二年級音樂教學總結每每寫下總結這兩個字，我的思想就開頭有重量了，并且不停地在搜尋著我每堂課的情節及畫面。由于雖然是音樂科，較其他語數科來說顯得不為重要，但是我必需想到的是，小學低年級階段是培育小孩對音樂興趣愛好的最正確階段，假如這個階段音樂課枯燥乏味就很簡單讓學生產生對音樂的厭倦，提不起興趣，那還談何培育音樂興趣呢？所以，在我的音樂課上，我的原則是最大限度的讓學生愛上我的音樂課，讓他們放松自己，寓教于樂，從而培育學生對音樂的興趣。

一、從聽覺上開啟心靈的音樂

音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵開頭來滿意學生的要求。以前的音樂課，無論是教唱新歌還是觀賞，我都會之前給學生解釋歌曲的風格、詞意，學生只要聽著就行，不需要動腦，假如哪一首歌曲自己感覺良好，可是學生并不喜愛同樣也調動不起興趣。所以，為了轉變這種狀況，我打算和學生換位，讓他們做主動，我做被動，每次音樂課，我讓他們閉上眼睛仔細聽音樂，然后我再提出問題，學生就會很主動的去思索，而且興致極高。之后，我再進展總結，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，學生憋足了氣仔細聽著。在我看來，音樂教師不僅要能歌善舞，更要做一位精彩的演員。

在我特地加的《風雨雷電》湘教版的一課中，我用多媒體搜集了很多生活中的聲音素材讓學生傾聽、風聲、關門聲、雷聲、扔東西聲、雞叫聲等，學生對于這些聲音都特別的熟識，也很感興趣，最終，我還讓學生們用身邊的生活垃圾做樂器來表示這些聲音，如報紙、塑料袋、礦泉水瓶等等，配上節奏，學生還表現得不錯，既環保了，又培育了學生的制造力。

二、從視覺上抓住學生的眼球

雖然音樂是時間的概念，但是，對于學生而言，視覺效果很重要，低年級的學生更是如此。于是，在備課時，我盡量做一些得意的小動物頭飾來吸引學生的留意力，并且讓學生自己來扮演小動物，調動學生的積極性，讓學生更好的去理解音樂，培育學生的想像力和制造力。例如《獅王進展曲》這一觀賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等得意的小動物頭飾，請學生上來隨音樂綻開故事情節，并且演一演，學生的參加性很高，都爭著要上臺來表演。

音樂又是有顏色、符號的?！丢{王進展曲》一課中，獅王的吼聲，我用了幾種符號來表示獅王的吼聲，讓學生自己依據聽到的聲音選擇最恰當的符號來表示，有些班級的學生很快就能找到答案，并且還說出了為什么，而有些班級，學生不能很快得出正確的答案，我則會提示學生，并且做出獅王吼聲時的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動畫弧形，學生立即明白過來了，都知道“∩”是獅王的吼聲了，而“…”可以是鳥叫聲？啾啾啾，例子越舉越多了。又如在《春曉》一課中，樂曲是由唐詩改編成一首特別悅耳的兒歌，加上歌中的配樂詩朗讀，使音樂別具風格，我讓學生閉上眼睛觀賞，然后用情的隨音樂朗讀，由于，這首歌學生學過，很熟識，配上美麗的旋律，學生更是簡單理解。于是，我請學生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的綻開自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學生不但能畫出來，而且畫得還特殊的好。從這里，我們就可以看出，音樂是有顏色和符號的，只要教師能夠做出恰當的指導，學生就能給出最好的答案。

三、用肢體感受音樂的魅力

奧爾夫音樂教學法，就是注意學生用肢體來表現音樂，觸摸音樂。在本學期的音樂教學中，我也尤其注意這一點。把一首歌曲用手勢及身體各局部的動作來表示，把時間的，聽覺的東西變成很詳細的東西，就能很快讓學生記住并產生對音樂的聯想，從而較好的到達教學目標。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《大樹媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多，用上這種方法最好幫忙學生記憶的。特殊是《哈里羅》這首歌曲中，一二句和三四句差異就在那幾個音符上，可是學生總是會有音準不好，于是，我讓學生用手指畫出旋律線來，邊唱邊畫，這樣一來，音準問題很快能得到解決。

