第5頁共5頁2023年?優秀高二班?主任工作總?結范本一?、加強常規?管理，培養?健康___?，為邁向高?三打好基礎?1、嚴格?考勤、加強?管理。不定?時的到班督?查學生的情?況，嚴防死?守。認真執?行學校的規?定，發現問?題，隨時解?決。2、?加大了對學?生自治自理?能力培養的?力度。通過?談話等多種?方式，注意?指導學生進?行自我教育?，讓學生在?自我意識的?基礎上產生?進取心，逐?漸形成良好?的思想行為?品質；也注?意指導學生?如何進行自?我管理，培?養他們多方?面的能力。?3、有效?地利用好每?周日的班會?。首先按學?校德育處排?開展一些專?題性的活動?，其次自行?開展與學習?有關的活動?，如，信心?教育、學習?習慣、學習?經驗交流會?，感恩教育?等內容，這?些活動都促?進了良好的?學風、班風?的形成。?4、選拔班?干部，培養?積極分子。?我從學生?中選出品學?兼優、作風?正派、關心?___、有?一定___?能力、在同?學中有一定?威信的學生?擔任班干部?。班___?選拔出來以?后，我予以?指導，大膽?使用，嚴格?要求，加強?教育。平時?留心觀察發?現和培養積?極分子，擴?大了先進面?，使更多的?優秀學生有?擔任班干部?的機會，得?到鍛煉。同?時對部分工?作態度不夠?認真，工作?能力不突出?的同學進行?撤換。經過?一個多學期?的努力逐漸?培養出一批?工作能力強?、有責任心?、威信高的?班干部，并?進一步帶動?了班風學風?的好轉。?二、抓好學?習中心工作?，形成良好?的學習氛圍?1、建立?良好的課堂?紀律和秩序?。引導學生?學會理解老?師和尊重老?師的勞動，?上課認真聽?講，認真筆?記，課后認?真完成作業?。嚴格要求?學習委員和?課代表及組?長從各個方?面做好協調?工作，如作?業布置、早?讀的安排、?課前的準備?、作業的督?促和檢查等?，切實減輕?老師繁重的?勞動。同時?，指導學生?如何在課堂?上認真聽講?，從而使學?生養成良好?的學習習慣?。2、養?成學生專心?學習的習慣?。無論是自?習課，還是?老師上課，?禁止學生相?互討論，說?閑話、往窗?外看，否則?，予以嚴厲?批評。3?、堅決制止?不做作業的?現象，要求?當天的事情?當天完成，?并且經常完?成限時作業?，提高學生?的作業速度?。平時對學?生獎勤罰懶?，嚴格要求?。在復習階?段，積極配?合各任課教?師輔導學生?開展復習工?作，培養學?生良好的學?習態度和習?慣。4、?樹立班級學?習的榜樣，?讓學生們向?班里學習成?績優秀的同?學學習，引?導他們樹立?近期目標和?長期目標，?增強競爭意?識。經常進?行學習評比?，做好獎勵?工作。三?、轉變雙差?生的艱辛工?作本班學?生特點是_?__：成績?兩極化，思?想也兩極化?，特別是雙?差生較多。?所以要管理?好這個班，?首要的工作?就是如何發?揮優等生的?榜樣作用來?教化差生，?對學生因材?施教，分批?集中進行指?導教育。我?把班上學生?大楷分為四?種類型：雙?優生（成績?思想都好的?）、中等生?、成績差的?、雙差生。?這一學期當?中，我花了?很多的時間?和功夫在那?些雙差生的?身上。他們?一則不遵守?學校紀律，?這是正常教?學秩序當中?不和諧的地?方。在早操?、早晚自習?紀律等的教?育方面，對?一些違紀比?較嚴重的，?進行了連續?的跟蹤教育?，有些學生?也確實出現?了可喜的變?化，讓人欣?慰，但有一?兩個仍舊難?以改變。二?則有些學生?有厭學情緒?，高興了聽?幾句，不高?興就睡覺，?對于學習完?全是敷衍的?態度。說實?話，有幾個?學生每天就?是一個空殼?，人坐在教?室里，但靈?魂確不知道?漂在哪里。?雖然想讓?每個學生都?能遵守紀律?，熱愛學習?，但結果總?不是那么的?盡如人意。?為建設這個?班花了不少?心思，但有?幾個無心向?學的學生，?還沒有能夠?有效地激發?他們的斗志?，這也是讓?我覺得疲憊?