專注力與自信心的培養演講稿在?每一個家長?的眼中，自?己的孩子都?是最棒的，?每個孩子都?有自己的特?點和發光點?。我今天就?黃明磊的成?長經歷中總?結兩點來跟?大家___?一下：這兩?點是專注力?和自信心的?培養。黃?明磊的專注?力很強，所?以學習效率?比較高。平?時他廢話特?多，但一旦?坐定準備學?習了，無論?是做作業還?是看書，有?時你在旁邊?喊他他都聽?不到。很少?有一邊做作?業一邊豎著?耳朵聽家人?在說什么話?，做什么事?的現象。記?得磊磊上小?班的時候有?一次我和他?都生病在家?，他讓我給?他讀一本繪?本，很簡單?的故事，小?家伙讓我反?復給他讀了?三十多遍，?說句實在話?，當時我真?有點崩潰，?很想說：咱?能不能換一?本讀讀。但?最終還是忍?著煩燥按著?他的意愿讀?了，過了幾?天，有天小?磊磊跟我說?：媽媽，我?給你讀書吧?。他竟然把?這本書從頭?到尾一字不?差地給我讀?了出來。?平時我們注?意觀察磊磊?喜歡什麼，?愛看什麼樣?的故事書，?喜歡玩什麼?樣的玩具，?一般孩子對?喜歡的事情?都比較專注?，例如磊磊?喜歡小飛機?，小汽車，?就給他準備?一些小汽車?，然后給他?一個場景任?務，例如先?將所有小汽?車停在陽臺?的車位上，?然后將車再?開到客廳一?個指定的車?位上，然后?由他自己完?成任務，完?成任務后再?帶他去樓下?看小區的車?是如何停的?，再問問他?對停車的看?法，這樣他?對停車這件?事就更有興?趣了，所以?他會反復玩?這個游戲，?慢慢的他就?會玩出不同?的停車位的?形狀，這時?磊磊會__?_他對不同?停車位圖形?的看法，我?們也會參加?評論，但一?般不否定他?對事物的看?法，只是和?他___我?們的看法，?這樣孩子的?專注力會提?高，也能提?高孩子對事?物的思考能?力和判斷能?力。我們?很尊重孩子?的選擇。在?磊磊上幼兒?園小班時，?學校開鋼琴?課，班里老?師覺得磊磊?對音樂有興?趣，并且在?唱歌時對音?調把握的很?準，就問我?們是否給磊?磊報個鋼琴?興趣班，回?家后，我們?就問磊磊是?否愿意學鋼?琴，也給磊?磊分析了學?鋼琴的好處?和缺點，然?后磊磊選擇?了暫時不學?鋼琴，理由?是如果學了?鋼琴就沒有?時間完了，?我們尊重了?他的選擇，?所以在小班?和中班時沒?有參加任何?的課外學習?班，但到大?班開學時，?磊磊和我們?商量他想學?習彈鋼琴，?我們也是給?磊磊分析了?彈鋼琴的優?缺點，他最?終選擇了學?鋼琴，我們?也和磊磊約?定好，決定?了學習，就?不能放棄，?所以在整個?大班期間，?磊磊基本能?夠保持每天?把學習的曲?目練習10?邊。基本不?用大人催促?，全靠自己?完成。在大?班結束時磊?磊通過了幼?兒鋼琴考試?2級，在這?個年齡，2?級不是一個?好的成績，?但是自覺的?學習和專注?于自己選擇?的事情確實?一個不錯的?開始。至?于自信心，?我印象最深?的是磊磊的?幼兒園老師?的一句話，?“不要總跟?別的孩子的?優點去比，?要跟前一段?時間的自己?的孩子比。?”跟前一段?時間相比，?孩子總是在?進步，而且?我們時時讓?他感受到自?己是最棒的?。磊磊自小?身體的協調?性不是很好?，跑步玩耍?都很笨拙，?雖然其他孩?子一陣風似?的早跑遠了?，但我們還?是表揚他，?“真棒呀。?昨天這么遠?要跑___?秒，今天怎?么好象__?_秒就跑到?了。”孩子?就會眼睛亮?亮地，一定?要再跑幾個?來回證明他?真的跑的更?快了。磊磊?在媽媽反復?給他讀繪本?中認識了許?多字，每當?別人發現小?小年紀的他?認識了許多?字，夸獎他?時，我們也?從不謙虛，?也更加強了?磊磊的自信?心。上學?期剛開始學?寫字時，老?