Word-23-社會(huì)實(shí)踐報(bào)告家教（實(shí)用（精彩7篇）家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

20xx年的暑假，作為即將進(jìn)入大二的同學(xué)，我沒有挑選走進(jìn)企業(yè)，認(rèn)識(shí)企業(yè)的運(yùn)作機(jī)制，也沒用挑選去山區(qū)支教，而是挑選了在故鄉(xiāng)做一名家教。

實(shí)踐地點(diǎn)：

xxx

實(shí)踐日期：

20xx年x月xx日—20xx年xx月xx日

實(shí)踐目的：

第一，勤工儉學(xué)。

其次，豐盛假期生活。

第三，熬煉自己與人交往的本事，增強(qiáng)社會(huì)閱歷實(shí)踐經(jīng)受及心得。

實(shí)踐過程：

向來特殊信任一句話：一份耕耘，一份心得！這是邁入高校校門的第一個(gè)暑假，因?yàn)榧揖车木売桑覜]有奢望過自己能夠有一個(gè)輕松的假期！其它，我是一個(gè)共性很強(qiáng)的人，即使家里能夠負(fù)擔(dān)我的學(xué)費(fèi)我想我還是會(huì)挑選假期打工的，而沒有像其他學(xué)生那樣挑選支教！這樣一方面能夠檢驗(yàn)我的本事，另一方面也能夠有一份相當(dāng)份額的收入，可謂一舉兩得！所以我挑選在這個(gè)暑期中舉行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。

我的假期生活在炎炎夏日拉開帷幕，也正是由于有這樣的環(huán)境，才更堅(jiān)決了我要在暑假參與社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有本事依賴自己的又手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想利用親身體悟社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識(shí)，熬煉自己的才能，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的本事能否被社會(huì)所承認(rèn)。想利用社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

經(jīng)過了將近一個(gè)月的教同學(xué)涯，現(xiàn)在的我對(duì)于"教師"這個(gè)稱謂不再生疏，當(dāng)別人稱呼我"教師"時(shí)，沒有了昔日的躲避與羞怯？？有人說老師是太陽底下最神圣的職業(yè)。雖然我的暑期實(shí)習(xí)只是沾上了"老師"的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我?guī)淼暮肋~感。然而當(dāng)告辭了教學(xué)職務(wù)時(shí)，原先最認(rèn)識(shí)的稱謂，眨眼只留下生疏的暈印，一圈又一圈？

我是七月中旬才到家，那時(shí)好多孩子都已經(jīng)去補(bǔ)課了。后來在親友的推舉下招到四個(gè)同學(xué)，都是村里的孩子，三個(gè)小升初的同學(xué)和一個(gè)六班級(jí)的同學(xué)，其中兩個(gè)男生，兩個(gè)女生。因?yàn)檎械耐瑢W(xué)不是在同一個(gè)班級(jí)，所以我就折中了一下。數(shù)學(xué)方面：教授初一上冊(cè)數(shù)學(xué)，同時(shí)穿插講六班級(jí)的奧數(shù)，由于那個(gè)六班級(jí)的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)挺好的。英語方面：我就使用了新概念英語一教材。語文方面：只是講了些文言文常識(shí)和習(xí)作，有時(shí)光講一下。就這樣，囫圇家教補(bǔ)習(xí)活動(dòng)在炎熱的7月20日開頭了。我天天不斷激勵(lì)自己，身為教師，要精心，耐心，要教有所獲，他們要學(xué)有所成。

固然，在教學(xué)過程中，天天的自我總結(jié)是必不行少的，一個(gè)月的家教生涯，使我懂得了教師的責(zé)任和同學(xué)的需求，我總結(jié)出來了四點(diǎn)：

一、在講課方面，我需要分清晰什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的能夠一帶而過，針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要具體講解，這樣才干讓他們?cè)谝院蟮目荚囍校晒兴嵘Ｈ绱耍攀茄a(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)當(dāng)盡量耐心點(diǎn)，漸漸的給同學(xué)講，究竟他們還小，有的我認(rèn)為很容易的，對(duì)他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒聽懂就兇同學(xué)，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了無數(shù)，盡量讓自己耐心。

三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對(duì)性的題目給同學(xué)做，不能做了無數(shù)題，但是無數(shù)都不是重點(diǎn)，那樣會(huì)鋪張更多時(shí)光。其它同學(xué)甚礎(chǔ)比較薄弱，必需先加強(qiáng)基礎(chǔ)才干夠去提升層次。

