-19-《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)建議《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)建議（精選4篇）

《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)建議篇1

【口語交際】

本組課文敘述的故事感人肺腑，閃耀著人性和善、精神高尚的光輝。那可歌可泣的事，那令人震撼的情，深深地觸動著人的心靈。支配這次口語交際和作文的訓(xùn)練，一是連續(xù)讓同學(xué)從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)受過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育；二是提高同學(xué)的語言表達(dá)力量。

教材以電視公益廣告和一部依據(jù)真人真事改編的電影引出口語交際的話題，拓寬了同學(xué)的思路：選擇的內(nèi)容既可以是自己親身經(jīng)受過的，也可以是聽別人敘述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。只要是令自己深受感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以成為口語交際和習(xí)作的題材。

教學(xué)建議：

1、讀一讀題目和要求，整體了解本次口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，然后說一說：本次“口語交際”和“習(xí)作”的內(nèi)容是什么？

2、想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)受過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特殊感動，難以遺忘。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，仔細(xì)回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清晰、想詳細(xì)，然后再想一想應(yīng)當(dāng)怎樣敘述，才會打動別人。

3、在小組內(nèi)講一講，講后大家評一評，相互提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，關(guān)心改進(jìn)。

4、組織全班同學(xué)進(jìn)行溝通，每組可選派一名同學(xué)上臺前來敘述，其他同學(xué)進(jìn)行評議。可以從內(nèi)容是否清晰、詳細(xì)，讓人受到感動；語言是否精確?????通順等方面進(jìn)行評議。老師要留意面對全體，使同學(xué)都能得到參加活動的機(jī)會。教學(xué)中可以讓每一位同學(xué)都擔(dān)當(dāng)肯定的角色，如，每組推選一名同學(xué)上臺敘述，其余的同學(xué)做評委和“校內(nèi)電視臺小記者”。在每位同學(xué)敘述之后，小記者可以進(jìn)行采訪、質(zhì)疑，評委進(jìn)行評議。同學(xué)有了這種“角色意識”，在交際活動中才有可能樂觀參加。老師要始終關(guān)注同學(xué)在口語交際中的動態(tài)生成，適時(shí)又恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)行交際活動。

【習(xí)作】

教學(xué)建議：

1、指導(dǎo)選材：

依據(jù)口語交際中同學(xué)們所敘述的內(nèi)容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。

2、明確要求：

一要內(nèi)容詳細(xì)，二要語句通順，三要感情真實(shí)。

3、指導(dǎo)構(gòu)思：

回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，想一想自己預(yù)備怎樣寫，才能把事情寫清晰，寫詳細(xì)，寫得打動人心。想好后，組織同學(xué)溝通，讓同學(xué)說一說自己準(zhǔn)備怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。

4、當(dāng)堂習(xí)作：

老師隨機(jī)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓舞，針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)同學(xué)寫完后自讀自改、小組評改。

5、講評習(xí)作：

可選一篇較為典型的同學(xué)習(xí)作，請全班同學(xué)共同評議，確定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。還可以讓同學(xué)讀一讀自己習(xí)作中最滿足的段落，請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。

6、修改習(xí)作：

可講一些有關(guān)于“好文章是改出來的”“文章不厭百回改”的事例，使同學(xué)明確修改在作文中的重要意義，指導(dǎo)同學(xué)對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到滿足為止。

《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)建議篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用口頭語言與書面語言，溝通生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).

教學(xué)過程

課前預(yù)備

1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫.

2.搜集平常在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

第一課時(shí)口語交際

引入新課，明確要求

◆同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思索，讓我們獲得啟示.今日我們就來溝通一下吧!

◆請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.

◆明確要求.

說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清晰，把得到的啟示說明白.

溝通給你啟發(fā)的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和關(guān)心.

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以依據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

自主選擇，分組溝通

◆自主選擇溝通的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行溝通：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.

◆自己依據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.

◆在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行溝通，別人講的時(shí)候要仔細(xì)傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題.

全班溝通.師生評議

◆小組推舉代表在全班溝通.

◆師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).

◆老師依據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度賜予不同的提示.

老師總結(jié).提示積累

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來許多思索.在今后的生活中，我們肯定要留意積累和思索.

其次課時(shí)習(xí)作

結(jié)合口語交際，引入寫作

在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今日我們就來寫一寫.

自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容

同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.

自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)

相互修改.完善習(xí)作初稿

假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡察中發(fā)覺的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.