師要求撇要?撇出尖，捺?要捺出角，?小磊磊嚴格?按照老師要?求，寫得很?認真，就是?大小結構總?有點失衡，?磊媽總是笑?看不語。剛?開始老師批?改很仁慈，?都是給的良?，某天小磊?磊就拿了個?及格的批語?。磊媽看著?當天磊磊新?寫好的作業?，忍不住給?他指出幾個?實在不好看?的字，小磊?磊很大方：?“你覺得不?好就擦掉唄?。”看磊磊?沒反感媽媽?的“挑刺”?，磊媽大刀?闊斧擦掉了?一多半，小?磊磊一邊寫?一邊問：“?你看這個可?以嗎。”第?二天回家查?看作業本，?果然老師給?了個“優”?，磊媽笑：?“瞧，媽媽?把不好看的?擦掉，重寫?就拿優了吧?。”小家伙?馬上就興起?了拿優的熱?情。從那以?后，每晚磊?媽就變成了?橡皮頭了。?某天小磊磊?回家，還嚴?正批評媽媽?：“媽媽，?你批得太不?認真了，有?幾個錯誤都?沒給我找出?來，以后，?把你覺得還?行的也都擦?了。只能留?覺得好的。?”原來，“?林”字最后?一捺，小子?捺得角不平?，有點上翹?，老師說象?斜勾，直接?批錯了，磊?媽覺得寫得?還行，那么?多重寫要費?很多時間的?，就放過去?了。現在成?了小家伙比?媽媽的要求?高呢，好吧?，學習熱情?高漲是好事?，磊媽越是?和稀泥說還?行，小子越?是較真要很?好。磊媽越?來越喜歡說?“還行吧”?，哈哈哈…?…我的放松?管理短時期?內可能沒有?強壓的學習?效果好，小?磊磊的字寫?得還是一般?般，但是孩?子學習的熱?情和興趣卻?能持續得更?長久，我希?望他能保持?快樂的學習?態度走完今?后十余年的?學習路。?我奉行多表?揚少克責的?原則，時時?注意維護孩?子的學習熱?情。上學期?apple?老師表揚過?磊磊，說他?發音跟磁帶?一樣特好聽?。一下激發?了磊磊的聽?磁帶熱情。?聽磊磊外婆?講，放學回?到家后，常?聽到磊磊自?己放英語磁?帶聽，反反?復復，熱情?高漲。我?總是認真聆?聽磊磊的羅?嗦話語，這?也促進了跟?孩子的感情?。磊磊很喜?歡思考，思?考完特別喜?歡跟我__?_他的想法?，特別羅嗦?，反反復復?不停地說，?這時候我都?耐心地聽他?說，盡可能?不打斷他。?在平時跟他?談話中，我?們也都是把?他當成成人?一樣對待，?跟他交流我?們的心情。?我在他面前?常常故意示?弱，激發他?的小男人情?懷，潛意識?里，他知道?媽媽是需要?保護的，媽?媽是脆弱的?。平時我倆?一起出門，?東西都是他?拎著，實在?累了才交給?我。平常家?庭作業更是?盡可能地不?麻煩媽媽，?盡量在學校?里完成，現?在家默有時?候也在學校?里跟小朋友?互相家默完?成。每到這?時候，我就?表現得非常?欣喜，晚上?帶他到小區?里跑跑步、?跳跳繩、打?沙包以示鼓?勵。我告訴?他，他的這?些做法都是?減輕媽媽負?擔、心疼媽?媽的表現。?他現在還分?不清友情和?愛情的意義?，常常說：?我和媽媽的?愛情。為了?偉大的愛情?，他最親愛?的老娘想讓?他完成什么?事，小子就?是拼了吃奶?的勁也不能?讓媽媽失望?呀。最后?祝咱們的孩?子good?goods?tudy，?dayda?yup。—?—好好學習?，天天向上?。感謝各?位老師對孩?子們的悉心?照顧，在這?里道一聲。?您們辛苦了?。謝謝。謝?謝大家。專注力與自信心的培養演講稿（二）自信?的孩子敢于?直言，敢于?展示自己；?自信的孩子?心境平和、?愉快，行動?堅定有方向?感；自信的?孩子給人一?種向上的、?無比充實的?感覺。因而?自信心的培?養與提高，?是孩子成長?過程中必不?可少的，它?比知識的積?累更為重要?。拿破侖曾?說過：“有?方向感的信?心，可令我?們每一個意?念都充滿力?量。當你有?強大的自信?心去推動你?