第11頁共11頁2023年“人人都是班組長”班組建設實施方案造成?事故的不安?全因素包括?人的不安全?行為、物的?不安全狀態?，管理缺陷?、不安全環?境等，其中?，人的行為?在以上四個?方面貫穿始?終。在人本?理念發展的?今天，只有?實現人的“?零傷害”，?才能算得上?是真正意義?上的安全，?而在現場一?線的班組成?員就基本上?擔負著全部?的安全重任?，也是真正?實現安全的?主體。為抓?好班組安全?，杜絕“三?違”現象發?生，從根本?上實現礦井?的本質安全?。根據陽煤?發[___?]__文件?要求，為深?入貫徹落實?省廳《__?_貫徹落實?國家安監_?__等__?_國投塔山?煤礦班組建?設經驗材料?__通知的?意見___?》精神，結?合我礦實際?情況，我礦?將開展“人?人都是班組?長”班組建?設活動，特?制定實施方?案如下：?一、

成立?領導組組?

長

礦長?副組長

?分管安全、?技術、調度?、機電、通?風、地測工?作的主要領?導成

員?

通風隊、?機電隊、運?輸隊、綜掘?隊、探水隊?、地測隊等?所屬各班組?2023年“人人都是班組長”班組建設實施方案（二）以人?為本，全員?、全方位、?全過程激活?每一位崗位?員工的潛能?，真正實現?學習型、安?全型、和諧?型班組，并?將管理工作?下沉到班組?，安全文化?生根到班組?，安全生產?戰略落地到?班組，從而?實現“零輕?傷、零重傷?、零死亡”?的三零目標?，達到真正?的人本安全?。三、

?“人人都是?班組長”班?組管理的模?式1、確?立全員管理?體制，實現?班組長、輪?值班組長、?班委___?決策。2?、建立七大?人本激勵機?制：實施競?賽、榮譽、?___、輪?值、評議、?活力、鏈鎖?等激發每個?員工活力的?運行機制。?競賽機制?：給員工搭?建賽場和價?值展示平臺?，開展班組?內的賽安全?、賽創新、?賽節約、賽?技術、賽學?習等活動。?榮譽機制?：通過每日?評出班組的?安全之星、?質量之星、?學習之星、?創新之星，?以班內累計?最高產生周?、月、季、?年的安全、?質量、學習?、創新之星?，即時鼓勵?、即時嘉許?，并命名榮?譽稱號。實?現用榮譽激?勵行為、創?造價值、塑?造品格、產?出績效。?___機制?：在班前會?、班后會上?讓職工講案?例、講技術?、講經驗、?講亮點、講?感受，實現?大家共同_?__學習和?進步的成果?。輪值機?制：班組每?個成員都按?日輪流擔任?輪值班組長?，輔助班長?負責全班工?作，合格者?當日享受班?長工資待遇?，不合格者?給予一定的?處罰。評?議機制：由?輪值班組長?、班委和班?長共同評議?產生，員工?每班所得工?分和評議產?生每日一星?，讓員工點?評當班人和?事，給予表?揚和批評，?以達到客觀?公正的評價?團隊成員的?貢獻，實現?評議別人，?激勵自身。?活力機制?：由班組的?活力委員負?責，通過講?笑話、講故?事、安全宣?誓、唱班歌?、喊口號、?固定掌聲等?多種形式，?激發每個員?工的精、氣?、神活力，?緩解壓力，?激發___?，營造良好?的班組團結?和諧氛圍。?鏈鎖機制?：一人違章?或有事故，?身邊工作人?員共同承擔?責任，整個?班組受損失?。實現安全?自保、互保?鏈鎖制度。?3、建立?例會展示平?臺例會平?臺指的是班?前會和班后?會平臺。?班前會：由?輪值班組長?主持，講工?作計劃、安?全事項，學?習措施，分?配工作，提?振士氣，_?__職工情?緒；班后?會：由輪值?班組長主持?，總結、評?優、分析、?表揚、批評?。在這個平?臺上，輪值?班組長和委?員充分展示?了個人的_?__才能和?業務素質，?得到了學習?和鍛煉，實?現了充分的?價值展現。?4、健全?五大管理模?式：全員管?理模式、團?隊學習模式?、心智改善?模式、案例?教育模式、?文化化育模?式全員管?理模式：輪?值班組長和?設立班委形?成了全員擔?責、全員參?與、全員思?考、全員創?新、全員創?標、全員實?踐、全員學?習的全員管?理模式。?團隊學習模?式：學習型?班組建設以?形成日常化?團隊學習模?式為核心。?班組不僅僅?是工作團隊?，更應成為?學習團隊。?心智改善?模式：心智?模式深受習?慣思維、定?勢思維、已?有知識的局?限，心智模?式的改善依?靠的不是說?教，而需要?從內而外的?促動。每一?個員工由被?管理者到管?理者的角色?轉換，喚醒?了自身的“?學、思、悟?”，在體驗?中學會換位?思考，在實?踐中被促動?，在團隊中?被影響，實?現了自身心?智模式的改?善。案例?管理模式：?案例就是“?身邊的人講?身邊的事”?。案例管理?法就是通過?___學習?“身邊的人?、身邊的事?”，以“說?想法、說看?法、說做法?”，實現教?育方法的大?道至簡。通?過人人寫案?例、___?案例，讓每?個人主動發?現問題、解?決問題、參?與管理。?文化化育模?式：“文”?即形成班組?統一的文化?理念，“化?”即將班組?文化在班組?中生根落地?，落實到班?組員工的行?為中。班組?文化建設關?鍵不在于“?文”而在于?“化”。煤?礦班組文化?建設不僅僅?停留在理念?和口號層面?，而是要通?過“文化道?場透明化、?管理措施保?障、班組長?帶頭示范、?塑造標桿影?響力”等方?式形成文化?化育模式。?建設安全?型、學習型?、和諧型班?組。

