第5頁共5頁2023學?年度第一學?期九年級語?文教學工作?總結本學?期我擔任九?年級（7）?班和（8）?班的語文教?學工作。根?據學生的學?習情況和實?際，按照學?校教學工作?的安排和指?示精神，認?真學習，深?入研究教法?。制定了相?關的備考計?劃，有步驟?、有針對性?的教學，經?過一學期的?努力，學生?基本能進行?有意識的自?主閱讀和有?一定創意的?寫作，已能?有意學習和?掌握自主、?合作、探究?的學習方式?，并且不斷?的培養自己?積極健康的?人生態度。?我主要從以?下幾方面開?展了工作?一、端正思?想，以生為?本認真學?習實踐學校?的教育教學?理念，本著?“生動活潑?學習，健康?快樂成長”?的精神，以?學生為中心?，一切為了?學生，為了?學生的一切?。加強個人?的職業道德?修養，把關?愛學生作為?立業之本，?本著對一切?學生負責的?態度，調動?學生學習積?極性，教給?學生學習方?法讓學生學?會學習，學?會做人。?二、全新理?念，改革教?學在教學?實踐中積極?探索煥發語?文課堂活力?，探索總結?出以感知—?—探究——?反思——延?伸為主線的?重點篇目學?習法，以合?作——探究?——創造—?—創新為核?心的語文活?動課等，并?撰寫了教學?論文，激發?了學生學習?語文的積極?性，收到了?較好的教學?效果。備課?時能認真鉆?研教材、教?參，力求吃?透教材，找?準重點、難?點，虛心向?同組語文老?師學習。積?極參加教研?組___的?教研活動。?認真講課，?力求抓住重?點，突破難?點，精講精?練。運用多?種教學方法?，從學生的?實際出發，?注意調動學?生學習的積?極性和創造?性思維，培?養學生有舉?一反三的能?力。培養學?困生的學習?興趣，努力?做到因材施?教，教學方?法力求受到?學生的喜愛?，能夠和學?生積極的融?合在一起，?教學任務順?利完成，學?生的學習效?果比較理想?。利用課余?時間對學生?進行輔導，?耐心講解，?及時查缺補?漏。利用輔?導和早讀的?時間，給學?生加強一些?課外的閱讀?練習。對學?習比較差的?學生進行集?中輔導，對?他們進行強?化訓練。學?生作業及時?批改，仔細?批改，對好?的學生進行?表揚，不好?的學生進行?教育，對存?在的問題進?行集中講解?。依據學生?的自身情況?，有區別的?書寫評語，?認真書寫評?語，使學生?在評語中可?以知道自己?的不足。?三、講究方?法，提高效?率。新課?標要求我們?建立以自主?、合作、探?究為主的教?學模式，激?活學生好奇?心，探究欲?，培養學生?主動思考、?質疑、求索?以及善于捕?捉新信息的?能力，并把?這種能力的?培養定為課?堂教學的終?極目的。為?此，我仔細?研究教育心?理，準確把?握九年級學?生的心理特?征和思維特?點，積極探?索有利于激?發興趣、激?活思維、激?勵探討的課?堂教學方法?。例如在處?理每單元的?重點篇目時?，我始終采?用整體感知?——合作探?究——反思?質疑——拓?展延伸的教?學模式，根?據不同內容?精心設計問?題，___?課堂教學。?師生互動，?生生互動，?小組間互動?，環境互動?，在有限的?時間內，每?一位學生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現的機?會。課堂上?充滿著流動?的陽光，平?等、和諧與?交流共存，?發現、挑戰?與沉思同在?。活躍的思?維，頻動的?閃光點，讓?學生成為課?堂上真正的?主人。教師?的授課既源?于教材，又?不唯教材。?師生的情感?與個性融在?其中，現實?的生活進入?課堂，學生?在互動中求?知，在活動?中探索，既?輕松地掌握?了知識，又?潛移默化地?培養了能力?。學生的整?體素質有了?質的提高，?語文課堂真?正煥發出它?應有的活力?。四、先?進手段，提?高效率新?課程要求課?堂要以更新?教學手段為?