8/8關于《如何做一個智慧型教師》學習心得5篇要做一名智慧型教師，應該將智慧巧妙的融入課堂、融入學生的成長過程，關注學生的成長，開發學生潛力，弘揚學生個性，是我畢生追求的目標!下面就是小編給大家帶來的《如何做一個智慧型教師》學習心得，希望能幫助到大家!《如何做一個智慧型教師》學習心得1今年暑假，我有幸讀了許勝利著《如何做一個智慧型教師》一書，作者作為工作在一線的教育者，在書中列舉大量生動而又詳實的成功案例，為我們展示了現實生活中一個名師的智慧課堂、智慧人生，讓我感受到了一個鮮活的教育者的形象。他的許多真知灼見，使我深受啟發。許勝利老師對當前的教師開展和課堂教學有自己獨特的理解解，讀了他的書，我認真總結自己的教學，對怎樣成為一個智慧型教師，有了全新的認識，現整理成文，此自勉。教師，應該是學生的精神導師，是智慧的象征與標志，應該以智慧的化身面對學生，成為學生心中最信賴的偶像。每個學生都是鮮活的個體，老師的能力和水平能否適應學生，都能夠在學生身上得以表達。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識，使學生喜歡上你，愛上你，進而愛上你的課堂，從而樂于與你相處，并從中有收獲。那么，怎樣才能成為智慧型的教師呢?一、愛，是成為智慧型老師的前提教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的圣者。當代社會，孩子的家境非常復雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂1得愛的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛作法寶，建立和諧的師生關系，工作自然會事半功倍。新型的師生的關系帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養學生的健全人格提供了強大保障。鄔志輝博士談到教師給學生的不應是霸權主義的愛，強加的愛。他做過調查，問老師，“你愛你的學生嗎?〞百分之九十的老師愛學生。當調查到學生時“你愛你們的老師嗎〞百分之十的學生是愛老師的。從這個數據可以看出老師對學生的愛，是學生所不能接受的。烏博士認為，我們付出的愛一定要是對方需要的愛，如果對方不需要，我們的愛就是無用功。如今我們強調的是教師對學生的尊重，當然也包含師生要相互尊重。學生作為教育的主體，他們有獨立的思想，人格和個性。尊重學生實際上就是尊重獨立，尊重人性，尊重人格，當然這點都做不到，那就無從談教學的成敗。在我們平時教育教學過程中，對學生“恨鐵不成鋼〞，就不是尊重學生的表現之一。當我們抱著對學生“寧給好心，不給好臉〞的態度，對學習和品德行為不夠好的學生，一味批評訓斥，這樣的教育效果只會適得其反。常常給學生帶來身心的摧殘。關注“學困生〞，促進其轉化也成了教師必須堅持不懈的工作，抓住了這兩頭，就容易無視中間層次學生這一頭，他們給我們的印象往往是：學習平平，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現，但也不會帶給老師麻煩，因此也容易被老師忽略。因此，老師的愛應該是平等、無私，全面的愛，而不是有區別和指向。教師應當把愛心分給每一個2學生，在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱，那些平平常常的，不聲不響的學生也是需要關心、也需要老師去挖掘他們身上的“亮色〞，這樣，教育才會取得真正的成功。二、理念常新，工作高效，是成為智慧型的老師的關鍵老師征服學生，凝聚學生的關鍵在于人格魅力和知識積淀，而人格魅力和知識積淀的根本之點在于理念出新，工作高效，引領時代。社會的飛速開展，學習已成為每個人生存的一種方式。作為教師，在理念上更新自我，在學識上完善自我，在能力上提升自我，不斷加強學習，開展自己，已成為一種時代開展的需要。我曾經聽過一個報告，報告說，一個人和別人的差距是在業余時間形成的，別人在業余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與學習是相輔相成的，這是教師的根本能力。教師要把更新自己的理念，完善自己的知識結構，提升自己的工作能力，提高自己的工作效率等作為學習的主要目標。老師只有堅持終身學習，不斷提高自己的知識水平，擴大知識面，才能更好地適應不斷開展的時代，承當起教育學生的重任。百年大計，教育為本。