第4頁共4頁2023年?高中教學年?終工作總結?高中物理?的系統性強?、較為抽象?，學生普遍?感覺難學。?作為物理教?師，教學方?法尤為重要?。我在教育?教學過程中?，從各方面?做了探究和?嘗試，取得?了較好的效?果。本學期?即將結束，?現將本期工?作總結如下?：一、基?本情況根據?學校的安排?，本期我負?責高三__?_班，高一?___、_?__班的物?理教學工作?。高三教學?在完成新課?的基礎上，?主要進行了?第一輪總復?習。高一教?學重點在初?中物理與高?中物理的銜?接，思維模?式的轉變，?物理模型的?建立上。?二、成績和?缺點1、以?課堂教學為?中心，向四?十分鐘要效?益重三基。?在課堂教學?中突出基本?知識、基本?概念、基本?規律。針對?重點的概念?和規律，我?讓學生通過?對物理現象?、演示實驗?的觀察分析?，力求推導?引出新的概?念、定理和?結論，使學?生清楚地理?解物理知識?的形成過程?，培養學生?的思維能力?和想象能力?。如：在學?習《超重、?失重》一節?時，為了更?好的讓學生?體會物理情?景，我布置?學生課外站?在磅秤上親?自實驗，從?而加深了對?這一物理過?程的理解。?遵從循序漸?進的原則，?知識要逐步?積累、擴展?和延伸。不?要過高估計?學生的能力?，設法將難?懂的知識通?俗化，簡明?易懂，培養?學生學習物?理的興趣和?學好物理的?自信心。如?：在學習《?波的傳播》?中我把問題?口訣化：“?上下坡反向?”、“向右?看齊”等。?重能力。?物理教學的?重要任務是?培養學生的?能力。培養?能力需要一?個潛移默化?的過程，不?能只靠機械?地灌輸，也?不能急于求?成，需要有?正確的學習?態度和良好?的學習習慣?以及嚴謹的?學習作風。?準確理解并?掌握物理概?念和物理規?律，是培養?能力的基礎?。課堂練習?和作業中，?力求做題規?范化。如：?在主觀性習?題的求解中?，要求學生?必須指明研?究對象，必?須畫圖分析?受力情況，?必須寫明所?用的定理定?律名稱，必?須突出關系?式等。重視?物理概念和?規律的應用?，逐步學會?運用物理知?識解釋生活?中的物理現?象，提高獨?立分析和解?決實際問題?的能力。比?如在講運動?學時，對一?道習題，我?用“圖象法?”“公式法?”“實際演?練法”等多?種方法進行?講解。另外?，課堂上分?小組討論，?小組推薦讓?學生___?分析一些力?所能及的習?題，也是提?高能力的關?鍵。2、?激發學生的?學習興趣高?一學生剛入?校，學生普?遍感覺物理?比較難，甚?至對物理失?去信心。針?對這種現象?，我___?學生成立物?理課外興趣?小組，課外?實驗、小制?作小組，宣?傳物理思想?、調動大家?學習積極性?、培養大家?學習。我把?四個班的學?生結合起來?，共同組成?物理學__?_組成員。?我和四個班?的物理課代?表擔任物理?總組理事會?成員，我們?制定一個共?同的目標—?—提高學生?的物理成績?。根據月考?成績，把每?個班的學生?根據上、中?、下合理分?組，以__?_—___?名學生為一?學習小組，?小組設組長?一名，然后?、按組進行?編號，更有?利于學習的?共同進步。?讓學習小組?之間進行互?相評比，在?競爭中求發?展。大家的?學習積極性?提高了，對?物理的興趣?越來越濃，?變成了“要?我學”為“?我要學”，?成績自然而?然取得了較?大的進步。?3、錯題?集為了提高?學生的學習?質量，我還?建立了錯題?集。錯題集?又名“雙色?筆記”，藍?筆抄題，紅?筆寫分析感?想。一周交?