四?、“人人都?是班組長”?班組全員管?理模式的“?三個三”特?色“人人?都是班組長?”全員管理?模式“三個?三”的特點?，以先進的?理念為先導?，以實現人?的價值為平?臺，是具有?特色鮮明，?機制健全，?管理精細，?民主科學的?創新班組管?理模式。?（一）以“?三方”為依?托，實現班?組民主化管?理“三方?”是指原班?組長、輪值?班組長、班?委，每個班?組每天都有?“三方”在?行使班組管?理權和決策?權。原班?組長--班?組的教練和?主心骨原?班組長職責?：為保持工?作的連續和?一貫性，班?長仍然對每?班全權負責?；讓輪值班?長靠前指揮?，行使各項?權利，但保?持對輪值班?長決定的否?決權，在輪?值班長與班?委及員工發?生的爭議中?行使最終決?定權。實?行班組長輪?值后，原班?組長管理角?色、管理風?格發生轉變?，做到了在?工作中多提?問、多激勵?、多指導，?少說教、少?批評、少干?涉，盡量讓?輪值班組長?更多地參與?到班組管理?當中。班組?長扮演的角?色不再是班?組的工頭角?色，而更多?的是教練角?色。輪值?班組長--?人人都是班?組長輪值?班組長職責?：協助班長?做好全班的?全部工作；?___當班?的班前會、?班后會；安?排輪值當班?的工作；檢?查和___?處理當班的?安全問題；?協調當班現?場的工作合?作；對當班?人員的工作?表現進行講?評；提出當?班工分的分?配意見；與?班委、班長?共同管理班?組。每個?員工都有當?輪值班組長?體驗的機會?，當了輪值?班組長，每?天要分配工?作、安全提?醒、現場巡?查、計算工?分等。操的?心多了，開?始思考了，?大局意識有?了，換位思?考有了，理?解多了，和?諧多了，能?力也得到了?鍛煉。但?是，輪值班?組長并不是?代替班長，?其主要目的?在于激活潛?能、換位思?考、鍛煉隊?伍。輪值班?組長制度賦?予了每個人?管理的責任?，是激活每?個人的責任?感、榮譽感?的有效方式?。通過輪值?，從被管理?者到管理者?的角色轉變?，實現了人?人擔當，人?人實踐，人?人創新，人?人成長，每?個人都是問?題的發現者?、改進者、?創新者。?同時，充分?應用“__?_機制”，?采取教育培?訓提高個人?素質、鍛煉?強化技能、?宣傳激勵樹?立標桿等方?法，每月對?班組長的業?績進行考核?評價。民主?評選產生當?月的最佳輪?值班組長，?給予表彰獎?勵。對不合?格的輪值班?組長，給予?批評和一定?的處罰。“?班委建設”?--人人都?是管理者?班組管理，?人人參與。?除了輪值班?組長外，還?有一大特色?就是“班委?會”。煤礦?各個隊根據?自己的特色?，建立形式?多樣的“班?委會”，如?學習委員、?士氣委員、?安全委員、?和諧委員等?。實施班委?制后，每天?的班前、班?后會大變樣?。以往班會?很簡單，主?要是班組長?談工作，現?在不同了，?有了活力委?員，班前會?先喊出班組?口號或者講?個笑話、做?個游戲，活?躍氣氛；有?了安全委員?，進行每天?的安全提醒?、安全案例?分析；有了?學習委員，?進行每日一?題的學習和?分析；有了?和諧委員，?班組內部溝?通、工作協?調得以加強?，相互配合?更加緊密。?這些做法既?能豐富班會?內容，又可?以活躍班會?氣氛，從而?有效地調動?了員工參與?管理的積極?性。（二?）以“三有?”為手段，?實現班組人?本化管理?為了激活每?一個員工的?價值潛能，?調動每一名?輪值班組長?的工作積極?性，明確劃?分輪值班組?長和班委的?職責、權限?和利益，讓?他們有責、?有權、有利?。有責：?輪值班組長?和班委分別?對當天的生?產、安全、?質量、分配?、學習、協?作和士氣負?相應的輔助?責任（正式?班組長負主?要責任）。?有權：輪?值班組長和?班委具有生?產指揮、安?全管理、考?核分配、學?習___、?工作協調權?。有利：?輪值班組長?合格，享受?班組長當班?的薪酬待遇?，班委合格?享受一定的?獎勵待遇。?“三有”?輪值形式，?最大限度地?激發了每一?個員工的內?在動力，使?每一個員工?由被動執行?變為主動參?與，激勵由?被管理者向?管理者的角?色轉變，每?個員工在不?斷的輪值角?色轉換過程?中，轉變心?態，提高了?個人素質。?（三）以?“三型”為?目標，實現?班組現代化?管理建設?“安全性、?學習型、和?諧型”班組?，是推行“?人人都是班?組長”全員?管理模式的?主要目標，?更是班組建?設的最終落?腳點。1?、安全型班?組建設人?人都是安全?員，安全管?理時時抓、?處處抓、事?事抓，真正?實現全員、?全方位、全?過程管理。?安全是煤礦?的核心，在?安全管理上?重心逐漸下?