第一單元《外出活動保安全》教學目標：1、讓學生了解生活中的一些外出活動的安全常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得安全的重要性，增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。2、掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在突發事件中正確應對的習慣，提高學生的安全防范意識和應急避險能力，保障學生健康成長。3、培養學生的搜集整理信息的能力，做一個生活的有心人。教學過程：第一課時一、談話導入當外出考察、游玩或參加社會實踐活動時，大家一定非常高興。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！二、準備研究的問題1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的安全問題？把自己的想法和同學們一起交流。2、小組交流想法。3、開闊思路——外出活動保安全4、確定主題我們小組確定的主題是：三、開展實踐活動：了解外出活動的安全問題1、調查①同學們在外出活動時，遇到過哪些安全問題？大家的安全意識如何？讓我們進行一次調查吧。②可以在教師的幫助下，把需要調查的問題編制成問卷，這樣便于對調查結果進行統計。我想了解的問題1、你在外出活動時遇到過哪些安全問題？2、這些安全問題發生的原因是什么？3、你覺得外出活動會存在哪些安全問題？4、進行戶外實踐活動時，你會先考慮安全問題嗎？5、到公共場所活動，你會先了解安全出口嗎？6、在公園、游樂園游玩時……③整理調查結果，然后和小組的同學共同進行分析。如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等安全問題同學們的安全意識還不強有些地方的安全措施不到位2、采訪到相關部門采訪，了解本地區近幾年小學生外出活動發生安全事故的案例和原因，并作好記錄。（有條件的組織學生課外活動或電話采訪校的綜治副校長）①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：我們學校的情況可以到校長那兒去了解這些問題教育主管部門應該最清楚我們可以到醫院去體采訪②小組交流確定采訪的內容：事故情況事故地點事故原因3、交流通過前面的調查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進行交流。第二課時學會保護自己一、搜集資料1小學生外出活動時應該注意哪些安全問題？怎樣才能避免意外傷害？出現事故后應該如何處理？讓我們通過查閱圖書、上網搜索等方式了解相關信息。（事先讓學生自己先準備這些工作）2學習小資料：書本第3頁3、全班交流二、咨詢請教1同學們還可以咨詢專業人員，或者請教教師和家長，了解外出參加各種活動時應該注意的安全問題。（事先讓學生自己先準備這些工作）2學習小資料：書本第4-5頁游泳應該注意的安全問題乘車應該注意的安全問題外出應當注意的安全問題3、結合自身的實際情況，談談自己是否做到以上的安全要求呢？4、全班交流三、實地考察1、選擇就近的公共場所進行實地考察，看一看哪些地方設置了安全警示標志，了解到這些地方活動需要注意的安全問題。（或讓學生回憶曾看過的安全標志或搜集相關安全資料）2、小組討論交流四、整理資料請同學們把搜集到的資料進行整理。還可以分類制作成資料卡片。公共場所安全基本知識（書本第5頁）公共場所出現意外時的安全撤退法則（書本第5頁）第三課時一、知識競賽1、在班內舉辦一次知識競賽，看看同學們對外出安全的基本常識的掌握情況。外出安全知識競賽如：和家人一起游泳時如何保證安全？（要選擇有信譽的旅行社……）2、小結，評議二、觀察分析1、觀察下面這些圖中的小朋友在做什么，說一說這樣做有什么危險。如果你見到這種情況會怎么辦？