四、最后就是要和同學(xué)處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)伴侶，而不是教師，這樣才干夠更好的交流。

難以避開的是在教學(xué)過程也碰到過困難，其中讓我受挫最大的應(yīng)當(dāng)是他們的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓他們?nèi)プ觥＝Y(jié)果，他們幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中碰到的最大的挫折。

事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由？不管怎樣，有一點(diǎn)很清晰：那幾道習(xí)題，他們根本沒聽懂。答案在于他們的懶散思想使他們碰到稍難的題目就會(huì)放棄，不懂也懶于發(fā)問，由于他們懶得鉆研。面向這樣的同學(xué)，我才第一次深深體味到了做教師的難處，也第一次捫心自問我適合做教師么？會(huì)做一個(gè)好教師么？

時(shí)光過的十分快，一個(gè)月的教學(xué)很快結(jié)束了，當(dāng)我真正了解同學(xué)特征，開頭和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然十分短暫，但覺得自己學(xué)到了無數(shù)，特殊是仔細(xì)負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)教師的酸甜苦辣，感觸到同學(xué)的聰慧可愛。在這次實(shí)習(xí)中，我學(xué)到了無數(shù)，同時(shí)充分體味到“責(zé)任”在師生中的關(guān)鍵作用，惟獨(dú)你對(duì)同學(xué)付出真愛，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，你才干取得同學(xué)對(duì)你的敬重和相信。

經(jīng)過這一次家教實(shí)習(xí)，我真的是長了不少的見識(shí)，增長了無數(shù)社會(huì)閱歷，在實(shí)踐中我也找到了自身的價(jià)值。我早晚都要走出校內(nèi)，走進(jìn)社會(huì)大染缸去。我樂觀的倡議當(dāng)代高校生走出校門樂觀參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)熬煉中尋覓自我價(jià)值。

實(shí)習(xí)是一件很具意義的事情，在實(shí)習(xí)中可以學(xué)到書本上沒有些學(xué)問，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐本事，我們必需在實(shí)踐中來檢驗(yàn)自己所學(xué)的學(xué)問，盡管有時(shí)候會(huì)認(rèn)為，書本上的學(xué)問根本用不上，但是，具備了學(xué)問也就等于具備了學(xué)習(xí)的本事，在小學(xué)學(xué)習(xí)是為了可以適應(yīng)社會(huì)的需要，利用學(xué)習(xí)保證可以完成未來的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，可以以做一名實(shí)習(xí)老師的經(jīng)受來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，利用實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，獲得的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。

經(jīng)過了一個(gè)月的相處，雖然我不敢以教師自居，但真的希翼能協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名教師所擁有些品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì)后需永久牢記的。

耐心，寬容，關(guān)懷，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏心得的最豐碩的果實(shí)……

結(jié)束語：

社會(huì)實(shí)踐是引領(lǐng)我們同學(xué)走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)熬煉才能的好渠道；是提高思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。利用參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛８咝Ｉ掠^念，汲取新的思想與學(xué)問。讓我們從中領(lǐng)會(huì)到了無數(shù)的東西，而這些東西將讓我終生受用。

社會(huì)實(shí)踐加深了我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我們與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開辟了視野增長了才能，進(jìn)一步明確了我們青年同學(xué)的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教導(dǎo)的大課堂，在那片廣大的天地里，我們的人生價(jià)值獲得了體現(xiàn)，為未來越發(fā)激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次的實(shí)踐是一個(gè)開頭，也是一個(gè)起點(diǎn)，信任這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，漸漸走向成熟。同時(shí)也會(huì)成為我今后美妙的回憶。

家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

暑假是一個(gè)自由而彌漫美妙方案的時(shí)間，為了讓自己過一個(gè)充實(shí)而故意義的暑假，同時(shí)也為了提前體悟一下實(shí)習(xí)的感覺，今年暑假，我在故鄉(xiāng)找了一份家教的工作。

暑假期間無數(shù)學(xué)生不是挑選回家而是打暑假工，有些進(jìn)工廠，有些進(jìn)餐館，也有些在家辦輔導(dǎo)班，對(duì)于我這樣一個(gè)沒有打工閱歷的人來說，我對(duì)這個(gè)暑假彌漫期盼，于是我打算走出家門體悟一下，找了一份家教工作，教一個(gè)即將升入學(xué)校三班級(jí)的小男孩數(shù)學(xué)。時(shí)光支配在天天上午8點(diǎn)到11點(diǎn)。學(xué)校生對(duì)學(xué)問的理解本事和接受本事有限，怎樣才干更好地讓同學(xué)學(xué)到學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我重點(diǎn)思量的內(nèi)容。