從整體上來說，我的音樂課質量較以前有了一個很大的進步，但是這并不是終點，我信任學無止境，教亦無止境。

二年級音樂教學總結篇2

本學期我擔當了二年級的音樂教學工作，繁瑣的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的力量都得到很好的訓練和培育。為喜愛音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在開心的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去制造音樂，從而獲得音樂素養的提高，智能的開發和共性的進展。其次，給各班制定短期目標進展分層次學習，從總的完成狀況來看，同學們的音樂素養是越來越好。一年來，學生不僅唱會了三十幾首歌曲，而且還學會了>和>。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

缺乏：二年級嬉戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂嬉戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特殊留意賞罰清楚、把握尺度。還有，幽默力氣運用不夠。

在下學期的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美育功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培育學生自主創編、自主參加、積極主動學習音樂的興趣，下一學期我要加強局部學生的思想教育。讓全體學生動起來。在課堂教學中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學后記反思自己的教學行為，運用課后記清晰的反響自己教學狀況，我利用它準時地思索解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果漸漸好轉。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜愛音樂課了。

一年的仔細工作后，我在各方面都取得了一些成績。我撰寫的論文分別在國家級、省級、市級競賽中獲獎；我輔導的合唱、舞蹈節目以及個人的說課、才藝競賽也再次獲獎；最讓我快樂的是我的論文發表了。固然在日后的教學工作當中，我會更加努力地加強音樂教師根本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，為做一名優秀的音樂教師再接再厲。

二年級音樂教學總結篇3

時間荏苒，轉瞬一個學期就過去了。確實，我們在過去的一學期中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作狀況做一個回憶和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

音樂學科，較其他語數科來說顯得不為重要，但是我必需想到的是，小學低年級階段是培育小孩對音樂興趣愛好的最正確階段，假如這個階段音樂課枯燥乏味就很簡單讓學生產生對音樂的厭倦，提不起興趣，那還談何培育音樂興趣呢？所以，在我的音樂課上，我的原則是最大限度的讓學生愛上我的音樂課，讓他們放松自己，寓教于樂，從而培育學生對音樂的興趣。

一、從聽覺上開啟心靈的音樂

音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵開頭來滿意學生的要求。以前的音樂課，無論是教唱新歌還是觀賞，我都會之前給學生解釋歌曲的風格、詞意，學生只要聽著就行，不需要動腦，假如哪一首歌曲自己感覺良好，可是學生并不喜愛同樣也調動不起興趣。所以，為了轉變這種狀況，我打算和學生換位，讓他們做主動，我做被動，每次音樂課，我讓他們閉上眼睛仔細聽音樂，然后我再提出問題，學生就會很主動的去思索，而且興致極高。之后，我再進展總結，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，學生憋足了氣仔細聽著。在我看來，音樂教師不僅要能歌善舞，更要做一位精彩的演員。

在我特地加的《風雨雷電》湘教版的一課中，我用多媒體搜集了很多生活中的聲音素材讓學生傾聽、風聲、關門聲、雷聲、扔東西聲、雞叫聲等，學生對于這些聲音都特別的熟識，也很感興趣，最終，我還讓學生們用身邊的生活垃圾做樂器來表示這些聲音，如報紙、塑料袋、礦泉水瓶等等，配上節奏，學生還表現得不錯，既環保了，又培育了學生的制造力。

二、從視覺上抓住學生的眼球

雖然音樂是時間的概念，但是，對于學生而言，視覺效果很重要，低年級的學生更是如此。于是，在備課時，我盡量做一些得意的小動物頭飾來吸引學生的留意力，并且讓學生自己來扮演小動物，調動學生的積極性，讓學生更好的去理解音樂，培育學生的想像力和制造力。例如《獅王進展曲》這一觀賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等得意的小動物頭飾，請學生上來隨音樂綻開故事情節，并且演一演，學生的參加性很高，都爭著要上臺來表演。