（書本第6-7頁6幅圖片）游泳時打鬧在高壓電線下放風箏扒正在行使的機動車拿工具姿勢不正確在危房附近玩耍逗危險動物2、分組討論，全班交流3、同學們在外出活動中還見過哪些不安全的行為？說出來提醒大家。三、總結與交流1交流通過研究，同學們一定有很多收獲。讓我們回顧自己的研究過程，梳理研究結果，與同學們交流分享。如：我知道了去公共場所活動應該注意哪些問題我們了解了制定活動安全公約的方法以前我外出游玩對安全總是重視不夠，以后要……2收獲和反思①交流：同學們對外出活動的安全問題進行了研究，一定有很多收獲，把自己的收獲和體會與大家分享。②填寫書本第7頁的我的收獲和反思：四、單元評價與拓展1、評價評價內容： 很滿意還可以需努力能積極參與采訪調查活動進一步提高了整理資料的能力通過活動，提高了外出活動的安全意識能根據活動所得主動調整自己的行為，遠離意外作害小組同學根據活動內容擬定評價的標準，先進行自我評價，然后再請同學、教師和家長來評一評。2、拓展大家還有哪些想進一步探索的問題，提出來，和同學們繼續研究。如：我想研究受到外傷怎樣緊急處理 我想研究外出旅游時簡易急救方法外出活動時遇到自然災害怎樣躲避？第二單元《查找資料》教學目標：1、加強對搜集資料的認識，培養學生搜集資料的良好習慣；2、讓學生了解并掌握圖書館、互聯網等搜集資料的方法3、提高學生口頭交際表達能力和寫作能力。教學過程：第一課時一、談話導入在綜合實踐活動中，我們常常通過查閱相關資料尋找需要的信息和答案。所以，查閱、整理資料是綜合實踐活動最常用、也是最基本的方法之一。下面是明明搜索生活中的小竅門的案例，讓我們和明明一起行動吧！二、搜索生活中的小竅門1、興趣話題：近幾天，明明新買了一支鋼筆，但它經常不出水。后來同學對他說：“我告訴你一個小竅門，把鋼筆反復吸入肥皂水，然后用清水洗凈，鋼筆就好用了。”果然，回家一試，結果還真靈驗。同學們，你們也對它產生極大的興趣嗎？那就讓我們開展一次“生活小竅門，快樂大搜索”綜合實踐活動。2、同學們準備了解哪方面的小竅門呢？3、小組討論：生活中的小竅門可多了，我們應該分頭去查找。我想了解清潔的小竅門。我想了解日用品妙用的小竅門。我想了解廢品利用的小竅門……4、匯報：經過討論，我們小組決定查找（節能）方面的小竅門。明確目標：查找資料，首先要根據自己研究的問題，確定需要哪些資料。三、我們在行動1、確定查找資料的途徑從哪里能找到自己需要的這些小竅門呢？大家集思廣義，把能夠提供信息的渠道進行了分類。確定查找資料的途徑：在查找資料時，可以多選擇幾種途徑尋找自己需要的資料，這樣獲取的資料會更全面。知情人士老師、朋友、家長、專家……相關單位政府部門、科研機構、社會團體……印刷品、圖書、報紙……電子信息、互聯網、廣播、電視……2、你還知道哪些獲取資料的途徑？四小結第二三課時一、我們在行動——搜集資料1、訪問訪問是搜集住處最直接的方法。老師、家長、和社區的爺爺、奶奶都有豐富的生活經驗，向他們請教一定會獲得很多有用的信息。如：不看電視時，要把電源插頭拔下來，既省電又安全。提示——選擇搜集資料的方法：搜集資料的方法很多，既可以通過訪問、觀察、調查等方法直接獲取資料，也可以通過視聽、閱讀等方法得到相關資料。訪問前，先要確定哪些人能給我們提供準確的資料。對于比較專業的知識，最好到相關的機構去咨詢。2、走進圖書館（1）為了獲得更全面的資料，我們可以到圖書館去，那里可是查閱資料最理想的場所。提示——到圖書館查閱文獻資料，首先要了解圖書的分類，這樣才能快速找到自己需要的資料。（2）有問題可以找圖書管理員幫忙。如：先看看圖書分類介紹，然后再按類別查找——我們應該到生活百科那兒去查閱——圖書館設置了電腦查詢，只要輸入資料的名稱或關鍵字，就能找到需要的書籍——《節能100問》、《節能一點通》這些書里可能有我們需要的資料。（3）問：找到相關的文獻資料后怎么做？①瀏覽找到資料后，我們先用跳讀的方法快速地把資料大致瀏覽一遍。提示——通過瀏覽可以大致了解：這是你需要的資料嗎？這些資料和你研究的課題有關嗎？這些資料是否回答了你的問題或者打開了你的思路？