《戰略管理》教學大綱一、課程基本信息課程類別專業必修課程課程性質理論課程屬性必修課程名稱戰略管理課程英文名稱StrategicManagement課程編碼F01ZB42C適用專業工商管理考核方式考試先修課程管理學原理，管理溝通，公司治理總學時48學分3理論學時48實驗學時/實訓學時/實踐學時/上機學時0開課單位商學院二、課程簡介《戰略管理》是工商管理專業的一門專業必修課程。戰略管理不僅是當今企業管理理論研究的重點領域之一，而且在企業管理過程中具有重要而廣泛的應用價值。通過該課程的學習，學生應掌握企業戰略管理的基本知識、基本原理，熟悉基本的企業戰略，培養學生戰略思維、戰略分析、戰略制定與實施的能力。學生能夠將所學的知識系統整合起來考慮企業戰略問題，把企業的內部環境從長遠開展的高度來概括、總結，提出可操作性思路；系統的規劃持續競爭優勢和核心競爭能力，把理念和行為結合起來，將最新的戰略管理理論結合中國企業進行實踐。知識目標力目三、課程教學目標知識目標力目目標L掌握戰略管理領域的理論和方法，掌握戰略管理的基本觀點和概念，了解和熟悉現代企業戰略管理的總體開展趨勢，培養學生對戰略管理過程的認知性，培養學生對戰略信息的區分力。目標2：通過學習，學生能夠熟悉基本的企業戰略，培養學生戰略思維、戰略分析、戰略制定與實施的能力；能夠將所學的知識系統整合起來考慮企業戰略與風險管理問題，能把市場營銷、投資理財.、人力資源、生產運作和研究開發等職能戰略與企

標業總體戰略結合起來系統分析的能力；把企業的內部環境從長遠開展的高度來概括、總結，提出可操作性思路的能力。素質目標目標3：通過課程學習，學生將具有國際視野與本土情懷、戰略管理知識的應用素養；理念和行為結合起來，將最新的戰略管理理論結合中國企業的實踐能力；系統的規劃企業持續競爭優勢和核心競爭能力。四、課程主要教學內容、學時安排及教學策略（一）理論教學教學模塊學時主要教學內容與策略學習任務安排支撐課程目標戰略管理概論與目標8重點：戰略及戰略管理的基本內涵與分析；戰略管理的基本問題、核心內容、體系框架；戰略思維模式重構；公司的使命和愿景以及公司的戰略目標體系；企業使命確實立；戰略目標表述及分解方法。難點：戰略管理思維模式重構；戰略管理體系；戰略目標表述及分解方法。思政元素：增強學生民族自嬴感、自信心、責任感，提升學生對社會主義道路的認同感，結合疫情期間，我國企業及企業家身上表達的社會責任感和使命感，以此激勵學生做一個有素質、有擔當、有責任的有為青年。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發式教學，引發學生深入思考。課前：線上布置教學任務，自主學習。課堂：針對重點內容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。目標1目標2戰略環境分析10重點：外部環境分析的內容與層次；一般環境分析方法；行業環境分析方法、競爭環境分析方法；企業生態環境分析方法；企業內部環境分析的內容；企業內部環境分析方法。難點：PESTEL模型和PESTNPG模型;波特的五種競爭力模型；價值網模型；戰略群組分析；價值鏈分析方法；內部因素評價（IFE）矩陣分析方法。思政元素：事物是普遍聯系的，內外因分析方法等馬克思主義哲學原理和方法論，學生從中學習并掌握事物開展的客觀規律和相應的方法論來指導的行動。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發式教學，引發學生深入思考。課前：線上布置教學任務，自主學習。課堂：針對重點內容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。.目標1目標2目標3

戰略分類與基本戰略14重點：公司層戰略、競爭戰略（業務層戰略）、職能戰略；波特的三種基本競爭戰略;創業戰略；合作戰略；國際化戰略。難點：總體戰略、競爭戰略、職能戰略。區別每種戰略的特點與應用場景。思政元素：正確樹立學生團結意識和正確的競爭意識，與時俱進，不斷完善和創新，保持自我的競爭優勢，合理、科學規劃自己的人生，將自我實現融入國家開展需要中去，不斷創新樹立核心主義價值觀，與國家同呼吸、共命運。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發式教學，引發學生深入思考。課前：線上布置教學任務，自主學習。課堂：針對重點內容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。.目標1目標2目標3戰略制定與選擇8重點：戰略分析的SWOT方法、BCG矩陣和QSPM矩陣；三種戰略態勢所處的外部條件以及實現的途徑；戰略轉型與戰略權變的要旨；大中小型企業的主要戰略。難點：戰略分析的SWOT方法BCG矩陣和QSPM矩陣；三種戰略態勢所處的外部條件以及實現的途徑。思政元素：立足中國國情，分析中國企業在國際競爭中的優劣勢，尤其結合自己所學專業特點，以及馬上面臨畢業就業樹立正確的擇業觀。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發式教學，引發學生深入思考。課前：線上布置教學任務，自主學習。課堂：針對重點內容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。目標1目標2目標3戰略實施與控制6重點：戰略實施體系（戰略地圖）；戰略資源組織優化；戰略與組織、企業文化的關系；有效的戰略控制的要點和原那么。難點：戰略實施體系；戰略組織優化工具；戰略實施全程控制的原理。思政元素：理解獨特性戰略和整體性戰略，進步加強學生對產業轉型的認識，為適應社會發展，提升自我能力，保持競爭優勢和持續創新，培養學生競爭意識和創新意識。教學方法與策略：線下教學。課堂主要運用講授法、小組研討和案例分析法開展理論教學，采用啟發式教學，引發學生深入思考。課前：線上布置教學任務，自主學習。課堂：針對重點內容進行學習及鞏固，并參與互動。課后：完成習題，鞏固課堂知識。目標1目標2目標3內容串講2重點：各模塊重點內容復習難點：各模塊難點內容復習課后：全面復習，準備期末考試目標1目標2五、學生學習成效評估方式及標準考核與評價是對課程教學目標中的知識目標、能力目標和素質目標等進行綜合評價。