在接手這項(xiàng)目標(biāo)之前，我先了解了一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，孩子的媽媽說他今年期末考試數(shù)學(xué)不及格，三十七分。我一聽心里就有點(diǎn)發(fā)慌，腦子里就冒出無數(shù)猜想，是這個(gè)孩子不仔細(xì)學(xué)習(xí)呢，還是對(duì)于這門課程就是不理解呢？孩子的媽媽也聽孩子的教師說，孩子在課堂上不仔細(xì)聽講，私底下搞小動(dòng)作，以至于學(xué)習(xí)跟不上，再就是孩子在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)懶散，不愛動(dòng)腦思量。所以孩子的媽媽希翼這個(gè)暑假我把他接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先給他從頭到尾講一遍，等到孩子再跟著教師學(xué)的時(shí)候會(huì)輕松一些。了解了大體狀況之后，我就開頭接觸這個(gè)孩子了。

我先跟這個(gè)孩子聊了一會(huì)兒，希翼他不要對(duì)數(shù)學(xué)這門課失去信念，只要仔細(xì)學(xué)，都是可以學(xué)好的。大概是由于與我生疏的緣故，第一天孩子學(xué)的特殊仔細(xì)，并且我也發(fā)覺，這個(gè)孩子特殊聰慧，我講的東西他一聽就會(huì)，這也就印證了他的教師說的話，他的成果很大程度上是由于在課堂上不仔細(xì)聽講。這樣一對(duì)一地教學(xué)，讓他沒有機(jī)會(huì)去搞小動(dòng)作，所以他可以集中注重力，這一點(diǎn)在課堂上是無法獲得保證的。

隨著時(shí)光的推移，教學(xué)內(nèi)容浮現(xiàn)好多相對(duì)照較難的，比如乘法和除法問題的量比較多，孩子就開頭有點(diǎn)犯愁，看到練習(xí)冊(cè)上大量的習(xí)題，孩子顯然地表現(xiàn)出懶散的心情，這個(gè)時(shí)候我都替他焦急，但是又不能逼迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣不利于培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我只能告知他看著題多就犯愁沒有什么作用，只會(huì)拖慢做題的速度，影響情緒，耐心地一道題一道題地挨著做，題只會(huì)越來越少，埋怨是沒實(shí)用的。孩子漸漸地清晰了這一點(diǎn)，也就漸漸地克服了遇題就愁的習(xí)慣。

對(duì)于一個(gè)九歲的孩子來說，可能應(yīng)用題就是老大難了，這個(gè)孩子也是這種狀況，讀題之后總是不能很好地理解題意，無法推斷該挑選乘法還是除法。跟孩子的媽媽談天了解到，孩子日常喜愛?玩電腦嬉戲，不看課外故事書，這樣是不利于孩子閱讀本事的培養(yǎng)的，讀書是一項(xiàng)重要的工作，對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí)都有很好的協(xié)助，雖然孩子才上學(xué)校，讀書習(xí)慣一定要養(yǎng)成，千萬不行以沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲。由于迷戀網(wǎng)絡(luò)嬉戲而荒廢學(xué)業(yè)的例子數(shù)不勝數(shù)，家長一定要足夠重視。

在學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容的同時(shí)我還順便訓(xùn)練他的口算本事，現(xiàn)在的。家長生怕孩子輸在起跑線上，買大量的課外輔導(dǎo)書來協(xié)助孩子學(xué)習(xí)，這個(gè)小孩的家長也不例外，給他買了各種版本的口算書，在學(xué)了一部分內(nèi)容之后，就把相應(yīng)的口算題解決一下，我盡量讓孩子加快口算速度，這樣不但讓他注重力高度集中，而且也能訓(xùn)練他敏銳的思量，數(shù)學(xué)就是需要靈便的大腦去思量。

利用二十天的教授，我把孩子即將學(xué)習(xí)的三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)給他講完了，并且最后檢測(cè)了一下，成果還算不錯(cuò)，這說明這個(gè)孩子是徹低能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的，只不過在小學(xué)課堂上他沒有將精力所有用到學(xué)習(xí)上而已。

