生物高三高頻考點穿透卷41生態系統的結構與能量減動（二）專題介紹：本專題是根據近三年（2014?2016）的高考真題情況而組織和命制的。其中有近三年的高考真題、仿真題以及百強名校對應考點的題。該專題主要考查生態系統的結構、生態系統的能量流動。【瞄準高考】一、選擇題（2016?全國課標卷III,5）我國諺語中的“螳螂捕蟬，黃雀在后”體現了食物鏈的原理。若鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中，捕食黃雀并棲息于林中。下列敘述正確的是（）鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數量該生態系統中細菌產生的能量可流向生產者鷹的遷入增加了該生態系統能量消耗的環節鷹的遷入改變了該生態系統能量流動的方向【答案】C【解析】鷹遷入后，形咸了負擁；植物?蟬一螳蝸”黃雀?隊據此可知，摩的遷入會使該樹林中黃餐（蟬的天敵）的數量撼少，A錯島能量浚動是沿著禽物鏈迸行的，細菌星分解話不嘗與鐵物旌的構處即細菌的能童不能流向生產暫B諧扇能墾浚動是涪著傭物鏈進行的，鷹的遷入浚育改變該生態系統能量澆動的方剛E錯罠【題型】選擇題【難度】一般（2014?海南單科，16）關于土壤微生物的敘述，錯誤的是（）土壤微生物參與生態系統的物質循環土壤微生物可作為生態系統的分解者秸稈經土壤微生物分解后可被農作物再利用土壤中的硝化細菌是異養生物，因而不屬于生產者【答案】D【解析】土壤微生物以腐生為主，所以多數為生態系統的分解者，參與生態系統的物質循環，A、B正確；秸稈經土壤微生物分解成水、無機鹽和二氧化碳，這些成分可被農作物再利用，C正確；硝化細菌是化能自養型生物，在生態系統中屬于生產者，D錯誤。【題型】選擇題【難度】一般（2014?海南單科，9）將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中，密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關敘述，錯誤的是（）植物為魚的生存提供氧氣魚可為植物的光合作用提供CO2能量流動可以從植物到魚，也可以由魚到植物若該玻璃缸長期置于黑暗中，魚和植物將會死亡【答案】C【解析】植物進行光合作用產生的氧氣是魚生存所必需的，A項正確*魚呼吸產生的3是植物光合I■乍用的原^E項正確；生態系統的能臺流動是單向的，C項錯論長期黑暗條件下，植物因不能進彳就合作用而死亡，魚會因供氧不足而死亡，D項正確。【題型】選擇題【難度】一般（2014?天津卷，3）圖a、b分別為農村和城市生態系統的生物量（生命物質總量）金字塔示意圖。下列敘述正確的是（）兩個生態系統均可通過信息傳遞調節種間關系兩個生態系統的營養結構均由3個營養級組成城市生態系統不具有自我調節能力，抵抗力穩定性低流經兩個生態系統的總能量均是其植物所固定的太陽能【答案】A【解析】題圖為農村和城市生態系統的生物量金字塔，不能反映其營養結構組成，且兩個生態系統的營養結構不是均由3個營養級組成的，B錯誤；任何生態系統都具有自我調節能力，但自我調節能力有一定的限度，C錯誤；城市生態系統需人工輸入物質和能量，D錯誤。【題型】選擇題【難度】一般二、綜合題1.(2014?全國卷，33)現有A、B兩個密閉、透明的生態瓶，其生物組成和光照條件見下表。一段時間后，發現A瓶的生態系統較B瓶的穩定。生態瓶編號光照含微生物的泥沙浮游藻類水草浮游動物A+++++B一++++注：“＋”表示有，“－”表示無。請回答：A瓶中微生物、浮游藻類、水草和浮游動物共同組成了一個，浮游藻類和水草的種間關系為。一段時間后，B瓶中浮游藻類種群密，原因是；浮游動物的種群密度，原因是。生態系統中分解者的作用是【答案】生物群落競爭降低沒有光照，藻類無法進行光合作用(其他合理【答案】也可)降低氧氣與食物不足(其他合理【答案】也可)將動植物遺體殘骸中的有機物最終分解成無機物【解析】(□一莖區慚中全部生物的總手的成生物群落，因此慮瓶中的徽生物、浮游蓬類、水草和浮源動物共同組成了一個生物群落$浮游落谿口水草部溝生產者，會■爭奪光鱉、生態瓶中的無機栽等，因此兩者対畫毎關系。⑵廿炳缺乏光照,潼類不能進行逬合作用，因此一段時間J6浮浦藻類的種群密度將降低；藻類因不能進行光合作用導致其數壘海少，并導致航內①含量減少，而浮游動物以植物為箕，因此浮浦動物會醫I接物和氧氣不足導致苴種疇度隆低°在生態系統中，分解者能將動植物遺體殘骸中的有機物最終分解成無機物，重新供生產者利用。【題型】綜合題【難度】一般(2016?四川卷，9)豌豆蚜和鱗翅目幼蟲是利馬豆的主要害蟲，蟬大眼蝽可取食利馬豆及兩類害蟲。研究人員用疏果劑處理去除部分豆莢后，測試以上動物密度的變化，結果見下表(單位：個/株，疏果劑對以上動物無危害)。