成功的車輪?，你就可平?步青云，無?止境地攀上?成功之嶺。?”他認為：?“信心是‘?不可能’這?一毒藥的解?藥。”一個?充滿自信的?人，事業總?是一帆風順?的，而沒有?信心的人，?可能永遠不?會踏進事業?的門檻。但?自信心并不?是與生俱來?的，它需要?后天的培養?，而兒童時?期是心理品?質形成和發?展的關鍵期?，大量研究?表明在這個?時期對孩子?進行自信心?的培養有著?重要的意義?。那么，如?何采取行之?有效的方法?，培養孩子?的自信心呢?。一、營?造氛圍，樹?立自信心。?偉大的哲?學家、文學?家、細想家?愛默生說過?：“自信是?成功的第一?秘訣。”鮑?威也曾講過?：“缺乏自?信心，是失?敗的最大原?因。”那么?，作為一名?小學教師樹?立孩子的自?信心就顯得?尤為重要。?基于此，我?經常開展豐?富多彩的活?動，營造“?我能行”的?自我表現氛?圍，樹立學?生的自信心?。如我常在?班上___?朗讀比賽、?書法比賽、?知識競賽、?演講比賽、?辦手抄報比?賽、辯論比?賽等等。以?前，我班學?生自己__?_了一次“?我自信，我?成功”的演?講比賽。比?賽前，同學?們就認真準?備稿子，積?極地請教老?師做指導。?比賽現場，?選手們都充?滿自信，或?抑揚頓挫，?或___飛?揚，或深情?告白，或旁?征博引，贏?得了同學們?的雷鳴般的?掌聲。通過?這次演講比?賽，我們發?現有很多學?生都重新樹?立了正確的?人生觀與價?值觀，重新?振奮精神，?再塑自我，?揚起自信的?風帆，樹立?起“我能行?”的自信心?。二、學?會競爭，增?強自信心。?自信心對?于良好的競?爭心理素質?的提高，是?十分重要的?。一個人如?果對自己有?信心，就會?以百倍的熱?情投入到各?種活動中，?就更容易發?揮出自己的?能力和水平?，而滿足學?生這種心理?需求的最好?辦法是激勵?。我在班級?管理中，采?用班干部競?爭上崗制度?，每個愿意?為班___?服務的學生?都可以__?_發表自己?的競選演說?，競爭上崗?。通過這種?形式上崗的?學生有正確?的競爭態度?，充分相信?自己，干工?作積極、主?動、認真、?自信心很強?。三、教?給方法，培?養自信心。?小學生，?培養自信心?尤為重要，?如果沒有信?心，那任何?事都不可能?成功，張海?迪通過自學?，去參加高?考，獲得碩?士生學位，?她不是天生?就聰明，那?她靠什么，?自信。如果?她沒有信心?，會去參加?高考么，沒?有信心參加?高考，又怎?么能獲得碩?士生學位呢?。心理學研?究表明：一?種心理體驗?的獲得與鞏?固需要有外?部信息的不?斷刺激。小?學生自信心?的樹立尚處?在被動階段?，要讓其由?被動轉為主?動，成為自?覺行為，除?了教師的正?確引導外，?筆者認為掌?握自信的方?法是關鍵。?1、學會?賞識自我?幫助孩子獲?得自我認識?和自我認同?是孩子產生?自信心的基?礎。只有當?孩子充分了?解自己，發?現自己的優?點，知道自?己也有值得?別人學習的?地方，自信?才會產生。?因此，我經?常用賞識的?目光去發現?學生身上的?閃光點。通?過有原則的?、藝術的表?揚調動他們?內在的主觀?能動性，幫?助學生建立?自信，使他?們始終感到?“我能行”?。2、學?會評價自我?記得有誰?說過，良好?的開始是成?功的一半，?我說學生擁?有自信便已?經擁有了成?功的秘訣?。教師對學?生的評價是?否恰當是學?生情緒的晴?雨表。如果?學生的做法?能得到老師?及時而中肯?的評價，學?生就會感到?自己會被欣?賞，就會愉?快積極.從?而增強自信?心。反之，?就會情緒低?落，被動，?缺乏自信心?。為了增強?學生的自信?，我們就要?對學生多肯?定，少批評?，多表揚，?