普通話培訓第二講命題說話

一、測試的內容和方式

學習普通話的最終形式就是說話，它最能體現一個人的普通話水平。普通話水平測試中就有“說話”一項，要求應試人選一個話題說三分鐘話，重點測查語音標準程度，詞匯、語法規范程度和自然流暢程度，目的是測查應試人在無文字材料憑借的情況下說普通話的水平。

一、語音要標準

測試中關注的重點是語音的標準程度，而不是說話的具體內容和布局謀篇。為此，應試人應該在語音標準方面下苦功。就是說。要根據所學過的普通話語音知識，力求每個音節的聲母、韻母和聲調準確到位，變調符合規律，輕聲、兒化準確自然。

二、詞匯、語法要規范

普通話水平測試是檢測應試人說的普通話與規范普通話的“標準差”。語音、詞匯和語法是語言的三要素，方言區的人學說普通話時，除要注重語音的標準外還要注意詞匯和語法的規范。

1、不用方言詞語。如：“害羞”→“怕丑”“下雨”→“落雨”“天亮”→“天光”“走路”→“行路”“不知道”→“曉不得”“洗臉”→“洗面”“熱鬧”→“鬧熱

2、不用那些含義不穩定或者不規范的“時髦語”。如：“搞定”(指事情弄清楚或辦妥了)“買單”（結賬）“哇噻”(相當于“呀”“啊”，表示感嘆語氣)

3、句子成分的搭配要得當。如：一輛車→一架車一張床→一鋪床一所學校→一間學校一只雞→一條雞”

4、語序要正確。如：你先走，我學完再走→你走先，我學完再走多少錢一斤→好多錢一斤”。5、不要用帶有方言色彩的語氣詞并同時帶上方言語調。如：不是這樣的呢！你看得清不？習慣噻！這個事我是知道的啦！三、內容要充分說話能力屬于綜合性能力，它與一個人的普通話水平、思維能力、心理素質、文化素養、年齡特征乃至社會閱歷等都有關，測試中的“說話”，重在語言形式的考查，也與內容有一定的關系。說話的準備

具體來說，說話前應該就說什么和怎么說的問題構思出一個說話提綱。四、說話要自然流暢（一）自然1、要按照日常口語的語調來說話，即說話的口語是實實在在的口語，不要帶著朗誦或背書的腔調。

2、口語的表達要符合普通話口語習慣，符合普通話口語語法，這里主要是指多用普通話口語詞匯，少用書面語詞匯。例一（1）有一位長者最值得我尊敬，此人乃是遐邇聞名的藝術大師高山。他身材魁岸，氣宇軒昂。改為：我覺得有一位長輩最值得我尊敬了，他是一位著名的藝術家，名叫高山。他身材高大，很有氣質。

（2）我十二歲時就讀于市重點中學，在學校居住，一周歸家一次。母親對我關懷備至，每天打電話詢問我學習、工作、生活諸如此類的情況。改為：十二歲的時候，我在市的一所重點中學讀書，當時我住校，過集體生活，每個星期回家一次。媽媽非常關心我，每天都給我打電話，問我學習、工作、生活等情況。（二）流暢一般來說，造成說話不流暢有三種原因。(1)說話內容準備不足。邊說邊重復剛說過的語句，或者不知往下說什么、怎么說而導致話語中斷，這就影響了語言的流暢。(2)不習慣用普通話思維。對于方言區的人來說，說普通話時通常有一個從方言到普通話的“翻譯”過程，這也會影響語言的流暢。(3)普通話不標準。應試人說話時既要考慮怎么說，又要注意普通話語音的標準，邊說邊糾正錯誤，這勢必會影響語言的流暢。五、應試技巧1.稍微放慢語速，邊說邊思考每一個音節的正確發音。2.選擇自己親身經歷的最能打動自己、生動的素材，以保證說話內容的充實和順暢。3.多舉事例，展開細節。4.盡量選擇記事性、敘述性話題，如遇到議論性的話題，也應把它們轉化為敘述性話題。

5.避開自己的薄弱環節，如情感、語音等方面的薄弱點，因為情感波動會影響表達的流暢和應試時的正常心態，語音的過早暴露會讓錯誤數量增多。因此遇到會暴露自己弱點的題目，應選擇另一道說話題；遇到不易發好的音節，應選擇另一個同義詞替代，這樣有利于讓自己正常或更好地發揮。6.保持良好的心態。進入考場，應試人一定要調整好心態，保持一點興奮度，但又不要太緊張，要相信自己經過充分準備之后，一定能考出好成績來，如果說話中突然“