Unit1CanIhavesomesweets？本課時是第六模塊的第一單元內容(教材第32～34頁)。本單元主要是學習用“CanIhavesome...？”請求對方允許自己吃點什么，并用“Yes，youcan”表示同意，用“Sorry，youcan’t”表示委婉地拒絕，并以聽、說、練等方式反復操練。知識目標1．聽、說、認讀單詞：soup，sorry，bread，light；2．聽、說單詞：sweets，dark，well；3．聽、說并運用短語：turnon；4．聽懂、認讀句子“CanIhavesomesoup？Sorry，youcan’birthday！Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake”并運用；5．能夠運用句型“CanIhavesome...？”請求對方允許自己吃某種食物，并用“Yes，youcan/Sorry，youcan’t”作答；6．能夠運用句型“Youcanhave...”允許對方吃某種食物；7．能夠用“Happybirthday！”表達對某人的生日祝福。能力目標1．能夠聽懂錄音內容，模仿錄音的語音、語調；2．能夠流利地朗讀課文并復述課文內容；3．能夠運用所學句型請求對方允許自己吃某種食物，以及允許他人做某事；4．能夠用英語為他人的生日送上祝福。情感目標1．培養學生團結合作的能力和精神；2．培養學生的英語學習興趣，鼓勵學生積極參與各種課堂學習活動。教學重點1．掌握本課時的單詞和短語：sweets，soup，sorry，bread，dark，well，turnon，light；2．熟練靈活地運用句型“—CanIhavesome...？—Yes，youcan./No，youcan’t.”進行問答；3．學會表達對他人的生日祝福。教師通過引導、幫助學生歸納同類詞，進一步積累食物詞匯，有助于學生掌握本單元的新詞匯；教師通過創設情景，師生交流等方式，幫助學生反復操練本單元的重點句型。教學難點1．掌握句型“CanIhavesome..？”及其回答“Yes，youcan/No，youcan’t”，并熟練運用到與他人的對話中；2．在真實的語言環境中表達對別人的生日祝福。教師創設真實情景，采用游戲和角色扮演的方式，無限地激活學生的思維，引導學生進行有效目標語言的輸出，做到在用中學，邊學邊鞏固練習，為繼續學習打下良好的基礎。多媒體課件、單詞卡片、食物卡片、小盒子、糖果。Step1：Warm-up1．GreetingT：Hello！Boysandgirls！Goodmorning/afternoon!Ss：Hello！Mr/Miss...！Goodmorning/afternoon!T：Beforeourclass，pleaseturntopage’slistenandsingthechant“Makeacake”．Areyouready?Ss：Yes.教師播放音樂，學生看著歌詞，跟著伴奏，大膽地開口唱。教師通過播放歌曲，帶領學生復習學過的韻詩，暗示本課時內容、話題與食物有關，吸引學生的注意力。2．FreetalkT：Whendoyoueatcake?Ss：Onmybirthday.教師問學生：“在生日的時候，你們還要吃什么？”引導學生說出更多的食物單詞，要求學生盡量用英語表達，不會的食物可以用中文。師生對話拉近了教師與學生之間的距離，激發學生的學習興趣，營造出輕松活躍的課堂氛圍。Step2：Presentation1．Activity1·教材意圖本部分是針對復習句型“—Doyouwantsome...？—No，thankyou./Yes，please.”詢問對方是否需要某事物并作答而設計的跟讀活動。·教學建議(1)教師在多媒體課件上播放一些食物的圖片，通過“開火車”的方式，讓學生快速、準確地說出食物的英文名稱，豐富學生的詞匯量。教師利用課件直觀呈現食物圖片，通過“開火車”的方式，在視覺和聽覺的刺激下，有效地調動學生的參與積極性，為接下來的教學做鋪墊。(2)教師讓學生看此活動中的情景圖，觀察圖片上的食物，引導學生說出媽媽端的是什么食物。①課件上展示活動1的圖片，教師指著第一幅圖中媽媽手上的碗。T：Whatisitinmum’shand?Ss：一個碗。T：Yes，whatdoyouthinkisinthebowl?Ss：湯。T：Right.Itissoup.教師出示soup單詞卡片，采用大小聲教讀法，讓學生跟讀。②教師指著第二幅圖中媽媽端著的糖果。