作為一名師范生，我們以后很可能會(huì)成為一名老師，會(huì)面向各種各樣的同學(xué)，每個(gè)同學(xué)都有不一樣的狀況，我們?cè)撊绾我I(lǐng)每一名同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，充分通過好課堂時(shí)光是一項(xiàng)艱難的目標(biāo)，家長把孩子交給我們，我們?cè)搶?duì)他們負(fù)責(zé)。經(jīng)過這次家教經(jīng)受，我覺得在課堂上時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的注重力很關(guān)鍵，一定要把課堂氣氛搞得活躍一些，時(shí)刻一起同學(xué)的注重力，假如看到注重力不集中的同學(xué)，一定要用合適的方式去提示，千萬不要傷同學(xué)的自尊心。由于在他們的心目中，教師的地位是很高的，所以我們的言行會(huì)對(duì)他們有著很重要的影響。要常常鼓舞同學(xué)，不要打擊同學(xué)，以免使同學(xué)失去學(xué)習(xí)的愛好，甚至養(yǎng)成自卑的心理。同學(xué)主要是在課堂上學(xué)習(xí)，為什么有些孩子在課堂上學(xué)習(xí)不好，請(qǐng)家教就能學(xué)好，這是對(duì)課堂教學(xué)最大的奚落，這是值得每一名老師思量的東西。

在這次教授過程中，我發(fā)覺自己的語言表述本事有所提升，面向一個(gè)九歲的學(xué)校生，我必需挑選恰當(dāng)?shù)恼Z言和表述方式將我要講授的學(xué)問展現(xiàn)給他，再就是我也熬煉自己的耐心，不是我講的每一點(diǎn)孩子都可以一遍聽懂會(huì)做，這就需要我反復(fù)地將給他聽，引領(lǐng)他如何去思量問題，如何尋覓問題解決辦法。總之，這次暑假實(shí)踐讓我體味到作為一名教師的不易和責(zé)任，要想成為一名合格而優(yōu)秀的教師，我需要做的還有無數(shù)無數(shù)。

高校生家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

社會(huì)實(shí)踐是每一位高校生、畢業(yè)生必需擁有些一段經(jīng)受，它使我們?cè)趯?shí)踐中鞏固學(xué)問，社會(huì)實(shí)踐又是對(duì)每一位高校生、畢業(yè)生學(xué)問的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了無數(shù)在課堂上根本學(xué)不到的學(xué)問，開闊了視野，又增長了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的甚礎(chǔ)比較薄弱，必需先加強(qiáng)基礎(chǔ)才干夠去提升層次。

最后就是要和同學(xué)處好關(guān)系，要讓他們把我當(dāng)伴侶，而不是教師，這樣才干夠更好的交流。

固然，在教學(xué)過程中，我也碰到了難處，弟弟成果差，對(duì)上課沒愛好，總是提不起精神，家長說是上課不用心。可是他自己卻認(rèn)為自己天生比較笨，不是學(xué)習(xí)的料，可是經(jīng)過一段時(shí)光的接觸我發(fā)覺，這是他的懶散。

事實(shí)表明正是如此，他在聽課時(shí)，時(shí)常會(huì)走神，一副心不在焉的樣子，問他問題，他也是愛搭理不搭理的樣子。有時(shí)，我心里會(huì)感到很惱火：自己的付出與心得徹低不成正比，他這樣是在鋪張我的精力。我甚至有時(shí)想要不不管他了，他不學(xué)是他的事情。可是后來想想還是覺得自己不可以半途而廢，也應(yīng)當(dāng)對(duì)他負(fù)責(zé)，于是一遍遍告知自己要堅(jiān)持、要堅(jiān)持。他日常做題時(shí)，喜愛?用光用眼睛看，而懶于動(dòng)手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時(shí)，也經(jīng)常處于夢(mèng)游狀態(tài)，從未做筆記。這正是他學(xué)習(xí)懶散的體現(xiàn)。我清晰地知道：懶漢在學(xué)習(xí)上是肯定吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，惟獨(dú)仔細(xì)學(xué)習(xí)才干成果提升。其實(shí)讓我受挫最大的應(yīng)當(dāng)是他的不懂裝懂。明明講過的內(nèi)容，過了兩天，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的時(shí)候，我把那幾道習(xí)題拿出來，讓他去做。結(jié)果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中碰到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他的緣由？不管怎樣，有一點(diǎn)很清晰：那幾道習(xí)題，他根本沒聽懂。答案在于他的懶散思想使他碰到稍難的題目就會(huì)放棄，不懂也懶于發(fā)問，由于他懶得鉆研。面向這樣的同學(xué)，我才

歷來作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，利用實(shí)習(xí)教學(xué)了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，獲得的效果也相應(yīng)的更學(xué)好。