音樂又是有顏色、符號的?！丢{王進展曲》一課中，獅王的吼聲，我用了“……、﹋﹋、﹉﹉、∩∩∩”幾種符號來表示獅王的吼聲，讓學生自己依據聽到的聲音選擇最恰當的符號來表示，有些班級的學生很快就能找到答案，并且還說出了為什么，而有些班級，學生不能很快得出正確的答案，我則會提示學生，并且做出獅王吼聲時的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動畫弧形，學生立即明白過來了，都知道“∩”是獅王的吼聲了，而“…”可以是鳥叫聲——啾啾啾，例子越舉越多了。又如在《望月亮》一課中，樂曲為我們展現了一幅安靜祥和的夜晚畫面，加上歌中的配樂詩朗讀，使音樂別具風格，我讓學生閉上眼睛觀賞，然后用情的隨音樂朗讀，由于，這首歌學生學過，很熟識，配上美麗的旋律，學生更是簡單理解。于是，我請學生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的綻開自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學生不但能畫出來，而且畫得還特殊的好。從這里，我們就可以看出，音樂是有顏色和符號的，只要教師能夠做出恰當的指導，學生就能給出最好的答案。

三、用肢體感受音樂的魅力

奧爾夫音樂教學法，就是注意學生用肢體來表現音樂，觸摸音樂。在本學期的音樂教學中，我也尤其注意這一點。把一首歌曲用手勢及身體各局部的動作來表示，把時間的，聽覺的東西變成很詳細的東西，就能很快讓學生記住并產生對音樂的聯想，從而較好的到達教學目標。如在學習《野兔餓了》、《玩樂器》《娃哈哈》等這些歌曲，用上這種方法最好幫忙學生記憶的。特殊是《玩樂器》這首歌曲中，我讓學生仿照演奏樂器，邊唱邊動，這樣一來，歌詞和節奏的問題很快能得到解決。

從整體上來說，我的音樂課質量較以前有了一個很大的進步，但是這并不是終點，我信任學無止境，教亦無止境時間荏苒，轉瞬一個學期就過去了。確實，我們在過去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，在這里，我對自己這一學期來的思想和工作狀況做一個回憶和反思，以促進今后能更好的做好教育教學的工作。

二年級音樂教學總結篇4

擔當二年級下學期音樂課已一個學期了，我始終都以新課標的要求為教學理念，從美的角度動身，讓學生學會發覺美、追求美、并創造美。

小學二年級下學期的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的小朋友，愛玩還是他們這時的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我布置了四個學習環節——聽、唱、演、畫。這四個環節是環環相扣，相互聯系的?，F將其總結如下：

一、專心傾聽

音樂是聽覺的藝術。在學習音樂的過程中首先要學會用耳去聽，我們的音樂課更要如此。人音版的教材上也剛好布置了觀賞這一局部，意旨就在于讓學生初步學會觀賞音樂，感受音樂，體驗音樂。所以，在上這局部學問的時候，我在聽之前提出一些問題，如在聽這局部音樂的時候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請學生閉上眼睛仔細地聽，盡情的綻開想象的翅膀飛行。在答復的過程中，我則主見賞識教育，只要學生能夠說，并且符合音樂的情境，哪怕是一個音，我都會贊揚他們，并且鼓舞他們再加油。所以學生在上觀賞的時候，課堂紀律很活潑，也愛回答下列問題。

二、盡情唱歌

這里我所說的盡情是用自身的感情去唱歌。小學二年級下學期學生不宜過多的給學生講唱歌的方法和練聲，假設方法講太多，小小朋友學習起來反而會厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學生用最好聽的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學生很快就會仔細的唱。固然，對于小學二年級下學期的學生來說，用感情完整的表達一首歌曲是有肯定難度的，至少，在社會體驗這塊上是根本達不到的。所以，這就要求教師的正確引導。因此，怎樣引導學生唱好一首歌，表達歌曲里所要表達的情感，這就是唱歌中最重要的一個問題。我的方法是用故事情節來帶動學生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開頭不是聽音樂，而是講故事，盡量講得精彩點，學生才聽得認真，聽得仔細，感情才會隨之而來，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告知他們，這首歌應當怎么樣表達感情，學生自然會表示得最棒了。

