高中地理《熱力環流》、考題回顧題目:熱力環流妻露:熱力環流大氣中熱181糊水M的轍送一M及荏韓無Y變化.翔昆通過大H運創實琨的*A/1運勸的底屬來源?「太削輔射.太固郴射能的然度公布不均.班成蹄除蚌女網的陷觸工承，這址引闔大氣浴的的糧乜朦因.c活動睛樂削小依眷作方氏健一小突齡.材料】長力略的玻璃虹（枝1M阿米左右，寬加現米左右.離40厘米左右），瞬修族」或不料揖襁. -秋如工小， -獨海映，一■山行.我榮X.實93加賓{j>.t?>打或!i，k*u也冰，呈林例地跳n，：E4m二E，gml（^>IH產曰的ffftrtlAi也*￥士*4；1?圾抻嗎）附1<1t郵，1：?1處WT.kJH；八板1喧&J科同砌也tx鄧建?，東上門7H?十，卜耐?《』>胃-!*!*曲州.般班小{Hi》-PFftE，iVWtTJT冉A_也代r趾小金％_i大ft】茂*E7什-XE畸T”，青畸叮暗+于由什i1邛g?*降？日Ir海加遇熟榨I國一感嶺一氣環說*忤K穩"M涮■它壯人曲里的千的鳴JR腳力環誠帕式I”將乖土，上面的寶歌.如圖3J廝“二修地而受出療i和整均穹的時倏,七y銀有I———ttflO-如黑A他俎熱G.H.「I；啤地?史熱％,則A加近跑而一-工也公甥脹I.fI.則「之求SEE牝.他h生的空’I陸業班人.感皿崗C"F”池出;曰'L城外戶版喻上址.上次的；*飛福俅Wi小，相&M'Jh”與酎二JM.<ir「京，5『、掘從'口K忠的A糜閨'VK便晦一、匚網■他獷敞.許迪他—?八地升打向昨海出.使.他近NL—空'%K1S■小.—P1J一.匚網如網燈I』定”山，遍他獷巾的七1匕#也岫"歸成渝i，JlIv,近跑而iw'd，F義以氏白甌huhlm人地..風補靠人地上町的從而舊局rjffl用拜融（科乩川”」壞液足和窗m的門國理”.n?建加門"地戌nv跳一想th全產史孫流.用如一也觸嗎T*印芝㈣.JrA巾可―勢flffli可值雎或心力阡譚?守.基本要求：（口如果救學期間需要其他輔助教學工具，進行演示即可；以電要求國合教學內容有適當的板書設計孑㈠賓清在4分鐘立內完成試講內容。管辯題目逅壓面圉有什條閱讀技巧嗎］.設計板書有哪些基本原則？工闡述對“學習對生活有用的地理？的理解& Ofrcn、考題解析高中地理《熱力環流》主要教學過程及板書設計教學過程

環節一：導入新課設疑導入：給學生播放《軍港之夜》。讓學生看看歌詞里面有哪些問題。進而導入課題。環節二：新課教學1.實驗感知給學生展示實驗：學生觀察賣臉;實臉中發生了什么現象？讓學生對熱力環流形成直觀的感知口為探究癌因奠定基礎口2探究過程①請大家四個人為一小組，把剛才的實險過程畫在草稿本上面j并且同桌之間嘗試著去分析一下整個動態過程。②學生展不交流口③教師結合下列圖示進行講解：oFfcnoFfcna地面冷熱不均時，大氣發生怎樣的物理變化?（從上述實驗中引導，受熱膨脹上升，冷卻收縮下沉）b大氣發生垂直運動，近地面和高空水平方向上的氣壓發生怎樣變化?（空氣流走氣壓變低，空氣集聚氣壓變高）c大氣發生垂直運動，水平方向上的氣壓是否一致，水平方向上產生氣壓差后，會出現日常生活中的什么現象?風是什么方向上的大氣運動?（水平）總結：冷熱不均f空氣的垂直運動（上升或下沉）f同一水平面上出現氣壓差f空氣的水平運動（風）.具體體現——海陸風熱力環流在生活中具體體現非常多，比如海陸風、城市風、山谷風等，今天我們就以熱力環流為例，和大家一起學習熱力環流在咱們生活中的具體體現。①同學們四人為一小組，結合剛才學過的熱力環流的知識，嘗試著畫出海陸風的示意圖。