做家教賺的不只是錢，談到做家教的體味，許多當(dāng)過家教的高校生說：“其實(shí)，暑假做家教是對(duì)自己很好的考驗(yàn)，能熬煉口才，強(qiáng)化與人溝通的本事，也是對(duì)自己學(xué)問的絕對(duì)。見識(shí)不同的人、不同的家庭，學(xué)會(huì)怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會(huì)。”確實(shí)，高校生做家教獲得的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的貼補(bǔ)，更重要的是他們自身的價(jià)值能獲得社會(huì)絕對(duì)，增加他們進(jìn)入社會(huì)的信念。當(dāng)家教的過程中，就是人與人溝通的過程，在這之中，高校生能夠提前感觸下社會(huì)是什么樣的，在和家長溝通的過程中，你能夠明了雇主和員工之間也許就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關(guān)系，這樣你才干夠讓雇主心甘愿意的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學(xué)的過程中，你也能夠在教育過程中，不斷的發(fā)覺問題，不斷的改進(jìn)，問問自己怎樣才干讓同學(xué)學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)會(huì)到學(xué)問的本質(zhì)，而不再局限于深?yuàn)W的表層。搞好你與同學(xué)的關(guān)系，讓同學(xué)喜愛?你，搞不好，你就多了份固定的工作了，父母聽到孩子說你補(bǔ)的好，以后就定了，就是你了，給我孩子補(bǔ)課。

經(jīng)過了一個(gè)月的相處，雖然我不敢以教師自居，但真的希翼能協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。同樣我也學(xué)到了一些作為一名教師所擁有些品質(zhì)，而這些品質(zhì)將是我在踏入社會(huì)后需永久牢記的。

小結(jié)：耐心，寬容，關(guān)懷，責(zé)任，友善。我想，這應(yīng)當(dāng)是我今年盛夏心得的最豐碩的果實(shí)……

家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

時(shí)光飛逝，不知不覺已是邁進(jìn)高校校門后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培養(yǎng)的本事作一個(gè)除期末考試之外的其它一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，在這個(gè)暑期中我舉行了一次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作以下報(bào)告：

準(zhǔn)備工作：我先撰寫海報(bào)宣揚(yáng)單，做好宣揚(yáng)工作。在一所空屋子中安好桌椅。一切準(zhǔn)備停當(dāng)我開頭貼海報(bào)發(fā)宣揚(yáng)單。當(dāng)天就有八位同學(xué)的家長報(bào)了名。報(bào)名截止到7月10號(hào)總共報(bào)名人數(shù)到達(dá)10人。

實(shí)踐對(duì)象：本村學(xué)校同學(xué)（學(xué)習(xí)成果較差）共十個(gè)人，二班級(jí)四個(gè)，三班級(jí)兩個(gè)個(gè)，四班級(jí)兩個(gè)，一班級(jí)兩個(gè)。

實(shí)踐目的：對(duì)該階段同學(xué)所學(xué)所學(xué)學(xué)問作全面溫習(xí)、鞏固、長進(jìn)，使其對(duì)行將所學(xué)的學(xué)問作初步了解；

實(shí)踐進(jìn)程：

第一階段：我先把他們按年幾級(jí)分好坐位以便教學(xué)。第一天我先檢查了他們（2022最新高校生建造專業(yè)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告）做暑假造作業(yè)的狀況，針對(duì)不學(xué)生生的作業(yè)狀況我制定了不同的教學(xué)方案。在第一個(gè)星期中我把他們作過的作業(yè)統(tǒng)統(tǒng)都講了一遍，不曉得題目為他們認(rèn)真的講授。剩余的作業(yè)作為課后的作業(yè)，開學(xué)之前可以保質(zhì)保量的完成。

其次階段：經(jīng)過一個(gè)星期的穩(wěn)定我們開頭正式上課，因?yàn)槿松伲壹小＝唐饋砭捅容^便利。主要教授英語、數(shù)學(xué)。對(duì)二班級(jí)的同學(xué)來講新學(xué)期開頭他們要開設(shè)英語這門課，打好基礎(chǔ)很重要，因此我分外留意我還采互動(dòng)教學(xué)，讓高班級(jí)的同學(xué)協(xié)助低班級(jí)的同學(xué)。這樣不但增進(jìn)了同學(xué)之間的交換，也有益于教學(xué)順當(dāng)?shù)呐e行。這一階段我們一共舉行了三個(gè)星期的教學(xué)。其中我沒有讓他們只是在課堂上學(xué)習(xí)，我還組織了兩次課外活動(dòng)爬山和跑步競(jìng)賽。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)不遺忘熬煉身體。