移。從安監?站抓安全到?隊、班組抓?安全，再到?全員抓安全?，逐漸實現?了班組安全?管理的全員?參與。安?全技能天天?學--安全?建設以提升?班組員工安?全技能和素?養為核心。?為了提升基?層人員的安?全意識，各?隊組每天開?展“每日一?題”學習，?開展各崗位?的經驗“絕?活”交流，?由大家輪值?講課，在講?課的過程中?再學習強化?，自身素質?得到進一步?提高。安?全案例班班?分析--班?前班后會上?輪值“安全?委員”每日?提出“標桿?案例、問題?案例、事故?案例”，人?人講安全案?例。同時，?將案例貼在?班組的目視?化看板里，?用五顏六色?的小紙條“?跟帖”，發?表感言，自?我警示，自?我教育。全?員安全意識?將得以極大?提高。風?險預控個個?參與--每?一個風險點?都是大家集?思廣益，你?一條、我一?條日積月累?形成的。?安全提醒人?人實施--?每天下井前?的安全提醒?，安全宣誓?，由輪值班?組長、輪值?安全委員來?___，每?天上井后的?安全總結、?分析點評也?由輪值人員?來主持。?各隊、各班?組開展安全?生產教育、?員工安全誓?言、“全家?福”照片展?示、“安全?家書”、“?群眾井口安?全監督工作?站”等主題?活動，以理?念滲透引領?安全管理，?以親情文化?促進安全生?產，以溫馨?祝福凝聚人?心，保障安?全。2、?學習型班組?建設人員?素質提升是?一切工作的?基礎。面對?碾焉煤礦新?企業、新工?人的特點，?我礦要狠抓?學習型班組?建設，將學?習日常化、?全員化。學?習型班組建?設不再是學?學文件、看?看書、考考?試，形成了?以實踐為師?、以同仁為?師、以問題?為師、以案?例為師的團?隊互動式、?___式的?學習機制和?文化。我?礦將突出“?工作學習化?、學習工作?化”，學習?和培訓方式?由“我說你?聽”轉向“?互動參與、?相互討論，?從課堂轉向?現場，從重?理論轉向理?論、操作并?舉”，把班?前、班后會?變為學習課?堂，把作業?現場變為培?訓課堂。每?天由輪值的?學習委員在?班前或班后?會上___?“每日一課?題”、“每?日一提問”?、”“哲學?題目”、“?絕活___?”等，建設?以班組為單?位的互動學?習型“__?_機制”。?3、和諧?型班組建設?班組和諧?建設簡單來?說，包括三?個層次：員?工與企業的?和諧、員工?與班組的和?諧、員工與?員工之間的?和諧。我礦?將主要采用?了以___?法：以輪?值為核心，?實現崗位換?位思考。不?和諧是因為?不理解，不?理解是因為?所處位置不?一樣。班組?長及員工之?間進行輪值?管理體驗，?員工與員工?之間進行輪?崗體驗，促?進換位思考?，增強理解?，是促進班?組和諧的核?心方法。輪?值班組長制?度，讓基層?員工充分體?驗管理的角?色。每天進?行工作安排?、工分打分?、安全監督?，通過體驗?實現了換位?思考，了解?到班組管理?的難處，培?養了大局意?識。各工種?之間的崗位?輪換，使大?家了解到各?崗位的不易?，減少了相?互抱怨。?以評議為基?礎，實現管?理決策公開?化。打破班?組管理的一?言堂，充分?發揮評議機?制的作用。?班組長拋出?議題，將班?組管理中遇?到的問題、?難點，如班?組之星評選?的標準、工?分評分等管?理中較難處?理的問題置?于桌面，經?班組員工共?同討論得出?解決方案。?這樣既發揮?了每個人的?潛能，同時?也保證了公?平、公正、?透明。如原?來的工分由?班組長個人?評定，經常?會有班員感?覺不公的現?象出現。現?在工分由輪?值班組長、?委員和正式?班組長共同?商議評定。?這一舉措為?每位員工搭?建了平等競?爭的平臺和?鍛煉學習的?講臺，增強?了員工的責?任感和使命?感。以活?動為平臺，?增強團隊情?感溝通。除?了工作上的?交流外，我?們還要將班?組建設的觸?角延伸到工?作之外。煤?礦班組員工?多來自五湖?四海，業余?生活比較單?調。為豐富?班組員工的?業余文化生?活，增進員?工之間的情?感溝通，要?經常性開展?班組___?活動，如礦?、區隊層面?___軍訓?、拓展訓練?、籃球比賽?，班組層面?經常___?聚餐等活動?，有效增強?了團隊凝聚?力。加強?員工關懷，?提升員工幸?福感。我們?將在和諧型?班組建設中?堅持以人為?本的管理理?念，“兩堂?一舍”（餐?廳、浴室、?公寓）逐步?實行賓館酒?店化管理，?實現員工的?歸宿感；逐?步提高職工?的收入，實?現員工的價?值感；實行?員工公費在?職培訓的制?度，提高員?工的整體素?質，實現員?工與企業的?共同成長感?；開展大量?的班組文化?活動，豐富?員工的精神?生活，實現?員工的幸福?感。五、?