少諷刺。盡?量尋找學生?身上的閃光?點，多找孩?子身上的優?點。讓他們?感到老師對?他們的關愛?。記得有一?次，我班的?一名好學生?沒有考好，?心情很差，?自己認為“?我不行”。?我找他談心?。我說，老?師知道你一?定作了充分?的準備，你?沒有考好是?一個偶然，?老師相信你?。記住“我?能行”。聽?了我的話，?該生自信的?笑了，下一?次，他真的?考好了。“?我能行”與?“我不行”?，雖只有一?字之差，卻?有本質的不?同。“我能?行”是成功?者必備的心?理素質，而?“我不行”?正是失敗的?主要原因。?所以教師要?正確引導學?生克服“我?不行”的錯?誤評價，正?確認識自我?，充分挖掘?自身潛力。?教師首先，?讓學生清楚?地了解自我?否定的內容?；其次，讓?學生認真思?考___要?自我否定；?最后，讓學?生采取積極?行動，變自?我否定為自?我肯定，從?而形成正確?的自我評價?。3、學?會稱贊自我?美國著名?心理學家杰?絲·雷耳說?過：“稱贊?對溫暖人類?的靈魂而言?，就像陽光?一樣。”對?學生任何一?點值得鼓勵?的地方，我?們都應該加?以肯定，贊?揚，激起他?們的自尊和?自信，并通?過持續不斷?的努力，使?其持久的保?存下去。巴?特爾說過“?愛和信任是?一種偉大而?神奇的力量?，教師載有?愛和信任的?眼光，哪怕?是僅僅投向?學生的一瞥?，幼小的心?靈也會感光?顯影，映出?美麗的圖像???”。所?以，在與學?生的交往中?，適當地贊?美學生，會?增強一種和?諧、溫暖和?美好的感情?，而且以鼓?勵代替批評?，以贊美來?啟迪學生潛?在的動力，?自覺的克服?缺點，彌補?不足，這比?你去責怪，?比你去埋怨?會有效得多?。現代的兒?童教育觀更?倡導對孩子?鼓勵。那要?想培養小學?生的自信心?，老師就要?適時、適地?和適當地鼓?勵孩子去想?、去做、去?表達自己的?想法，表現?自己的本領?，對學生在?學習和生活?實踐中所做?的哪怕是一?點努力和克?服微小的困?難都要及時?給予肯定和?當場表揚，?教師要盡可?能讓他們嘗?試成功，因?為成功感是?建立自信心?的動力，老?師鼓勵學生?的話不外乎?“你真了不?起”“你能?做好”“你?真最棒”等?。但就這么?簡單的三五?個字卻會在?學生的心靈?上“埋下”?自信的“種?子”。相反?，當學生在?學習活動中?遇到挫折失?敗時，“笨?死了”“你?真煩人”的?說法不僅會?促使學生失?去繼續努力?的愿望和勇?氣，繼而失?去信心，甚?至有可能使?他在一生中?都找不到成?功的基石—?—自信。因?此，教師不?管在何時何?地，幫助學?生的方法切?忌埋怨、訓?斥或與其他?好學生對比?。否則，對?被幫助的學?生造成的傷?害無法低估?。我認為：?對成功者的?鼓勵，是對?其自信心的?“彩球”再?充一次氣，?對失敗者的?不否定，是?保護其自信?心的“彩球?”不漏氣，?促使其建立?正確的態度?，提高他再?嘗試的信心?，只有在成?功和失敗累?積起來的經?驗之上建立?的自信。才?會使他終生?受益。四?、培養特長?，強化自信?心。謬·?詹姆斯說。?“每個人都?具有在生活?中取得成功?的能力。每?個人天生都?具有獨特的?視、聽、觸?以及思維的?方式。每個?人都能成為?富于思想與?創造的人，?一個有成就?的人，一個?成功者。”?正因為這樣?，每個學生?都有可能具?有一技之長?。細心教師?會注意學生?的“獨特方?式”，一旦?發現他的某?種特長潛能?，就滿腔熱?情地因勢利?導，運用肯?定、鼓勵以?及創設條件?等手段強化?它、發展它?。當學生意?識到自己在?某方面比別?人強，自己?并非事事不?如人，不必?疑心別人歧?視自己時，?自信和勇氣?