看題目、目錄和摘要——瀏覽、翻閱正文——看文章、段落的開頭與結尾——看插圖、圖片、照片、說明②精讀找到需要的內容后，我們集中注意力仔細閱讀，一邊讀一邊想，并隨時將有用的信息記錄下來。③記錄怎么樣才能把需要的信息記錄下來呢？我們在實踐中積累了很多經驗。小組成員討論：我把重要的內容摘錄下來我用自己的語言對資料進行了歸納有些資料篇幅太長又很重要，我就把它復印下來我還對資料的重點處用不同的符號做了標記提示：記錄資料主要采用筆記式，在對原文理解的基礎上抄錄或摘錄，并要記下書名、頁碼，便于以后核實查找。還可以在摘錄資料的空白處寫上自己的見解或疑問。（3）走進網絡網絡是一個大型的住處資料庫。我們利用搜索引擎“百度”，輸入關鍵詞“生活節能小竅門”，找到了很多相關的資料。利用網絡查詢資料，除了學會利用搜索引擎，還要注意準確地選擇關鍵詞，這樣既節約時間，又可避免不必要的干擾。（組織學生到電腦室實踐）請同學們進入搜索引擎主頁面，輸入要查找的關鍵詞，看看能找到哪些信息。二、整理資料經過一段時間的努力，我們獲得了很多資料，但我們發現搜集到的資料比較凌亂。我們必須對所獲得的資料進行整理加工。1篩選資料我們要重新閱讀所有的資料，然后進行分析、比較、篩選。如：要剔除無關、重復的資料還要驗證一下，不真實的要淘汰，不準確的要核實，不全面的要找齊補全內容過于煩瑣的資料，最好用自己的話概括2制作資料卡在整理資料的過程中，我們還可以采用一種好辦法——制作資料卡。我們將一些有參考價值的小竅門，分門別類的摘錄下來，每張卡片記錄一個內容，并且標明資料的來源。如：家庭用水做到一水多用（書本14頁）提示：制作資料卡是積累資料的好方法，便于保存、分類、歸納、查找和使用。卡片上記錄的內容有限，語言要概括、精練。卡片大小要一致，便于保存。請同學們試一試，根據自己搜集的資料，制作一張有特色的資料卡。3、分類整理第四課時一、復習上課內容二、收獲園地1、經過這幾次的努力，同學們不僅了解了許多生活中的小竅門，而且學到了查找資料的方法。在今天的交流會上，希望大家紛紛介紹自己的收獲和體會，讓我們大開眼界吧！2、小組交流，指名匯報小結要求：把自己的體會和收獲進行總結，然后用自己喜歡的形式進行展示交流。3、小結通過總結，我們歸納出了查找資料的基本過程：明確目標——確定查找資料的途徑——選擇搜集資料的方法——查找信息資源——記錄資料——整理資料這樣的一次總結交流活動，不僅讓我們展示自己的研究成果，同時也讓我們對整個活動過程進行了回顧，尤其是總結自己在活動過程中學到的方法。三、再試身手通過活動，我們已經掌握了一些查找資料的方法，學會了有選擇地加工整理資料。但針對不同的內容，獲取資料的途徑和方法是有所區別的。請同學們選擇有意義的問題，和大家繼續研究。1、推薦主題：百年奧運知多少自救自護保平安你會選擇的主題是（ ）2、制作資料卡類別：歷屆奧運會吉祥物目錄：類別：中國奧運金牌榜目錄：3、我的體會與收獲填寫書本16頁三、總結反思在今后的探究活動中，同學們經常要搜集資料和整理資料，這實際上是一個經驗積累的過程，當大家掌握了這些方法，就能在信息的海洋中不斷地獲取自己需要的知識。同學們努力吧！！第三單元《糧食知多少》教學目標通過對于學校浪費情況的調查，使學生了解身邊浪費糧食的現象。通過學生自己上網查找有關愛惜糧食的資料，使學生了解愛惜糧食的必要性。進行調查在學校內進行觀察中午吃飯時各班浪費糧食的現象，問問題等形式的調查教學過程（一）通過古詩，導入課題師：同學們都學過《憫農》，哪位同學來背誦一下？“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”師：這首詩告訴了我們一個什么道理？要珍惜糧食，珍惜農民的勞動成果。（二）講故事《七顆鉆石》的故事。討論：從這個故事中你知道了什么？要向小女孩學什么？（三）公布調查結果，并討論將學生在學校內拍到的浪費糧食的照片進行展示。也將一些拍到的一些珍惜糧食的照片拿出進行對比。