教師提示：海陸之間是有差異的，海洋的比熱容大，陸地的比熱容小。海洋比熱容大，所以升溫慢，降溫慢;陸地比熱容小，所以升溫快，降溫也快。②學生展示成果。（學生可能只能畫出一種情況，教師根據學生的回答進行補充）臨風 海風 扇等5③教師歸納：由于海陸比熱容不一樣，所以在白天的時候，陸地升溫快，是一個熱源，海洋升溫慢，是一個冷源。陸地受熱空氣膨脹上升，形成低壓，海洋受冷空氣收縮下沉，形成高壓，高壓流向低壓，所以白天，風從海洋吹響陸地，所以是海風。同樣，晚上的時候，海洋降溫慢，是一個熱源，空氣是膨脹上升，陸地降溫快，是一個冷源，空氣是收縮下沉。同樣的道理，高壓流向低壓，所以在晚上的時候，風是從陸地吹向海洋，所以是陸風。環節三：鞏固拓展解決課前懸疑：“軍港的夜啊你靜悄悄，海風你輕輕地吹，海浪你輕輕地搖??”這個歌詞里面的問題在哪里呢?學生回答，教師鼓勵：老師希望大家能夠用所學的地理知識去解決生活中的地理問題，解釋生活中的一些地理現象。環節四：小結作業今天，我們主要學了熱力環流的過程和海陸風，下去之后給大家留兩個任務問題：任務一：第一組和第二組的同學，下去后搜集城市風的相關資料，繪制出城市風的示意圖，并且想想城市風對我們的生產生活有哪些影響?任務二：第三組和第四組的同學，下去后搜集山谷風的相關資料，繪制出山谷風的示意圖，并且想想山谷風對我們的生產生活有哪些影響?答辯題目解析L等壓面圖有什么閱雌研？【參考答案】結合下圖說明閱讀等壓面的基本技巧和應注意的問題'從氣壓的概念著,在空氣柱口、耳甲,距離地面前近,上方空氣柱越長,則氣壓值越高』所以氣壓值隨海拔高度的升高而遞減，則PJ>Pa,Pe>Pe?,?e>Pe;,Pc;>Pco由此我們可以總結出氣壓與海拔高度之間的關系是氣壓隨海拔高度的升高而降低o(3)綜含以上分析，A,E、C、D四點氣壓值的排序應為Pb>Pa>Pd>P5進而可知圖示地區的大氣環速流向為BfAfD—Ce(4)A點相對于E點、.C點相對于D點來說都是低壓區,其附近等壓面向下凹陷,￡、D柄點為高壓區，等壓面向上凸起口由此我們總結出同一水平面氣壓高低與等壓面形狀之間的關系是“凸高凹低氣(5)因此我們可以根據地面氣壓高低，反推地面的冷熱狀況。A處近地面氣壓低，說明空氣受熱上升,從而得出該地面溫度轅高的結論。 offcn.設計板書有哪些基本原則?地理板書的設計，要以地理課程標準為準繩，以地理教材為依據，并遵循以下幾項基本原則。(1)科學性原則科學性是地理板書的生命，也是地理板書設計的根本原則。地理板書的科學性主要體現在內容的科學性和形式結構的合理性兩個方面。①內容科學：一方面是指以文字正確表達地理基本知識、基本概念、基本原理，是從教材中提煉出來的精華，要求脈絡清晰、高度概括;另一方面，對于地理板書中各種文字、符號、圖表要準確、精煉.②形式科學：結構合理、簡明扼要、形象直觀的板書。(2)針對性原則地理板書的設計是為一定的教學目的服務的，要抓住地理教材的關鍵，突出重點，做到詳略有度、輕重有別、層次分明。(3)啟發性原則一是板書的內容設計要有啟發性，二是板書的形式布局要有啟發性。(認真鉆研和分析教材的內容實質及內在聯系，構建知識框架，設計出結構合理、思路簡潔、層次分明的板書，去引導學生掌握分析、綜合、比較、概括、判斷、推理等思維形式)(4)美感性設計地理板書時要做到：綱目層次清楚、內容準確無誤、形式結構合理、文字工整流暢、符號清晰美觀、布局勻稱得體、文字大小適度、顏色搭配合適(可適當用彩色粉筆)等。(5)完整性一堂課上完，教師應給學生留下完整的板圖、板畫、板書設計。