第3頁共3頁2023年?三年級課外?閱讀指導經?驗總結本?年度，根據?學校和班級?制定的課外?閱讀教學計?劃，我進行?了積極的研?究、探討，?經過一學期?的語文課外?閱讀教學實?踐，總結如?下：一、?激發了學生?課外閱讀的?興趣興趣是?鼓舞和推動?學生課外閱?讀的巨大動?力。我們常?用生動形象?的語言向學?生簡介要讀?的文章內容?，以激發其?閱讀興趣，?也常利用故?事中精彩、?緊張、感人?的情節創設?懸念，讓學?生產生尋根?究底的好奇?心，以此激?趣。為此，?我們做到了?以下幾點：?、學生進?行課外閱讀?，既希求讀?有所得，又?期望所得的?收獲明顯，?得到老師、?家長和同學?們的認可與?許，從而滿?足自己的成?就感。針對?學生的這一?心理特點，?我們可開展?一些讀書心?得交流會、?朗誦比賽、?講故事、猜?謎語、讀書?經驗交流會?等活動，讓?學生有施展?才能的機會?。比如：?我在班里開?展了一次讀?一本好書講?故事比賽，?參賽同學講?得滔滔不絕?，觀眾聽得?津津有味，?不但增長了?知識，而且?極大激發了?同學們的閱?讀興趣。所?以大力開展?多樣的讀書?活動，能極?大地激發學?生課外閱讀?的信心和熱?情。、古?詩是祖國文?化寶庫中璀?璨明珠，它?句式整齊，?富有韻律，?易讀易記，?瑯瑯上口，?深受人們喜?愛。讓學生?從小誦讀古?詩，不僅有?利于發展語?言，提高智?力，而且能?陶冶情操，?培養文字鑒?賞力和健康?的審美情趣?。在平時課?外詩歌指導?時，安排每?周背一詩。?在每首詩拓?展引進時，?采用同題異?文（同一題?材的詩詞）?、同人異文?（同一作者?的詩詞）、?同意異文（?同一情感類?型的詩詞）?等途徑擴大?古詩文的閱?讀量。在進?行詩文感悟?時，以感受?為主，理解?為輔。主要?以誦讀的方?法，引導學?生去美讀，?去背誦，去?想象，讓學?生能上口，?有滋味就行?。二、提?高學生課外?閱讀的能力?做任何事情?，都要講究?方法，這樣?你才可能事?半功倍。讀?書亦是如此?。然而，小?學生年齡小?，閱歷淺，?閱讀時往往?帶有盲目性?、隨意性，?這樣就不能?提高閱讀的?質量。因此?，指導學生?讀書的方法?也很重要。?筆者認為應?注意以下幾?點：、指?導學生選擇?健康、有益?的課外讀物?課外閱讀益?處多多，但?開卷未必有?益。別林斯?基說得好：?閱讀一本?不適合自己?閱讀的書，?比不讀還要?壞。我們必?須學會這樣?一種本領，?選擇最有價?值，最適合?自己所需要?的讀物。時?下出版物眾?多，魚目混?珠，所以指?導學生正確?地選擇課外?讀物非常重?要。筆者認?為選擇課物?要注意下面?幾點：l?）思想健康?。好書，以?健康的思想?教育人，以?感人的事跡?鼓舞人，以?高尚的情操?陶冶人，以?科學的知識?豐富人。?）考慮學生?的各方面差?異。據有關?方面調查，?因學生年齡?、學段、性?別、性格、?心理特點等?方面的差異?，其閱讀興?趣也隨之不?同。3）?有趣味性。?知識的海洋?對于少年兒?童有著極大?的誘惑力。?宇宙的奧秘?，諸如地球?的形成，人?類的起源，?海底世界的?趣聞，森林?中的動物之?王，歷史上?的人物故事?，以及關于?未來世界的?科學幻想都?會引起他們?認識世界的?熾烈欲望。?教師要有計?劃地幫助學?生選擇適合?他們閱讀程?度的課外讀?物。、指?導學生有計?劃地合理地?進行課外閱?讀兒童的意?志、毅力、?水平與定型?的成年人有?區別，要克?服小學生常?見的好奇心?和盲目冒進?的心理，所?以要講究閱?讀的先后，?閱讀要有計?劃地進行。?筆者認為安?排學生的課?外閱讀可從?下面三個角?度考慮：(?___)由?課內向課外?延伸。古人?云：世間洞?明皆學問，?人情練達即?文章。確實?在社會上處?處有語文，?人人時時學?語文、用語?文。在語文?教學中引導?學生去感受?中國語言文?字的美，讓?學生接觸了?各種類型的?文章，在老?師的引領下?，文字帶他?們進行了時?空的穿梭，?領略了各種?風情，遨游?了藝術殿堂?，在平時的?課外閱讀教?學安排時，?我們還結合?一些特殊的?課文，特殊?的節日，特?殊的事件，?特殊紀念日?等，有計劃?地開展系列?活動，請學?生通過各種?途徑獲取相?關資料，并?根據資料，?配合班級或?者自己進行?各種形式地?處理與表達?。幫助學生?廣開信息渠?道，大量儲?存了各種信?息單元，使?學生初步具?備集中與擴?散相結合的?信息處理能?力。(_?__)從體?裁考慮。低?年級安排兒?歌等淺顯的?兒童讀物。?（3）從?時間上考慮?。平時上課?時間緊，安?排篇幅小的?文章、書報?．3、指?導學生從課?外讀物中吸?取營養，學?會積累語文?學習的基本?途徑是積累?與訓練。常?言道：得?法于課內，?得益于課外?的道理就是?如此。