



下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
第頁四年級語文下冊《花的勇氣》教學(xué)反思四年級語文下冊《花的志氣》教學(xué)反思1
《花的志氣》是一篇略讀課文,選自馮冀才的散文《維也納春天》的三個畫面。課文生動描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受,從只見綠地不見花的悲觀,見到花兒藏身于草下時(shí)的驚訝,到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的缺憾,再到望見花的原野時(shí)的驚異,最終被花兒的氣魄所震撼,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,出現(xiàn)出思想的火花,生命的意義就是志氣。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,教學(xué)的難點(diǎn)是理清作者感情改變的線索,理解改變的緣由。因此我在教學(xué)此課時(shí),首先根據(jù)閱讀提示的要求讓學(xué)生初讀課文,說一說作者在維也納經(jīng)驗(yàn)了一件什么事?然后畫出表現(xiàn)作者情感改變的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的改變。
在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,體會作者的內(nèi)心感受,抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品嘗。這篇課文的語言精確生動,耐人尋味,如“我用手扒開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時(shí)確定很壯麗”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來,忽然改天換地,整個世界鋪滿了全新的色調(diào)。”等,教學(xué)時(shí),我讓學(xué)生找出自己喜愛的詞句進(jìn)行品讀賞析,與學(xué)生進(jìn)行溝通探討,感受本文語言之美,領(lǐng)悟作者用詞造句的精妙。教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為主,特殊要注意朗讀的指導(dǎo),讓學(xué)生有感情地朗讀全文,體會作者感情的改變:悲觀──驚訝──缺憾──驚異──震撼。
通過反復(fù)誦讀課文,體會作者的思想感情,相識到生命的意義就是志氣。課文的最終,我讓學(xué)生談?wù)剬χ練狻⑸母形颉?/p>
這堂課雖然沒有我想象中那么完備,可是在每個孩子心目中的確印象最深的一節(jié)課,因?yàn)椋谒麄冃闹胁辉谑强縿e人支配,自己是學(xué)習(xí)的主子。
課堂上存在著這樣或那樣的問題,而我發(fā)覺這些問題的出現(xiàn)主要在老師自身。這就要求我平常還要加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)的有效引導(dǎo),謹(jǐn)慎走好每一步,這樣學(xué)生們才會在課堂上有話可說,有情可訴。但是,從這節(jié)課當(dāng)中,我也發(fā)覺了許多具有亮點(diǎn)的東西,比如學(xué)生的思維普遍很活躍,他們的想象力很豐富,個別學(xué)生的語言也很美麗,假如引導(dǎo)到位,學(xué)生們在寫作、講話方面很具有發(fā)展?jié)摿Α?/p>
課堂上須要嚴(yán)格規(guī)范地管理,學(xué)習(xí)步驟上須要扎實(shí)穩(wěn)健地實(shí)施,這是我和我的學(xué)生們下一步需共同努力的方向。
四年級語文下冊《花的志氣》教學(xué)反思2
《花的志氣》是一篇略讀課文,課文生動描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。從只見綠地不見花的悲觀,見到花兒藏身于草下時(shí)的驚訝,到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的缺憾,再到望見花的原野時(shí)的驚異,最終被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花————尋花———盼花————看花的過程中,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,相識到生命的意味就是志氣。
本次教學(xué)是在“返樸歸真,簡潔好用,提倡簡簡潔單教語文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。”的理念指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的.氣魄,領(lǐng)悟作者對生命的感悟。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會借助情感改變線概括課文主要內(nèi)容,并理清作者情感改變的緣由。在品嘗語言中感悟“花的志氣”。