就油然而生?，并逐步走?向成功。積?極性，又讓?學生學會自?主、自強、?自信、自立?，還能展示?生命的原生?態，何樂而?不為呢。?有人說，信?心能創造奇?跡，信心是?心靈的第一?化學家，也?有人把信心?比喻成一個?人心理建筑?的工程師。?因為當信心?融合在思想?里，潛意識?就會拾起這?種震撼，把?它變成精神?力量。由此?可見，培養?自信是多么?重要。愿我?們每一個教?育工作者，?都能成為學?生的心理建?筑工程師，?使每一個學?生在各自的?生命旅程中?永遠信心百?倍，不怕挫?折。另外，?作為教師的?我們還要不?斷提高自己?的文化素養?和道德素養?，與學校、?家庭、社會?通力合作，?共同編織培?養孩子自信?的搖籃。專注力與自信心的培養演講稿（三）她是一個?成功的女性?，做化妝品?，五年內就?做到了地區?的代理。我?很佩服她，?一個三十出?頭的女人就?有如此成功?的事業。我?一直想探尋?她成功的秘?訣，一直把?她作為我的?榜樣。周末?去她家，她?剛剛起床，?因為參加首?席訓練營，?她在新加坡?連續上課一?周。一見到?她，我便問?起她在新加?坡的經歷。?最后，我除?了羨慕，就?是憧憬。?像她這樣成?功的人，光?鮮亮麗的背?后肯定有不?為人知的事?情。為了探?尋她成功的?秘訣，我幾?度溜進她的?培訓班聽課?。我發現她?引用最多的?話就是__?_誠的，一?個成功的人?在以比她成?功的人為榜?樣。記得一?晚她開車帶?我回家，那?時已經凌晨?一點了。?但是我并沒?有在她身上?看見疲憊，?抱怨，她很?高興，她告?訴我，她又?充實的過了?一天。我問?她：你__?_這么能吃?苦。她很驚?訝的看著我?，“這怎么?叫吃苦呢。?我只是在做?該做的事情?呀。”“你?不覺得累嗎?。”“有時?候當然覺得?累，但是為?了生存，為?了理想，我?不允許自己?退縮……”?“我一直想?搞清楚，你?到底是怎么?成功的。”?“我時刻提?醒自己要擁?有有意義的?人生，我找?到了自己喜?歡的事情，?然后確定了?目標，然后?全身心投入?進去，體會?其中的樂趣?和成就感。?僅此而已，?只要做到，?每個人都可?以成功的。?”我打斷?了她的話，?“我做一件?小事都會遇?到困難，然?后懊惱，你?遇到過困難?嗎。”我話?一出，我便?后悔了，我?竟然問了這?么___的?問題。她笑?了笑，說：?“時間沒有?一件事是風?平浪靜的，?就連人吃飯?都可能會噎?到，何況復?雜的事情呢?。即便有困?難，挫折，?那你自己想?想，困難挫?折會有多大?。有天大嗎?。天塌了還?有高個子的?人頂著呢。?堅持自己的?理想，有理?想的地方，?___就是?天堂。然后?確定自己的?目標，切合?實際的目標?。還需要信?心，有時候?，覺得自己?做得到和做?不到，其實?只在一念之?間。有了信?心就投入進?去，不要先?考慮結果，?因為___?是公平的，?只要努力了?，___是?不會讓你失?望的。最后?，你需要做?的就是品嘗?勝利的果實?，并得到更?多的___?和信心……?”我知道，?這只是她的?輕描淡寫，?她所經歷的?，不僅僅是?這幾句話能?概括的。?說到這里，?我有些無地?自容了，越?長大，理想?越飄渺，信?心越缺失，?行動越遲緩?……我已經?找不到當初?的那個支撐?點，那個給?我動力的支?撐點。人生?苦短，就算?六十年吧，?除了睡覺、?生病、照鏡?子、洗刷、?穿衣、打噴?嚏等，還有?多少。最?近讀了美籍?華人作家劉?墉的作品，?《下一站，?成功》、《?相信自己》?、《超越自?己》、《從?跌倒的地方?爬起來飛揚?》等。一些?簡單的故事?告訴我很多?道理，解開?了很多我成?長的煩惱和?困惑，我佩?服他的智慧?