公布調查結果（四）學生上機查找有關資料我國的糧食產量我國現在的糧食浪費情況浪費糧食的危害浪費糧食的主要集中人群和地區將查到的資料進行交流總結看來珍惜糧食迫在眉睫，讓我們一起努力珍惜糧食，不再浪費。附：調查問題你在學校有沒有把飯吃完的經歷嗎？如果有的話，你怎么處理剩下的飯菜？你有不愛吃的菜嗎？你怎么處理不愛吃的飯菜？你能夠按照自己的實際需要來盛飯菜嗎？第四單元《探秘身邊的植物》教學目標：（一）知識目標：1、認識了解校園植物，嘗試對植物進行簡單的分類。2、知道這些植物在美化、綠化、凈化校園環境中的作用和意義。3、嘗試家庭綠化設計，提高學生的審美情趣。（二）能力目標：1、初步學會調查的基本方法，培養學生主動獲取知識的能力。2、培養學生的探究能力、交流與合作能、收集處理信息的能力及實踐能力。（三）情感目標：通過這次調查和設計活動激發學生學習生物學的興趣，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。教學重點：1初步學會調查的方法，了解校園常見植物。2、設計能力的嘗試與培養。教學難點：調查活動的組織，使活動能有目的的進行。學生獨立實踐能力的培養。教學準備：1、調查范例、調查報告。2、提前一周調查輔導，小組長培訓教學過程：一、課題的引入：從學生熟悉而又陌生的話題入手：我們每天都穿行于校園之中，那么你了解你的校園嗎（學生肯定答知道的），接著再問：那么你知道我們的校園都有那些植物嗎，他們對校園的綠化又各有什么意義呢？要了解這些問題我們應該怎樣做呢——引出課題（校園植物調查）二、調查在實際生活中應用及意義：通過觀看錄象或展示一些資料（如人口普查或科學調查等）使學生明確調查是研究事物的一種常用方法。三、校園植物調查的目的、方法、步驟：1、觀看教師準備的調查范例，大致了解調查的方法、步驟等。由于初一學生第一次接觸實踐調查這樣的課題，沒有任何實踐基礎，所以這一環節是很重要的。2、學生分組，討論制定調查計劃，教師參與并做好指導工作。注：本課的前一天對小組長作好培訓和指導，知道自己的責任和任務，并對小組成員分好工）⑴、參與指導完善調查計劃的制訂⑵、倡議為使更多的人認識了解校園植物，為確定的植物制作“身份證一掛牌。并與學生共同探討用什么樣的材料制作的標牌才能經歷風雨的洗禮，且都應該注名那些內容等等。⑶、參與指導調查表的設計和指導（盡量將調查的項目都設計到調查表中）如：（見附表）3、以組為單位表達交流設計報告，互補再次完善計劃。4、教師評價，補充強調調查注意事項⑴調查的科學性：強調如實做好調查記錄及調查報告的統計。⑵調查的過程中保護好校園環境（如不要折樹、摘花等）⑶強調小組的合作意識的重要性。⑷家庭綠化方案的設計要注意其合理性。⑸在方案設計這一塊鼓勵學生走出校園，到政府、鋼鐵廠、農場局等鎮內機關、廠礦調查借鑒。四、實施調查計劃：1給學生一周的充足時間完成調查計劃和對綠化校園環境的設計。2自己抽出時間對學校及周緣的植物也做一次細致的調查，做到心中有數。3、每天下班前做一次巡回檢查，看看每個小組的進展和身份證掛牌情況，對學生遇到的疑難問題給予個別的知道和幫助。第二課時：總結、交流、匯報、展示設計方案的過程。1、將調查報告以組為單位在課堂上交流匯報。2、組與組之間互補，比比看看那一個組調查的種類數量最多，調查報告最完善。3、展示綠化家庭設計方案，（以圖示的形式）看看那一組的方案新穎，經濟，合理，實用。4、最后評選出一個最佳調查組和最佳方案設計組。5、大家集思廣益對校園的綠化提出合理化建議，整理好后提交學校。

