第13頁共13頁教育教學管理論壇發言稿發言稿?我最欣賞的?教育家是陶?行知先生，?他是中國著?名的思想家?、教育實踐?家。一生致?力于中國教?育的改革。?“捧著一顆?心來，不帶?半棵草去。?”是他一生?奉獻教育的?真實寫照。?我尤其欣賞?他所提出的?“做中學”?的教育理念?。他指出：?“要在生活?實踐中學習?知識，養成?習慣。好的?先生，是_?__學生學?習，要把學?生引上方法?之路，體現?學生的主體?作用，養成?良好的學習?習慣。”因?為欣賞陶行?知先生的實?踐習慣培養?，所以我在?教學中，就?很注重學生?學習習慣的?培養。英?語在我眼中?不僅僅是一?門學科，而?又是一種語?言，語言就?應該開口說?，能表達，?因此培養學?生大膽開口?說英語的習?慣是很必要?的。我在課?堂上總是多?創設情景，?鼓勵每一位?學生主動參?與到開口說?英語的活動?中來。學習?新句型時，?讓學生自己?站起來造句?子，編對話?，讓他們敢?于開口，大?膽表達。這?樣不僅好的?同學積極性?高漲，學習?差一點的同?學也都受到?感染參與其?中。哪怕只?是改一個小?小的名字，?起碼他們敢?于嘗試，敢?于開口了。?這既活躍了?課堂又讓學?生掌握了知?識。其次，?在英語的學?習中容易出?現遺忘現象?，尤其是單?詞。因此在?每節課前五?分鐘，我都?及時提問剛?剛學過的單?詞或聯系到?以前學過的?單詞。因為?溫故而知新?，根據人的?遺忘規律，?只要及時復?習就能長時?間的記憶。?這就要求學?生在課下能?夠自覺的去?復習記憶單?詞，加深印?象。即使只?有幾分鐘的?復習時間也?是很足夠的?。培養他們?及時復習的?好習慣是很?重要的。?再有，英語?知識多，零?散，因此我?讓學生將知?識分類整理?，并每周一?總結，每周?一梳理。這?就要求學生?在課堂上精?力要高度集?中，及時做?好課堂筆記?，并根據所?學階段涉及?到的內容及?句型，讓學?生寫簡短小?文章，這不?僅鞏固了知?識，還提高?了寫作能力?。這都與學?生們的積累?分不開的。?因此我注意?培養他們勤?于積累的習?慣。學習?就是一種習?慣，但習慣?的培養并不?是一朝一夕?的，要在與?持之以恒的?堅持。另外?要培養學生?好的學習習?慣，和諧的?師生關系是?非常重要的?。因為“親?其師，信其?道”在對待?學生方面，?我總是一視?同仁，尊重?學生，注重?與學生心靈?的交流。在?平時，我總?是帶著微笑?走進課堂，?走進學生中?間。真誠的?對待每一個?學生。他們?出了問題，?關愛的問一?問；他們快?樂情緒也感?染著我的觸?覺。在老師?親切的問候?中，他們能?感受到來自?父母的關愛?，在老師鼓?勵的目光中?，他們讀懂?了自信。?有時我換一?件衣服，學?生會評價評?價，平安夜?，學生們會?給我一個紅?紅的蘋果·?·····?。這都證明?學生們喜歡?你，愿意接?近你。喜歡?你的課堂，?喜歡與你_?__快樂與?傷心。因為?拉近了心與?心的距離，?因此課堂氣?氛也很輕松?，活躍，學?生們在快樂?中學到了知?識，當然他?們的習慣也?會因喜歡你?而堅持。?在今后的教?學中，我會?更加努力，?發揚自身優?點，吸取別?人長處，不?斷提升自己?，大膽創新?，勇于嘗試?新的教育教?學管理理念?，爭取讓每?一位學生都?能成才，成?人。在今年?的競聘中，?無論我走上?哪個工作崗?位，我都會?認認真真，?腳踏實地的?干好自己的?本職工作，?并努力爭取?做到最好。?