T：Whatarethese?Ss：糖果。T：Yes，theyaresweets.教師出示sweets單詞卡片，采用大小聲教讀法，讓學生跟讀。(3)教師播放聽力錄音，讓學生跟讀并模仿錄音的語音、語調。(4)教師讓學生自由朗讀、兩人搭檔朗讀、分男女朗讀，然后請幾位學生分角色朗讀。(5)教師小結，告訴學生糖果不利于牙齒的健康，要求學生少吃點糖果。T：Doyouwantsomesweets?Ss：No，thankyou.T：Areyousure？(暗示學生有獎勵)T：Doyouwantsomesweets?Ss：Yes，please.(教師為每位學生準備了一顆糖)通過師生對話展示教師的幽默與友好，拉近教師與學生之間的距離，活躍學習氛圍，提升學生的學習興趣。最后給學生小獎勵的設計與主課文的“驚喜”場景相呼應。2．Activity2·教材意圖本部分學習使用“CanIhavesome...？”來請求對方允許自己吃某種食物，并學習用“Sorry，youcan’t”作答，表示委婉地拒絕，以及認識句型“Nowyoucan...”允許對方做某事。教材通過埃米餓了，向媽媽要食物吃，可是媽媽不同意，因為媽媽和朋友們為埃米準備了生日驚喜，最后允許她吃糖果和蛋糕的故事，讓學生感知上述句型的語義及語用情景。·教學建議(1)導入：教師捂著肚子，假裝餓了，說：“肚子餓時，我們應該怎么做呢？文中埃米剛剛參加完學校運動會回家，肚子很餓。我們來看看她是如何做的，結果又是什么樣的呢？”(2)教師播放課文錄音，讓學生在聽的過程中找出文中出現can或can’t的句子。(3)教師找幾位學生朗讀出自己找到的句子，教師在多媒體課件上呈現出學生找到的句子，并教讀。—CanIhavesomesoup？ —Sorry，youcan’t.—CanIhavesomesweets，please? —Sorry，youcan’t.—CanIhavesomeBread? —Sorry，youcan’t.Mum，Ican’tsee.Nowyoucanhavesomesweetsandsomecake.(4)教師在教讀學生上述句子時，講解新單詞和新句型。①教師出示bread單詞卡片，與學生交流。T：What’sthis?Ss：Bread.T：isyouwantsomebread?Ss：Yes，please.T：Ifyouwantsomebread，pleaseaskmebyusing“CanIhave...？”．Ss：CanIhavesomebread?T：Sorry，youcan’t.②教師替換食物名詞，引導學生操練句型“CanIhavesome...？”和“Sorry，youcan’t”。游戲：教師準備了一個小盒子，里面裝著一些學生學過的食物單詞的卡片，然后讓學生兩兩分組練習。一人從盒子里隨機抽取一張卡片，另一人則用“CanIhavesome...？”提問猜測食物，如果被抽取的卡片不是學生詢問的食物，則第一位學生則回答“Sorry，youcan’t”。如果被抽取的卡片正好是學生詢問的食物，學生回答“Yes，youcan”。教師多請幾組學生上臺表演。示例：S1：(抽出一張卡片，上面寫的sweets)S2：CanIhavesomebread?S1：Sorry，youcan’t.(向大家展示食物卡片)示例：S1：(抽出一張卡片，上面寫的rice)S2：CanIhavesomerice?S1：Yes，youcan.(向大家展示食物卡片)③教師以句子“Ican’tsee”為背景，引出并講解單詞dark、turnon和light。T：Whycan’tAmysee？(課件上展示活動中第四幅圖，引導學生說出dark所在的句子)Ss：It’sverydark.教師出示dark單詞卡片，用大小聲的方式教讀單詞。T：Yes，becauseit’sverydarkintheshouldtheydo？(引導學生說出turnonthelight)Ss：Well，turnonthelight.T：Yes，youareclever.教師出示light單詞卡，用大小聲的方式教讀單詞。然后教師通過舉例，讓學生感受turnon的用法。示例：T：ItisverydarkintheshouldIdo?Ss：Well，turnonthelight.④教師講解“Nowyoucan...”的用法。游戲：教師讓幾位學生從裝有學過的食物單詞卡片的盒子中，隨機抽取兩張卡片，然后用“Nowyoucanhave...”