/7教材內容第1課神農嘗百草總課時1第1課時教案要求.理解課文內容，體會神農的勇敢和為人類作出的貢獻。.學習神農的科學態度和獻身精神。教材重點難點體會神農的勇敢和為人類作出的貢獻。教具多媒體教案過程一、通過談話，導入主題師：同學們，中藥已有數千年的歷史，它對于中華民族的繁榮昌盛有著巨大的貢獻。那么大家知道中藥是誰發現的嗎？又是怎么發現的呢？今天我們來學習這篇課文，來了解下中醫藥的起源。二、讀一讀.默讀神農架回答問題。師：中藥是誰發現的？生：神農氏。師：他是如何發現中藥的？生：親自嘗試上百種植物。……三、想一想體會神農氏代表了一大批為中醫藥做出貢獻的勞動人民。四、學一學藥食同源.藥食同源的兩層含義。.生活中的藥食同源。五、做一做.藥食同源的食物，體會記錄味道和感受。.小組討論。.展示結果。六、課堂總結學了這節課你們認為神農是一位怎么樣的人，他對中醫的發展起到什么樣的意義？教案反思：

教材內容第2課伏羲制九針總課時1第1課時教案要求了解伏羲制九針的故事，了解針灸的針的種類。了解針灸的發展及針灸并存的原理。教材重點難點明白針灸對人類醫學和健康的重要貢獻。教具多媒體教案過程一、通過談話，導入主題師：同學們，中藥已有數千年的歷史，它對于中華民族的繁榮昌盛有著巨大的貢獻。那么大家知道針灸中的九針是誰發現的嗎？又是怎么發現的呢？今天我們來學習這篇課文，來了解卜針灸的起源與發展。二、讀一讀1.默讀砭石答問題。師：九針是誰發現的？生：伏羲。師：他是如何發現九針的？生：遠古時期，人們不小心被一些尖硬物體……這種石器就是最古老的醫療工具--一石針，即古書中經常提到的“砭石”三、想一想據我國古代醫書《黃帝內經》記載推測，砭石可能是最早的外科切割工具，同時對以后的九針影響深遠，能體會伏羲代表了大批為中醫藥做出貢獻的勞動人民。四、學一學.指壓的作用方法。.拔罐的作用方法。.電針療法。.針灸并存的理論。五、做一做.針灸治療中的“針”種類。.小組討論。.結果展示。六、課堂總結學了這節課你們記得伏羲的九針是哪九針嗎，你們會去針灸嗎？

教材內容教案要求教案反思:教材內容教案要求第3課醫的起源 總課時一、通過談話，導入主題師：同學們，中藥已有數千年的歷史，在這漫長的歷史過程中，它是我們祖先在生產生活中同疾病做斗爭的經驗總結和理論升華。醫字的變化會讓我們更好的理解中醫的發展。今天我們來學習這篇課文，來了解下醫的起源。二、讀一讀一、通過談話，導入主題師：同學們，中藥已有數千年的歷史，在這漫長的歷史過程中，它是我們祖先在生產生活中同疾病做斗爭的經驗總結和理論升華。醫字的變化會讓我們更好的理解中醫的發展。今天我們來學習這篇課文，來了解下醫的起源。二、讀一讀1.默讀“醫”字來歷答問題。師：“醫”字最早在什么字中出現過？生：甲骨文。師：“醫”字的變化又是怎么樣的？生：“醫”字最早在甲骨文中出現，表示治病和醫生的意思；東漢《說文解字》中也做了注解；遠古時代醫與巫不分家，但隨著社會發展，分家后成為獨立職業，在春秋戰國《左傳》有了明確表示。三、想一想古老的中醫藥學對維護中華民族的健康生存和繁衍生息發揮重要的作用。它一步步與巫術分離開來，確立里自身的價值標志，在《史記.扁鵲倉公列傳》《黃帝內經》中都有著記載。四、學一學一、通過談話，導入主題師：同學們，中藥已有數千年的歷史，在這漫長的歷史過程中，它是我們祖先在生產生活中同疾病做斗爭的經驗總結和理論升華。醫字的變化會讓我們更好的理解中醫的發展。那你們知道我們的雙手也是可以預防和治療疾病的。今天我們來學習這篇課文，來了解下醫的起源。二、讀一讀1.默讀按摩救產婦答問題。師：故事講的是一件什么事？生：按摩救產婦。師：如何按摩可以救產婦呢？生：用溫水溫暖產婦的腰腹部，用手上下按摩，腸胃微痛，產子，母子平安。師：用藥不行，道士也不行。本已經失去希望，但通過按摩救了產婦，可以看出我們的雙手是可以治病的。三、想一想古老的中醫藥學對維護中華民族的健康生存和繁衍生息發揮重要的作用。其中推拿是一種古老的醫術，是一種“以人療人”的方法。推拿簡便，無副作用，受到全世界的推崇。四、學一學1、了解推拿的理論知識和手法。2、了解推拿范圍廣，作用大，小朋友喜歡。五、做一做1.如何做一名小醫生，下班給爸媽推拿。2.小組討論。3.先示范結果展示。六、課堂總結學了這節課你們對推拿有何認識，你會在生活中嘗試用它來預防和治病嗎？第1課時.了解中醫的起源與發展。.體會我們的祖先在生產生活中的經驗總結和理論升華。教材了解中醫的起源與發展。 教具多媒體重點難點教案過程教案反思:教材內容教案要求第4課妙手祛病痛教材內容教案要求第4課妙手祛病痛.了解雙手也是預防、治病的有效工具。.知道生活中如何運用自己的雙手預防、治病。總課時1課時教材了解雙手也是預防、治病的有效工具。 教具多媒體重點難點教案過程