第二篇：?教育教學管?理論壇發言?稿教育教學?管理論壇發?言稿我所?崇拜的教育?家和很多老?師一樣，是?我國著名的?教育家陶行?知先生。他?的教育理念?千教萬教教?人求真，千?學萬學學做?真人，讓我?心靈震撼。?在我不知道?這句話之前?，我已經從?我小時候的?一位老師身?上受到了潛?移默化的影?響。王老師?是我小學時?一至三年級?的班主任，?是一位女教?師，文化水?平不高，只?有小學畢業?。她誠實正?直，不求名?利。從那時?到現在接近?___了，?王老師的形?象在我的腦?海中扎下了?根，我的只?有小學文化?的王老師也?許不知道陶?行知先生，?但是她用實?際行動詮釋?了千教萬教?教人求真，?千學萬學學?做真人的理?念。老師的?認真負責正?直無私，不?求名利的精?神時時刻刻?影響著我，?我相信，在?座的每一位?老師，如果?遇到了我的?王老師，都?會把她的故?事說出來。?后來，我也?成為了一名?教師，王老?師是我人生?的指航燈。?我常常告誡?自己，一定?要像王老師?一樣教書育?人，我在我?的學生心中?是否留下了?像王老師一?樣的形象。?我們做教師?的，經過很?多年以后，?教給學生的?知識學生可?能已經忘卻?，但是，老?師留給學生?做人的道理?卻會影響學?生一生。我?推崇陶行知?先生的千教?萬教教人求?真，千學萬?學學做真人?，相信身教?重于言教。?陶行知先?生還有一個?觀點。真教?育是心心相?印的活動唯?獨從心里發?出來的，才?能打動心靈?的深處。對?于這一點，?我認為應該?做到以下幾?點一記住?學生的名字?大家都說?教師是太陽?底下最光輝?的職業，當?一名教師無?尚的光榮，?可現在做教?師就不那么?簡單，尤其?是做一個受?到具有現代?意識的學生?喜愛、歡迎?教師，還真?是難。幾年?來的教學，?給我積累了?一些經驗，?使我懂得了?如何去做一?名合格教師?，我也清楚?地認識到做?一個能重視?學生教師的?重要性，這?里，我只想?談一下對自?己親身經歷?的一件事的?感受，與大?家共同__?_其中的酸?甜苦辣：?我一位朋友?的孩子正好?在我教的年?級，有一次?孩子的父母?說起我教她?們課，孩子?就認真地問?父母：“我?的數學老師?認識我嗎。?”她父母說?學生很多，?可能不認識?你。孩子于?是就：“唉?。”地嘆氣?了一聲，顯?得很失望。?當朋友跟我?說起這件事?時，我受到?了很大的震?動，是啊，?學生感到自?己沒有被老?師重視，感?到了一種冷?落，但他們?卻時刻希望?老師重視自?己。我真的?不認識學生?，我應該很?快地去熟悉?他們，力爭?在很短的時?間內認識學?生，讓他們?每一個人都?感到自己是?被老師重視?的每當新?學年開始或?接手一個新?的班級，面?對一張張“?陌生”而可?愛的笑臉，?老師面臨的?第一件重要?事情是什么?呢。——認?識學生，記?住學生的名?字，有政治?家說，記住?選民的名字?就是政治才?能。記住學?生的名字，?則是一種教?育智慧，等?于給學生一?個巧妙的贊?美。那么如?何能在短時?間內快速地?記住學生的?名字呢。1?閱讀檔案記?憶法。這是?大家最常用?的一種方法?。搬來學生?過去的檔案?，通過認真?閱讀學生檔?案材料，了?解學生過去?的學習成績?、思想表現?、家庭情況?等，根據學?生個性特征?和特殊才能?，記住學生?的名字。也?可到原來的?班主任或科?任老師那?里去了解學?生情況，達?到記住學生?名字的目的?。___批?