第頁四年級實驗的作文匯編五篇四年級試驗的作文篇1

昨晚我看了少兒節目《才智樹》，里面有一個科學泡泡節目——如何用雞蛋辨別清水和鹽水，對這個小試驗我很感愛好。

早上一起床，就讓爸爸和我一起做試驗。爸爸從廚房拿了兩個盛滿清水的碗，一個生雞蛋，一小盒鹽。我根據電視教的步驟：第一步先用小勺子把鹽倒進其中一個清水碗里，用筷子將鹽攪的看不清晰（就是讓鹽溶化——琪琪爸爸）；其次步，我檢查雞蛋，把雞蛋放在耳朵邊搖擺，聽見里邊有響聲，說明是生雞蛋；第三步把雞蛋放進水碗里，雞蛋沒有浮起來，這個碗里就是清水。然后把雞蛋拿出來又放進另一個水碗里，雞蛋還是沒有浮起來，可是這個碗是放過鹽的呀？

“爸爸，怎么回事？雞蛋怎么沒有象電視里講的那樣浮起來呀？”我問爸爸。爸爸說：“我也不清晰，是不是咱們放鹽少了？來，再加點兒”，爸爸邊說邊又加了一勺子鹽，我把雞蛋放進去，雞蛋還是沒有浮起來。我想了想昨晚電視演的過程，沒有做錯呀。

“爸爸，這個雞蛋是不是壞的？”“不是，剛買了幾天，不會壞的。”我看了看兩碗水，突然想起電視里是用的透亮水杯不是用的碗，就對爸爸說：“爸爸，咱們別用碗做試驗了，換成和電視一樣的玻璃水杯吧”“咱家沒有，怕你不當心摔壞，喝水用的都是不銹鋼的”爸爸說，我抬頭向餐桌上看了看，發覺爸爸的喝水杯比較高，就說：“爸爸，把你的喝水杯拿過來試試唄！”“行，試試看吧”爸爸去把水杯拿過來，先把鹽水碗里的水倒進去，我把生雞蛋放到杯子以后，奇跡發生了——生雞蛋在杯子口浮著沒有沉下去，我有點不信任又用手向下按了按雞蛋，雞蛋向下沉了點，我手一松開雞蛋又浮現來了。“爸爸，勝利了，你剛才用碗做不對。”“先別興奮的太早，還沒做清水的呢”爸爸把鹽水倒回碗里，又把另一碗清水倒進水杯，我把雞蛋放到杯口，手一松開雞蛋不見了，等了半天也沒浮現來。雞蛋在清水里下沉，在鹽水會浮起來，通過試驗可以區分出來哪杯是清水，哪杯是鹽水，試驗真的勝利了！

我特殊興奮，期盼下期《才智樹》科學試驗節目！

四年級試驗的.作文篇2

自從我跨過小學的大門以來，我上過許很多多的課，有生動的語文課，有妙趣的數學課，有奇妙無窮的自然課。其中一堂自然可讓我記憶猶新。

那是一年前的一個星期二上午，快放學了，侯老師給我們布置了一個作業，每一個人回家打算兩個蛋殼。我們都猜想蛋殼的用處，有的猜老師讓我們畫彩蛋，有的猜老師要個我們做試驗，還有的說老師要讓我們學其妙的數學學問，看我們納悶的樣子，老師笑著說：“下一節可自動揭曉。”

上課了，老師猜透了我們的心思，調理的說：“我們要用這個蛋殼做試驗。”哈哈，我想猜中了老師的意圖。“同學們，你們看這蛋殼，拱形的那面和凹陷的那面哪個更簡單破？”同學們都覺的凹陷的那面簡單破。我反復做了幾個試驗，拱形那一面怎么也破不了，同學們都很懷疑。

老師看我們懷疑的樣子，告知我們：“這就是薄殼結構原理，拱形面可以抵消外力的作用，讓結構更加堅實。薄殼原理無處不在要擅長發覺、發掘。”