切忌邊講、邊寫、邊畫、邊擦，講完擦光，以免影響學生從整體上理解和把握地理知識。.闡述對“學習對生活有用的地理”的理解。生活與地理關系密切，解釋生活中的現象，解決生活中的問題，都需要一定的地理知識與技能。下面，就以衣食住行等例來說明。(1)服飾與地理例如，桑蠶生產適宜亞熱帶，浙江的杭嘉湖地區、廣東的珠江三角洲都是我國重要的蠶絲產地。而太陽光照好的新疆地區是我國長絨棉的最重要產區。人們喜愛的羊毛衫與皮衣，原料主要源于我國西部牧區盛產的羊毛與各種皮革。(2)飲食與地理“八大菜系”的烹調技藝各具風韻，西南地區口味偏辣，江浙一帶菜肴帶甜，北方菜味濃重并喜歡放蔥蒜，而廣東偏鮮偏淡。這和各地的氣候與文化等因素有關。(3)住房與地理傳統民居的樣式、材料大多受當地自然地理條件的影響。例如北美因紐特人用冰塊作外墻，以往林區的居民用原木造房子，草原上牧民為適應游牧的需要通常居住在搭卸方便的蒙古包里，黃土高原的居民利用黃土直立性好的特點開鑿窯洞來居住。高中地理《城市化—世界城市化的進程》一、考題回顧1.題目T城市化一世畀城市化的進程工內容EII世界城市化的進程naw?naw?式而牝fl*喇中球胃的理梨.k裝支小在T亞里命以好.裳醐的70曲隼,W界Ah用乂「寫冊卷.其中世界城市人口靠收「馳信t世驊城市化長干柿重高（ffiXIML機”,邯各園晡曲化潤行*.h.M療化水個匐時網的貨體可吼裊東為東伊梳拉平的“學胎曲然（H2叫.地糧曲城將合城巾.化■敢發域的％&r踝巾他本干昵杖馬，城市人口”上哈橘長增幢W至安普tAW^-tJS,餐小北也憂而斷向發村版遺.一里大壇市的人”MJ,育出世像曷城市Jtit的電桿f-r卜戰也，使出小木農市人仃京上，人U向狀市電注圣能.城市他養4flM，A廿冬。粗產小由輕率?干.中醫出事「塔■中力文M的神，屋場累津，壞鬼鼻他車筒盤.小卜七、停觀后，訃，人為土土開W比■卡通工M基本要求：（1）條理香晰她講述世界城市優進程;（2）有適當板書i⑶十分鐘內完成試講。管辯題目:.為什么在痘展由國家“過度城市化.”和“帶后城市化“并存口工地理教學中的重難點有什義特征？二、考題解析高中地理《城市化—世界城市化的進程》主要教學過程及板書設計

教學過程環節一：導入新課自城市開始出現以后，城市化的過程就已經開始。但是，在人類歷史的不同發展階段，城市化過程所影響的范圍和城市化的速度在不同地區都有不同的表現。環節二：新課教學.城市化的發展階段【展示圖片】自讀課文第一自然段和圖“世界城市化水平的提高”，思考：(1)城市化的發生是在什么時期開始的?(2)城市化的時間變化有什么特點?教師總結：從世界各國城市化進程來看，城市化水平隨時間的變化不管是發達國家還是發展中國家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個被拉長了的””形態。.城市化不同階段的特點【展示材料】“英國的城市化進程資料”資料：倫敦1801、1851、1981年的城市擴展。

【問題探究】結合上述圖片和材料，探究如下兩個問題：(1)世界城市化的進程經歷了哪幾個階段?(2)從城市化水平、發展速度、地域擴張趨勢和常見問題四個方面概括城市化不同階段的特點。【教師總結】階相水本階相水本度展謔度"冊城擴張趨勢常見問題 ,初期階段.?低慢飆模小，擴展較慢功熊分區不明顯中期階段莪高.迅速擴大，并出現郊應城市化 ，出現了交通擁擠、住房緊張'環. 埃惡化等問題 ，后期階段高幅(甚至停滯)城市化地上魴依村推進大城市的中心空洞化、逆城市化等：.發達國家和發展中國家城市化發展的差異【展示圖片】對照圖2.19“城市化進程示意圖”和2.13中幾個國家的城市化發展差異，思考：旃期階段初期階段--夏遑"聿 ■卜Lt旃期階段初期階段--夏遑"聿 ■卜Lt無IflDl 加說帖南入口比哄(品)ion. 【問題引導】(1)城市化的開始時間有什么不同?(2)目前各處于城市化的那一階段?(3)近20年來，各國城市化的發展速度有何差異?(4)各國城市化未來的發展趨勢如何?(5)概括發達國家和發展中國家城市化發展的差異。教師總結：

