五年級一班讀書活動總結五年級一班讀書活動總結

五年級一班讀書活動總結

為落實學期初學校有關工作安排，連續營造讀書氣氛，鼓舞學生以書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，培育創新精神和實踐力量，讓濃濃的書香伴隨學生的安康成長。五年級全體教師在年級主任高教師的積極帶著下，開展了一系列讀書活動。活動內容豐富、形式多樣、全員參加，兼有多種方式的評價機制，活動效果令人欣慰。一、明確目標制訂方案

學期伊始，讀書活動即作為本學期年級語文學科重點工作，在備課組集體備課活動中屢次組織全體語文教師仔細研討，確定活動目標，力求活動有內容、好玩味、有實效，并制定出相應的活動方案。

1、內容多元效果顯著

讀書活動本身就是語文學科極其重要的學習活動，為使本學期的讀書活動與語文學科真正地整合在一起，通過讀書活動促進學科教學，通過學科教學引導讀書活動的有效開展,本次活動內容多元，形式多樣。1、整合學科推舉書目

學期初，依據學校的工作安排，結合本期教材特點向學生推舉《上下五千年》、《冰心兒童文學獎獲獎叢書》、《假設給我三天光明》、《名人故事》、《七彩語文》共五本書刊作為必讀書目。同時，結合本學期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓舞學生由教材的名著選段延長到去閱讀有關的中外名著。2、深入宣傳營造氣氛

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好發動工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發揮班級黑板報的作用，竭力營造讀書氣氛，使學生從思想深處熟悉到讀書的重要意義。

3、開展活動提升修養

（一）完善班級圖書角的建立。下發了學校的推舉書目。各班發動學生把自己和家中保藏的書籍拿到學校，充實班級圖書角。至少到達了一人三書。好書共觀賞，各班的圖書角藏書可謂，琳瑯滿目，涉獵廣泛，有科普學問，有小說評書，有歷史故事，有文學評論，有人物傳記，有雜志，也好玩味幽默大全等等，各班學生自發進行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀為快的愉悅讀書氣氛，暢游書海，各班洋溢著濃濃的讀書氣氛。

（二）召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。根據活動方案分別召開了發動會、讀書閱歷溝通會、讀書節活動總結會。總結溝通心得體會，相互介紹讀書閱歷，通過溝通，既學到了讀書的好方法，加深了愛書、用書的思想熟悉，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。

（三）“讀書之星”評比。為樹立學生身邊的典范，通過班內推舉，評比出了27名學校表彰的讀書之星。

（四）板報評比。為襯托讀書氣氛，各班出了以“好書伴我成長”為主題的黑板報評比活動，有三個班的黑板報獲優秀板報獎。

（五）讀書溝通卡、名著便覽、作家卡片的制作。各班學生發揮聰慧才智，設計制作了精致的讀書溝通卡片、名著便覽、作家卡片。有三個班獲制作優秀組織獎。

（六）手抄報展、剪貼報展評。在語文教師指導下各班學生自己制作了手抄報，同學們通過報名、搜集資料、版面設計、書寫等環節，細心制作了圖文并茂的手抄報。共有110余人獲得表彰。

（七）開展了閱讀指導課，加強了對學生讀書活動的指導和引導，增進了師生情感，為開展教育教學工作供應了動力支持。4、活動效果

一）初步培育了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。

（二）促進了校風、學風的進一步轉變。課堂紀律好轉了，同學們能靜心學習了，仆人翁意識增加了，日常行為習慣更加標準好轉了。5、改良之處

（一）班級、班主任對“讀書節”各項活動的落實力度差異較大。要進一步提高班主任及學生對活動的熟悉。個別活動沒能按方案規劃完成。要進一步探討如何協作活動的開展。

（二）與書相伴的人生，肯定有質量，有生氣；書香飄溢的校園，肯定有內涵，有進展。為了學生的長遠進展，我們將在引領學生讀書的道路上一路前行。

擴展閱讀：小學五年級班級讀書規劃

小學五年級班級讀書規劃

一、指導思想：

書是我們人類才智的結晶，是人類進步的階梯，是翻開學問和抱負大門的金鑰匙！因此，在本學期里，我們結合學校的營造書香校園設想，在班級開展讀書活動。進一步拓展學生的學問面，讓他們學到更多在課堂上學不到的東西，更加豐富學生的課余文化生活。讓書成為每一個學生的好朋友。從小讓學生養成愛讀書、愛看書的好習慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的抱負、享受美妙生活和人生。進一步地積極營造良好的讀書氣氛，努力打造書香校園。