第三階段：這是最后一個(gè)星期的教學(xué)，我沒有舉行新學(xué)問的教授而是進(jìn)進(jìn)鞏固階段的學(xué)習(xí)。讓同學(xué)對(duì)前面所學(xué)做一個(gè)全面的總結(jié)。最后幾天對(duì)他們舉行了幾次測(cè)驗(yàn)，得到了良好的效果。獲得了家長們的全都好評(píng)。

實(shí)踐結(jié)果：二班級(jí)的同學(xué)英語基礎(chǔ)把握的比較好，在測(cè)驗(yàn)中他們兩個(gè)人的勻稱成果都在80分以上，四班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)也獲得了顯然的長進(jìn)。其他同學(xué)都較之之前有很大長進(jìn)，這讓同學(xué)家長感到很欣慰。

實(shí)踐體味：

第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順當(dāng)舉行，我投進(jìn)了大量的精力準(zhǔn)備。當(dāng)然說對(duì)他們所學(xué)學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上正確無誤；除在“教甚么”上下工夫，我在“怎樣教”也絲絕不敢粗心，我翻閱了《教導(dǎo)心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、學(xué)校語文、數(shù)學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷交換，在充分敬重兒童身心進(jìn)展邏輯的條件下綻開教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“耐心”：面向不同階段的，從未接觸過的同學(xué)，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從本身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講授，一遍不可就兩遍，兩遍不可三遍，同時(shí)也應(yīng)該檢討自己的教學(xué)方式是不是對(duì)路，切忌“容易粗魯”。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不可以“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交換，把握更多的信息，豐盛自己的教導(dǎo)背景。我留意了與家長的交換，一方面更深進(jìn)了解同學(xué)的狀況，有益于我“有些放矢”；其它一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)發(fā)展準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，有益于家長的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我之前的教師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的協(xié)助。

家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。專職的老師都要每天備課，即使從教多年的閱歷十分豐盛的優(yōu)秀老老師，從來也不會(huì)在備課上偷懶。更何況像我這樣將家教作為兼職的高校生呢，事實(shí)上假如沒有細(xì)心的預(yù)備時(shí)，上課時(shí)還是較難做到嫻熟的，這樣，就會(huì)大大影響授課的效率和效果。于是天天在完成當(dāng)天的補(bǔ)習(xí)目標(biāo)后，我回家的第一件事情就是備課總結(jié)，歸納起來我覺得自己需要有以下幾方面需要改進(jìn)：

一、在講課方面，我需要分清晰什么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的能夠一帶而過，究竟同學(xué)在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒聽，針對(duì)重點(diǎn)拿分的項(xiàng)目要具體講解，這樣才干讓她在以后的考試中，成果有所提升。如此，才是補(bǔ)課之功效有所發(fā)揮了。

二、在講的過程中，我應(yīng)當(dāng)盡量耐心點(diǎn)，漸漸的給同學(xué)講，究竟她才初二，可能有的我認(rèn)為很容易的對(duì)她并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇同學(xué)，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了無數(shù)，盡量讓自己耐心。

三、在習(xí)題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對(duì)性的題目給同學(xué)做，不能做了無數(shù)題，但是無數(shù)都不是重點(diǎn)，那樣更多的依舊是鋪張時(shí)光。其它同學(xué)甚礎(chǔ)比較弱，也先加強(qiáng)了基礎(chǔ)才干夠去提升層次。