作為老師，在學習上一刻也不能松懈，對知識要力求做到要兼容并蓄，學以致用，做到知識的歷久彌新。新課程實施后，我們都感覺課時不夠，內容講不完，假設我們利用自己的知識授給學生已方法，把教材為依托，講一篇文章學生會分析一類文章，那么我們的語文教學是不是表達了高效?培養學生的素養在很大程度上取決于教師的素養，而教師的素養那么來源于平日的學習。讀書3是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書的時間，并注意讀書的深、廣、新、專。做到了這些，面對學生，老師就是一幅永不褪色的畫，一本永不過時的書，一條永不枯竭的河，當然就成為學生永遠崇拜的偶像。三、民主平等、自由開放是成為智慧型老師途徑當今的孩子所處的時代是一個信息化時代，其生理心理開展都會超前，了解的東西多而駁雜，而且因自身所處環境千差萬別，所以，教育難度會更大，這對老師的知識層次和能力結構提出了更高的要求，更重要地時，對老師的氣度要求更高，老師必須要有民主開放的教育思想，方能適應現代教育需要。這樣，才能培養出具有獨立性、科學性、開放性和創造性的高素質學生。面對學生出現的各種復雜情況，老師需要更好更機智地應對。教師的智慧來自不斷地讀書學習、廣博地儲藏知識，更來自日常突發事件中的動態生成。面對學生千奇百怪的問題，要最大限度給予解答，加以包容，對學生的錯誤觀點，也應該加以諒解，進行合理引導，使之走上正確的道路。這樣，你就會在潛移默化中成為學生精神的依賴者，你的教育，自然會到達潤物細無聲的理想效果。身處青春期的學生，叛逆性最突出，但是如果老師成了他們心目中的圣者，教育就會得心應手。四、樂觀進取、富有活力是做一個智慧型老師的最正確方法網上有一段有關智慧型老師的話給人很多啟示，那就是，智慧型4教師是“五有〞新人——有情，有義、有膽，有識，有趣。情感是人一切行為的動力，一個幸福的人，必然擁有親情，友情，愛情，是一個感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，高雅而有品位的閑情，浪漫而又現實的真情，每天都有好心情!一個智慧型的教師，必是正義和仁義之士，德字為首，師德高尚，情義相連，情義無價，有情之人，情深義重，義薄云天，俠肝義膽，見義勇為，大義凜然，敢于仗義執言，崇尚的就是一個中國的知識分子要鐵肩擔道義!一個智慧型教師，必是琴心劍膽之人，能文能武，既有情致，又有膽識，瀝膽披肝，忠誠于事業，獻身于教育，與同事，和學生肝膽相照，敢哭敢笑，敢想敢做，敢作敢為，敢上也敢下，再大的困難和壓力，也不會使他失去信心，勇于開拓，敢于創新，是一個教育改革的勇敢的探索者。一個智慧型的老師，必是有識之士，通才練識之人，知書識理，知情識趣，博學多才，見識練達，識時通便，既有通透的遠見卓識，又有清醒的自我意識，不僅能識文斷字，也能識微知著，更能識才尊賢，慧眼識英雄，發現人才，培養人才，在今天的社會里，是一個識大體，顧大局，識時務的真俊杰!一個智慧型的老師，必是幽默幽默，妙趣橫生之人，人見人愛，是個人緣兒，是個俏皮人，說話絕不死扳，做事靈活機動，活得有趣味，走到哪里，就把歡笑和快樂帶到哪里，給家人，親人，同事，朋5友，學生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂幸福!老師是學生靈魂的塑造者，是學生人生的領路人，當然應當有“五有〞甚至更多吸引學生的魅力。做一個智慧型的老師，融通德智美，成為學生心中永遠的精神偶像，這是一個老師終生不懈的追求，茍如此，老師方能不愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號，在教育之路，必然會是及時的春雨，于無聲處，處滋潤學生心靈。《如何做一個智慧型教師》學習心得2學習了徐敏老師的《師愛的智慧》以后，認真反思自己的教學工作，感觸頗多。其中，我最情有獨鐘的觀點是：師愛是智慧的愛。在平時的教育教學工作中，絕大局部老師都認為自己對學生關愛有加，但學生總是不領情。此時，我們不妨開動腦筋，認真思考如何用我們的智慧去教育學生。讓學生從內心感受到我們對他們的關愛。比方一個微笑，一下點頭，一句贊許，都會給學生帶來親切感，可以贏得學生的愛戴，給學生心中留下持久的影響。當我們想激發學生的斗志時，當我們想與學生進行情感交流時，不妨輕輕一展笑容或者做一個友好的手勢，就可以勝過千言萬語。作為老師尤其是班主任，在教育學生時，千萬不要吝嗇你的微笑，你的贊許。