三、嬉戲扮演

扮演可以培育學生與人合作、表示自我的.力量。扮演是這個年齡階段小朋友們的最愛，所以我抓住這個特點，在扮演的過程中參加嬉戲，學生更是喜愛。尤其是在學習《大鹿》一課，我做了幾個頭飾，學生更是爭著來當小動物。固然，盡量讓每個學生都有上臺的時機，讓學生依據自身的理解去表示音樂，呈現自我。在扮演教學中，我還用了奧爾夫的手勢教學法，用手勢表達音樂，學生很感興趣，也很簡單幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自身做了幾件小樂器，每次在唱歌局部，我會讓學生上臺來為音樂伴奏，看誰是最棒的小樂器手。雖然，學生不是很整齊的演奏，但是那份熱忱卻是很高，仍舊值得我去鼓舞他們。

四、如歌的畫

藝術是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表示出來，音樂則有了顏色，對于小朋友來說，這是一件多么好玩而又奇妙的事。他們不但能夠唱歌音樂，聽到音樂，更能在視覺上看到音樂，既拓展了學生的思維，讓他們有了一個寬闊的想象空間，更增加了他們對音樂的興趣。所以，當學生把一幅幅得意的繪畫交到我手上時，我心里涌動的只有寵愛！

雖然，低年級的音樂我還是初次擔當，其中還有許多的缺乏之處，比方，對樂理學問的滲透不夠深，唱歌只留意了情感，還有許多細節沒有把握住，但是我很有信念將它做好

二年級音樂教學總結篇5

光陰似箭，日月如梭，刺眼間一學期的教學工作又完畢了。本人在本學期內擔當二年級的音樂教學工作?；厥滓粚W期的音樂教學工作，有肯定的成績，但也有肯定的缺乏。在這里，我對自己這一學期來的思想和工作狀況做一個回憶和反思，以便今后更好地開展工作，彌補缺乏，精益求精。

一、根本狀況概述

在教學中堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感，并注意以學生為主體，讓學生在寬松愉悅的音樂氣氛中學習和活動，提高學生的音樂表現和鑒賞力量，并為其他方面的學習制造有利條件，以促進學生的全面進展。

二、教學方面：

1、仔細備課：按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學預備和具體的教學過程（學生、教師活動預設）。

2、仔細制定教學規劃：在對二年級的學生進展分析、對教材進展了解的根底上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學規劃。固然教學規劃應依據兒童身心進展的規律，結合孩子的實際狀況，教學規劃應當再具體一點。

3、仔細上課：留意培育學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持寧靜。根據備課的預備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，大局部同學能到達優秀。

三、實行的方法和措施

小學二年級的學生由于年齡小，又是剛剛升入小學的孩子，愛玩是他們的天性，所以我抓住他們的這個特點，讓他們盡量在玩的過程中去學習音樂，并且愛上音樂，讓音樂也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學中我安排了三個學習環節——聽（專心傾聽）、唱（盡情唱歌）、演（嬉戲表演）。這三個環節是環環相扣，相互聯系的。

1、從聽覺上開啟心靈的音樂

音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵開頭來滿意學生的要求。以前的音樂課，無論是教唱新歌還是觀賞，我都會之前給學生解釋歌曲的風格、詞意，學生只要聽著就行，不需要動腦，假如哪一首歌曲自己感覺良好，可是學生并不喜愛，同樣也調動不起興趣。所以，為了轉變這種狀況，我打算和學生換位，讓他們做主動，我做被動，每次音樂課，我讓他們閉上眼睛仔細聽音樂，然后我再提出問題，學生就會很主動的去思索，而且興致極高。之后，我再進展總結，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，學生憋足了氣仔細聽著。在我看來，音樂教師不僅要能歌善舞，更要做一位精彩的演員。

