗅搖-可編輯精品精品-