在本課程中，學生的最終成績是由平時成績、考試成績兩個局部組成。.平時成績（占總成績的40%）：采用百分制。平時成績分作業（占20%）、課堂表現（占10%）和考勤（占10%）三個局部。評分標準如下表:等級評分標準1.作業；2.課堂表現；3.考勤優秀（90?100分）.作業書寫工整、書面整潔；90%以上的習題解答正確或實驗習題結果準確無誤。.課堂表現良好，90%以上的課堂討論參與。.無曠課、遲到、早退及因事請假情況。良好（80?89分）.作業書寫工整、書面整潔；80%以上的習題解答正確或實驗習題結果準確無誤。.課堂表現良好，80%以上的課堂討論參與。.無曠課、遲到、早退情況，事假「2次。中等（70?79分）.作業書寫較工整、書面較整潔；70%以上的習題解答正確或實驗習題結果準確無誤。.課堂表現較好，70%以上的課堂討論參與。.曠課次數1次或遲到早退次數1-2次或事假3次。及格（60?69分）.作業書寫一般、書面整潔度一般；60%以上的習題解答正確或實驗習題結果準確無誤。.課堂表現較好，60%以上的課堂討論參與。.曠課次數2次或遲到早退次數3-4次或事假4-5次。不及格（60以下）.字跡模糊、卷面書寫零亂；超過40%的習題解答不正確或實驗習題結果錯誤。.課堂表現差，超過40%的課堂討論不參與。.曠課次數＞2次或遲到早退次數＞4次或事假次數＞5次.期末考試（占總成績的60%）：采用百分制。期末考試的考核內容、題型和分值分配情況請見下表:核塊考?？己藘热葜饕}型支撐目標分值戰略管理概論與目標戰略管理的歷程、戰略內涵、戰略管理者、競爭優勢、企業家精神、戰略管理的流派與代表著作、戰略管理模型重構、戰略管理基本問題、戰略管理核心內容、企業愿景、使命、商業倫理和社會責任、戰略目標、戰略導向與使命驅動。選擇題、名詞解釋題、簡答題目標1目標220戰略環境分析外部環境分析概述、PESTEL分析、行業環境分析、行業生命周期分析、波特“五力模型”、競爭者分析、波特的“鉆石模型”、利益相關者分析、價值鏈分析、資源與能力、知識資源為何成為戰略資源、核心能力、核心能力的培育與管理、持續競爭優勢、內部因素綜合評價（IFE）矩陣。選擇題、名詞解釋題、案例題、簡答題目標1目標220戰略分類與基本戰略顧客價值、總體戰略、競爭戰略、職能戰略、低成本戰略、差異性戰略、聚焦戰略、戰略鐘、并購戰略、一體化戰略、多元化戰略、多元化戰略的實施、選擇題、名詞解釋題、目標1目標220

需要澄清的幾種認知、國際化戰略、電子商務戰略、合作戰略、戰略聯盟、創業戰略。簡答題、論述題、案例題戰略制定與選擇戰略分析方法、戰略態勢、戰略轉型與戰略權變、大企業戰略、中小企業戰略、成長路徑與成長方式選擇。選擇題、簡答題、論述題、案例題目標1目標220戰略實施與控制戰略實施體系（戰略地圖）；戰略資源組織優化；戰略與組織、企業文化的關系；有效的戰略控制的要點和原那么選擇題、簡答題、論述題、案例題目標1目標220六、教學安排及要求序號教學安排事項要求1授課教師職稱：講師（或其他中級）及以上或學歷（位）：碩士及以上其他：無2課程時間周次：1-16周節次：23授課地點口教室口實驗室口室外場地口其他：4學生輔導線上方式及時間安排：企業微信，正常上班時間線下地點及時間安排：與學生溝通確定后再通知；教師辦公室，正常上班時間；上課教室，課間時間。七、選用教材[1]徐飛.戰略管理[M].北京：中國人民大學出版社,2021年4月.[1]邵一明，錢敏.戰略管理[M].北京：中國人民大學出版社,2020年7月.八、參考資料[1]理查德?林奇.戰略管理（第七版）[M].北京：中國人民大學出版社,2021年7月.[2]邁克爾?希特，R.杜安?愛爾蘭