2、從視覺上抓住學生的眼球

雖然音樂是時間的概念，但是，對于學生而言，視覺效果很重要，低年級的學生更是如此。于是，在備課時，我盡量做一些得意的小動物頭飾來吸引學生的留意力，并且讓學生自己來扮演小動物，調動學生的積極性，讓學生更好的去理解音樂，培育學生的想像力和制造力。例如《獅王進展曲》這一觀賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等得意的小動物頭飾，請學生上來隨音樂綻開故事情節，并且演一演，學生的參加性很高，都爭著要上臺來表演。

音樂又是有顏色、符號的?！丢{王進展曲》一課中，獅王的吼聲，我用了“……、??、??、∩∩∩”幾種符號來表示獅王的吼聲，讓學生自己依據聽到的聲音選擇最恰當的符號來表示，有些學生很快就能找到答案，并且還說出了為什么，而有些學生不能很快得出正確的答案，我則會提示學生，并且做出獅王吼聲時的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動畫弧形，學生立即明白過來了，都知道“∩”是獅王的吼聲了，而“…”可以是鳥叫聲——啾啾啾，例子越舉越多了。又如在《春曉》一課中，樂曲是由唐詩改編成一首特別悅耳的兒歌，加上歌中的配樂詩朗讀，使音樂別具風格，我讓學生閉上眼睛觀賞，然后用情的隨音樂朗讀，由于，這首歌學生學過，很熟識，配上美麗的旋律，學生更是簡單理解。于是，我請學生自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的綻開自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，學生不但能畫出來，而且畫得還特殊的好。從這里，我們就可以看出，音樂是有顏色和符號的，只要教師能夠做出恰當的指導，學生就能給出最好的答案。

三、用肢體感受音樂的魅力

在本學期的音樂教學中我很注意學生用肢體來表現音樂，觸摸音樂。把一首歌曲用手勢及身體各局部的動作來表示，把時間的，聽覺的東西變成很詳細的東西，就能很快讓學生記住并產生對音樂的聯想，從而較好的到達教學目標。如《哈里羅》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《大樹媽媽》、《郊游》等這些歌曲段落多，用上這種方法最好幫忙學生記憶的。特殊是《哈里羅》這首歌曲中，一二句和三四句差異就在那幾個音符上，可是學生總是會有音準不好，于是，我讓學生用手指畫出旋律線來，邊唱邊畫，這樣一來，音準問題很快能得到解決。

四、取得的成績與存在的主要問題：

成績

1、學生的識譜力量有所進步；

2、大膽展現自己的演唱和舞蹈的力量和表現力有所加強；

3、音準、音調和節奏的把握力量有所加強。

問題

1、學生演唱歌曲和表演舞蹈時面部表情不豐富，感情投入也不夠；

2、音準、音調和節奏的把握不太到位，精準性有待進一步提高。

五、來期改良措施及準備

1、注意音樂審美體驗。通過傾聽音樂、表現音樂、音樂制造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美抱負境地所吸引、所沉醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈、啟迪才智，以利于學生養成安康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。

2、讓學生多聽、多看、多接觸優秀的音樂作品，從而增長音樂學問。

3、課堂上結合學生實際狀況進展授課，除了運用多媒體手段活潑課堂氣氛外，要讓學生真正參加到音樂活動中來，讓學生對音樂產生并保持深厚的興趣。

總之，在新課程背景下的音樂教學中，我要一如既往的做好備課、輔導、考察等方方面面的工作。固然了，要做一名受學生歡送的音樂教師，還要經過自己各方面堅持不懈的實踐和探究，在今后的道路上，向更高的目標奮進！

二年級音樂教學總結篇6

一、總牢固施教育思想方面：

音樂科能夠根據《小學走進音樂新課程標準》的要求，為全面貫徹黨的教育方針，能仔細落實《學校音樂工作條例》和《音樂教學規劃綱要》；能堅持以“安康第一、育人第一、歡樂學習、歡樂成長”為宗旨，把學校音樂工作作為實施素養教育的突破口，現將本學期對二年級音樂的教學工作總結如下：

