一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)的孩子們酷愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè)，有較強(qiáng)的樂(lè)感，音樂(lè)教學(xué)要做好引導(dǎo)工作，今日學(xué)習(xí)啦我給大家整理了一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)，感謝大家對(duì)我的支持。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)篇一

新公布的國(guó)家音樂(lè)課標(biāo)中倡議綜合的音樂(lè)教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)必需優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，加強(qiáng)音樂(lè)與不同領(lǐng)域間的溝通，如音樂(lè)與舞蹈、與戲劇、與美術(shù)等藝術(shù)間的綜合。從新課標(biāo)理念中，我深深的體會(huì)出：走向?qū)W科間的綜合音樂(lè)教學(xué)轉(zhuǎn)軌，越來(lái)越顯示著具重要的作用。因此，在教學(xué)中結(jié)合了本班學(xué)生的身心特點(diǎn)，采納以下教學(xué)理念，實(shí)踐：

著力課內(nèi)，努力提高藝術(shù)教學(xué)效益。我從新課程理念中領(lǐng)悟出：開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的不僅要教學(xué)生唱兒歌，識(shí)音符，更重要的是啟迪才智，陶治情操，造就學(xué)生的審美情趣。于是我對(duì)我的音樂(lè)課進(jìn)展了大膽地改革，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、優(yōu)化的音樂(lè)課教學(xué)，必需創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。

依據(jù)學(xué)生的相識(shí)規(guī)律及教材特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容藝術(shù)化組合，再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，喚回他們已有的生活經(jīng)歷，并使情境干脆訴諸于兒童的感官，使他們由近感到真，由真感到親的目的，從而引發(fā)共鳴，使其身臨其境。如：在教《國(guó)旗、國(guó)旗真漂亮》一課時(shí)，我制作了動(dòng)畫(huà)升旗課件，讓小摯友回到生活情境中，且與他們思維，想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以至踴躍用音樂(lè)藝術(shù)傾葉自己的感受，釋放自己的情感。二、優(yōu)化的音樂(lè)課教學(xué)得講究藝術(shù)學(xué)習(xí)法。

音樂(lè)的本身就是一種宏大的藝術(shù)，要想方設(shè)法使它更加地藝術(shù)化，情趣化，才能到達(dá)最正確地藝術(shù)化。如在教學(xué)《小星星亮晶晶》時(shí)，我讓小摯友，觀賞我自制的夜空?qǐng)D，把大家?guī)У饺鐗?mèng)如真的情境中，讓大家自然地釋放情趣，引出歌曲的范唱，用師的心聲去把學(xué)生帶到音樂(lè)的真中來(lái)，從而到達(dá)讓學(xué)生

三、優(yōu)化的音樂(lè)課堂還得溝通學(xué)生的其它學(xué)科之間的聯(lián)系，吸取音樂(lè)素養(yǎng)的不竭之源。學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂(lè)是富有情趣的，與他們寵愛(ài)的各科嚴(yán)密相聯(lián)，與他們最?lèi)?ài)的生活相融。因此，我搞了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓小摯友體會(huì)音樂(lè)素養(yǎng)之美，之廣。如：采納歌、快板搞買(mǎi)賣(mài)樂(lè)器，使小摯友明白音樂(lè)在生活中的用處之大;我又搞了歌詠競(jìng)賽，讓小摯友明白音樂(lè)豐富了我們的課余生活;搞了編音樂(lè)話劇等活動(dòng)去陶冶學(xué)生的情操，增加了音樂(lè)課中的趣味性。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期已經(jīng)圓滿完畢，為了今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精，更好地完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目的，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、主要成果

1.按時(shí)保質(zhì)地完成了本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

2.在教學(xué)中激發(fā)和造就了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3.課堂上開(kāi)發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)了音樂(lè)的美感。

4.學(xué)生能自然的、有表情的歌頌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興締造活動(dòng)。