第三課時(shí)習(xí)作講評

鼓舞優(yōu)點(diǎn).培育愛好

◆老師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語和自己的習(xí)作.

◆請同學(xué)說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)精確?????的詞語，語言美麗的句段，奇妙的構(gòu)思，從而培育同學(xué)的習(xí)作愛好，為下一步同學(xué)自己修改作文，拓展思路.

老師點(diǎn)評.好文觀賞

◆老師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的狀況.

◆提出同學(xué)的共同問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.

◆宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)觀賞.

小組合作，自己修改

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)行修改.

《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)建議篇3

【教學(xué)目標(biāo)】創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)拓展思路，選取一件給自己以啟發(fā)的事情，利用非常鐘左右的時(shí)間，寫出一個100—200字左右的片段。師生結(jié)合習(xí)作評價(jià)表，就主要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行共同評析。

【教學(xué)重點(diǎn)】按要求寫出一個給自己啟發(fā)的故事片段。

【教學(xué)難點(diǎn)】一是如何引導(dǎo)同學(xué)選取合適的事例，二是在評改中指導(dǎo)同學(xué)如何按要求寫好片段。

【教學(xué)預(yù)備】師預(yù)備簡潔的ppt課件，同學(xué)預(yù)備好黑色筆、紅筆和原稿紙。

【教時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入:（1分鐘）

師:生活是一本書，擅長讀這本書的人，可以得到許多啟示。今日，我們就來寫一件給自己以啟發(fā)的事情，為生活這本大書增加更新更美的篇章吧！

二、溫故知新，審題，自主匯報(bào)習(xí)作選材:（6分鐘）

師:我們先回顧一下本組所學(xué)課文，看看四位優(yōu)秀的作家從哪些事情中得到怎樣的啟示！請說一說，看表格中空白處該怎樣填。（出示ppt）

《釣魚的啟示》——釣到一條大鱸魚，還未到開放捕撈時(shí)間，父親堅(jiān)持讓把魚放回湖里——道德推斷或許很簡潔，實(shí)踐起來卻很難。

《通往廣場的路不止一條》——設(shè)法趕制毛衣實(shí)現(xiàn)幻想；舉辦別致的時(shí)裝展——通往廣場的路不止一條，生活中也是這樣。

《落花生》——一家人在收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ鋈瞬荒苤恢v風(fēng)光，而對別人沒有好處。

《珍寶鳥》——小鳥由“怕”人到“信任”人的過程——信任，往往能制造出美妙的境界。

同學(xué)們，在你們自己的豐富多彩生活中，有哪件事情給你的啟發(fā)讓你至今印象深刻？先自己思索一分鐘，再跟你的隊(duì)友們探討兩分鐘，接著老師請幾位同學(xué)向全班共享成果！

板書:生思索時(shí)師板書“生活的啟示”，然后生匯報(bào)，師板書。

三、引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)發(fā)散思維并選擇寫作題材:（5分鐘）

生活中，同是一件小事，有的人無動于衷，有的人就從中獲得了啟示，這是由于他擅長聯(lián)想，思維活躍。一時(shí)聯(lián)想不起來沒關(guān)系，老師來幫幫你，請看大屏幕老師給大家預(yù)備了一點(diǎn)兒禮物（出示ppt）

你苦練書法，有一天，你的書法作品獲獎了，此時(shí)，你明白了。

那次踢球，，我明白了。

那場籃球賽，，我明白了。

媽媽讓你獨(dú)自去買菜，你，這件事讓你明白了。

記得那年學(xué)騎自行車，你，這件事讓你明白了。

在你身邊確定還有許多“小事中隱藏大才智”的例子，靜下心來想一想，選擇其中一件，按要求寫一個片段。

四、自主習(xí)作，寫一個片段。（10分鐘）

題目:一件給我啟發(fā)的事。假如能自己擬一個更貼切的題目，那就更棒了！（ppt呈現(xiàn)）

寫一篇100—200字的事情片段，有意識地詳寫事情的關(guān)鍵部分，并能用一兩句話表達(dá)所受到的啟發(fā)。

生:取出原稿紙和黑色筆，寫作片段。

師巡堂，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。

五、師生點(diǎn)評并給出修改看法（12＋3=15分鐘）

片斷練習(xí)評價(jià)表

習(xí)作題目年月日

評價(jià)項(xiàng)目

分值

（100分）

自評

組內(nèi)同學(xué)評

老師評

總平均分

（100分）

1、擬題貼切，有創(chuàng)意

10

2、有條理地將事情寫完整，能有意識地詳寫要點(diǎn)。

40

3、擅長聯(lián)想，并能用一兩句關(guān)鍵詞句表達(dá)所受到的啟發(fā)。

30

4、語句通順，用詞精確?????。

10

5、書寫規(guī)范工整，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

10

一句話點(diǎn)評（本人、同學(xué)、老師均可在此留言）

請同學(xué)取出綜合評價(jià)表，參照綜合評價(jià)表點(diǎn)評同學(xué)作品:

1、同學(xué)小組互評（5分鐘）

2、代表上臺評:（10分鐘）

隨機(jī)選擇幾個個合作小組的幾篇代表作，師生合作點(diǎn)評。主要就表中的評價(jià)項(xiàng)目的第2、3兩點(diǎn)來點(diǎn)評。可請小組派代表上臺評，同學(xué)評完后老師點(diǎn)評。

優(yōu)秀的作品，將發(fā)表在下周的第一期《五三之聲》班刊“經(jīng)典片段”一欄中。

2、點(diǎn)評老師作品:（3分鐘）

呈現(xiàn)老師的隨堂作品，并按例請兩三位同學(xué)點(diǎn)評。

六、小結(jié)，布置作業(yè):（2分鐘）

小結(jié):生活往往用“啟示”的方式給我們以饋贈。擅長積累，擅長思考，擅長總結(jié)，我們也因此不斷地成長。請同學(xué)們連續(xù)修改并完成這篇習(xí)作，寫出得意之作，向班報(bào)編輯部投稿。

作業(yè):課后連續(xù)修改并完成整篇習(xí)作，明天交。

《口語交際·習(xí)作四》教學(xué)建議篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、培育口語交際力量，結(jié)合生活小事所受到的啟發(fā)，溝通對自己有影響的座右銘。

2、寫下漫畫上的內(nèi)容，透過漫畫想想帶來的啟示，揭示漫畫的含義。連續(xù)練習(xí)修改習(xí)作文。

3、能通過學(xué)習(xí)課文，結(jié)合生活中發(fā)生的事，理解感受，，通過生活小事獲得啟發(fā)，溝通觀看感受，讓學(xué)會思索人生。

4、積累關(guān)于意志品質(zhì)的名言警句，并作適當(dāng)拓展，讓同學(xué)擴(kuò)展積累更多的關(guān)于意志品質(zhì)方面的名言警句，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好。

5、積累成語，運(yùn)用成語。

【教學(xué)預(yù)備】

1、詞語卡片。

2、同學(xué)用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

【時(shí)間支配】

5課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語交際

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活中時(shí)常有很多的事情發(fā)生，有些事會帶給每個人很深的教育和啟發(fā)，甚至影響終身。最近我在電視上看了一個欄目是《體驗(yàn)感情》，這期主要講一位學(xué)校生長大以后查找他啟蒙老師──位長虎牙的下鄉(xiāng)女老師，這位女老師帶給了她的同學(xué)終生的影響，她的有些富有哲理的話時(shí)常縈繞在這個同學(xué)身上。今日，我們就針對生活小事帶來的啟發(fā)這個角度來進(jìn)行口語交際。

二、明確任務(wù)

1、認(rèn)真回憶自己身邊發(fā)生的對自己很有啟發(fā)的事情，想想事情發(fā)生的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

2、通過這件事，給自己帶來什么啟發(fā)？

三、在小組溝通

1、溝通發(fā)生的對自己影響很深的往事。要求：留意把事情的經(jīng)過講清晰，得到的啟示說清晰。

2、通過這件事得到的啟示，試著寫一寫座右銘或者搜集一些名言警句，小組溝通是怎樣理解這句話的，為什么對自己啟發(fā)大？

3、態(tài)度自然，語言流暢，圍繞中心有條理的溝通。

4、推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào)。

四、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

五、總結(jié)

依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，老師總結(jié)：生活中往往有很多事，給人以激勵或提示自己或告誡自己，這些名言警句和座右銘對自己會有很大的啟發(fā)。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)當(dāng)留心生活，細(xì)心體驗(yàn)，常常思索，不斷豐富自己的閱歷，這樣我們的學(xué)問儲備才會越來越多。

