第4頁共4頁高三年級主任表態發言畢業致辭?業贈言?各位領導、?各位同仁:?上午好!?高三年級是?高中階段最?重要的一年?，這一年的?教學質量，?直接關系到?學生的前途?以及學校的?聲譽。為了?搞好高三年?級管理工作?，完成學校?以及各級教?育行政管理?部門對高三?年級制定的?各項教育教?學目標，根?據本年級的?實際情況，?結合兩天來?聽教授的講?座，談談個?人接下來將?做高三年級?主任的一些?想法:一?努力建設一?支團結合作?、有凝聚力?、有戰斗力?教師隊伍。?使全年級組?教師做到“?人和”，協?調好學校與?教師、教師?與教師以及?各學科之間?等多方面的?關系，形成?積極向上的?年級組精神?，努力縮小?實際工作與?學校發展要?求之間的差?距。要想辦?法調動教師?工作積極性?，推進教師?之間的團結?合作，大家?共同研究教?學，互相學?習（范本）?，同心協力?，步調一致?，讓“人和?”成為年級?的特色。把?協商、協調?各種作為年?級組的工作?重心和主要?工作方式，?年級組要成?為學校工作?精神的傳話?筒，教師工?作不順心時?的出氣筒，?全體教師工?作的打氣筒?，保證上情?下達，教師?工作心情舒?暢，保持飽?滿的工作熱?情，群策群?力，做好工?作。二發?揮班主任的?工作積極性?，大力抓好?班級管理工?作，建立良?好的班風、?學風。尤其?是在開學的?第一個月，?特別要嚴肅?校風、校紀?，檢查儀容?儀表，進行?中學生行為?規范教育，?切實抓好早?自習、晚自?習的紀律，?搞好日常管?理工作。班?級之間要競?爭更要相互?合作，相互?溝通;任課?教師則要積?極配合班主?任，發現問?題及時向班?主任反饋，?把問題解決?在萌芽之中?，特別要注?意配合班主?任做好對個?別特殊學生?的情況的了?解和疏導、?教育工作。?只有建立良?好的學風和?行為規范，?才能保障學?生的正常學?習和學習成?績的提高。?三充分發?揮備課組的?作用，提高?教學效果、?教學成績。?以備課組長?為核心，經?常研究教材?、教法，研?究學生情況?，了解學科?教學研究的?動向，以便?有針對性的?制定合理的?教學方案，?并做到__?_學計劃、?___學進?度、統一考?試、___?學資料和練?習的四統一?。要注意對?青年教師的?培養和幫助?，既要讓他?們向老教師?虛心學習，?又要充分發?揮其長處，?使老中青教?師都能發揮?各自的優勢?，優勢互補?，提高教學?效果、教學?水平，為高?考復習迎考?打好基礎。?四加強教?學研究，注?重學習借鑒?兄弟校的先?進經驗。做?到:1.?研究教材教?法，為教學?提供科學依?據。加強0?5、___?屆考試說明?的對比研究?，明確內容?，科學制定?復習策略和?計劃，注重?分專題研究?。2.注?重學習兄弟?校先進經驗?，取長補短?，為我所用?。3.高?度重視高考?信息，了解?掌握我市高?考動態（范?本）。4?.切實加強?教科研，引?導教師進行?教學適度的?研究、學習?困難生的研?究、畢業生?心理障礙疏?導研究,有?效地解決教?學教育中的?瓶頸問題。?五科學合?理地分配教?學時間，保?證學生各門?學業協調發?展。根據高?考對各科要?求，合理分?配課時和訓?練時間，各?科教師通力?協作，學生?才會全面發?展。對每個?教師來說，?他所教學科?使用的時間?多少彈性是?較大的，如?果在時間使?用上他取了?最大值，那?么其他教師?所用的時間?自然相對減?少了，因為?學生的學習?時間是有限?的。對各科?自習時間提?出切實可行?的指導性意?見，把具體?時間比例科?學化、量化?，從整體出?發，打統戰?，保證學生?有充足的時?間查缺補漏?，使各位教?師團結協作?，在高效上?作文章，圓?滿地完成教?學任務。?六及時反饋?，科學評價?。學習是個?不斷認識自?己和提高自?己的過程，?因此要重視?單元驗收和?大型考試后?學生和教師?的反饋:既?重視教學過?程，從出題?考試，評卷?各個環節，?年級要做到?認真___?，做到人人?信服。重視?教學結果評?價，抓好每?一次考試和?質量分析。?重視召開高?三年級教學?質量分析會?。對每次考?試成績，都?要進行質量?分析:學生?要對自己考?試情況作分?析，班主任?老師要對學?生各科的學?習情況作總?體分析，任?課教師要對?本學科的考?試情況作具?體分析，既?要客觀評價?成績，同時?也要通過分?析發現教學?中存在的問?題，有針對?性地制定下?一步工作方?案，有的放?矢的彌補漏?洞、發揚成?績、穩步前?進。七加?強與家長的?溝通與聯系?，爭取使家?長能夠在學?校的教育工?作中起到積?極的配合作?用，并盡量?避免或彌補?學校與家庭?教育中間可?能出現的漏?洞，使之成?為搞好年級?工作的推動?力，而不是?阻力。八?花大力氣，?做好學生的?思想教育以?及心理輔導?工作。做到?:(一)?真正尊重每?個學生，培?養參與意識?。教師面?對的教育對?象是一個個?鮮活的、思?想性格各異?的主體的人?，因而我們?不能以整齊?劃一的標準?來衡量他們?，（范本）?評價他們。?不以成績作?為衡量學生?的唯一標準?，而是充分?發掘他們的?潛能，使其?確立自信心?，使其得到?尊重。要定?期不定期地?召開學生干?部座談會、?部分生座談?會、學習困?難學生座談?會，聽取不?同層次的學?生對教學和?管理的看法?，及時調整?策略，從而?形成師生目?標統一。?(二)激發?學生求知成?才的欲望，?激發學生探?索未知世界?奧秘的熱情?。遠大目?標的實現需?要有遠大理?想，有了理?想的指路明?燈，學生才?會方向明，?勁頭足。充?分調動學生?學習的積極?性，使學生?擁有遠大理?想，而且有?為遠大理想?的實現而艱?苦奮斗的勇?氣和意志，?爭做自尊自?強、努力拼?搏的學生。?對每個學生?負責，精心?培育打造每?一位學生，?大力推進以?培養創新精?神和實踐能?力為重點的?素質教育。?(三)積?極培養學生?抗挫折的能?力。了解現?階段高三年?級學生的心?理狀況，研?究高三學生?存在的心理?障礙的成因?，以幫助高?三學生及時?地消除心理?障礙，使他?們以一種健?康的心態來?備考迎考，?根據學生心?理素質差，?考試前心理?負擔重，壓?力大，考試?成績差，心?理受不了等?等情況