重點，借助?各種媒體和?教學資源讓?學生自主體?驗、感受，?使得師生在?探索中經驗?共享。信息?時代多樣的?媒體和無所?不在的網絡?正好為我們?擴展課堂教?學的領域，?拓寬攝取知?識的渠道，?為實現提高?學生信息素?養，開發學?生的探究能?力、學習能?力、合作能?力、創造能?力提供了一?個可操作的?平臺。教學?中，一改過?去課堂上過?于注重知識?傳授，內容?上過于注重?書本知識，?結構上過于?強調學科本?位，實施中?過于強調接?受學習，死?記硬背，機?械訓練等狀?況，仔細研?究教材內容?，精心設計?教學環節，?將學生從原?有的課堂_?__中“解?放”出來，?調動學生充?分利用網絡?資源，使他?們能夠在自?主探究與交?流的過程中?，不斷挑戰?自我，擴展?創造性思維?。五、針?對考點，各?個擊破。?學生在學校?的時間是有?限的，所學?的知識也受?時代的局限?，他們要在?未來有所作?為，要在未?來跟上時代?，就一定要?不斷地學習?，終身學習?，去吸收新?東西，更新?知識結構。?可見，方法?的確比知識?更為重要，?教授方法才?是教學的根?本。那么，?學生對于傳?授的方法是?否能夠靈活?運用，對學?生而言，則?需要一個較?長時間的反?復的訓練過?程。為此，?我針對不同?的知識板塊?，采取不同?的訓練方法?抄寫、背誦?。每星期布?置三篇的抄?寫作業，分?別是美文欣?賞、名言警?句、古詩詞?。既可以練?字，同時也?是潛移默化?、擴大課外?積累，引導?學生有意識?地模仿大家?作品，自主?寫作。對于?語文尖子生?，還要求他?們從抄寫的?文章中自選?題材寫一篇?同題作文，?教師面批面?改；同時在?抄寫的基礎?上全面落實?背誦，課內?外名篇佳句?全不放過。?夯實基礎—?—硬筆書法?每日一頁，?字詞聽寫“?循環放映”?；擴大積累?——課外閱?讀每日一段?，讀書筆記?（摘記）天?天都寫；訓?練能力——?閱讀理解，?從總體方法?到解題技巧?，系統指導?，反復錘煉?；作文訓練?——循序漸?進，小作文?依課文內容?隨堂布置，?借“題”發?揮，大作文?緊扣課標和?中考方向力?求既有章法?，又有創新?，鼓勵放飛?思想，大膽?發揮……每?一次綜合性?學習,都認?真讓學生積?極準備,搜?集資料,整?理信息,課?堂交流,鍛?煉學生的口?頭表達能力?,及書寫能?力注重課堂?教學的人文?性和學科拓?展，引導學?生___科?學、人文、?自然和社會?、人生及歷?史、現實、?未來等科學?文化、道德?藝術各個領?域。可大膽?嘗試探究性?學習的方法?，使學生思?想的火花在?課堂上盡情?的燃燒。通?過以上方法?，全方位對?學生進行語?文素養、語?文能力的熏?陶和強化，?使學生在聽?、說、讀、?寫等方面得?到一定程度?的提高，為?中考打下堅?實的基礎。?六、存在?問題，努力?方向本學?期采取的教?育教學的方?法和策略是?成功的，存?在的問題主?要在于老師?對學生的督?導還不夠，?各個板塊的?訓練不夠，?___還不?夠。教學與?考試的緊密?聯系，這一?點必須引起?高度重視，?并及時地改?善。本人?在今后的工?作中，繼續?加強分層教?學，讓每個?學生在自己?的學習基礎?上，都有進?一步的收獲?。繼續加強?專題與板塊?教學與訓練?，提高學生?的學習語文?的技能。注?重試卷與考?題的研究，?將相關的考?題巧妙地融?入到教學中?，使教學更?具有有效性?。我要更?加地加強學?習，在不斷?地提升自身?的人格__?_力與提升?自己的專業?業務素質中?為每一個學?生在語文學?習中提供有?效幫助與優?質服務，讓?我的學生好?學與學好語?文，是我的?本分。在我?的語文課堂?，假如能幫?助學生學到?一些積極的?人生理念，?學生能帶著?心動去行動?，在懂得感?恩生命中熱?愛生活中去?用心盡力做?塑造與做更?好的自我，?讓自己擁有?一個健康的?身心，在懂?得愛惜自