一、二年級期末無紙化測評活動方案為貫徹落實教育部辦公廳《關于加強義務教育學校考試管理的通知》精神，根據福建省教育廳“雙減”文件要求,我校為減輕學生考試負擔，本學期不組織一、二年級學生進行書面期末考試，計劃籌備一場“助力雙減、趣味游園”的主題闖關活動，具體內容安排如下：一、活動時間2022年1月10S—14日二、考核形式取消紙筆考試，實行多元化考核，分為過程考核和期末考核兩大局部。（一）過程考核過程考核是對學生平時上課、作業等學習過程的考核,通過學生自評互評、學科教師評價來確定。（二）期末考核語文、數學學科考核以游戲闖關、游園活動的形式對學生學期學習成效進行測試和評價。語文學科分為“聽”、“說”“讀”、"寫”、“誦”五項綜合素質能力考核；數學學科主要通過學生動口說和動手做來考查學生對知識的掌握情況。三、評價內容與方式評價內容分為基礎性評價（權重20%）和開展性評價（權重80%）兩個板塊，基礎性評價主要針對學生學期課堂表現和作業表現進行評價。開展性評價主要以課程標準和現行教材為依據，語文具體包括“識記能力（識字）、誦讀能力（朗讀）、記憶能力（背誦）、語言積累和語言運用能力（表達）四個方面進行測評”；數學具體包括“口頭表達、數學思考、觀察操作、問題解決”四個方面。兩個板塊合起來形成綜合性評價。（見附件）（一）基礎性評價1.課堂表現（1）傾聽、思考。依據坐姿情況、聽講情況、思考問題狀態表現，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：坐姿規范，聽講認真，思維活躍，積極主動思考問題。B：坐姿規范，能做到聽講，偶有小動作，積極思考問題。C：坐姿基本規范，能聽講但小動作較多，聽課狀態一般。D：坐姿不規范，不聽講，小動作較多，不能主動參與課堂學習。（2）表達交流。依據獨立表達、交流質疑、總結概況表現情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：積極舉手回答下列問題，表述準確規范。B：能舉手回答下列問題，表述基本準確規范。C：偶爾舉手回答問題，表述不夠完整。D：需要在教師引導下交流表達，聲音小，不流暢。(3)合作互助。依據小組合作、互助探索表現情況，用A、B、C、D四個等級進行評A：積極參與小組合作，能主動探究、積極表達想法。B：能夠參與小組合作，能參與探究、表達想法。C：基本能參與小組合作，不能完整的表述價。D：基本不參與小組合作，也不表達自己的想法。2.作業表現(1)書寫質量。依據課堂作業書寫工整情況、結構安排情況、卷面整潔情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：書寫工整、規范、美觀，結構安排合理，格式規范，卷面非常整潔。B：書寫比擬工整、規范，結構基本合理，基本符合作業格式規范要求，卷面比擬整潔。C：書寫欠工整、規范，結構比擬合理，基本符合作業格式規范要求，卷面欠整潔。D：書寫不規范不認真，結構不合理，不符合作業格式規范要求，卷面混亂。(2)答題情況。依據課堂作業按時完成情況、答題正確率情況，用A、B、C、D四個等級進行評價。A：按時按量完成作業，答題正確率到達90%以上。B：基本按時按量完成作業，答題正確率不低于80%C：基本按時按量完成作業，答題正確率不低于60%。D：不能按時按量完成作業，答題正確率低于60%。（二）開展性評價語文：.識記能力（識字）評價內容：正確認讀教材中要求會認的字（一年級含拼首）。評價方式：本項內容可設置20個拼音或生字。字音正確，吐字清晰，錯誤不超過3字為A,錯誤在4-6字為B,錯誤在7-9字為C,錯誤在10字以上為Do.誦讀能力（朗讀）評價內容：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。評價方式：本項內容可設置出示一篇課文或教材中的一段文本。正確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為A,添字、漏字、換字、錯字不超過4-6字為B,添字、漏字、換字、錯字不超過7-9字為C,添字、漏字、換字、錯字超過10個或不能完成測評為D。.記憶能力（背誦）評價內容：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和經典誦讀中選背的詩詞、片段。評價方式：本項內容可選取要求背誦的詩詞或文段。準確、流利、有感情地背誦讀詩詞、文段，添字、漏字、換字、錯字不超過3個字為A,添字、漏字、換字、錯字不超過4-6字為B,添字、漏字、換字、錯字不超過7-9字為C,添字、漏字、換字、錯字超過10個或不能完成背誦為D。.語言積累和語言運用能力（表達）評價內容：能夠根據教材要求，結合生活實際，看圖說話，觀察圖中內容，清晰、準確、有序表達。評價方式：本項內容可出示一副或一組圖畫。能用普通話簡單講述圖中內容；語句比擬通順，意思比擬清楚，態度自然、大方、有禮貌為A；普通話比擬標準，能大致講述圖中內容，語句還算通順，態度比擬自然、有禮貌為B；能夠學用普通話，大致講述圖中內容，語句不太通順，態度還算自然、有禮貌為C；普通話不太標準，講述圖中內容，語句比擬混亂,態度不夠自然為Do數學：.口頭表達評價內容：一、二年級現行教材中的直接寫得數、豎式計算等相關題目。評價方式：本項內容可設置20道相關題目，每道題學生在5秒內說出答案，豎式計算題讓學生說出計算過程，正確16題及以上為A12-15題為題為C,7題及以下為Do.數學思考評價內容：一、二年級現行教材中的填空題、判斷題、選擇題和看圖列式等相關題目。評價方式：本項內容可設置20道相關題目。表達流利，思維清晰，正確16題及以.上為A,12-15題為題為C,7題及以下為Do.觀察操作評價內容：一、二年級現行教材中圖形與幾何領域題目，以及分類與比擬、認識位置、認識方向、觀察物體等相關題目。評價方式：本項內容可設置8道相關題目，要求學生一邊操作一邊表達，描述合理，正確7題及以上為A,5-6題為B,3-4題為C,2題及以下為D。.問題解決評價內容：一、二年級現行教材中“生活中的數學”、“解決問題”等相關題目。評價方式：本項內容可設置8道相關題目，學生能準確流利讀出題目，正確地按要求說出算式及答案，正確7題及以上為A,5-6題為B,3-4題為C,2題及以下為Do附件:小學語文一二年級學生綜合素質評價記錄表

序號姓名基礎性評價課堂表現作業表現識字朗傾聽思考表達交流合作互助書寫質量答題情況123456789101112131415161718192021222324