第五單元《清潔工具的設計與改造》第五單元《清潔工具的設計與改造》、活動背景通過課前布置學生調查和親身體驗或上網收集有關目前使用的清潔工具的信息和資料，了解其還存在的這樣或那樣的不足，在學生對清潔工具有了進一步的認識的基礎上，構思適合我們使用的清潔工具，畫出草圖表達自己的設計，讓學生感受到知識來源于生活，激發他們的求知的欲望，培養觀察、捕捉信息及表達繪畫等綜合能力，發展創新思維，在實踐中感受到自我創造的樂趣。二、活動目標1、培養學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。2、培養學生收集相關信息，并能對收集到的信息進行簡單加工處理和應用的能力。3、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。4、使學生獲得一些親身探究的體驗，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。三、重、難點：清潔工具的設計制作，培養學生的觀察能力和調查分析能力，提出問題、分析問題、解決問題的能力，并能用自己的語言、文字、圖畫等進行表達的能力。四、活動方式采用教師輔導與學生自主探究相結合的方法完成，以達到最佳效果。五、活動過程第一課時制定活動方案、了解清潔工具的種類。、討論：關于清潔工具，你想研究哪些問題？、確定主題1、學生進行分組，推選小組長。2、小組討論、并確定要研究清潔工具的哪個主題。四、制訂活動方案1、思考：圍繞所選主題要開展哪些活動，需要做哪些準備？2、小組制定活動方案。五、小組制訂一個調查方案。六、布置下一節課的任務了解當地清潔工具的種類、使用情況、存在的問題以及人們對清潔工具的要求。

第二課時活動交流第二課時活動交流一、交流1、小組先交流課前調查情況，并匯總。2、選擇兩三項進行全班交流。二、分析你發現現有的清潔工具存在哪些問題？三、收獲和反思通過調查活動，寫寫自己的收獲和反思。小組里先交流，再全班交流。四、選擇一種清潔工具，討論怎樣進行改進和重新設計。小組討論，記錄所需材料。第三課時制作一、各組長匯報所要改進的對象二、明確注意事項1、檢查工具、材料是否齊全。2、過程是否清楚，分工是否明確。3、在在使用美工刀、剪刀等應注意安全。4、隨時記錄下自己的發現和感受。三、分組制作，教師巡視，幫助指導第四課時作品展示一、各組逐一展示并介紹其設計意圖二、交流評價三、收獲反思第六單元《我們身邊的一次性物品》第六單元《我們身邊的一次性物品》教學目標：1、了解一次性物品對保護環境的影響。2、搜集和整理資料；學習處理調查數據。活動重點和難點：搜集和整理資料；學習處理調查數據活動設計：一、導入課題1、講述：不知從什么時候起，人們被眼前出現的一幕幕情景所震驚：公路沿線兩旁滿地被丟棄的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到邊際；隆冬季節，光禿的樹枝上掛滿白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂風吹得飄飄揚揚，嘩嘩作響，如同招魂的白幡，而在車站，碼頭或是鬧市街頭，扔在地上的一次性塑料飯盒令人觸目驚心。春季的郊外在才發有新綠的莊稼地里，星羅棋布地撒滿了白色地膜和廢棄塑料袋，使踏青的人們多了一份無奈而少去了春日踏青的情趣。所有這一幕幕的情景預示著“白色污染”已悄然來臨，同時也喚起人們對“白色污染”的防治意識。二、學習新課：1、動員準備階段（1）、看報道，初步感知什么是“白色污染”及其危害在確定課題之后，一些學生對主題的實踐研究已經有了一定的構想，然而要想讓學生在活動的整個過程中圍繞關鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對自己所研究課題的范疇有一定的認識。于是，我讓孩子看了一則報道：“白色污染”對人類的傷害究竟有多大？所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾引起環境污染的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品被使用后所棄置的固體廢物。由于隨意亂丟亂扔，并且難于降解處理，對城市環境造成嚴重污染。據報道，非降解塑料制品在生產、使用、回收等環節都存在嚴重問題，首先，一些發泡性塑料制品在生產過程中使用的發泡劑，破壞大氣臭氧層，有的還存在嚴重的安全隱患。