四、最后就是要和同學(xué)處好關(guān)系，要讓她把我當(dāng)伴侶，而不是教師，這樣才干夠更好的交流。

家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

在權(quán)衡了各項(xiàng)高校生可能參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之后，我認(rèn)為：家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的計(jì)劃。由于我本身屬于師范類專業(yè)，“為人師表”這個(gè)千年的古訓(xùn)需要時(shí)刻遠(yuǎn)銘記在我的心中。我覺得，做一個(gè)好教師是十分具有挑戰(zhàn)性的；同時(shí)，如何精彩的勝任教師的工作，對(duì)我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著這樣一個(gè)憧憬，我挑選了義務(wù)家教這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐過程在暑假剛開頭之時(shí)便與社交更為廣泛的父親舉行了溝通，在他的聯(lián)系下，我有了三個(gè)同學(xué)：念初二的堂妹和街坊家的一對(duì)念學(xué)校的姐弟。雖然惟獨(dú)三個(gè)同學(xué)，我也打定想法要做好，這樣也是對(duì)他們負(fù)責(zé)。雖然才大一，不過我也是知道因材施教、因人而異的，于是我先了解了三個(gè)同學(xué)的狀況。堂妹的父母有給她聯(lián)系其他家教，但是那個(gè)家教教師也才有高中學(xué)歷，并且在后來授課中了解到這個(gè)小教師也在繼續(xù)求學(xué)中，并且有的“揠苗助長”的勢(shì)頭，她給堂妹下的作業(yè)居然是高考沖刺題，這與堂妹的實(shí)際狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符，因此，我建議堂妹放棄那些高考題，以暑期作業(yè)為中心，舉行作業(yè)講解以及課外拓展。而街坊是外來務(wù)工人員，沒有多余的精力與財(cái)力請(qǐng)其他家教，于是我這義務(wù)教師真好派上用場(chǎng)，姐姐讀四班級(jí)，弟弟三班級(jí)，倆人中，姐姐比較好強(qiáng)，成果較好，而弟弟則比較淘氣，再之后授課中就能夠發(fā)覺，姐姐作業(yè)大都能完成，個(gè)別題目只要稍稍指點(diǎn)便能明了，而弟弟則不同，一題不教便不動(dòng)筆了。于是我便重點(diǎn)關(guān)注弟弟，催促其多動(dòng)腦，養(yǎng)成自立自主的習(xí)慣，而姐姐的課業(yè)則由題型練習(xí)、拓展提升為主。

學(xué)習(xí)，除了書本的/外，課外學(xué)問也很重要，由于我也很喜愛?看書，知道書中學(xué)問的重要性，所以我也盡量培養(yǎng)他們看課外書的習(xí)慣。街坊家弟弟很好動(dòng)，難以靜下來仔細(xì)看書，作文也寫不好。有一次，我鼓舞他說：“寫作文不難~~~~”話還沒說完，他就說：“你高校生絕對(duì)不難。”于是我笑著對(duì)他說：“你別以為我高校生就很了不起，其實(shí)我小時(shí)候也跟你們差不多，現(xiàn)在能教一下你們，只是由于我比你們大，比你們先學(xué)了，所以我比你們先知道一些東西。別看不起自己，你們會(huì)玩無數(shù)嬉戲，我都不會(huì)呢！寫作文是要靠堆積的，要多看課外書，學(xué)書中的那些成語，好句子，比如比方句、排比句，然后運(yùn)用到作文中，作文就顯得生動(dòng)，不會(huì)枯燥無味。”弟弟在我的一再勸告下，也最終看進(jìn)了一些東西，堂妹和那個(gè)姐姐自不必說，年紀(jì)長些，也聽話懂事的多，省了我不少心。

實(shí)踐感言雖然義務(wù)家教并未給我?guī)硪唤z物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛心傳遞給別人，當(dāng)自己身處逆境時(shí)，也定會(huì)有人向我伸出他們的救濟(jì)之手。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處于逆境的人獲得協(xié)助，才干更快地脫困。義務(wù)家教給我?guī)淼氖菬o限的精神心得。轉(zhuǎn)瞬間，暑期實(shí)踐活動(dòng)就過去了。驀然回首，發(fā)覺本來匆忙的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我?guī)淼木薮笥绊憛s遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我走出校內(nèi)，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長才能、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。短短一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛勞，是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)現(xiàn)，本來乏味中彌漫著希翼，苦澀中流露出甘甜。參與暑期實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛８咝Ｉ橙⌒碌乃枷肱c學(xué)問。雖然短短的一月一晃而過，但給我的啟示不是那么一點(diǎn)點(diǎn)，而是十分的多，而且這些東西是我在書本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的閱歷是我一生中的珍貴財(cái)寶，我會(huì)好好通過這筆財(cái)寶的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)問，而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的辦法，這不只是一次實(shí)踐那么容易。

火熱的七月，社會(huì)實(shí)踐帶給我的不僅是本事的提高，還有更多在書本上讀不到的道理。學(xué)問沒有凹凸，工作不分貴賤。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，回報(bào)社會(huì)，需要做出切實(shí)的努力。實(shí)踐出真知，理論的全面掌控也同樣重要。吸收學(xué)問，提高本事，健康而全面地進(jìn)展，這是一名高校生在進(jìn)入社會(huì)前所要做的。艱辛知人生，實(shí)踐長才能。實(shí)踐之行，讓我們走出了校內(nèi)的避風(fēng)港，踏入了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去經(jīng)歷酷暑的考驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)問，熬煉本事，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