教案反思：教材內容第5課認識陰陽總課時1第1課時教案要求.了解陰陽重要的哲學概念，如何看待陰陽。.知道理解古人是怎么樣觀察天地現象。教材重點難點了解陰陽重要的哲學概念，如何看待陰陽。教具多媒體教案過程一、通過談話，導入主題師：同學們，你們知道陰陽是什么嗎？師：古人是如何觀察到陰陽這樣的現象的呢，今天我們來學習這篇課文，來了解下認識陰陽。二、讀一讀.默讀兩小兒辯日答問題。師：兩小兒辯日講的是一件什么事？生：孔子游學遇到兩個小孩辯論太陽是早晨離我們近，還是中午離我們近。師：孔子聽完怎么回答的。生：孔子覺得他們說的都有道理，不能做出判斷。師：這就是有關陰陽的故事。三、想一想上面這個故事告訴我們，古人很早就善于觀察天地萬物了在此基礎上抽象出特征，得到陰陽的概念，并用之劃分世間萬物。陰陽對于中醫理論的創立同樣具有重要的指導作用，從而構建了獨特的理論體系，傳承了源遠流長的中華醫藥文化。四、學一學.知道古人是如何用陰陽說明人體組織結構的。.了解用陰陽診斷疾病。五、做一做.結合身邊實際，找出陰陽關系的現象或物體。.同桌互相說說人體臟腑中五臟的陰陽屬性。六、課堂總結學了這節課你們對陰陽有何認識，你會在生活中運用嗎？教案反思教材 第6課妙用五行內容總課時 1第1課時教求案1.了解五行是創建中醫理論的重要哲學思想。2.知道古人如何用五行原理預防和治療疾病。教材體會古人如何用五行原理來預防和治療疾病。重點教具多媒體難點教案過程一、通過談話，導入主題師：同學們，你們聽說過五行嗎？有誰知道五行分別指那五行？師：其實我們的祖先很早創立了五行，它是來自古人對日常生活事例的觀察和總結，今天我們來學習這篇課文，來了解下認識五行。二、讀一讀.默讀章老中醫治五更瀉答問題。師：章老中醫治的是什么病？生：一個人每到五更就腹瀉。師：用什么方法（原理）治好他的病的。生：五行。師：原來五行治療疾病還真的很不錯三、想一想上面這個故事告訴我們，章老中醫熟稔五行生克關系，遵循其中的規律來治病，藥到病除，用生活常識解釋其中奧秘。中醫五行理論，是古人對日常生活事例的觀察、總結、提煉而成的。四、學一學.了解并學會五行學說的知識。.了解五行生克的原理，并在生活中運用。五、做一做.尋找出家中廚房里的調味或食材。.同桌互相說說