3.1《地球——宇宙的奇跡》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是科教版科學(xué)五下《環(huán)境與我們》單元的第一課，即是單元的起始課。本節(jié)課從宏觀入手，感知地球是人類已知的宇宙中唯一有生命的星球，是宇宙的奇跡。本節(jié)課聚焦問(wèn)題“地球有什么獨(dú)特之處？它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”，引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納、梳理生命生存的必要條件。探索環(huán)節(jié)，通過(guò)資料、視頻、繪圖等形式幫助學(xué)生形象化的表達(dá)生命生存的必要條件，了解地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈（巖石圈和生物圈），恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。研討環(huán)節(jié)，通過(guò)思考問(wèn)題“為什么要珍惜地球家園”以及“設(shè)計(jì)空間站”強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)概念的理解，同時(shí)進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的情感。【學(xué)情分析】學(xué)生在二年級(jí)《我們的地球家園》、三年級(jí)《太陽(yáng)、地球和月球》單元和五年級(jí)《地球表面的變化》的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握和了解地球的基本情況，知道地球上的空氣、水等為生命生存提供了必要條件，但對(duì)地球的獨(dú)特性缺乏系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，即地球的四大圈層——大氣圈、巖石圈、水圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。因此在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)豐富的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和歸納地球存在生命的必要條件，再通過(guò)繪圖強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球的獨(dú)特性，才能夠更深刻的理解為什么要珍視、愛(ài)護(hù)地球。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地球是我們唯一的家園。2.地球?yàn)樯嫣峁┝嘶镜臈l件。3.海洋為人類的生存提供了多種資源。科學(xué)探究目標(biāo)1.交流、討論地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝四男┍匾獥l件。2.探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到地球的獨(dú)特性，認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系，知道珍視、愛(ài)護(hù)我們地球家園的重要性。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：交流、探索、記錄地球?yàn)樯嫣峁┝四男┍匾獥l件。難點(diǎn)：畫(huà)一畫(huà)地球，并標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分。【材料準(zhǔn)備】班級(jí)記錄表、相關(guān)視頻。視頻來(lái)源：地球存在生命的原因：/video/BV1m7411N7ap?from=search&seid=10473921394677228438&spm_id_from=333.337.0.0中國(guó)空間站：/video/BV1Qh411W7zz?from=search&seid=4351982389109276047&spm_id_from=333.337.0.0【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】1.聚焦教師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)馬斯克的火星移民計(jì)劃嗎？遙望太陽(yáng)系，火星是離地球最近的星球之一。我們真的能像生活在地球一樣，生活在火星嗎？預(yù)設(shè)學(xué)生：不能。展示火星與地球全貌圖。提問(wèn)：地球?yàn)樯嫣峁┝四男┍匾獥l件？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：地球是一個(gè)水球，有生命所需的水；地球上有大氣層；地球有氧氣；地球有適宜的溫度等。教師總結(jié)學(xué)生回答：除此之外，地球還有哪些獨(dú)特之處呢？這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)宇宙的奇跡——地球。（板書(shū)：地球——宇宙的奇跡）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣話題“移民火星計(jì)劃”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，太陽(yáng)系中與地球相似的火星，生命能夠在此生存嗎？然后展示火星與地球的圖片，學(xué)生通過(guò)對(duì)比能夠很明顯的發(fā)現(xiàn)地球是一顆水球，地球上有大氣等特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考地球?yàn)樯嫣峁┠男┍匾獥l件。2.探索活動(dòng)一：梳理生命生存的必要條件觀看視頻《地球存在生命的原因》。教師引導(dǎo)：我們的地球普通又獨(dú)特，它孕育著動(dòng)植物和人類，那么地球?yàn)樯纳嫣峁┠男┍匾獥l件呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：1.地球上的生命都離不開(kāi)水。2.生命都必須在適宜的溫度下生存。3.動(dòng)物都需要食物。4.