二、讀書目標：

每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成喜愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來歡樂。

三、讀書口號：讓閱讀成為習慣，讓書香飄溢校園。四、閱讀內容：

1、學校規定的閱讀篇目。

2、班級圖書角上的圖書，也可以到學校圖書室去借閱。3、書包架上、班級里訂閱的報紙。4、向其他班級的同學借閱。

5、在自己父母的帶著到圖書館購置或借閱。四、活動設想：營造一個書香班級1、啟動讀書活動預備：

（1）教師、學生制定讀書規劃。

（2）每個學生捐獻兩本書，圖書治理員做好借書的治理登記、工作。班級藏書至少一百冊。

（3）建立學生閱讀個人檔案卡，記錄學生的閱讀內容和成效。

（4）在班級中建立班級圖書角、在家里教育學生要設立自己的小書庫。要博覽群書。2、詳細活動：（1）每個學生制定出讀書成長規劃和讀書目標。包括所讀書的書名；b、摘錄最寵愛的幾句話；c、給書中的一個片段畫一幅插圖；d、看了以后印象和感受比擬深的自己寫寫讀后感，進一步提高閱讀的效率。

（2）每天的晨讀時間朗讀課文，也可以背一首新學的古詩或詩歌。（3）以身作則，從教師自身做起，每天中午飯后做到和學生一起看書。

（4）利用語文課的前三分鐘時間，讓學生每周背誦三首古詩。利用綜合實踐課，舉辦以“好書推舉”、“名人名言”、“我最喜愛的……向同學介紹自己看過的好書、新書，溝通彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氣氛。

（5）語文課可以結合語文課外閱讀，同時學習“同步閱讀”，擴大閱讀量。

（6）指導做好“探星閱讀手冊”，摘抄好詞好句，適當寫讀后感，定期溝通，評獎。（7）鼓舞同學之間有好書要相互交換看，好書共共享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友情。不過要提示學生，借閱別人的書，肯定要好好愛惜。

（8）定期到閱覽室看課外書，班主任定期開展“好書推舉”，指導學生做讀書筆記。（9）評比“書香少年”，每月評比一次，主要依據：讀完年段必讀書目，《探星閱讀手冊》手冊的積存，每天大閱讀時間的紀律。

五、開展讀書活動，檢查讀書效果。

1、結合學校少先隊工作，在本班開展朗讀競賽、講故事競賽、讀書征文評比、閱讀學問競賽等活動，激發學生的讀書興趣，體驗讀書的歡樂。

3、每周不定期地組織學生進展自查與互查相結合的檢查活動，催促學生養成良好讀書習慣。

4、以小組為單位，要求每一個小組，出好一份手抄報。并將好的向學校推舉。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。我信任，在我們的共同努力下，學生將在讀書中求得學問，在讀書中明白事理，在讀書中學會做人！

五年級一班

小學五年級班級讀書規劃

為了每個學生的進展，作為一名語文教師，我深知閱讀與習作的關系：一個汲取，一個表達；閱讀促進習作的進展，在習作中能意識到寫作技巧及語感的缺乏，進而增加閱讀興趣。

我常給學生讀故事，教師介紹給他們的書目是最易承受的。記得我給他們讀的第一篇小說是沈石溪的《狼王夢》。讀到懷有身孕的母狼紫嵐為了尋食，縱身一躍跳入鹿群的瞬間時，他們聽呆了。隨著我戛然而止，他們的閱讀欲望被調動了起來。第一本書，就這樣在班里流行開來。

孩子們讀書不求甚解，我和課內培育他們的學習習慣批注相結合，引導其寫點評。他們獨特的感悟，傳神的再現聽來的情景，令我佩服。

講故事引發閱讀興趣，引導他們養成自覺的閱讀習慣以求得父母的信任與支持。沒有父母怕孩子讀書的，他們埋怨最多的是孩子缺乏自覺性，長久性，不求甚解。依據以往的閱歷，我一再提示學生要用行動獵取家長的支持。每次買書不求多，看完一本買一本；買書不是獵取書源的唯一途徑，還可借閱或到書店閱讀，量力而行。有些書看看即可，沒有必要保藏就不必購置，要學會選擇好書。

后半年，校信通送我了一本兒童文學作家梅子涵的《閱讀兒童文學》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂事。