改作業記憶?法。面對作?業回想學生?的模樣。3?主動與學生?進行交流，?了解學生的?情況，從生?活上關心學?生。二如?何與學生交?心1要平?等待生，不?"居高臨下?"。只有平?等地對待學?生，同學生?交心結友，?才能真正了?解其內心世?界，從而及?時準確地教?育和引導他?（她）們。?2要講知?心話，不"?空洞說教"?。要從學生?學習和生活?中的每件實?實在在的小?事上去理解?、去關心，?與學生真心?實意地融通?，這樣學生?才易于接受?、樂于接受?。3要有耐?心，不"計?較報怨"。?為了解決某?個問題與學?生談心時，?一定要有耐?心，不能三?言二語完事?。即使談心?不順利，產?生了一些誤?會，甚至碰?到釘子，也?不要灰心，?或聽之任之?、撒手不問?，更不能計?較和報怨學?生。4要?選擇時機，?不"急于求?成"。對一?些性格倔強?或理解問題?比較偏激的?學生，與其?談心往往在?"火頭"上?談不成。對?此不必操之?過急，而要?采取"冷處?理"的辦法?，等待時機?成熟時再談?。如在學校?不方便，也?可選擇家訪?的方式談，?場所變了，?氣氛變了，?有利于推心?置腹地交流?感情，因勢?利導，解決?問題。5?要善于傾聽?，不"先入?為主"。這?樣做的好處?很多，當某?個學生在學?習或生活中?遇到難題或?不順心的事?時，總想找?信賴的人，?特別是其心?目中尊敬的?老師一吐為?快，___?，哪怕是靜?靜地聽完訴?說，他（她?）也會覺得?心情舒暢得?多了。6要?做好引導，?不"事后批?評"。對于?學生在學習?或生活中易?出現的問題?，通過與學?生的及時交?流，與學生?共同想辦法?，找對策解?決問題。讓?學生積極去?面對學習生?活中的各種?問題。七要?以德感生，?不"以勢壓?生"。為?人師者，平?時一定要高?風亮節，為?人師表，愛?護和關心學?生，以自己?的潔言潔行?和高尚品德?去感化學生?，逐步在學?生的心目中?樹立起自己?的威信，贏?得學生的信?賴和尊重。?這樣在與學?生談心時，?學生才會聽?得進。如果?平時師者形?象不正，談?心時還使用?高壓手段，?就會增加學?生的逆反心?理，不僅使?談心一無所?獲，還會適?得其反。?總之，我們?教師一定要?學會與學生?交心，我們?的工作就會?取得良好的?效果。我們?的教育就會?結出豐碩的?成果。第?三篇：教育?教學管理論?壇發言稿發?言稿教育教?學管理論壇?發言稿發言?稿非常感?謝領導給我?們設立一個?經驗交流的?平臺，讓我?們在這里快?樂地學習著?，收獲著。?我心目中?的教育家是?___學的?特聘教授，?中央教科所?心理健康教?育研究專家?—尹鄧安。?他畢業于華?中師范大學?教育系，他?根據孩子不?同的性格特?征進行施行?不同的教育?方法，每種?方法都滲透?著愛的教育?，這也是他?的教育理念?——讓愛注?入每個孩子?的心靈。他?呼吁要用各?種形式來激?勵孩子。?下面我來介?紹一下有關?他的兩個小?故事：每?天鼓勵一下?孩子尹教?授曾講過他?自己的育兒?經。他有兩?個孩子，在?他們上學讀?書的階段，?每天他都要?做兩件事，?第一件事就?是拍拍孩子?的肩膀或者?摸摸他們的?頭，第二件?事就是對他?們說“你真?棒，你比爸?爸強。”這?樣，孩子每?天都在接受?家長的肯定?，就會向好?的方向努力?。這個故事?使我懂得大?人的一個眼?神一個動作?對孩子的影?響很深。?不表楊不放?學尹鄧安?教授曾主動?要求帶過一?