植物都需要養(yǎng)分。教師幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們?nèi)菀缀雎缘狞c(diǎn)，如大氣層可以阻礙紫外線輻射、隕石撞擊等。設(shè)計(jì)意圖：觀看視頻，幫助學(xué)生完善地球存在生命的條件。通過(guò)班級(jí)記錄表，總結(jié)學(xué)生已有認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化科學(xué)概念。活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)，我們的地球教師引導(dǎo)：我們的地球存在哪些生命活動(dòng)有關(guān)的部分呢？畫(huà)一畫(huà)我們的地球并標(biāo)記出與生命活動(dòng)有關(guān)的部分。學(xué)生在記錄單上畫(huà)圖（記錄單中已經(jīng)標(biāo)記出太陽(yáng)能為地球提供熱量）。展示學(xué)生的記錄單（重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生繪畫(huà)的內(nèi)容是否有地球上的生物圈，還可以包括陽(yáng)光、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物。）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)圖，引導(dǎo)學(xué)生把地球的環(huán)境條件和生命活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，把前面梳理好的生存條件進(jìn)行形象化表達(dá)。活動(dòng)三：閱讀資料，這些星球適合生存嗎？教師引導(dǎo)：地球是宇宙千萬(wàn)星球中渺小卻又獨(dú)特的一顆行星，太陽(yáng)系中的其他行星適合我們生存嗎？請(qǐng)閱讀資料思考。學(xué)生活動(dòng)：閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料以及書(shū)本中拓展資料（主要包括大氣、水、氣候等條件）。學(xué)生關(guān)注到地球上存在生命，大氣層、水、巖石和土壤、溫度、氣候等條件缺一不可。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。3.研討研討一：地球?yàn)樯峁┝四男┗緱l件？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：適宜的溫度、氣候、空氣、大氣層的保護(hù)、水、土壤和巖石、植被等。研討二：人類這些行為是對(duì)的嗎？為什么要珍惜我們的地球家園呢？設(shè)計(jì)意圖：展示人類破壞地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。研討三：如果要在火星建一個(gè)空間站，需要提供哪些生存條件？設(shè)計(jì)意圖:與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進(jìn)一步理解地球是宇宙的奇跡。4.拓展觀看中國(guó)空間站的發(fā)展史視頻。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解中國(guó)航空航天發(fā)展歷程，在學(xué)生心中埋下航空航天的種子。閱讀“豐富的海洋資源”。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解海洋為人類生存提供必要條件，樹(shù)立保護(hù)海洋的意識(shí)。【板書(shū)設(shè)計(jì)（生成）】【板書(shū)說(shuō)明】以上圖片和文字均為打印。【學(xué)習(xí)記錄表設(shè)計(jì)】3.3《珍惜水資源》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到地球這個(gè)獨(dú)特的星球，在人類活動(dòng)的影響下面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題。本節(jié)課將聚焦水資源短缺問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解世界淡水資源短缺以及我國(guó)人均水資源占有量少的問(wèn)題，進(jìn)而引起他們關(guān)注“珍惜水資源”這個(gè)主題。本課分為四個(gè)環(huán)節(jié)。聚焦環(huán)節(jié)，觀察圖片，提問(wèn)“地球的表面有那么多的水，為什么許多地方還是缺水？”，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而聚焦“我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源”的問(wèn)題。探索環(huán)節(jié)，分為四個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)1，閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁匆獡?dān)憂水資源問(wèn)題。活動(dòng)2，學(xué)生對(duì)家庭用水量進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)識(shí)到我們的用水量比較大以及水資源的重要性。活動(dòng)3，了解正在采取的主要措施，包括防治污染，生活節(jié)水，采用先進(jìn)的灌溉技術(shù)等。活動(dòng)4，交流我們能為節(jié)約用水做些什么。研討環(huán)節(jié)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)，也為拓展部分的任務(wù)提出需求。拓展環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)制作一個(gè)盆栽植物的簡(jiǎn)易滴灌裝置。【學(xué)情分析】大部分學(xué)生生活在城市之中，日常生活中沒(méi)有過(guò)嚴(yán)重缺水的體驗(yàn)，一般也不會(huì)關(guān)心家庭的用水情況；對(duì)于現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)、灌溉技術(shù)了解更少。