二、教學常規工作總結方面：

1、能對二年級的學生進展常規的教學與常規的音樂學習，學生們在思想上、熟悉上、音樂的審美力量上能夠到達肯定進步，本學期對低年段的教學能從最為根底的音樂樂理學起。學生學習了包括（視唱、練耳、音階、音準、觀賞等等）。

2、教學常規能從重點來抓，本學期來，對低年級的學生做到了特殊強調就是學習常規、行為標準常規的教育，由于抓好，便利與教學，也就是等于勝利了一半。通過努力的教育使學生做到上下樓梯要當心，腳步輕輕靠右行，進入音樂教室要拖鞋的好習慣。能使學生在學習音樂方面打下良好的學習習慣。

3、學生在上每一節音樂課之前，能要把音樂書放好在桌面，寧靜等候教師到來帶大家去音樂教室?；氐揭魳方淌夷馨岩魳窌确旁谟夷_的旁邊。這樣做的目的就是使學生做到仔細聽講的作用。在唱歌情感方面學生能夠根據教師的要求，根本上每課都能夠扎扎實實地完成。

三、教學目標設定總結方面：

1、低年級的學生主要是唱游、唱玩為主。在此根底上就是音樂與旋律結合來做音樂嬉戲，使音樂課堂活潑，提高學生對音樂的愛好與興趣。

2、設計的音樂道具能符合低年級的學生，能使學生充分地感受到音樂給他們帶來無限的樂趣。

3、教師在做音樂道具方面，能細心籌劃地做動物的頭勢，盡量做到貼近學生的心愿，讓學生喜愛。

四、教師備課總結方面：

1、能寫好課后小記、每月的教學心得體會，教學反思等等積存有效的教學閱歷。

2、能積極參與校本培訓，連續教育學習，不斷加強理論學習，加大自己參與教研力度，能連續開展“新課程教學模式的討論”和“學生良好行為習慣的培育。

3、能積極參與區教研室及學校組織的教研溝通學習活動。

五、總結學生音樂考試成績方面：

1、二年級學生能夠唱準一至五度音程。

2、學生能夠從多角度觀賞音樂作品。

3、學生能夠對音樂課本上的歌曲唱得特別熟識。

二年級音樂教學總結篇7

我們在馬上完畢的一年當中勞碌著，同時也收獲著，新的學期馬上開頭我們在制定“雄偉藍圖”的同時也不要遺忘回憶本學期的苦辣酸甜來鼓勵和鞭策自己取得更大的進步。

一、根本狀況概述

首先，我給自己定一個教學指導思想：讓學生在開心的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去制造音樂，從而獲得音樂素養的提高，智能的開發和共性的進展。其次，給班級制定短期目標進展分層次學習，從總的完成狀況來看，同學們的音樂素養是越來越好。在教學中，我堅持以審美教育為核心，注意培育學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發學生對美的愛好與追求。注意以學生為主體，讓學生在開心的音樂實踐中活動

二、取得的成績與閱歷

1、在教學中，常常運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術形象的感染來完成學生的思想教育。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的演唱姿態、正確的呼吸、精確的發音、清楚的咬字吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，

3、在教唱一首新歌，為了使學生能到達學會全歌，利用示范教學法，都是先將全唱歌一遍，作為一次示范，然后利用電子琴教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于簡單歌曲的學習，培育學生以后自學的力量。

三、實行的方法和措施

1、為了使學生能輕松、開心地上音樂課，常常多用鼓舞的語言使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進展了善意的批判與訂正。

2、更好地培育學生對音樂興趣的提高和熟悉。給他們的環境較為寬松。

四、存在的問題和改良措施

1—4年級嬉戲活動設計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設計一些音樂嬉戲課件，來提高學生學習積極性。另外，對于學生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松，致使他們不能真正熟