5.造就了學(xué)生樂(lè)觀的看法和友愛(ài)的精神。

二、存在問(wèn)題

1.一年級(jí)小學(xué)生，尚未經(jīng)過(guò)聽(tīng)辨、比擬等聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，往往會(huì)產(chǎn)生不同程度的差異性。

2.他們?cè)诔钑r(shí)常會(huì)走調(diào)。二年級(jí)較好。

3.節(jié)拍、節(jié)奏也不穩(wěn)，在唱音階時(shí)也常易走音。

這些現(xiàn)象都說(shuō)明白低年級(jí)多數(shù)學(xué)生他們尚不具備精確的音高、時(shí)值概念。當(dāng)然，這種音高、時(shí)值概念的造就，必需遵循學(xué)習(xí)音樂(lè)的感知規(guī)律。留意學(xué)生的趣味性和可承受性，使教學(xué)方法既符合教學(xué)原那么又符和音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，從而取得良好的教學(xué)效果。平常側(cè)重情感、愛(ài)好的造就，和對(duì)學(xué)生樂(lè)理學(xué)問(wèn)的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。駕馭了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。今后我將在這幾方面多加留意，努力做到更好。

三、采納措施

1.在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注意造就學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在必須根底上締造音樂(lè)。我還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的實(shí)力得到了熬煉。

2.在唱歌教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的根底上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解實(shí)力，造就良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的耳朵。

3.端正教育思想，面對(duì)全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，平安，學(xué)習(xí)和生活、深化了解和引導(dǎo)學(xué)生。

為人師表，言行得體大方，踴躍協(xié)作學(xué)校教育教學(xué)工作，謹(jǐn)慎完成學(xué)校臨時(shí)交給的任務(wù)。深化課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和踴躍性，留意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參加性參加性。參加學(xué)生活動(dòng)，留意視察并引導(dǎo)局部不出頭的學(xué)生。鼓舞他們參加各項(xiàng)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心安康。在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷造就和提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，時(shí)期在的德、智、體美等全面開(kāi)展。踴躍參加學(xué)校及其校區(qū)舉辦的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)展記錄與總結(jié)。

在工作中不斷總結(jié)與思索，虛心聽(tīng)取和請(qǐng)教各位老師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的看法和建議。有成果，也存在問(wèn)題，在今后的工作中，我將不斷完善自己的思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，與和諧中求創(chuàng)新，更加努力。

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)篇三

一年級(jí)的孩子們酷愛(ài)生活、酷愛(ài)音樂(lè)，多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂(lè)感，有必須的審美實(shí)力，根本能跟著音樂(lè)的節(jié)奏邊舞邊唱，有較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。音樂(lè)教學(xué)工作我遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn)，滲透音樂(lè)素養(yǎng)教育，用音樂(lè)陶冶孩子們的情操，啟迪兒童心靈，讓孩子們酷愛(ài)音樂(lè)，感受音樂(lè)的美。在教學(xué)中注意挖掘教材內(nèi)涵，用音樂(lè)的節(jié)奏、旋律打動(dòng)孩子們的心。

一、完成的任務(wù)本冊(cè)音樂(lè)教材內(nèi)涵豐富。分為傾聽(tīng)、表演、編創(chuàng)、活動(dòng)幾局部。包括春天里的歌我們?nèi)ヂ糜瓮{童趣家鄉(xiāng)的歌謠在動(dòng)物園里這個(gè)摯友真奧妙在快樂(lè)的日子里小小動(dòng)畫(huà)城共分八課。有的歌頌歡樂(lè)的校內(nèi)，有的歌頌美妙的童年，有點(diǎn)歌頌漂亮的大自然等還有局部少數(shù)民族的音樂(lè)。選材上，有兒歌，有外國(guó)名曲，有校內(nèi)歌曲。有歡快的、有美麗的、有抒情的??各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。