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到水資源的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。制作簡(jiǎn)易滴灌裝置，控制水的流量，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地球上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。2.我國(guó)人均水資源占有量不多。3.新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染。科學(xué)探究目標(biāo)1.調(diào)查家庭一個(gè)月的生活用水，并利用圖表進(jìn)行比較、分析。2.設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易的滴灌裝置。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感受水資源的珍貴，關(guān)注水資源緊缺、水污染問(wèn)題。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：閱讀、計(jì)算、比較我們的人均水資源占有量，調(diào)查家庭一個(gè)月的生活用水。難點(diǎn)：提出解決水資源短缺的可行性辦法。【材料準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：相關(guān)視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：家庭月用水量數(shù)據(jù)。視頻來(lái)源：深圳節(jié)水措施：/v_2cvwuqaq678.html制作簡(jiǎn)易滴灌：/v_xhdr7yygcg.html【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】1.聚焦展示深圳旱情新聞。教師提問(wèn)：地球表面有那么多水，深圳還靠海，為什么深圳還缺水呢？學(xué)生預(yù)設(shè)：我們需要淡水資源、人口太多需水量大等等。教師提問(wèn)：我們?nèi)绾握湎Ш屠盟Y源呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不浪費(fèi)水、一水多用等。教師總結(jié)學(xué)生回答：這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)水資源短缺現(xiàn)狀以及如何珍惜水資源。（板書(shū)：珍惜水資源）設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際，向?qū)W生展示深圳旱情狀況，讓學(xué)生深刻的了解到水資源短缺，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，聚焦節(jié)水話題。2.探索活動(dòng)一：我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源問(wèn)題學(xué)生閱讀書(shū)本資料，計(jì)算水資源狀況，分析全球水資源現(xiàn)狀。教師提問(wèn)：從兩幅餅狀圖中，我們可以得出什么結(jié)論？為什么可利用的淡水資源是有限的？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：淡水資源占有量少。淡水資源中可以被人類利用的水資源占有量少。淡水湖河流資源占有量小等。教師總結(jié)學(xué)生回答。教師提問(wèn)：中國(guó)的人均水資源狀況是怎樣的？（提醒學(xué)生與世界人均水資源狀況進(jìn)行比較）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：中國(guó)人均水資源量為2063立方米。中國(guó)人均水資源量約為世界人均水資源量的1/4。中國(guó)人均水資源量低于大多數(shù)國(guó)家等。教師總結(jié)學(xué)生回答，學(xué)生完成記錄單。學(xué)生閱讀2021年廣東省水資源現(xiàn)狀新聞，結(jié)合書(shū)本問(wèn)題思考。教師提問(wèn)：廣東省的人均水資源是怎樣的？（提醒學(xué)生與世界人均水資源狀況進(jìn)行比較。）預(yù)設(shè)學(xué)生回答：廣東省人均水資源量為2250立方米，高于全國(guó)人均水資源量。廣東省水資源總量大，但由于人口基數(shù)大，人均占有量少。廣東省人均本地水資源不足1700立方米等。教師總結(jié)學(xué)生回答。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀分析書(shū)本資料和教師整理的本地水資源情況資料，總結(jié)中國(guó)水資源現(xiàn)狀，意識(shí)到珍惜和保護(hù)水資源的迫切性，幫助學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)二：家庭用水量調(diào)查學(xué)生匯報(bào)了解到的家庭月用水量情況。并算一算家里每人每天的用水量。教師統(tǒng)計(jì)全班每人每月用水量。教師提問(wèn)：人均年用水量與深圳市人均水資源量相比差距大嗎？生活中還有哪些地方用水量大？（學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)家庭用水中人均年用水量較少，但是生活中有許多需要用水的地方也會(huì)算入人均年用水量中，比如洗車、市政用水、學(xué)校企業(yè)用水等。）閱讀2020年深圳總用水量和人均用水量相關(guān)資料，回答教師問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)家庭用水的調(diào)查，了解身邊人的用水情況，認(rèn)識(shí)到水資源的需求量較大，意識(shí)到珍惜和保護(hù)水資源的迫切性，思考在日常生活中如何節(jié)約用水。活動(dòng)三：了解全社會(huì)正在采取的措施學(xué)生閱讀書(shū)本資料。教師提問(wèn)：我們?nèi)鐣?huì)采取哪些節(jié)水措施？學(xué)生總結(jié)。教師提問(wèn)：你們知道深圳政府采取了哪些節(jié)水措施？觀看深圳政府節(jié)水措施視頻。