發達國家特點起步早二城市化水平高仃口年代后期達到了？0%%出現逆城市優現象。出現的原因；代年代后期，由于人們對環境質里要求的提高，以及鄉村地區和小城鎮基.礎設施遂安賓善孑表現：城市X口向鄉村居民點加小城垣增充，大堀市中心區葺縮，中小城源發展迅速，鄉村人口數里增多）發展中國家特點起步晚，發展快孑城市化水平低（1990年只有33%出城市發展不合理E主要是由于城市窿神R緩展歡及人口超在過快/農村勞動力過剜珪成的，城市化和經濟發展水平不適應）環節三：課后作業全班各自然組依次為空氣污染調查組、水污染調查組、噪聲污染調查組、固體廢棄物污染調查組、光污染調查組、交通組、住房組、人口組、就業組、社會秩序組，調查武漢市近年來城市化過程中出現的問題。要求：.網絡搜集或走訪調查。.圖文資料真實，且具概括性。.注意安全和中學生形象。板書設計世界城市化的3堆L城市化的發展階段初期階段、加速階段和后期階段2城市化不同階段的特點，階隙水平發展速度地域擴張趨勢 常見問題初期階段中期階段后期階段3.發達麗暖展申戢城市化發展的差異答辯題目解析.為什么在發展中國家“過度城市化”和“滯后城市化”并存?【參考答案】發展中國家在城市化進程方面的內部差異性比發達國家大得多，突出表現在“過度城市化”和“滯后城市化”并存。“過度城市化”和“滯后城市化”也可能并存于一個國家。例如印度，從總體上看，印度的城市化進程屬于“滯后”型，但具體到某個城市，例如孟買、加爾各答等，則又呈現“過度城市化”的特點，主要是人口向極少數大城市集中造成的。:類型差異含義分布上過度城市化”城市化水平選E超過了本國的工北化水平和相應的經濟發展階段，表現為沒有工吐化和沒有箜濟發展的城市化，因此又被稱為“虛假城市化”?主要出現在拉丁美洲及本洲一些發展中國家■,若后城市化庇市化進程落后于工止化進程和相應的經濟發展階限，城市化水平不能真實皮膜工業化水平和經濟發展水平亞洲一些國冢，例如中國、印度、印尼的城市化進程就是典型的‘帝后城市化”型.地理教學中的重難點有什么特征?【參考答案】（一）教學重點教材的重點是指與教學目標關系密切的教學內容。往往是教材內容中最基本、最核心的概念性知識，原理性、成因性、規律性知識，具有理論性和概括性強的特點。能幫助學生舉一反三、促進知識遷移，是學習其他地理知識的基礎。（二）教學難點教材的難點是學生學習過程中可能存在知識阻礙的知識點，即教師教和學生學都存在一定困難的內容。一般具有以下的特點：.知識綜合性強，學生知識總量儲備不足例如：“農業、工業和交通區位的選擇”等。.需要一定的背景知識做基礎例如：“氣壓帶和風帶”知識的學習，要求學生具備“大氣受熱過程、熱力環流、大氣水平運動”等背景知識作基礎。.有的地理知識相對遠離學生的現實生活，比較抽象例如：“四季星空、黃赤交角、正午太陽高度角、晝夜長短、拉尼娜現象”等。.學生容易誤解、混淆相似或相近的知識內容例如：“時區與區時、礦物與礦產、北京時間與北京的時間”等。一般而言，每一章或節都有重點，每一課題、每一節課都有重點。