六、延長拓展

1、盼望同學(xué)們把今日我們溝通的狀況講給父母聽，把自己的體會感受和父母同享。

2、動手寫一寫，把給你啟發(fā)的事寫下來，留意把事情的經(jīng)過寫清晰，把得到的啟示說明白。

3、試著制作一本名言警句記錄本，隨時(shí)將對自己啟發(fā)很大的名言警句收集整理，也可以試著寫一寫自己的座右銘。跟同學(xué)溝通。

其次課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)習(xí)作愛好

1、同學(xué)們，我們從一班級就開頭看圖些話了，對看圖些話的作文并不生疏，可今日的看圖作文卻有所不同──看的是漫畫。

2、你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。

老師總結(jié)：漫畫是一種具有劇烈諷刺性或批判性的畫面。畫家從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比方、象征、等手法，來諷刺、批判或表揚(yáng)某些人或事。

二、指導(dǎo)觀看漫畫

1、（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學(xué)們認(rèn)真觀看，結(jié)合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。

2、小組爭論畫家用意，明確對這件事的批判、諷刺態(tài)度。

三、全班溝通

1、說說你對這副漫畫的看法和想法。

（鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的真實(shí)感受，從不同的角度去談。如：可以批判那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位同學(xué)愛護(hù)環(huán)境的美德，也可以說他們實(shí)行樂觀有效的措施讓后來人自覺的講文明。）

2、假如你有更喜愛的漫畫，也試著認(rèn)真觀看后說一說。

四、擬定題目，構(gòu)思如何表達(dá)自己的看法和想法

五、同學(xué)習(xí)作，老師巡察

提示同學(xué)留意：

1、內(nèi)容符合圖意。

2、自己的看法和想法表達(dá)清晰。

3、語句通順。

4、題目新奇。

六、習(xí)作評講

1、小組推舉佳作。

2、全班溝通。

3、閱讀下水作文《文明—只差一步》。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請同學(xué)大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺問題，進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作，關(guān)心同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議：

評議要點(diǎn)：

⑴語言是否通順，用詞是否精確?????。

⑵是否把四幅圖的內(nèi)容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達(dá)出來？

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展現(xiàn)臺

師：同學(xué)們，在這組單元學(xué)習(xí)過程中，每篇課文都有一個共同的特點(diǎn)，就是課文都通過一些重點(diǎn)語句，表達(dá)了的感受，講出了的啟發(fā)。如《釣魚的啟示》中，寫道在：“一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的士氣和力氣。”

1、同學(xué)自讀展現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。

2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容：

⑴在小組內(nèi)展現(xiàn)。

⑵在全班展現(xiàn)。

第四課時(shí)

日積月累

一、“日積月累”的教學(xué)

1、導(dǎo)入：

師：在上節(jié)課的口語交際學(xué)習(xí)后，大家肯定收集整理出很多名言警句吧？誰來溝通溝通他喜愛的對自己啟發(fā)很大的名言警句或者座右銘？

指名同學(xué)溝通。

師：同學(xué)們收集得真不錯，老師也收集了一些名言警句，想聽嗎？

2、老師背名言警句：

“世上無難事，只怕有心人。”

“欲要看畢竟，到處細(xì)留心。”

“虛心萬事能成，自滿十事九空。”

“滴水能把石穿透，萬事功到自然成。”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

師：大家喜愛嗎？想不想學(xué)？咱們就一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)日積月累：

同學(xué)初讀這些名言警句。留意讀準(zhǔn)字音：

⑴指名讀，準(zhǔn)時(shí)正音，再自由讀。

⑵了解這些名言警句的含義：

師：你從這些名言警句中了解了什么？

⑶小組競賽，說說發(fā)覺了什么？

（同學(xué)自由回答。）

重點(diǎn)溝通發(fā)覺：這些名言警句都隱含著克服困難需要堅(jiān)韌的意志力這一中心。

4、練讀：

同學(xué)有嫻熟的朗讀名言警句；比一比，看誰

讀得。

5、背誦：

同學(xué)用自己喜愛的方式背誦名言警句。

二、“成語故事”教學(xué)

1、引入：

師：你知道哪些成語故事？

指名同學(xué)說一說。

2、學(xué)習(xí)“水滴石穿”這個成語：

⑴初讀成語，留意讀準(zhǔn)字音。

⑵指名同學(xué)讀成語故事，準(zhǔn)時(shí)訂正字音。

⑶了解寓意：

師：這個成語故事