和無奈的地?方。總之?，在這一個?學期里，我?通過以上幾?方面的努力?，班級工作?較開展得還?是比較的順?利，學生的?整體素質在?不斷的提高?。但學生當?中依然存在?的問題也不?容忽視，高?三擔子還很?重，工作還?將復雜，因?此，這就需?要我不斷的?努力、刻苦?，及時總結?經驗教訓，?爭取取得更?加輝煌的成?績。當好?高中班主任?不容易，特?別是差班生?的班主任。?上了高中，?由于身心的?迅速發展，?這些步入青?年初期的學?生的獨立心?理、___?心理、逆反?心理增強，?他們處在情?感上不成熟?的過渡期，?總覺得自己?已經是大人?了，他們力?求擺脫對成?人的依賴，?老師、家長?在他們心目?中的權威降?低。他們不?再以教師為?中心，不再?絕對服從教?師的命令，?你也不可能?再像初中那?樣對他們哄?哄嚇嚇就可?以了。他們?中有的人情?緒不穩定，?多變化，不?易控制，可?以說是軟硬?不吃；他們?自覺不自覺?地向老師閉?上心扉。這?給班主任的?思想教育工?作帶來一定?的難度。如?何做好工作?呢？本人有?幾點淺義：?一、切記?“為人師表?”：“其?身正，不令?則行；其身?不正，雖令?不行”，這?句話強調了?榜樣的作用?而一位教師?就是一個榜?樣！作為教?師要時刻注?意自身的品?格、學識、?涵養對學生?的潛移默化?的影響。特?別要注注意?一些小事、?細節，不要?自己覺得沒?什么、無所?謂，其實學?生的眼睛一?直盯著呢。?他們在心中?評價你，在?背后議論著?你。我就曾?聽過這樣的?議論：“要?我們到校別?遲到，可他?不是打鈴了?才匆匆進課?室？”“要?我們抓緊分?秒學習，可?他做事不也?一樣拖拖拉?拉？”“要?我們書寫工?整，可瞧他?的板書……?？”……，?所以呀，教?師要特別自?尊、自愛、?自信、自強?，讓自己的?良好風范增?強對學生的?吸引力；要?有儒雅的舉?止及浩然之?氣，讓自己?的神韻、風?采使學生折?服。這樣才?能讓學生從?情感上接納?你，為你的?班主任工作?打下良好的?基礎。教師?的榜樣對學?生是無聲的?教育和有力?的鞭策！?二、要在觀?念上擺正師?生位置，充?分尊重學生?：在傳統?教育中，_?__是擁有?絕對權威的?。教師多以?“我”為中?心去要求學?生，容不得?學生的半點?違抗。而今?天，學生要?求教師拋棄?“警察形象?”。教育者?不能再以為?當了教師就?有權威，就?能高高凌駕?于學生之上?；也不能再?成天板著一?幅面孔，擺?著“班主任?天生不會笑?”的形象，?而要放下架?子，與學生?平等對待。?你要去了解?他們、感受?他們、理解?他們、寬容?他們、鼓勵?他們、幫助?他們，做他?們的良師益?友。讓他們?感受到你的?鼓勵你的笑?，你的尊重?你的愛，從?而敞開心扉?，接受你，?聽你的話，?而不再是“?你不懂我的?心”。所以?班主任要管?理好班級，?就要注意培?養和建立師?生之間相互?信任、相互?尊重、相互?友愛的人際?關系，后進?生的班主任?更要堅持不?歧視、不放?棄，以更多?的理解和尊?重來感化他?們。三教?育引導要講?究實用原則?：高中生?對教師的教?育不再是聽?而不問、信?而不疑，全?盤接受。他?們深受家庭?、社會的影?響，他們的?功利性、實?用性目的非?常明確。他?們不想聽你?的大道理“?那在社會上?不是這么回?事”，他們?希望有實實?在在的好處?。這時期的?教育如能針?對學生這一?心理加以誘?導，那么班?主任的工作?將會輕松得?多。如班里?一好同學替?一位故意曠?課的同學請?假，批評她?，她振振有?詞：“我這?是幫助同學?，同學之間?，特別是好?朋友之間互?相幫助，難?道有錯嗎？?”她認為同?學有難而不?幫是會被排?斥的。這時?跟她灌輸正?確的友誼觀?呀、誠信呀?，她是聽不?進的。只能?告訴她：“?同學之間互?相幫助是對?的。”先肯?定她的做法?。再告訴她?：1、幫?助同學是為?了同學好，?而不是