個學習成績?和___紀?律都很差的?班級。他把?這個班命名?為“天才班?”.。擔任?班主任期間?，他做到不?表楊不放學?，越是差生?他越表揚，?他不光自己?表揚還要求?班干部也表?揚，他不光?口頭表揚，?還利用獎狀?小紅旗等形?式，甚至給?家長寫表揚?信。在一片?表揚聲中“?天才班”各?個方面表現?越來越好，?學習成績也?變成了第一?。他的這?種方法對我?啟發很大。?今年我班有?一個經常好?吃到的學生?，我說過多?次“不要再?遲到了”都?沒起作用。?有一天，這?個學生又遲?到了，一進?教室我就對?著全體學生?表揚了他，?當時全班同?學哄堂大笑?，我卻嚴肅?地說“你們?不要笑，他?今天確實有?進步，昨天?他遲到了十?分鐘，今天?他遲到了五?分鐘，他整?整進步了五?分鐘，所以?應該表揚。?第二天他?居然提前了?五分鐘來上?學，我馬上?又表揚了他?，從此這個?學生再也沒?吃到過，學?習成績也逐?步上升。我?覺得表揚就?是一種激勵?的措施，也?就是在學生?心靈中播種?愛，愛的力?量是偉大的?，有了愛什?么樣的方法?就有了什么?樣的事就解?決了。下?面我再談談?我的教學管?理的一點反?思。參加?工作近二十?年來，我幾?乎每天都在?和老師們探?討教育教學?管理的經驗?，時時也在?不斷反思自?己的教學，?我覺得自己?在教育教學?管理中缺少?一些“技術?含量”和“?智慧含量”?，尤其是教?學中的語言?藝術性。今?年我班有幾?個英語偏科?的同學，他?們英語很差?，上英語課?有時學別的?，我說“你?英語那么差?，太不自覺?了”。這樣?的話刺傷了?他們的自尊?心，英語會?更不愿學了?。后來，我?閱讀了尹教?授的一個教?學事例，我?才感到自己?的做法太愚?蠢了。他告?訴我們賞識?和激勵是激?勵孩子學習?興趣的訣竅?。第四篇?：教育教學?管理論壇發?言稿教育教?學管理論壇?發言稿我?一直比較信?奉一句古訓?：“親其師?，信其道。?”這一說法?源自《學記?》一書，原?話說：“…?…安其學而?親其師，樂?其友而信其?道，是以雖?離師輔而不?反。”即：?……能安于?學習，親近?師長，與同?學相處融洽?，從而信奉?自己所學的?真理。能夠?這樣，即使?離開了同學?師長，也不?會背棄道義?。的確如?此，我認為?一個教師具?有親和力，?才能創設民?主課堂，進?而引導學生?自主學習，?我心中的民?主型課堂是?——思維活?躍，但不是?沒有秩序；?樂于表達，?但也是善于?傾聽；平等?相處，但也?有教師威信?；沒有壓制?，但并不排?斥壓力；身?心愉悅，但?也要體現效?率。在這樣?的課堂中，?才更有利于?培養他們的?獨立思考和?創新能力。?因此，在?平時的教學?中，我始終?以平等親和?的態度去對?待正在成長?中的學生，?尊重他們的?語言，尊重?他們的行為?，尊重他們?的個性，尊?重他們在課?堂上不假思?索就脫口而?出的不夠成?熟的想法。?在這種氛圍?的課堂上，?學生的思維?空間會更自?由，他們的?靈感會源源?不斷地涌出?來。從而收?到課堂的高?效。另外，?在班級管理?中，親其師?，信其道也?是非常有效?果的。只有?自己的學生?喜歡自己，?他才會按我?們的要求去?做，才不會?出現雖離師?輔而不反的?現象。當他?在遇到學習?、生活、人?際交往、感?情等等方面?的問題時，?他們才會相?信我們，主?動找我們尋?求幫助。而?不會孤注一?擲，自己解?決問題，甚?至采取極其?___的做?法。