告訴其他同學他/她抽到的食物，并向大家展示卡片。示例：S1：(抽取到米飯和果汁)Nowyoucanhavesomericeandsomejuice.S2：(抽取到湯和糖果)Nowyoucanhavesomesoupandsomesweets教師設計游戲讓學生操練所學句型的同時，也檢驗學生對食物名稱的熟悉情況。(5)教師再次播放課文錄音，讓學生逐圖逐句跟讀課文，并模仿錄音的語音、語調。(6)讓學生自己大聲練習朗讀課文，教師糾正學生的發音。(7)教師請兩位同學分別扮演埃米和媽媽，其余同學全部扮演埃米生日聚會上的朋友，分角色表演課文內容。3．Activity3·教材意圖本部分是針對操練can用于請求獲得允許的聽說活動。·教學建議(1)教師讓學生觀察圖片，引導學生說出課文的內容。T：Whatfoodcanyouseeinthefirstpicture?Ss：Soup.T：Whatfoodcanyouseeinthesecondpicture?Ss：Sweets，cake，applesandbananas.T：Whatdayisittoday?Ss：ItsDamingsbirthday.T：Yes，letssay“Happybirthday”toDamingtogether.Ss：Happybirthday，Daming!教師提醒學生，當別人對你的生日表達了祝福之后，需要感謝對方的祝福，用“Thankyou”回應祝福者。(2)教師播放聽力錄音，讓學生跟讀并模仿錄音的語音、語調。(3)教師讓學生自己練習朗讀課文，然后請學生兩人一組，分角色朗讀課文。Step3：Practise食物“Bingo”游戲：教師現場讓學生制作一張“九宮格”圖(在紙上描繪九個方格，方格中有九種不同的食物)，紙上不寫名字，繪制好之后上交到教師處，教師打亂所有的順序，隨機將每張“九宮格”圖發給每位學生；然后將學生分成兩人一組，用“CanIhavesome...？”互問互答。如果對方說到了所畫的食物就用斜線把它劃掉，最先有三個食物名稱(橫著、豎著或斜著連成直線)被劃掉的學生舉手，大叫“Bingo”，該名學生就是勝利者。示例：S1：CanIhavesomerice?S2：(“九宮格”圖上沒有該食物)Sorry，youcan’Ihavesomejuice?S1：(“九宮格”圖上有該食物，并用斜線劃掉)Yes，youcanStep4：Consolidationandextension1．教師引導學生復習學過的食物名稱，與學生一起建立一張食物詞匯圖，教師可以要求學生將所學的食物單詞按照Mainfood(主食)、Fruit(水果)、Vegetables(蔬菜)、Drinks(飲料)、Desserts(甜點)等進行分類。示例：Mainfood：rice，noodles，dumplings...Fruit：apple，banana，pear...Vegetables：tomato，potato...Drinks：milk，soyamilk，juice...Desserts：ice-cream，sweets...2．教師給學生兩分鐘時間，讓學生在紙上盡量多地寫出自己知道的食物單詞。寫完后，教師用“CanIhavesome...？”隨意詢問一位學生，如果該學生的紙條上有該食物，學生則回答“Yes，youcan”然后用“CanIhavesome...？”詢問他/她想詢問的任一位同學，如果該同學紙上沒有該食物，則回答“Sorry，youcan’t”那么第一位學生則接著用“CanIhavesome...？”詢問其他同學，直到其他同學有該食物，就可以坐下了。示例：T：CanIhavesomenoodles，S1?S1：Yes，youIhavesomerice，S2?S2：No，youcan’t.S1：CanIhavesomerice，S3?S3：Yes，youIhavesomejuice，S4?S4：...3．教師讓學生放學回家，用“CanIhavesome...？”問一下家人允許自己在晚餐時及晚餐后吃什么。Unit1CanIhavesomesweets?單詞：sweets，soup，sorry，bread，dark，well，light短語：turnon句型：1.—CanIhavesome...？ —Sorry，youcan\t./Yes，youcan.2．Ican’tsee.3．Nowyoucanhavesome...4．—Happybirthday！ —T