現在，我發覺了平安帽，擋風玻璃等也是出自薄殼原理，洪老師的這堂課給我留下了許多的思索。

四年級試驗的作文篇3

這是一節科學課，我們做了一個好玩的試驗——如何將土豆浮起來。

試驗前幾天，老師事先讓我們打算了一塊土豆和一些鹽，這會是一個怎么樣好玩的試驗呢？

這節科學課揭開了我們的疑問，原來是關于土豆沉浮的一個試驗啊。試驗所需打算的材料有：一個玻璃容器、一只土豆和一袋鹽。老師講解完試驗過程后，大家都躍躍欲試，忍不住起先試驗了。首先把土豆切成一個個小方塊，放入裝滿水的玻璃容器。然后，再當心翼翼地加入一點鹽。可土豆卻一點也不給我們面子呢，仍舊浸沒在水里，麻木不仁，于是我們便去問老師，老師說這是因為鹽水的密度不夠高。

于是，我們差不多放了半袋鹽。看！土豆浮起來了，不過只浮在了水的中段呢。看來啊，這水的密度還是不夠高啊。

我們確定再加些鹽，可我一不當心手一抖，把整袋鹽都倒進了玻璃容器中，可就是因為這一個不當心，土豆卻完全浮起來了。“我們組的土豆浮起來了！”我興奮而又驚異地叫著。

原來只要水的密度比土豆大，土豆就能在水中浮起來啊，這可真是個好玩的試驗啊。

四年級試驗的作文篇4

午飯過后，一個激烈人心的消息從陳老師口中蹦出：去科學試驗探究室參觀，可以看，可以玩，但要當心別碰碎試驗器材。

“耶！”全班同學興奮得一蹦三尺高，歡樂的叫喊洋溢在整個教室。

來到了科學試驗探究室，我們仿佛來到了一個科技館：一張張六角圓桌上擺放著各種各樣的科技用品，有的電視上見過；有的在書上聽說過，還有的說也說不出來，見也沒有見過的，讓我們興奮不已。

這時，科學李老師來了，他說：“大家肯定很興奮吧！我來為你們介紹介紹。”

他拿起一個有一條鋼絲，上面纏著一條環形塑料的東西：“這叫水力發電機，關鍵就在這里。”李老師指了指一杯熱水，“我吧鋼絲彎到里面，它就會轉起來。”老師指了指風扇。

只見老師把環形塑料轉個圈，放進了熱水里，一秒……兩秒……風扇轉起來了！它越轉越快，越轉越快，最終都扇出了一絲絲清風。

我們的眼睛瞪得和拳頭那么大，嘴巴張成了“Ｏ”字形：“這太奇妙了！”

接著，李老師又把一個太陽能儀器拿給我們看，并放在窗臺上。一絲絲陽光射進窗臺，儀器上的風扇倏地轉了起來，還唱起了每秒的音樂。大家暗地里都說：“真是高科技！”

然后，李老師又給我們演示了很多儀器，看得我們心花怒放，躍躍欲試。

“現在自己玩玩吧！”李老師宣布。我們一下子散開去，一起玩兒起來。

突然，我聽到一陣“咯噔咯噔”的聲音，我循著聲音一看，發覺原來是一只積木做的袋鼠，腿一上一下，正在一條斜道上下坡呢，真奇妙！

我望見一個同學正在玩聲懸浮，我也湊了上去，只要調控音量的大小，就可以使101克左右的球懸浮在空中。我很新奇于是問了李老師：“聲懸浮利用了什么原理？”“聲波是一種能量，它使空氣振動，振動的空氣將能量再傳遞給須要懸浮的物體，使物體懸浮。”李老師親善地說。聽了李老師的講解，我似懂非懂，科學的世界真是奇妙無窮！

有句話說得好：“試驗是科學之母。”李老師也說：“愛好是最重要的。”這次參觀使我更酷愛科學了！

四年級試驗的作文篇5

“奇異奇異真奇異，看不見來摸不著，無孔不入改變多，動物植物都須要。誰能猜出謎底。”楊老師說。同學們異口同聲說：“空氣，空氣。”楊老師又說：“誰能抓空氣？”同學們傻呆呆的想：空氣看不見又摸不著，誰也抓不著。大家皺起眉頭，冥思苦想，怎么也想不出來。教室里冷冷清清的，我輕輕地走上臺，猛的一抓，可是空氣都從我手縫里穿過。老師又說：“空氣有重量嗎？”我們爭先恐后地喊：“