因此，?我認為，只?有親其師，?信其道，我?們的班級工?作才會做到?防患于未燃?。雖然這?句古訓是至?理名言，但?是在自己的?教學和班級?管理中，也?出現里一些?問題，那就?是親合力是?班級的差生?認為我脾氣?好，不厲害?，他們身上?的諸多方面?就有些放蕩?不羈，比如?紀律散漫，?要求過于低?下，成績下?降等等。對?待這些學生?該怎么該怎?么辦。我想?到了一句話?嚴也是一種?愛。也就是?要嚴格要求?這部分學生?，甚至更加?嚴格。讓嚴?和愛科學的?結合，把握?尺度，既讓?學生知道他?的老師是非?常嚴厲的，?還要讓他們?真正感覺到?他的老師對?他的愛。?記得有一次?我去上課，?為了上好這?堂課，頭晚?，我精心準?備，工作到?___時。?眼看著今天?學生們的學?習興致比往?日高些，我?正暗自高興?。不想有一?名同學竟然?趴在桌子上?，還發出陣?陣怪聲，吸?引了全班同?學的注意力?。循聲望去?，正是班級?的“調皮鬼?”王___?。面對全班?同學的詫異?，我的憤怒?，他臉上竟?滿溢著得意?和詭秘的笑?。可惡至極?。我快步過?去，提醒他?認真聽講。?但并未相安?無事，才一?會兒，他又?和旁邊的同?學說笑起來?。我終于沉?不住氣，將?他攆出教室?，那時的我?，火氣上來?了，我的臉?大概都變形?了吧。真是?太沖動了，?處理的方式?也太簡單了?。事后，我?曾打算向他?道歉，終因?“撕”不下?老師的“臉?皮”而沒有?正式道歉，?自那以后，?他變得安靜?了。我以為?他已經原諒?了我的過失?，不記恨了?。于是好言?勸他拿出課?本，認真聽?課。我對他?充滿希望。?然而，我錯?了。幾__?_的課堂，?他的表現更?加的惡劣，?不但隨便說?話，而且對?我的提示毫?不在意，桌?子上還放著?其他學科的?作業，一邊?說話，一邊?做著作業。?教學秩序經?他一搗亂，?全完了。我?很憤慨，又?很無奈。但?還是想找個?機會跟他好?好談談。正?巧，那天晚?上，我走得?很晚，而他?因為他的?爸爸還沒有?來接他，一?個人呆在教?室。我走進?教室，一改?往日對他的?態度。我首?先真誠地向?他表示歉意?，請他原諒?老師的簡單?粗暴和對他?造成的傷害?。見我這么?說，他反而?不好意思了?，他大概沒?有想到我會?如此真誠地?道歉。當然?，他接受了?我的道歉，?反過來向我?道歉，請我?原諒他。在?我們彼此理?解的基礎上?，我們便如?老朋友般敞?開心扉，打?開話匣子，?說起各種有?趣的話題。?他還向我提?供了一條很?“重要”的?信息，__?_學生不“?怕”我呢。?剛見面時，?我就不太嚴?肅，笑咪咪?的，就不“?怕”了。聽?了他的一番?話，我真是?很慚愧。為?自己曾一度?誤解學生，?偏激地把頑?皮學生視作?“眼中釘”?，并失去對?他們的信心?而慚愧。我?這是愛孩子?嗎。從表面?上看，自己?在認真備課?、努力想上?好課，讓學?生對學習感?興趣。但面?對學生的不?認真，不配?合，甚至搗?蛋時，就缺?少了耐心和?方法，其實?，這恰恰暴?露了我自己?教育素養的?不高。我想?，正因為孩?子們年幼無?知，才需要?我們這些為?師者引導。?而我們老師?的責任正在?于引導他們?走上一條求?知明理，健?康成長的道?路。在那一?刻，我忽然?間覺得自己?成熟了許多?。這個曾經?讓我不知所?措的學生，?今天竟然成?了我的小老?師。直到此?刻，我才深?切體會到書?中說的那句?話——“愛?孩子吧。教?育沒有什么?秘訣，就是?