第三單元乘法第四課時風趣的算式教課內容：課本第37-38頁。教課目的：、經過風趣的研究活動，使學生穩固計算器的使用方法。、使學生在研究過程中，領會研究的方法。、經過活動，提高學生對學習數學的踴躍性。教材重難點：要點：領會研究數學規律的方法。難點：發現、概括算式的特色。教具準備：實物投影儀。學具準備：電子計算器。教課方法：合作溝通教課過程：一、激趣導入教師：同學們，在數學運算中，有好多風趣的算式。，這個節課教師要帶你去研究算式背后的規律，你愿意去嗎？請帶上你的計算器，讓我們地起出發。板書：研究與發現（一）風趣的算式二、自主研究，合作溝通、第一關：奇妙的寶塔。（1）實物投影表現：1×1，11×11，111×111三個算式與答案。（2）請學生認真察看這三個算式的答案有什么特色，它們與算式的兩個因數之間又有什么關系。（3）議論：1111×1111的結果。（4）反應議論的結果時，要點是讓學生說一說寫出結果的依照是什么，教師聯合算式說明。1111×111=1234321（5）依照規律填得數。11111×11111=123454321111111×1111111×2、第三關：奇特的9。（1）讓學生用計算器計算：99×99=9801999×999=998001（2）猜一猜：9999×9999的結果。學生依據以上兩個算式，猜想規律得出：9999×9999=99980001（3）了現規律并概括：（4）依據規律，直接寫出以下算式的得數。99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×999999993、第二關：奇異的142857（1）讓學生用計算器計算142857分別乘1、2、3、4（2）反應計算結果。142857×1=142857142857×2=285714142857×3=428571142857×4=5714283）察看積的結果特色及與因數的關系。4）依據發現規律，寫出“乘以5、6”的得數：142857×5=714285142857×6=857142、第四關：找尋神奇的數。（1）板書表現0-9十個數字。（2）讓學生在這個十個數字中，任意選擇4個數字。教師：請你在這十個數字中，選出4個你喜愛數字。（3）老師也選擇了4個數字：6、1、7、4。（4）“賣關子”。教師：你究竟是好孩子呢，仍是壞孩子，老師可以從你選的4個數字中，推出來，你相信嗎？學生A：不相信！學生B：老師怎么講迷信呢。學生C：感覺誘惑。5）運算規則。規則：將四個數字構成數字不重復的最大四位數和最小的四位數。如：1，2，5，0。最大四位數：5210最小四位數：1025而后兩數相減，并把結果的四個數字得新構成一個最大的四位數與最小的數，再次相減......521085418730－1025－1458－30784185708356526552996366427641－2556－3699－2466－14673996626441766174這樣連續重復的過程中，你獲得的最后結果假如是6174的就是好孩子，不然就不是好孩子。（6）學生研究。①學生單獨依照規則推行計算。②最后發現，計算的結果所有都是“6174”。學生覺察大家都是好孩子，笑了。三、講堂總結：經過這節課的學習，你學到了什么知識呢？板書設計：風趣的算式第一關：奇妙的寶塔。第二關：奇特的9。第三關：奇異的142857。第四關：找尋神奇的數。教課過程：本節課的設計側重奇妙安排,體驗計算器的利處。怎樣讓學生領會用計算器的利處,我設計了一個數量較大的計算。能主動用計算器計算的學生,選擇計算工具的水平較強,很有成就感;在