有些人用這種塑料制品盛裝食物，有的商家甚至把做好的熱飯倒入塑料袋讓消費者帶走食用，而當溫度達到65℃以上時，塑料袋中的有害物質就會滲入食品中，對人的肝臟、腎臟、中樞神經等造成損害。如果在使用后隨意丟棄，還會造成嚴重環境污染，入土掩埋很難降解，有的甚至在土壤中會存在100年以上，對土壤和地下水造成持久性的污染。2、收置收集資料：搜集的資料內容：（1）什么是“白色污染”？（2）搜集、查找關于“白色污染”危害的資料；（3）查找有關治理“白色污染”的方法；提出要求：同學們在資料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內容呈現出來，以供大家查閱。3、時間安排：課余時間和周六、周日。4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調查以及上網查找、搜集資料。第七單元《中國傳統節日》教學目標：1、通過活動使學生知道中華民族重要的傳統節日及日期，了解人們慶祝傳統節日的民間傳統習俗。2、通過收集、整理、研究等活動，培養學生的生活情趣，使學生熱愛生活，熱愛中華民族，增強民族自信心、自豪感。活動重點知道我國有哪些傳統節日及具體日期，了解人們慶祝節日的傳統習俗。學生：傳統節日的代表圖片及相關資料，排練舞蹈、繪畫、手工、收集古詩、春聯等。老師：1、各個傳統節日的場面及傳說的相關圖片的課件。2、收集或上網下載與“傳統節日”有關的資料，設計引導性的問題，幫助學生了解我國的傳統節日活動流程一、從實際生活出發，導入主題。1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。前幾天我們剛剛過完的是什么節？（中秋節）中秋節是我國的傳統節日之一，我國還有哪些傳統節日呢？2、提示課題——傳統節日。［導入部分選用兒歌，并結合學生過中秋節的體驗，使學生感受到了節日的喜慶與歡樂。引發學生對節日的向往，激起學生對傳統節日的研究興趣。］二、認識傳統節日。1、問題：我國有哪些傳統節日呢？（學生匯報課前準備的調查記錄卡）2、明確傳統節日的具體日期（學生結合自己的經歷及資料匯報）通過課前調查、收集資料，并進行整理、記錄，學生對傳統節日有了較多的了解，能準確說出傳統節日的名稱及日期，使學生在實踐中得到問題的答案，提高自我學習并概括能力。三、傳統節日的風俗習慣。1、說一說你最了解哪一個傳統節日的風俗習慣？2、請同學們查閱傳統節日習俗的更多資料。3、學生匯報交流：中國傳統節日的風俗習慣。（演示課件）4、小結：每當節日到來，人們都用不同的方式慶祝，從古至今一直流傳下來。四、傳統節日的傳說。1、問題：每一個傳統節日，都有一個動聽的傳說，你知道這些節日的傳說嗎？2、學生講自己知道的傳說。3、請同學們查閱了解更多的傳說故事。4、小結：把這些傳說故事課下講給別人聽。五、在實踐活動中感受傳統節日1、用自己喜歡的方式表達對傳統節日的喜愛。2、學生以小組活動形式展示。六、活動延伸1、我國是個多民族的國家，你想了解我國少數民族的節日嗎？2、布置課下用不同的方式去研究。板書設計春節（圖）元宵節（圖）春龍節（圖）清明節（圖）傳統節日重陽節（圖）中秋節（圖）七夕節（圖）端午節（圖）第八單元《可愛的家鄉》教學目標：1、學習用各種方法搜集資料，并進行簡單的整理和應用。2、通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極的為家鄉現積出力。3、激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。三、教學重點通過調查，訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。四、教學難點如何辨證地看待家鄉的發展變化如何為家鄉建設獻計出力。五、教學時間2課時第一課時一、教學目標學生自主組成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。二、教學過程（一）創設情景，