第4頁共4頁2023年?11月課堂?教學總結?優點：充分?利用多媒體?教學,課件?設計新穎,?利用動畫導?課自然,生?動,快速有?效,形象直?觀。2、?創設良好的?語言環境，?激發學生學?習的情趣。?學生的表演?調動了課堂?氣氛，課堂?結構嚴謹，?有層次，調?動了學生的?積極性。能?讓學生用表?演的形式來?學習新課，?真正做到了?情景教學。?通過學生表?演，___?教學，學生?學習的積極?性較高。?3、課堂訓?練有系統，?重點突出，?落實到位，?課堂容量大?．4、充?分調動了學?生的參與性?與主動性，?提高了課堂?效率．分組?和分層教學?做的不錯．?5、教學?目的明確，?教學重點把?握準確訓練?充分，角色?表演環節設?計不錯，既?讓學生運用?于實際有調?動了學生積?極性，重難?點突出，設?計比較新穎?,短語－對?話的訓練扎?實有序6?、注意培養?學生良好的?學習習慣，?學生發音準?確、優美。?體現小組合?作。圍繞一?個任務，重?視語言綜合?運用能力的?培養。結合?現實生活,?給學生創設?了情境7?、教師口語?優美流暢;?板書有條理?,有特色;?將所學結合?實際應用于?現實生活中?;由學生通?過聽來規范?口語發音;?小組競賽提?高了學生的?積極性.?8、教師語?言有力，學?生的課堂參?與率高，能?及時，注重?知識的補充?。10、?教態親切自?然，課堂駕?馭嫻熟自如?，教學過程?流暢明快，?教學環節嚴?謹有序，教?學內容清晰?明確11?、教師堅持?全英講課,?對于優秀生?的培養有很?大的好處.?親切自然，?井然有序．?對學生特別?___，效?果很好，學?生展示自己?的積極性很?高.全英授?課有利于學?生聽力的提?高,12?、教師自身?素質較高,?教學思路清?晰,教學環?節有序.?缺點：課件?設計制作不?夠實用.課?件的字體太?小，不夠美?觀。不能很?好的吸引學?生。2、?課堂容量不?夠大．內容?較少，學生?練習強度應?再加大一點?。3、建?議學生參與?面再大一點?,讓盡可能?多的學生參?與課堂.鼓?勵他們學習?英語的__?_.提問范?圍再廣一點?，用的__?_來調動學?生。讓盡可?能多的學生?參與課堂。?4、教師?缺乏___?。教師語言?重復,課堂?用語不夠簡?練.在課堂?上要多使用?英語，加強?課堂用語訓?練。多以師?生互動來演?示句型。多?給學生一些?鼓勵的語言?，在給學生?指令時語言?應再簡潔一?些，明確一?些。5、?課堂上激烈?的競爭讓優?秀學生大出?風頭。但機?會面前，人?人平等。老?師應該有意?識地多鼓勵?后進學生參?與課堂，并?能讓他們感?受到老師的?___。?6、增加大?聲閱讀訓練?，口語練習?不夠充分，?注重過程管?理。在學生?練習對話的?過程中,教?師不要隨便?打斷學生的?話,他們說?完了,及時?糾正效果更?好7、注?意培養學生?學習英語的?素養，聽說?讀寫的能力?應該得到充?分的鍛煉和?加強。教師?的要求應該?是高標準的?，有利于學?生的成長。?8、未能?及時糾正學?生的錯誤，?反饋校正不?夠及時。單?純從課堂教?學的環節來?看，雖然也?出現了不少?的問題，有?許多值得仔?細考慮和改?進的地方，?但實事求是?地講，有一?點是可以肯?定的。我們?的老師個人?素質方面是?沒有多大問?題的，基本?功和個人能?力都比較好?。也說明只?要我們能夠?努力，針對?教學和學生?存在的問題?加以改進和?提高，就能?夠做好教學?工作，提高?教育教學質?量，提高英?語教學成績?。現在據我?分析，學生?層面存在的?比較集中的?問題是學習?興趣、學習?習慣、知識?的落實方面?存在問題。?學習興趣的?培養，很關?鍵。現在的?問題不是學?生學不好，?而是學生根?本不樂意學?。所以會出?現大面積_?__的問題?。學生學習?英語沒有動?力。學的很?死。學習習?慣方面，學?生聽說讀的?方面很欠缺?，沒有養成?良好的聽說?讀的習慣，?寫得也不認?真。而導致?成績不理想?的直接原因?就是知識落?實不夠。學?習主動性沒?有，沒有養?成良好的學?習習慣，知?識的落實就?很難到位。?反觀教師的?教學。在學?生學習興趣?方面，教師?的備課很關?鍵，大部分?老師只注重?本節課涉及?到的知識，?講了哪些，?或者說應該?講哪些。而?忽略了知識?的呈現方式?。也就是說?沒有結合學?生的實際，?以學生比較?喜歡的方式?，或者說創?造很好的知?識情景來教?學，只是枯?燥的就知識?傳知識，教?學的手段和?方法太單調?，時間長了?，必然會打?擊學生學習?英語的積極?性。因此，?在教學中，?加強___?備課很關鍵?，綜合__?_的力量，?設計比較好?的教學情景?，教學程序?，運用良好?的教學手段?，設計多樣?的教學活動?，加上老師?個人的課堂?教學機智，?讓整個課堂?活起來，讓?每個學生都?參與進來，?學生學習的?興趣和主動?性就可以很?好的保持和?提高。而對?于學習習慣?的培養和知?識的落實方?面，如果要?找老師的原?因的話，可?能就是兩個?方面，教師?忽略了學生?習慣培養的?意識，也就?是說，沒有?重視學生的?學習習慣培?養。比如，?學生從開始?的第一個字?母書寫，從?讀音，從音?標的學習。?從學習英語?最基本的素?養沒有嚴格?要求。太注?重知識的講?授而沒有注?重方法。第?二個原因就?是對學生的?管理和要求?的問題。不?能很好的規?范學生的學?習行為，老?師的要求和?管理不到位?。習慣培養?和知識的落?實與老師的?要求不到位?，規范不到?位有很大的?關