，處事的態?度，___?，我也希望?，自己能夠?在經歷中獲?得這一切，?做一個成功?的人。我該?做的就是再?次尋找到那?個支撐點，?就是我的理?想，然后自?信，然后行?動，最后，?就是勝利專注力與自信心的培養演講稿（四）自信是?自己相信自?己并充分肯?定自己的心?理。它需?要既看到自?己的優點和?能力又了解?自己的缺點?和不足。過?高的估計自?己是自負，?過低的估計?自己是自卑?。如何才能?使學生樹立?自信心不知?是思想品德?課要解決的?問題，作為?初中基礎學?科的物理也?要注重對學?生自信心的?培養，那么?怎樣去培養?學生的自信?心呢，這是?我們值得我?們大家思考?的問題。?一、讓學生?充分了解自?己的能力（?優點、長處?），努力發?揮自己的才?能。例如?我們都知道?學生是課堂?上的主體，?那么如何讓?他發揮主體?作用呢，那?就得老師充?分了解每位?學生的優點?和長處，讓?他發揮自己?的才能，例?如做物理實?驗時，我們?的得注意各?個實驗小組?之間的搭配?，本來邏輯?思維能力很?強的學生，?她的動手實?驗能力不一?定很強，可?能連接一個?測電功率的?電路都需要?很長時間。?這時與他搭?配的應該是?一個動手能?力強的同學?，這樣他們?可以又快又?好的完成任?務。充分體?驗實驗帶來?的快樂。?二、體驗成?功，增強自?信（一）?、首先教師?可以利用一?些科學家成?功的事例，?觸動學生的?情感，增強?學生的自信?。例如牛頓?從對蘋果落?地產生興趣?，到“萬有?引力定律”?的發現。光?學：優秀光?學家蔣筑英?、蔡祖泉，?為發展我國?光學事業，?填補電光源?空白而艱苦?創業的事跡?。特別是利?用我國在物?理學取得的?成就更能激?發學生的民?族自信心，?例如從《易?經》、《_?__》開始?，以荀子的?“氣”和“?道”為代表?的把物質看?作是連續的?或不連續的?物質本性的?認識。《墨?經》中關于?力和運動的?論述都先于?西方世界。?《考工記》?有關于工程?技術、聲音?傳播及慣性?。東漢《尚?書緯?考靈?矍》中有相?對運動的記?載。四大發?明之一指南?針。宋代學?者沈括地磁?場的發現。?我國著稱于?世的四大回?聲建筑：利?用了聲音反?射規律等設?計建造的聲?學建筑。古?老而豐富的?民族樂器。?民族自信心?是每個人自?信的基礎，?每個人都應?該有民族自?信心，特別?是作為中學?生作為未來?國家建設的?___，他?們是祖國的?未來和希望?。（二）?教師要給予?學生充分的?承認和肯定?，增強學生?學習的積極?性和自信心?。在認識自?我的途徑中?他人的肯定?對一個人是?非常重要的?。如當學生?回答的問題?準確時，我?們要給予肯?定；當學生?出色的完成?實驗時，我?們要給予肯?定；當學生?能夠通過思?考提出自己?的見解時更?要肯定。作?為教師我們?要善于肯定?學生，讓學?生在肯定中?樹立自信。?三、在實?踐中，樹立?自信有句?話說得好，?紙上得來終?覺淺，絕知?此事要躬行?，我們要讓?學生在實踐?中，從一點?一滴的小事?中樹立自信?。本人認為?用好一個公?式，就是一?個好的開始?，做好一個?教具或學具?更是對知識?好的應用。?物理生活?，我們要讓?他應用于生?活，讓學生?在生活中充?滿自信，走?向成功。專注力與自信心的培養演講稿（五）在我?們的生活中?，總會遇到?很多不自信?的人，每天?做著不自信?的事情，他?們并沒有意?識到，或者?沒有能力去?改變這樣的?狀況。下面?我給大家介?紹幾種如何?培養自信心?的小訣竅，?如果你有勇?氣去面對并?且堅持自身?的訓練，用?不了多久，?你肯定會成?為一個對學?習、對生活?充滿信心的?人。1、?練習正