看童話書、歷史書、文學書、科學書籍，觀看中心臺的《百家講壇》和《盼望英語雜志》等欄目。同學們的閱讀興趣很高，每天晚上都會堅持看至少半個小時的書。寒假，我們的作業之一是閱讀兩本好書，撰寫讀后感，有條件的可直接發在網上。在班級進行的“好書推舉會”上，同學們暢所欲言，好不喧鬧。或許是對每一次讀書溝通的重視，每一次的互動都令我們回味，這在我們的《班級日記》中能找到記錄。一些養成了習慣，就成了自然，因此，每次讀書活動都是有聲有色。

教師是同學們的主心骨，讀書活動點燃了多少才智的火花，分散著大家的才智與力氣。在溝通中成長。上學期，為了把握漢字的構成規律，他們查閱書籍，在閱讀中提高，之后制作課件，相輔相成，使才盡其用、用得其所。

這學期一開學，我們用了2周的時間閱讀了曹文軒的《草房子》。由《初看桑桑》，到《再看》，再到分析自己喜愛的一句話，一個段落，大家在一次次碰撞中擦出才智的火花。第一次閱讀完書籍后，我們一起觀看了電影《草房子》，由文字到鏡頭的轉變，也促進了他們的理解，他們好像一下子感悟到了不曾有過的感受文字可以用來記錄生活，而且更加細膩；閱讀過文本后，能更快速地捕獲到作品的精華。

精讀《草房子》，促進了對《野風車》《細米》《青銅葵花》等作品的閱讀。這周，我們又選定了人物傳記，人物及書目自定，意在從審美角度及個人情操方面有新的提升。

教師就是一個引領者，是一個溝通平臺的搭設者。在勞碌中，我從中發覺了自己的潛能，我看到了一個樂學、和諧的班集體，他們能夠布滿自信、樂觀面對一個個困難，能夠在腳踏實地的同時，把目光投向將來……

五年級二班

小學五年級班級讀書規劃

一、活動宗旨：教學生愛讀書、會讀書、多讀書、讀好書，“語文素養不肯定都來自于讀書，但是一個不愛讀書，不會讀書，沒讀過幾本書的人，則斷無語文素養可言”，“讀書是培育語文力量，提高語文素養最簡潔有效最經濟最根本的方法”，特制定此閱讀活動規劃。

二、學生現狀分析：經過幾年的語文學習，孩子們還是愛語文的，在教師讀故事的熏陶下，對課外學問的憧憬劇烈。但就課外閱讀來說，大多學生沒什么體驗，由于他們的課外讀物只有作文、日記或者自己買的動漫書，少數同學擁有《安徒生童話》《一千零一夜》等，上學期閱讀了《吹小號的天鵝》《時代廣場的蟋蟀》等兒童文學作品，其引發的閱讀熱還沒冷卻，但學生良好的閱讀習慣和閱讀方法還有待進一步培育。

現在存在的問題主要是學生沒什么書可讀，學校圖書室資源缺乏，屬于學生自己的讀物太少；再者我校的中心工作是提升教學質量（就是分數成績）學生的課外作業繁重沒時間可讀；三是周邊環境和家長可能對閱讀的重要性不能認同，使課外閱讀缺乏氣氛，甚至會不許學生讀課外讀物，

三、活動目標和要求：通過簡潔而有效的閱讀活動，激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中愛上讀書，培育良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀力量和語文素養；通過閱讀，讓學生學會讀進去，產生真實的體驗，進而在師生溝通、爭論中完善體驗并受到潛移默化、熏陶感染。

四、活動措施：結合學生閱讀現狀和學校實情，積極有效地組織好班級閱讀活動。1、營造良好的讀書氣氛，盡量保證每個孩子都有書可讀。清理清理學校圖書室的書籍，選擇出適于學生閱讀的，組織學生有序借閱；鼓舞學生將壓歲錢、零用錢積攢起來，由教師統一去五里牌書店購置大家喜愛的讀物；將全部手頭的課外書集中起來，設立班級圖書角，便利大家閱讀。

2、與家長親密聯系，爭取家長的支持。在開學初與家進步行溝通，盡量得到他們的理解與認同，家校一起為學生的閱讀制造條件、有效催促。

3、給學生閱讀的時間和空間，課后作業少布置，利用早自習、午休，讓學生閱讀或溝通感受，并實施指導。

4、閱讀方法的指導，教學生如何理解詞句，感受作品人物形象，積存語言素材，體會人物情感，獵取作品表達方式等，每星期溝通一次自己的收獲