這是邁入高校校門后的其次個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長的暑假過得充實(shí)，為了對(duì)這兩年來所學(xué)的學(xué)問、所培養(yǎng)的本事作一個(gè)除期末考試以外的另一個(gè)側(cè)面的檢驗(yàn)，所以作為一名師范院校的同學(xué)的我，在這個(gè)暑期中舉行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的詳細(xì)狀況作如下報(bào)告：

實(shí)踐對(duì)象：

川師大附屬試驗(yàn)小學(xué)一名學(xué)校一班級(jí)同學(xué)（學(xué)習(xí)成果較差）；

實(shí)踐目的：

對(duì)該生一班級(jí)所學(xué)學(xué)問作全面復(fù)習(xí)、鞏固、提升，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的二班級(jí)的學(xué)問作初步了解；

實(shí)踐過程：

在囫圇過程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然舉行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考嘗試卷，又向其家長了解了一些狀況，我對(duì)該生的基本狀況有了初步掌控：因?yàn)樵撋騺碜⌒＃议L管理較少，造成學(xué)習(xí)上的長久松懈，基礎(chǔ)較差，詳細(xì)表現(xiàn)有：20以內(nèi)的加減法不能精確?????而快速的算出；對(duì)拼音字母的識(shí)記和正確拼寫有困難；……

針對(duì)上述狀況，我為該生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)—逐步提升—超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)方案：

第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”：

20以內(nèi)的加減運(yùn)算我出了幾組專題訓(xùn)練讓其練習(xí)：

例：相同的和：1+4=1+5=1+19=

2+3=2+4=2+18=

4+1=3+3=……3+17=

3+2=4+2=4+16=

相同的差：（略）

加減并行：1+2=8+7=

3-1=……15-7=……

3-2=15-8=

……

利用也許一周（一周五天，天天兩小時(shí)。下同）的練習(xí)后，該生計(jì)算的速度和精確?????度都達(dá)到了令人愜意的程度。我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少辦法和技巧的考究，關(guān)鍵在于嫻熟程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)光里，我保證天天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口算的方式舉行考察來加深印象、鞏固效果。

而在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀看，該生屬于“場(chǎng)依存型”——借專心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語。在課本所列出的聲母表、韻母表、整體音節(jié)表中，根據(jù)挨次讓其認(rèn)讀可以基本正確，然而一旦將挨次或單個(gè)提取，該生就很簡單浮現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。這種狀況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為顯然。針對(duì)這種狀況，我實(shí)行的辦法是：

“逐漸縮小其所依存的‘場(chǎng)’”和“變換依存的‘場(chǎng)’”，我根據(jù)“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分：

aiaoanangenengeiieiuuiining……

aiaoanangeierenengiuieininguiun……

在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其舉行聽寫，逐漸開頭打亂挨次和單個(gè)提取，浮現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的削減了。

上述兩者同步舉行，耗時(shí)看起來長了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，惟獨(dú)夯實(shí)基礎(chǔ)，才干將后面的教學(xué)順當(dāng)?shù)呐e行下去。

其次階段為“逐步提升”階段（耗時(shí)約三周）：

因?yàn)榈谝浑A段的功夫下得扎實(shí)，在“計(jì)算”方面，20—100的運(yùn)算在教其運(yùn)算規(guī)章及少量練習(xí)后，50以內(nèi)的加減法無論口算、筆算都顯得較為輕松；50—100的加減法口算略顯吃力，而筆算則沒有什么問題。唯一簡單浮現(xiàn)的毛病就是在計(jì)算中因?yàn)轳R虎而忽視進(jìn)位、退位。單純的計(jì)算題對(duì)于該生來說已經(jīng)不存在什么學(xué)問性的障礙了。

然而，該生卻在“實(shí)際應(yīng)用題”方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用題的輔導(dǎo)是囫圇過程中費(fèi)時(shí)費(fèi)勁最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。該生在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：

①對(duì)語言文字的表述理解不足；

②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不精確?????；

③遷移本事較差。

在解決這個(gè)問題時(shí)仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。我在為其編寫應(yīng)用題的開初階段：

語言講述盡量直白，數(shù)量關(guān)系盡量容易，涉及數(shù)值在20以內(nèi)；等到這一關(guān)過了以后，我便逐漸加大難度，語言講述，數(shù)量關(guān)系