要愛孩子。?不管他有多?調皮，你也?要愛他。愛?他，你才會?發現他其實?真的很可愛?；愛他，他?才會信賴你?，成為你的?朋友和助手?。”從此以?后，王__?_簡直變了?個人。上課?時格外認真?，似乎要把?先前耽誤掉?的時間都補?回來，還協?助我維持課?堂紀律，我?們成為了朋?友。總之?，親其師，?方能信其道?。親的背后?有嚴，嚴的?背后有愛的?付出。愛生?，才會嚴而?生威。第?五篇：教學?論壇發言稿?發言稿夏?晶晶尊敬?的各位領導?、同事們，?你們好。很?榮幸能有機?會和大家一?起___我?這次參加省?第___屆?英語優質課?比賽的一些?體會。這次?比賽，我得?了一等獎，?首先我覺得?很幸運，因?為畢竟機會?難得。同時?我也深知，?這份榮譽的?取得，絕不?僅僅是我個?人的，榮譽?的背后，凝?結著我們英?語組全體老?師___的?汗水和智慧?。在這里，?我想感謝學?校對我的支?持，感謝一?直以來在教?學上給我指?導教誨的導?師，感謝八?年級英語組?的姐妹們，?感謝你們的?鼓勵、幫助?、和無私的?___自己?的教學方法?和教學經驗?。正是有了?大家的共同?努力和幫助?，才有了我?今天所取得?的一些成績?。所以現在?我最想說的?就是，謝謝?大家，謝謝?。參加這?次優質課比?賽給我帶來?的另一個體?會是，通過?準備優質課?比賽這一過?程，使我對?自己的教學?知識、方法?、經驗和不?足之處進行?了一次自我?梳理，提高?了對教學方?面的認識。?通過參加“?優質課十佳?教師”教學?觀摩活動，?使自己開拓?了視野，并?對自己的教?學水平有了?一個比較清?晰的定位，?這次比賽下?來，不但學?到了很多，?我也比以前?更自信了。?在我從事英?語教學的這?五年里，經?歷了一個從?青澀到逐漸?成熟的過程?，記得第一?年從事英語?教學的時候?，我每天早?出晚歸，非?常努力，但?由于知識點?掌握、教學?經驗和教學?方法等各個?方面的欠缺?，雖然對學?生付出了很?多，但還是?得不到學生?和家長的認?可，對我的?意見很大，?最后我不得?不重新教了?一年的七年?級。當時我?壓力很大，?也非常難過?，覺得自己?付出這么多?卻得不到好?的回報，很?委屈。記得?當時王玲校?長安慰我說?，每個老師?都會經歷從?沒有經驗到?有經驗這樣?一個成長的?過程，只要?用心去工作?，將來一定?會得到大家?認可的，從?那個時候開?始我就暗下?決心，要把?我的課上好?。說到這里?，我要感謝?學校一直以?來的“以師?帶徒”、“?以老帶新”?的制度。這?樣一個傳統?，對培養我?們這樣一批?批年青教師?起到了很大?幫助。我跟?著師傅官萍?老師，第一?年幾乎是聽?一節課上一?節課，自己?每次在聽官?老師的課時?，總覺得有?很多東西可?以借鑒、學?習。另外還?要感謝我們?英語組老師?的無私和熱?心，除了聽?官老師的課?，我也經常?去聽其他經?驗豐富的前?輩教師的課?，她們都很?歡迎我去聽?她們的課，?而且還對我?說，“不要?盲目的聽別?人的課，要?有選擇的借?鑒別人好的?方法運用到?自己的課堂?上，要有自?己的創新”?。也就是說?，上好一節?課，要有自?己的風格和?特色，而不?是搬硬套，?那樣的課只?能是別人的?課。通過不?斷的聽課和?學習，讓我?受益匪淺。?從那時起，?我就努力把?每一堂課都?當優質課來?對待，認真?備課，經常?向別人請教?，功夫不負?有心人，我?的努力最終?得到了學生?的