物種分組第7天第14天第21天蟬大眼蝽對照組0.200.620.67處理組0.200.100.13豌豆蚜對照組2.004.002.90處理組2.008.7022.90鱗翅目幼蟲對照組1.001.310.82處理組1.132.192.03調查豌豆蚜的種群密度應采用法，施用疏果劑后，預測豌豆蚜的種群數量將呈型增長。在該生態系統中蟬大眼蝽屬于第營養級，蟬大眼蝽攝入有機物所含的能量，一部分流向，另一部分被蟬大眼蝽同化用于自身呼吸和生長發育繁殖。利馬豆根部的根瘤菌可以將空氣中的氮轉變為供利馬豆利用，利馬豆與根瘤菌的種間關系為。分析表中數據可知，蟬大眼蝽主要取食，請說明你判定的依據：【答案】樣方S二、三分解者含氮的養料互利共生利馬豆利馬豆豆莢減少后，豌豆蚜和鱗翅目幼蟲的密度增加，而蟬大眼蝽密度減少【解析】(1)豌豆屬于植物，調查其種群密度的方法是樣方法，施用疏果劑后，豌豆蚜的處理組的種群數量應先增加后趨于穩定，呈“S”型增長。(卽蟬玄眼蠟可取童利馬豆及兩譴喜蟲，故其屬于第二I三營養級*蟬大眼蠟攝入育機物所含的能重，—部分流向分鱒者，另一認分被蟬大眼猛用于自身呼嘅禾咗長發肓鸞殖*⑶根瘤菌能夠將空氣中爵專化列含氮的養料，供和2豆利用，而利日豆可為根猜菌提供有機營養。利馬豆與t艮霸圜醐中間關系為互剎共生。(時利麗豆莫；廉少后，琬豆妍和纜翅目幼蟲密廢塔加，而蟬犬眼嫦密度海少,說明蟬大目躍主要取負制【題型】綜合題【難度】一般(2015?安徽理綜，2911)果園可作為一個生態系統進行管理。利用生物防治方法可控制果園害蟲種群密度，如用信息素(E)-2—壬烯醇誘捕害蟲麗金TOC\o"1-5"\h\z龜，可破壞其種群的。科研人員對板栗園內的栗癭蜂和長尾小蜂的數量進行了連續5年的監測，結果如圖。據此判斷這兩個物種的種間關系是。每年輸入果樹的能量，一部分被初級消費者攝入，一部分儲存于果樹的營養器官和生殖器官中，其余能量的去處是、。如果不對果園土壤進行管理，果樹林下將會出現從一年生草本植物為優勢，到多年生草本植物為優勢，再到草本與灌木混生等階段的演替。在草本與灌木混生階段，果園內很少有一年生草本植物生長，其原因是【答案】性別比例捕食在果樹的呼吸作用中以熱能形式散失被分解者分解和貯存在未分解的殘枝敗葉一年生植物在爭奪陽光和空間等競爭中被淘汰【解析】⑴利用性侶息素可謹殺處于繁獪期的雄性個愀破壞種髀的性別比例，從而脊效降低種群的出生率。2)長雇小蟻的數量與栗痼蛟數量的孌化曲線符合捕席關系曲線，故可判斷兩者具奩捕盒關系“⑶一個營養級嚎高營養級除外)能量的去向有：通過呼服作用曲能形式散失*流入下一營養級、被分解者分解禾Iffi、未緩制帰等?(封一年生草本植物値株綾小，與多年生草本和滝木在竟爭陽光和空間時處于劣勢,故逝漸褲淘沐*【題型】綜合題【難度】一般【鎖定考點】一、選擇題某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤(深5cm左右)為實驗材料，研究土壤微生物在適宜溫度下的分解作用，對土壤處理情況見下表。下列有關敘述不正確的是()1組2組3組4組土壤處理滅菌不滅菌滅菌不滅菌濕潤濕潤較干燥較干燥該實驗能探究不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用為了控制實驗中的無關變量，作為實驗材料的落葉也應進行滅菌處理該實驗的自變量為土壤是否進行滅菌處理，實驗中的對照組是1組和3組預期結論是1組、3組的落葉不被分解，2組、4組中的落葉被不同程度地分解【答案】C【解析】該實驗中1組、2組是濕潤土壤，3組、4組是較干燥土壤，1組、2組與3組、4組對照，可以探究不同土壤濕度條件下，土壤微生物對落葉的分解作用；該實驗中對土壤采取了滅菌和不滅菌的處理，這是對自變量的處理，落葉上存在的微生物屬于無關變量，為了避免無關變量對實驗的干擾，應將各組的落葉進行滅菌處理；該實驗的自變量為土壤是否進行滅菌處理及土壤的濕度，實驗中的對照組是2組和4組；由于1組、3組的土壤進行了滅菌處理，土壤中沒有微生物，則1組、3組中的落葉不被分解，而2組、4組中有微生物，但由于土壤濕度不同，微生物的分解作用有一定差異，因此，2組、4組中的落葉被不同程度地分解。【題型】選擇題【難度】較難如圖所示為某生態系統內各種生物的能量流動情況，①??表示能量，其中⑩、?、?表示相應營養級同化的能量，甲、乙、丙、丁、戊表示生物類群。下列相關敘述正確的是()圖中丁的“綠色”為丙提供了采食的信息，這體現了信息能夠調節生物的種間關系，以維持生態系統的穩定流入該生態系統的總能量是甲所同化的能量總量生態系統中第二營養級與第三營養級之間的能量傳遞效率為?