因此我在教學(xué)此課時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生披文入情,根據(jù)導(dǎo)讀提示的要求讓學(xué)生初讀課文,在讀通讀順的基礎(chǔ)上,用上四個描寫心情的詞語:悲觀、缺憾、驚異、怦然一震,說一說作者在維也納經(jīng)驗(yàn)了一件什么事。讓學(xué)生學(xué)到抓住作者的情感改變線歸納文章主要內(nèi)容的方法,即情感串聯(lián)法。然后再讀課文畫出表現(xiàn)作者情感改變的詞語及相關(guān)段落,想一想為什么會有這樣的改變,讀一讀你喜愛的部分。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生自學(xué),用四字詞語概括出作者有這樣的情感的緣由,培育了學(xué)生的歸納實(shí)力。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行了特性化的朗讀,讀出了作者的感受。在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上,再重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀“花躲草下”和“花開原野”兩部分,在讀的過程中,讓學(xué)家生想象畫面,抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品嘗。品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情。散文的教學(xué)應(yīng)以情動人,學(xué)生深化了文本,入境入情的朗讀,從而體會到作者感情的改變。最終讓學(xué)生談?wù)劵ǖ闹練馐鞘裁矗鎸滹L(fēng)冷雨中的小花,說說自己的感受,讓學(xué)生相識到生命的意味就是志氣,揭示了文章主旨。
教學(xué)本是一種有缺憾的藝術(shù),沒在缺憾的課不是一堂真實(shí)的課,教學(xué)后,我深深地相識到了課中的不足。
《花的志氣》是篇略讀課文,應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)。然而我在教學(xué)中處理作者情感改變的緣由時(shí),用時(shí)過多,未完全體現(xiàn)略讀課文的特點(diǎn)。
我認(rèn)為作為一名老師,應(yīng)當(dāng)立足于現(xiàn)在,立足于課堂,由課堂向課外延長,由課堂向課后拓展,由課堂向課外發(fā)送,培育學(xué)生自覺運(yùn)用最佳學(xué)習(xí)方式的意識。教無定法,學(xué)無止境,我會不斷學(xué)習(xí),讓我的課堂教學(xué)泛發(fā)出勃勃朝氣。
四年級語文下冊《花的志氣》教學(xué)反思3
《花的志氣》是一篇略讀課文,選自馮驥才的散文《維也納春天》的三個畫面。課文生動描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受,從只見綠地不見花的悲觀,見到花兒藏身于草下時(shí)的驚喜,到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的缺憾,再到望見花的原野時(shí)的驚異,最終被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花——尋花——盼花——看花的過程中,被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,出現(xiàn)出思想的火花,生命的意義就是志氣。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,教學(xué)的難點(diǎn)是理清作者感情改變的線索,理解改變的緣由。因此老師在教學(xué)此課時(shí),首先根據(jù)閱讀提示的要求讓學(xué)生初讀課文,說一說作者在維也納經(jīng)驗(yàn)了一件什么事?(這篇課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受。老師本準(zhǔn)備要學(xué)生依據(jù)黑板上的板書說出文章的主要內(nèi)容,但學(xué)生或許預(yù)習(xí)透徹吧,直奔主題說誕生命的意味就是志氣。)然后畫出表現(xiàn)作者情感改變的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的改變。
在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文,體會作者的內(nèi)心感受,抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)品嘗。這篇課文的語言精確生動,耐人尋味,如“沒有花的綠地是孤獨(dú)的”、“我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花”、“我想他們剛冒出來時(shí)確定很壯麗”、“我看到的竟是一片花的原野”、“此刻那些花兒一下子全冒了出來,忽然改天換地,整個世界鋪滿了全新的色調(diào)”等,教學(xué)時(shí),老師讓學(xué)生找出兩次作者看到花的詞句進(jìn)行品讀賞析,與學(xué)生進(jìn)行交談探討,感受本文語言之美,領(lǐng)悟作者用詞造句的精妙。教學(xué)時(shí)以讀為主,特殊要注意朗
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 石材幕墻加工安裝合同范本
- 汽車電工電子模擬試題含答案
- 工業(yè)機(jī)器人復(fù)習(xí)題(含答案)
- 植物模擬題(含答案)
- 設(shè)備采購合同示范文本
- 生涯教育活動案例分享
- 股份購買合同樣本
- 技術(shù)合作研發(fā)合同協(xié)議
- 股權(quán)轉(zhuǎn)讓及股權(quán)激勵合同書
- 膀胱腫瘤電切護(hù)理查房
- 天星鄉(xiāng)養(yǎng)羊項(xiàng)目績效評價(jià)報(bào)告
- GB/T 39489-2020全尾砂膏體充填技術(shù)規(guī)范
- 《民法》全冊精講課件
- 廠內(nèi)機(jī)動車輛課件
- 四川方言詞典(教你說一口地道的四川話)
- 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫模板
- 《新媒體運(yùn)營》考試參考題庫(含答案)
- 學(xué)校食堂餐廚具操作規(guī)程
- DB32T 3916-2020 建筑地基基礎(chǔ)檢測規(guī)程
- 自動控制原理全套課件
- 工程經(jīng)濟(jì)學(xué)武獻(xiàn)華第5版答案
評論
0/150
提交評論