培養高職高專學生學習英語的興趣2700字【摘要】本文通過分析高職高專學生學習存在的問題,提出了該如何提高他們英語學習的積極性和信心,對如何培養他們學習英語的興趣做了一系列的探討,并提出了具體可行的培養學生英語學習興趣的措施,對教師的英語教學和學生的英語學習都具有重要的指導意義。

【關鍵詞】高職高專學生、英語學習、信心、學習興趣、培養

高職高專學生作為一個特殊的學生群體,大局部都是高考的落榜生,學生英語根底比擬差,語法知識單薄,詞匯量小,聽說能力差,英語學習積極性不高,對英語學習丟失信心。而如何提高職高專學生學習英語的積極性,培養他們學習英語的興趣,順利地發展大專英語的課程,使他們在畢業之前通過英語應用能力三級考試是每一個高職高專英語老師比擬頭疼的問題。本人以從事高職高專英語教學的切身體驗,對如何培養高職高專學生學習英語的興趣做了如下的探討。

我國的偉大的家孔子早在兩千多年前就指出:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。〞愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。〞蘇霍姆林斯基那么指出:“學習興趣是學習活動的重要動力。〞則,在英語教學中應如何培養學生的學習興趣,使學生樂學、會學、善學、并養成良好的學習英語的習慣呢《

首先,要讓學生重拾英語學習的信心。對大多數對英語丟失信心的高職高專學生來說,激發他們學習英語的熱情尤為重要。第一,我們要讓學生意識到他們一定能夠學好英語。只要肯下功夫,找出自己英語學習的弱項并認真學習及時補上,就一定能夠學好英語。根底差不要緊,笨鳥先飛,關鍵是我們要引導學生樹立學好英語的自信心:人家可以講一口流利、純粹、地道的英語,我們也一定能。第二,善于褒揚鼓勵,讓學生重拾起自信心。過多的批評和指責會讓學生會讓學生丟失信心,我們教師要不吝惜自己的褒揚,無論是在教學活動中還是在平時的生活中。成功的教育是愛的教育,愛能激發學生學習的熱情,能給學生以勇氣和信心。第三,要善于發明時機,讓學生始終保持自信心。

教師要根據學生開展的特點和個性差別,提出適合其水平的任務和要求,確立一個適當的目標,使其通過努力能夠完成。注意啟發學生學習的主動性和積極性,并善于發明時機讓學生體驗成功,肯定自己的能力從而擁有成功。第四,善于發現肯定,讓學生時刻擁有自信心。教師要樹立這樣一個觀念:每個學生都有他的閃光點。善于發現并及時肯定學生的閃光點是學生獲得自信的動力。比方,有的學生發音不錯,則肯定他、贊揚他,在學生朗讀時,讓他做示范。這樣一段時間之后,這個學生閃光的就不僅僅是他的發音了。學習自信心和學習興趣是相鋪相成的,擁有自信才會有學好的興趣。

其次,學習興趣的培養可以從下列幾個方面著手:

(1)發明良好的學習氣氛以培養學習興趣。

發明輕松愉快的學習氣氛的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關系,同時也是師生雙方感情和思想交流的活動。師生關系直接制約著學生的情感和意志,影響著他們的認知活動。情感是成功教學的第一要素,情感是翻開學生心靈窗戶的鑰匙。這就要求教師積極轉變角色,重視情感投資,變知識的傳播者為積極的參與者,不以權威、監督者的形象出現在學生的面前;而應真誠地投入活動,利用自己的經驗和閱歷,在詞匯、語法或敘述等方面及時地為學生提供幫忙,當好導演,把好語言關,以自己真摯的愛喚起學生的共鳴,使師生關系更加和諧融洽。從而使學生不怕出錯誤,敢于開口講英語,感到學英語是一件高興的事,以培養他們的學習興趣。

(2)突破傳統教學模式、采用靈活多樣的教學辦法

改變傳統的教學方式,運用生動活躍的﹑有效的教學方式是提高教學質量的關鍵。我們不能老是用單一的“填鴨式〞的教學模式進行滿堂灌,而要使用多種教學辦法進行穿插,比方可以運用討論法﹑競賽法﹑情景活動法等。示例“討論法〞,授課教師讓學生先利用課前五分鐘做Free《talk讓學生進行自由對話表演,不指定范圍,想說什么就說什么。這樣能活潑課堂氛圍,提高學生學英語的興趣。在上復習課時,我們可以經常采用“競賽法〞,如詞匯競賽﹑聽力競賽,引進比賽機制給學生提供一個自我表現的平臺。采用形式多樣的教學辦法激發學生實踐的熱情,能夠讓課堂教學充斥生氣,能充沛發揮學生的主體性和興趣性。

(3)合理利用多媒體技術、激發學習興趣

英語新課程規范明確指出:“英語教學的特點之一就是要使學生盡可能多地從不同渠道以不同的形式接觸和學習英語,親身感受語言和語言運用。〞發揮信息技術的優勢使英語教學過程充沛利用圖形﹑圖像﹑文字﹑聲音和動畫等多媒體進行交互,創設生動的問題情景,為學生提供新知識的現實背景和語言材料,這樣教師就可以圖文結合、聲情并茂地講解演示,帶領學生自然而然地進入到語言環境中去,讓學生積極發言,激發學生積極的情感和學習動機。利用多媒體的模擬演示,可以拓寬學生的學習渠道,把教材上抽象的描述以可視﹑可聽的方式表現出來。以生動的畫面刺激學生的感官,以活躍動態的生活情景吸引學生,使學生對學習內容產生新奇感,激發學習興趣,到達“我要學〞這一良好的學習狀態。這樣既可以加深學生的理解,又可以大大提高學生的學習興趣。運用先進的教學伎倆還可以使課堂教學過程得到優化,使課堂教學在輕松愉快中進行,進而激發學生學習的興趣和求知欲,來充沛調動學生學習的積極性和主動性。

(4)發明時機,學以致用。

必須使學生懂得英語學習的重要性。在平時的英語教學中可以多設計一些情景對話,還可以發展英語課外活動,如英語競賽、英語角或英語班會等,發明英語學習環境,讓學生在現實生活中運用學到的英語知識以提高學習英語的興趣。

最后,作為一名教師,我們要充實自己,提高學識水平。有句話說得好:“學生需要一碗水,老師得有一桶水。〞只有當我們多備些水,才有活潑的可能。我們應運用多種教學辦法,注重對學生學習英語興趣的培養,使之發自內心地渴學、樂學,從而到達教學相長的成效。教師要遵循教學規律,在課堂上要根據學生的實際情況尋求最正確教學辦法,使學生興趣盎然,激發學生學習英語的興趣。

參考文獻

[1]劉洊波,羅承寧.高校外語專業外國教學的困境