/?X100%圖中甲、乙、丙各自糞便中的能量依次屬于⑤⑥⑦或⑩⑧中的能量【答案】A【解析】轡色植物的“綠邑"為植食動精攜供了采倉的1E息，這悔見了佶息能解調節生物慚中同關系,臥維持主態系統的穩走，人正斷該主態系統中牛產者(即圖中丁而不衆甲)所固定的能量是浚入該生態系統的爛能量，b不正關生態系統中，能量傳遞效車二瑩轟籍普霧醫小°%又因第二營養級同化的總能量為⑩，第三盞養級同化的總能蚩為?「所以第二萱養級與第三養養級之間的能劉專槪率為?陋x10輿，c不正確］某營養舉灌便中的能臺是上一營養級同化的能雖的一咅吩，故甲.乙、丙各自譽便中的^蠱要么雇于⑥、⑦、?.婆么雇于?、⑩、?tU不正確*【題型】選擇題【難度】一般下表是能量流經某種植食性動物時的情況，下列說法正確的是()項目攝食量糞便量呼吸消耗量用于生長發育和繁殖的能量能量(kJ)530330X110X表示的能量大小不能確定該植食性動物同化的能量中有25%以熱能的形式散失掉表中四個量之間沒有一定的數量關系流向第三營養級生物的能量至多為40kJ【答案】D【解析】攝宜量-糞謹量二呼吸消耗量+用于生長發肓和繫殖的育纏，故X為帥kJ,乩匚項錯誤；該植倉世動翔同化的能量中有碗七EX1CCR4顒以熱能的形式散失掉，E項錯誡該植負性動物同化的能量為200叮，則該植首性動物溢問第三盲養圾的能量最多有200X20%二胡kJ,P項正確，【題型】選擇題【難度】一般下列屬于生態系統功能過程描述的是()生產者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經其呼吸作用消耗在植物f鼠f蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者、第二營養級蜜蜂發現蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜根瘤菌將大氣的氮氣轉化成為無機氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中①②③④B.①③④C.①②④D.②③④

【答案】B【解析】生態系統的三大功能有：物質循環、能量流動、信息傳遞，生產者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經其呼吸作用消耗，屬于能量流動功能，①正確；在植物一鼠一蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者、第二營養級，這里分析的是營養結構，不是生態系統的功能，②錯誤；蜜蜂發現蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜，屬于信息傳遞功能中的行為信息，③正確；根瘤菌將大氣的氮氣轉化成為無機氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中，屬于物質循環功能，④正確。綜上所述，屬于生態系統功能過程描述的有：①③④。【題型】選擇題【難度】一般一個池塘中含有生產者、初級消費者、次級消費者、分解者，其中生產者固定的全部能量為a,流入初級消費者、次級消費者、分解者的能量依次為b、c、d,三者呼吸消耗的能量依次是e、f、g。下列表述正確的是（）cA.cA.第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為*X100%能量大小關系為a>b+c初級消費者糞便中的能量屬于其同化量的一部分流入該生態系統中的總能量為a+b+c+d【答案】B【解析】第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率為c/dX陸A項錯誤、由于生產者固定的全部能量為3則謚入第二營養組的能量h最參為皿浚入第三言養級的能量匚最勢為如故4+sB項正確,初級消費者楚便申的^量屬干生產者的能量M項錯氓生產者固定的全部能蚩包是■■凌入該生態系統的總能量，片項錯誤。【題型】選擇題【難度】一般二、綜合題1．圖所示為某生態系統內能量的流動情況,其中A、B、C為相應營養級同化的總能量。回答下列問題。1）生態系統的結構為（2）該生態系統內,第二營養級與第三營養級之間的能量傳遞效率為,該值一般情況下不應大于。（3）次級消費者糞便中的能量屬于（填圖中相應字母），經（填圖中序號）途徑流向分解者。（4）該生態系統中,某初級消費者的種群密度下降對次級消費者的影響非常顯著,可見該生態系統的抵抗力穩定性（填“較弱”或“較強”）。（5）從圖中信息可知,生態系統中能量流動的特點是。【答案】（1）生態系統的組成成分和營養結構（食物鏈、食物網）（2）C/BX100%20%（3）B②（4）較弱（5）單向流動、逐級遞減【解析】（1）生態系統的結構為生