第4頁共4頁2023學?年六年級信?息技術下學?期教學工作?總結信息?技術教學作?為以培養創?新精神、研?究能力和實?踐能力的新?的課程，它?強調讓學生?通過研究性?學習，提出?問題，收集?材料，對研?究性問題進?行探索、分?析、研究，?最后基于問?題解決模式?，在實踐操?作中培養學?生科學的態?度和價值觀?以及創新精?神、創新思?維、創造能?力，并學會?解決生活中?與信息技術?學習有關的?實際問題。?下面就結合?自己的實際?教學對這學?期的工作進?行總結、?積極加強教?學理論素養?，努力搞好?教學工作?在這學期的?教學工作中?，我圍繞努?力培養學生?信息素養這?個中心目標?，著重抓了?提高學生獲?取、處理信?息能力的工?作。、重?視問題的提?出和解決?在信息技術?課的學習中?，教師首先?要___學?生從學習和?生活中選擇?和確定他們?感興趣的專?題，去發現?問題和提出?問題，這些?問題可以是?課堂內教材?內容的拓展?延伸，也可?以是對校外?各種自然和?社會現象的?探究；可以?是已經證明?的結論，也?可以是未知?的知識領域?。在學習中?，問題是學?生學習的重?要載體，學?生在解決問?題的過程中?會涉及多種?知識，這些?知識的選擇?，積累和運?用完全以問?題為中心，?呈現橫向的?、相互交的?狀態。例?如在《制作?電子相冊》?這一章教學?過程中，若?不布置給學?生具體的學?習任務，學?生們往往表?現的是雖然?報有極大的?興趣，但卻?是無所適從?，不知從何?下手，結果?幾節課下來?，學生們對?自己的作業?刪刪改改，?幾乎沒有完?整的作品產?生。所以我?采用任務驅?動的方法，?讓學生有自?己研究、操?作的目標，?讓學生有的?放矢。另外?結合興趣愛?好，布置給?學生課前準?備的作業，?即結合自己?的興趣愛好?設計制作一?個電子相冊?而不是盲目?地去制作了?，而且為了?完成這項任?務，學生必?然要利用各?種途徑去查?找資料，如?上網等等。?3、重視?學生的自主?學習信息?技術課學習?主要不是學?習書本知識?，而是強調?學生動手動?腦的實踐過?程，它不能?完全依靠教?師傳授知識?和技能，而?是強調學生?自主學習的?行為與過程?。當前教學?中學生學習?方式基本上?是接受性學?習，這種學?習方式適用?于事實__?_、技能_?__、規律?___的掌?握，但對于?策略___?、價值、態?度和情感類?知識的學習?往往不能奏?效，這些知?識和學習只?有通過自主?性學習，才?能內化成學?生自身的經?驗體系。?所以在信息?技術課教學?中，應多布?置一些適合?學生自主制?作、設計的?學習內容，?每節課只安?排少量時間?用于教師講?授新課，教?師在講授新?課時，也應?注重講授事?實性的及基?本操作方面?的內容。對?于由基本操?作延伸出來?的提高的操?作能力，可?由學生自己?地探索發現?。學生在學?習操作過程?中除了掌握?課本知識外?，肯定會再?所難免的遇?到新的、超?出課本知識?以外的難題?，所以__?_學生自主?學習，還包?括___學?生如何搜集?資料、信息?，利用信息?。例如在?WINDO?WS操作系?統及各種軟?件的使用教?學中，__?_學生使用?幫助。我們?知道，幾乎?所有成功的?軟件都會設?有幫助功能?，在幫助功?能中有詳細?的有關該軟?件的使用方?法，操作指?南及疑難解?答等，學生?在制作中遇?到的具體問?題，幾乎都?可在幫助中?得到解答。?另外在幫?助功能中，?還可通過輸?入關鍵字，?運用搜索命?令來快速查?找到相關的?內容等。學?生學會了如?何利用幫助?來幫助自己?完成任務，?那么他們的?才能發揮就?不會僅僅局?限于學校、?書本了。?4、重視學?生之間的交?流與協作?在信息技術?課中問題解?決的學習，?學生面臨的?是一系列的?綜合性問題?，如信息的?搜集、功能?的實現、顏?色的搭配等?，這都需要?依靠學生的?___智慧?和分工協作?。這時，協?作既是學習?的手段，也?是學習的目?的，通過協?作學習和研?究，學生可?以取長補短?，取得高質?量的成果，?與此同時，?在共同參與?的過程中，?學生還要學?會如何交流?和協作，如?彼此尊重、?理解以及容?忍的態度，?表達、傾聽?與說服他人?的方式方法?等。例如?在Powe?rPoin?t教學中，?我都是安排?-___人?來合作制作?。在機房上?課的座位，?也由原來按?班級座位順?序，改編為?根據學生的?興趣愛好自?由組合，但?為了防止課?堂上出現混?亂情況，教?師應在課前?就作好計劃?安排由課代?表在上課前?就做好座位?安排，并且?通知到每一?位學生，讓?學生知道自?己的座位，?這樣，在機?房上課時就?不會出現亂?找座位的混?亂現象了。?學生們都?因為和自己?有共同興趣?愛好的同學?坐在一起，?完成學習任?務過程中也?增加了協作?的主動性，?制作成功率?就會極大地?提高了。?5、重視因?材施教每?一個學生在?個性發展及?特長愛好上?的發展上都?是不同的，?不同的學生?有不同的愛?好和知識需?求，在課堂?上我們會發?現總是有少?部分學生對?一些學習內?容興趣不大?，如果再施?加給他們高?要求的學習?任務，也只?是徒勞的。?為了實現培?養學生全面?發展的目標?，我們應對?這少部分的?學生安排不?同的教學內?容，降低目?標標準，使?這些學生只?要按照課本?、教師的要?求去做就能?完成任務，?讓他們也能?品嘗到成功?的喜悅。?6、重視課?堂的及時反?饋、評價?評價是教學?過程中的重?要環節。積?極的評價機?制有利于激?發學生的學?習熱情，保?持濃厚的學?習興趣。評?價應始終貫?穿于整個學?習過程，要?體現促進每?一個學生的?全面發展的?目的，根據?教育心理學?的研究表明?，課堂反饋?總結越是及?時，得到教?育效果越好?，反饋的間?隔時間長，?得到的效果?就會次之。?評價，第一?要正面引導?。學生積極?參與了，就?值得鼓勵，?努力探索了?，就值得表?揚。第二?要肯定成績?。學生經過?探究解決了?問題，得出?了結論，掌?握了新知識?、新方法，?要充分肯定?及時鼓勵，?使他們體驗?到成功者的?快樂。回?顧這個學期?所從事的信?息技術教學?工作，基本?上是比較順?利地完成了?教學任務。?當然，在