對于不同的課題，有時候教材的重點和難點是重合關系;有時候是分散關系;也有的課題只有重點沒有難點。高中地理《合理利用水資源》一、考題回顧1題目：合理利用水資源3內容：水風潭及其品布本月人美打叁整叢生郴I世鑄腳可睿代料的器官耳，從廣支球詡?加茗也揮本河內種度■衿件.降上是林?襁苴性荊碑?所蚪地睛腌的楚同鞋蜥插極上川戰市并時耳酊兒奘u曾芥耕利此由沃姆研於，！;胃是何徜串「黑出期陰止而用f地卜化用甲」內令耳乎體檢印前十萬次之3機蟲綱晡r佻刖障小浦在同中布不知r松喇lIlRfl騎晶的助KE串“障小G兒K西燈沾瓦時m7,水,第牛制|畔小■小.*MPPFJSKMKi木jnSzfc芝?.十伯區斌用京也底酬!住小匕i白產II學,I午均艷祝由It柞礴1L升世羿■』」用'八不洗I齊隼干咫柱加兄屈于.*M是航黑褥.人君吊甘華干燈仃:?曲J見在登卻工加J；十口q家押圮K中，巴嗎看干干白帝機吊雙行.演X變閥口骯衛日后￥干用尼氟融出：打間化工方術，玷FI抒第*L屬國秣為外/茄忙出毓郁不氏科.鄧水學.4時同圻足上/正耳曼秋譯作事.雄賢睨岐I'ISL3谷野?K少.加董拜我亂乏.屬國秣為外/茄忙出毓郁不氏科.鄧水學.4時同圻足上/正耳曼秋譯作事.雄賢睨岐I'ISL3谷野?K少.加董拜我亂乏.水資源與人類社會本焚毒的敬量分影響域濟活翻落的大小。倒巾I1兆舊兵江以南地區.河網雷布.我吊充艮，加上氣候泡曜濕痢，知斗平地*平清發展成為著名的.水超產區?渡里的河漉通程長,上及大，支施眾多，內河航運配也卜分發達,水皆源的質量也會影響一小地區般濟活動的效益.水電度用不IH.開為利用方式不前T不喔利用過半中的成本投入.產市場售價等也就不同,蒯f致茂也限此存在養異.例出,將曾升廠座在水再充足.水畸艮好的眶方,可U褥的生產成本.提島際品質吊?，而fri擅能加It科1-前的"環魁福.HA費杜會發展的國奧來■,在不同的量產力條件下?水器源的?A,質■冊I蝴會的密餐程度是不相同的.在科學技術比般落后的牖代疊荒然開苑利用深埋地下的那星及F水.也不侏有咸水和鈾長轉化成代用水.他以.都討犢A類主磨在沿河和尚湖電區發展.甘界「要T明瘠"他也此名產片粕蛀履于歡賈卿羊富的大河海地.充科學拉術比較食詰的近皿代.人打不任丈?開發利用強曇地F恭，崎城仟黑球層地F■度.而fl而樸龍F把收淡化推術.這與指施使人類可以甫敕利用的就水費#W加烈號xW二，了9米，人飛溝修例髀海城謂水工歸相大E番水1程.來輟解內落海時空分布不均短的矛霜.這尊椅布大大拓mr人類華仔卬觀腿的空閥.合理利用水皆源用者人口濤統培R陽勢濟新訓發牌.人美if水害的M蠹承■耨林米料大?以本資藻的散量來看.工支變發履和華居家中的攝離Eff導致-水情增加?在很多地方一別是埴石,；QK-一長建一羯出疆過可供水篁增長速度.從水賃翻一質量來(>>人奘生話和生『一動排放的置弁精質不BM.,化肥加改物的使用M逐年圻叫.根一得她一礴得——時■入水體,導致水停污班■可周蚪水宜探成少.3.基本要求二M試講時間為就贏⑵配合板書進行教學；⑶試講思路清晰、遙輯嚴明。答簫題目.列舉一些日常生活中節約用水的具體方法。.地圖法教學有什么優點？二、考題解析高中地理《合理利用水資源》主要教學過程及板書設計教學過程【導入新課】利用多媒體展示有關泰國洪水、云南大旱的圖片。包括受災現狀、救災情況。讀圖片讓學生感受到“大量的洪水沒辦法利用，許多地方又嚴重缺水”。由此引入課題：水資源的利用和保護。【新課教學】一、水資源及其分布【教師提問】從廣義和狹義兩方面，理解水資源的概念。【學生回答】廣義的水資源指水圈內的水量總體;狹義的水資源是陸地上的淡水資源。