1、包括《報(bào)春》《嘀哩嘀哩》《杜鵑圓舞曲》《小燕子》等，造就孩子們對(duì)春天的酷愛(ài)，對(duì)生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲，傾聽(tīng)了旋律，并用動(dòng)作進(jìn)展了表演。

2、我們?nèi)ヂ糜伟ā堵糜诬?chē)》《江南好》《對(duì)唱》等，主要造就對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的酷愛(ài)，對(duì)生活的酷愛(ài)。對(duì)這組教材，我采納了獨(dú)唱與合唱的演唱形式，造就了愛(ài)好，節(jié)奏準(zhǔn)，旋律準(zhǔn)。在音樂(lè)中進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育，造就對(duì)祖國(guó)的感情。

3、童謠童趣包括《童謠》、《村居》等，悠揚(yáng)而好聽(tīng)、充溢童趣。這組內(nèi)容重在造就學(xué)生歡樂(lè)的心情，以及對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的酷愛(ài)。

4、家鄉(xiāng)的歌謠包括《家鄉(xiāng)有座黃鶴樓》、《畫(huà)三峽》等，充溢了民族音樂(lè)的濃郁色調(diào)。重在造就學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)，激發(fā)驕傲感。

5、在動(dòng)物園里包括《在動(dòng)物園里》、《到小熊家里去》等，我讓孩子們邊舞邊唱，在美麗的音樂(lè)中陶冶情操，造就對(duì)動(dòng)物的感情，人與自己和諧相處的情趣。

6、這個(gè)摯友真奧妙包括《這個(gè)摯友真奧妙》、《這是什么》等，激發(fā)了學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的情感。其中，對(duì)學(xué)生們最喜愛(ài)的《這是什么》這首歌，學(xué)生和我一起創(chuàng)編了動(dòng)作。

7、在快樂(lè)的日子里在本課的學(xué)習(xí)中，結(jié)合六一兒童節(jié)，我還讓學(xué)生觀賞了《歡樂(lè)的節(jié)日》這首歌，教唱了《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生充分感受了節(jié)日的歡快和成為少先隊(duì)員的驕傲。

8、小小動(dòng)畫(huà)城包括《人們叫我唐老鴨》、《花仙子之歌》等，這些音樂(lè)廣為流傳，旋律美麗，喜聞樂(lè)見(jiàn)。學(xué)生在歌頌中感受了歡樂(lè)。

二、思想教育教學(xué)中，注意對(duì)教材的運(yùn)用，滲透素養(yǎng)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)酷愛(ài)生活，酷愛(ài)音樂(lè)，有高尚的情操。通過(guò)音樂(lè)教育，使孩子們享受美，酷愛(ài)美，開(kāi)心生活、開(kāi)心學(xué)習(xí)，主動(dòng)承受，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

三、教學(xué)方法進(jìn)一步提高教學(xué)技巧，有良好的教學(xué)方法，踴躍滲透音樂(lè)思想，把現(xiàn)代教育的理論運(yùn)用到教學(xué)中去，讓課堂活潑起來(lái)，讓孩子們跳起來(lái)，唱起來(lái)。在教學(xué)中，謹(jǐn)慎鉆研課標(biāo)，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，科學(xué)上課，力求到達(dá)課標(biāo)要求。運(yùn)用了獨(dú)唱，表演唱，舞蹈，拍手等手段，讓課堂活起來(lái)，讓歡樂(lè)充溢整個(gè)課堂.本期音樂(lè)每?jī)芍軐W(xué)習(xí)一課。復(fù)習(xí)一周。提前備課，有打算，有反思，謹(jǐn)慎打算了教具，課后有小結(jié)，期末有總結(jié)。教學(xué)任務(wù)完成狀況較好

讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近些[摘要]：音樂(lè)作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，其根本價(jià)值在于通過(guò)以傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和締造音樂(lè)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)音響形式中的美和豐富的感情，為音樂(lè)所表達(dá)的真、善、美的志向境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成安康、高尚的審美情趣和踴躍樂(lè)觀的生活看法，為其終身酷愛(ài)音樂(lè)、酷愛(ài)藝術(shù)、酷愛(ài)生活打下良好的根底。[關(guān)鍵詞]：審美愛(ài)好想象力表現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)須要情感的投入，因此，必需營(yíng)造寬松愉悅的氣氛，而擅長(zhǎng)為學(xué)生營(yíng)造寬松、開(kāi)心的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，童心就像一張白紙，有待于我們?nèi)ッ枥L，童心又像羽翼未豐的小鳥(niǎo)，有待我們?nèi)ソ陶d。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。下面，我就談一談自己在這方面的一點(diǎn)體會(huì)：

一、充分利用豐富的想象力，激起學(xué)生的共鳴音樂(lè)的魅力不僅在于音樂(lè)本身韻律的和諧完備，同時(shí)還在于它能給人們一個(gè)馳騁想象的空間。我記得一本書(shū)里曾經(jīng)有這樣一句話沒(méi)有想象的人生是蒼白的人生，而沒(méi)有想象的---

二、激發(fā)愛(ài)好，增加信念。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的愛(ài)好，打動(dòng)人的情感，讓人開(kāi)心地受到教育。鑒于這一特征，新標(biāo)準(zhǔn)把情感看法與價(jià)值觀放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，也有學(xué)生對(duì)它愛(ài)好索然，這種現(xiàn)象形成，主要是來(lái)自于學(xué)生對(duì)自已學(xué)習(xí)實(shí)力缺乏正確的相識(shí)而表現(xiàn)出的信念缺乏。老師要協(xié)助學(xué)生樹(shù)立信念，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們看到自己的能行的一面。記得在一次音樂(lè)課上開(kāi)展了小歌星擂臺(tái)賽班上有一名膽子特殊小的女同學(xué)，要上臺(tái)唱歌就更別說(shuō)了。針對(duì)這種狀況。我特意支配她和一名歌頌得比擬好的同學(xué)一起唱。當(dāng)他們一曲下來(lái)，同學(xué)們都報(bào)以熱情的掌聲。這時(shí)，我望見(jiàn)膽小的她嘴角露出了一絲微笑。接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)，既然他們的歌聲這么美，那么我們請(qǐng)他們單獨(dú)再來(lái)一曲，好嗎?面對(duì)同學(xué)們期盼的眼神，她漲紅了臉，但同時(shí)我們也驚喜地聽(tīng)到了從她嘴里發(fā)出的甜蜜歌聲。有了信念作根底，學(xué)生們學(xué)習(xí)的勁頭更大了。

三、變更教學(xué)觀念，要求學(xué)生大膽表現(xiàn)音樂(lè)表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的根底性內(nèi)容，是造就學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力和審美實(shí)力的重要途徑。音樂(lè)觀賞課不注意表演、創(chuàng)作技能的開(kāi)展，而側(cè)重于感受、體驗(yàn)音樂(lè)的熱忱和實(shí)力的開(kāi)展，這就使課堂變得沉悶、凝重。針對(duì)這一事實(shí)，我在音樂(lè)觀賞課中大膽的加上體態(tài)律動(dòng)這一項(xiàng)，使得課堂氣氛更加濃郁、活潑，同時(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課上，學(xué)生以身體作為一種樂(lè)器，隨著音樂(lè)自由的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)走、跳、跑，自行締造表現(xiàn)與他們所聽(tīng)到的音樂(lè)相應(yīng)的動(dòng)作。每個(gè)人對(duì)自己所聽(tīng)到的音樂(lè)都有不同的理解和做出相應(yīng)的動(dòng)作，這就最大限能地開(kāi)展了學(xué)生的締造性和想象力。對(duì)于不同的觀賞內(nèi)容，