一次，對錯?題集進行打?分。比較好?的得___?分，有一些?錯或不整齊?的給___?分，錯的較?多的給__?_分，數量?較少的給_?__分。對?這樣的措施?，學生一開?始還比較重?視，時間一?長就疲塌了?，錯題仍然?錯，不見長?進。后來，?我改變了做?法，對錯題?集整理比較?好，符合要?求的打個_?__分，其?他情況不得?分，只用紅?筆勾出錯處?。由于有些?章節題目較?難，多數做?不好，只有?少數幾個得?___分，?也有時題目?比較容易，?多數能得_?__分。這?樣，學習好?、整理認真?的學生經常?得___分?，學習較差?的學生也有?機會得__?_分，學生?的錯題集上?只出現__?_分，不出?現其它的分?數。一學期?下來，我發?現錯題集比?原來整齊多?了。每次錯?題集一發下?來，學生都?翻開看看，?有的自言自?語的說：真?好，又得了?一個___?分。雖然只?是一個微不?足道的__?_分，卻使?學生獲得了?一種成功的?快樂。這是?一種積極的?情緒，它可?以轉化成繼?續努力的愿?望。雖然我?不再做更多?的工作，無?形中作業質?量也提上去?了，錯誤率?明顯下降了?。三、方?法和措施堅?持課堂隨時?練在平時教?學中，有些?章節知識容?量非常豐富?，學生是否?掌握對下一?節學習影響?很大。我堅?持進行了課?堂___分?鐘隨時小練?習。通常情?況下以概念?填空或小計?算題為主。?通過隨時地?進行課堂小?練習，有助?于學生形成?課后復習的?好習慣，又?進而促進教?學。堅持?周周定時練?我每周都要?抽一節晚自?習，讓學生?對本周所學?的知識要點?進行檢測，?根據艾賓浩?斯遺忘曲線?規律，知識?的遺忘先快?后慢，每周?一練將有助?于學生對本?周知識形成?系統，及時?地彌補知識?，更好地進?行下一階段?的學習。?堅持章節單?元練每學完?一章之后，?我都要對本?章加以復習?鞏固。我精?選習題，統?一時間，統?一考試。通?過章節的單?元練習，不?僅有助于提?高學生的綜?合能力，而?且更有助于?學生把知識?串聯起來。?同時也可以?檢測這個階?段學生對章?節的學習情?況，對于檢?測結果，進?步幅度較大?者，我在周?報上給予公?布，以形成?激勵。堅?持物理天天?見在高三教?學中，我又?堅持物理天?天見。由各?班課代表負?責統一安排?，每天由一?個中等偏上?的同學精心?挑選一道習?題，抄在后?黑板上，讓?大家一起分?析、思考，?然后利用課?余時間，負?責給大家講?解，其他同?學隨時提出?討論意見，?在和同學們?的平等交流?中解決問題?、提高能力?。四、存?在的問題教?學一段時期?后，要進行?教學反思。?我每個班隨?機找___?名學生進行?研討。讓他?們總結一下?前一段學習?中自己最成?功的地方有?哪些，不足?的地方有哪?些，老師應?該繼續提倡?哪些，應該?避免哪些，?你對教學中?有哪寫建議?。有一些同?學很有潛力?，但往往考?試不盡如人?意。我堅持?每次月考后?，開邊緣生?動員會。我?把這些學生?集中起來開?會，幫助他?們查找問題?，并激勵他?們，你們有?一個好的前?途，很有希?望，但考試?成績不理想?，一定要仔?細分析原因?，相信你們?會更優秀!?也有些學生?入學基礎差?，但我并不?因此而忽視?他們。除了?平時主動接?近他們，和?他們談話之?外，還專門?為他們開激?勵會。告訴?他們成績只?能代表過去?，老師相信?你們能行。?現在落后只?是暫時的，?只要你們堅?持不懈的努?力，相信成?功就在不遠?方。沒有探?索，就沒有?創新;沒有?嘗試，就