我認為，作為一名智慧的教師，一定要講究教育教學方法，時刻把學生當作自己的助手、學伴，一切與學生有關的事情都和他們商量，盡量采納他們的合理建議;時刻注意自己的表情和說話的語氣，多一些微笑，多一些表揚，多一些鼓勵。學會“愛〞學生，掌握愛的技巧和方法，才能得到學生的認可，從而使學生親其師，信其道。所以說，教師愛學生應當以適當的方式讓學生感受到你的愛，除了細致入微的關心，讓人如沐春風的微笑，善意的肢體語言自然不可少!《如何做一個智慧型教師》學習心得3聽了丁千秋老師的課感觸頗深。她講的是“如何做智慧型的教師〞。第一：掌握策略，做有方法的教師;第二:勤于學習，不斷積累;第三：善于反思，不斷提升;第四：樂于探究，善于總結。其中，要提高教學有效性的策略有：激發興趣，體驗成功，先學后教，師生情感。作為一名小學教師，應把師生感情放在首位，小學生對學習并不依賴于目標，他依賴于老師的一個微笑，一個眼神，一個鼓勵……作為一名教師，要尊重學生的人格，平等對待每一位同學，翻開心窗，理解學生，師生共享話語權。對于自卑的孩子，要用眼睛的余光去關注他，這樣才不會給他壓力。接新生時，不要去打聽學生情況，以免先入為主，我們要給每一個學生一個時機，平等對待他們。在課堂上，要盡量把時機讓給學生，讓他們多活動，多表達，學生能自己解決的問題老師絕對不講，學生解決不了的，然后老師再引導。不要怕學生錯誤，要鼓勵學生表達，別怕錯，如果一節課沒有錯誤，那么這節課就沒有價值，善于利用錯誤，能讓學生理解更深刻。學生的錯誤不可能單純依靠正面的示范和反復練習得到糾正，而必須是一個自我否認的過程。《如何做一個智慧型教師》學習心得4從事小學數學教學工作已有些年頭，我一直在全身心地投入和探索，一步一個腳印地向前邁進。但是有一天我發現了自己努力的結果并沒有帶來學生的開展和飛躍，我彷徨、猶豫、迷茫……。當我在教學改革的道路上蹣跚摸索不知所措的時候，縣級骨干教師培訓以及這次涪陵長江師范學院舉辦的“中西部農村骨干教師教學技能提高培訓〞又點燃了我心中那份久違了的熱情。聆聽了萬明春教授的講座《做一個智慧型教師》;特級教師張健的《小學數學知識與小學數學教育》;朱福榮的《小學數學教師教學行為分析》以后，使我平常教學中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統型教師的角色，傳統型教師用時間和汗水教書，師生苦累，學生知識面窄，職業枯燥，缺乏職業快樂感。而智慧型的教師會讓孩子們在學習中充分體會參與的快樂，合作的愉悅;會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞;使孩子們備受鼓勵和鼓舞;使抽象的數學課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……。此時此刻，我下定決心要向智慧型教師邁進!不再做那個只管“傳道、授業、解惑〞的“平面教師〞，而要做一個具有創造力，有高尚的人格，充滿情和愛，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師〞。《如何做一個智慧型教師》學習心得5以下幾點是我在課堂教學中急需改良：1、教師的苦是因為滿堂灌滿堂灌的教學方法，實質上束縛了優生，困擾了差生，在我初步實踐后深有感觸。我苦學生累，效果不佳，成績不優，原因在我自己，而不在學生，教師為講一個問題而屢次復述，上課口干舌燥，下課補救，鬧的身心備受煎熬。張主任的“二十四字模式〞給我指明了方向，解決了長期困擾我的“學生做了，教師講了，學生二次穩固照樣答不上來〞這一難題，通過獨立練習，小組互檢，互幫，得到了有效的解決。2、學生的累是出于題海戰術學生做題多，但不精，不夠系統，效率過低，致使學業負擔過重，夜里11點都無法入睡，學生苦不堪言，家長牢騷滿腹，埋怨學校，抨擊老師。這樣下去的結果是學生興趣降低，厭學、輟學心理嚴重。而我們的教師呢?每天辛苦的備、講、批、輔，起早貪黑，學生學習效果還不如所愿。而張主任的講座為教師和學生的雙重減負尋找了最正確路徑，3、教師的氣是緣于不敢放手。課堂成了教師的生氣堂，使工作成為苦行。教師探索進取的欲望也在隨時間的流失而消失，而“二十四模式〞變教案為學案，變講堂為學堂。充分調動了學生的主體參與意識、合作意識，充分發揮每個學生的潛能，注重不同層次的學生的不同需求，確實將學習的自主權還給了學生，做到以學生為主體，教師為指導、師生共同活動，生生互助，合作完成學習目標。構建了“自主學習互助共進〞的課堂教學模式。二、學以致用，在應用中反思自己的缺乏，逐步解決遇到的困惑課堂中進行實踐、嘗試，一改正去滿堂灌的模式，從小組長的任