實施步驟?（一）

?宣傳發動階?段和物資材?料準備階段?（___月?___日-?__?_月底）?各涉及隊組?分別對本方?案進行認真?細致的研讀?和分析，充?分掌握其中?的內涵和精?神實質，然?后通過在隊?組中進行充?分的貫徹培?訓，讓每一?位員工都知?道我們要干?什么，要怎?么做，這樣?做的目的和?意義，這樣?才能為此次?活動做好充?分的準備工?作，俗話說?：良好的開?端是成功的?一半么，所?以我們要做?好成功的基?礎工作。這?也是這次活?動順利開展?的關鍵所在?。在學習?貫徹方案的?同時，各隊?組要成立隊?部并組建起?自己的班前?、班后會會?議室，會議?室內配齊所?用的桌椅、?VCD、電?視機、飲水?機、文件柜?、辦公桌等?硬件設施，?懸掛張貼有?關的規章制?度牌板、全?家福照片專?欄、文件資?料夾、文件?報刊架、安?全警示教育?光盤、安全?教育書籍、?筆記本、筆?、紙、入井?誓詞牌、點?名冊、桌牌?等等軟件資?料和表格。?會議室內安?全標語、牌?板、警示語?合理張貼和?懸掛，營造?出濃烈的班?組安全文化?氛圍，形成?一定的班組?建設合力。?（二）

?試運行階段?（___月?份-___?月底）根?據方案所要?求的模式，?開始我礦“?人人都是班?組長”班組?建設和運作?，力求通過?三個月的時?間，讓我礦?的班組管理?法逐步走向?成熟、走向?規范，并在?運作過程中?進一步摸索?更為先進的?、行之有效?的安全管理?經驗和方法?，向干中學?、學中干再?次引深、再?次完善。?六、在“人?人都是班組?長”先進班?組管理法運?行成熟后，?我們將會取?得的