【教師提問】人類比較容易利用的淡水資源指的是什么?（聯系身邊的實際回答）【學生回答】易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。【教師補充】這些水資源只占全球水資源的0.3%，占全球總儲水量的十萬分之七。【設計意圖】通過自主學習和教師的引導理解水資源的概念。用數據進一步使學生感到水資源的寶貴，從而產生保護水資源的責任感。讀教材圖3.11“世界各大洲的水資源”，回答問題。.一個國家或地區水資源的豐歉程度用什么指標來衡量?它與降水量、蒸發量之間是什么關系?（多年平均徑流量。多年平均徑流量等于降水量減去蒸發量）。.水資源最豐富和最貧乏的大洲各是哪個?（亞洲、大洋洲。）【合作探究】引導學生讀“中國水資源分布圖”，完成以下問題。第M臺醉酬莪「水菊吸好布際資潮搬工搬潮郵M填的回瞪）二"鍬汩康瞼三德油米髓W飆獺醐（1）?公）上棚國二篦f蟒凝摘打盤⑶節流.我國水資源的分布特點有哪些?（空間分布：南方多，北方少;東部多，西部少。時間分布：夏秋降水多，冬春降水少。）.導致我國水資源時空分布不均的原因是什么?（受夏季風和海陸位置的影響）【小組展示】請1個學習小組代表到黑板前展示合作學習成果，其他學習小組同學補充完善，教師進一步點撥提升。【規律總結】1.影響水資源數量的因素：降水量和蒸發量。.衡量一個國家或地區水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。.我國水資源的分布規律：從空間分布上看，我國南方水多，北方水少;東部水多，西部水少。從時間分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富;冬春降水少，水資源較貧乏。二、水資源與人類社會【合作探究】展示水資源與人類關系的兩組材料，教師運用多媒體展示“江南水鄉圖”和“西北草原圖”，“茅臺酒”“青島啤酒”和“農夫山泉”及其各自的水源地景觀圖，回答下列問題.結合材料和教師展示的幻燈片，分析水資源如何影響人類活動?（水資源的數量會影響經濟活動規模的大小;水資源的質量會影響一個地區經濟活動的效益。）.結合材料你得到什么啟示?（在科技較落后的時代，人類生產活動主要是靠近自然資源豐富的地區發展;隨著科技的發展，拓展了人類生存和發展的空間，人類生產在沒有自然資源的地區同樣得到發展。）【小組展示】請1個學習小組代表到黑板前展示合作學習成果，其他學習小組同學補充完善，教師進一步點撥提升。三、水資源的合理利用【合作探究】.結合教材P64案例2——咸海的憂慮，分析下列問題：（1）咸海的憂慮是什么?（咸海的面積不斷減少）【教師引導，學生總結】（2）為什么會產生這種結果?這種結果會造成什么影響?（主要是因為人類無節制地灌溉，特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水，導致咸海水量大減，湖面面積不斷縮小。湖泊面積減小會使該地區大量動物滅絕，位于咸海湖濱的城鎮出現飲水短缺問題，傳統漁業衰落等問題。）.水危機——以華北為例，說明水資源短缺產生的原因。從有利于當地社會經濟活動的角度，概括出人類合理利用水資源的科學措施。（1）原因：①我國水資源時空分布不均是導致華北地區水資源緊張的主要原因;②人口增長過快，工農業發展迅速，加劇了水資源緊張程度;③水資源綜合利用率低，浪費和污染嚴重;④生態環境惡化，干旱頻率加大。⑵措施：①加強對水資源的綜合管理，提高水資源的利用效率，節約用水，防治