二年級下冊語文教案模板【7篇】教學目的：

1.教育學生從小就要有遠大抱負，并要為了實現抱負而腳踏實地去實踐，勇于探究，奮勉進取。

2.理解課文內容，能答復課后提出的問題，訓練說話力量。

3.學習依據課文內容合理的想象，進展想象力量。

4.讀準本課的生字和多音字“累”的字音;查字典或結合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、希望、留心、積存、天長日久等詞語。

教學重點難點：

1.精確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學重點之一，理解詞語之間的聯系是本課的教學難點。

2.理解課文內容時，重點理解茅以升是怎樣立志造橋和實現造橋志向的。

教學時間：兩課時。

第一課時

教學流程：

一、創設情景：

：同學們，我們學過一些記敘我國科學家事跡的課文，你們還記得有誰嗎?今日，我們再學習一位科學家的事跡，請同學們翻開書，誰來讀一讀第11課的課題。(教師板書課題)

二、提示預習要求，指導學生預習。

1.知道茅以升是怎樣成為一個橋梁的。

2.讀課文，讀準“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積存”的字音。

3.畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。

請同學們根據這三點要求自己學習。(用10分至15分的時間)

三、一個自然段一個自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什么意思。并要求學生說明理解詞語的方法。同學們相互補充。著重理解以下詞語：

人山人海：形容人聚攏得許多，像山一樣像海一樣。在課文里是說，秦淮河兩岸聚攏了許多人來看龍船競賽。

披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做?喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船競賽當做喜慶事一樣對待。

鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音?鑼鼓聲;大到什么程度?喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什么?說明來競賽的人和來觀看的人都很興奮，心情高漲。

希望：實心實意地期望、等待。課文中是說誰希望什么?茅以升跟全部的小伙伴兒一樣，希望端午節那天看龍船競賽。

不幸：不好的事，使人絕望，難過、苦痛的事。課文里指什么事?指橋塌了，好多人掉進了河里。

凄慘：凄，形容哀痛難受;慘，凄慘。合起來是凄涼凄慘的意思。課文里是指什么事凄慘?橋塌人亡的事。

悄悄地：默，不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時不出聲、有心事，也很難受。

結牢固實：很牢固，課文里指橋結實，不會倒塌。

天長日久：時間長，日子久。

積存：一點一點地聚攏。累，多的意思。

(以上詞語的理解，都要讓學生先講意思，說明理解的方法;再放在課文里理解)

四、讀全文，留意哪幾個自然段是講茅以升怎樣成為一個橋梁的。(第4自然段至第9自然段)第1—3自然段主要講什么?

教師：這文章先講茅以升小時候特別喜愛看龍船競賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學會造橋，最終講他成為建筑橋梁的。

其次課時

教學流程：

一、自讀課文，回憶對第一個思索題的預習;沒有預習的同學即時思索。

請幾個同學講講自己對思索練習兩個問題的答復。師生共議。

(一)第一個問題談論要點如下：

1.什么事?要講清時間、地點、發生了什么事。

2.為什么會發生這樣的事?聯系1—3段，知道出事的緣由是人多(人山人海)，喧鬧(鑼鼓喧天)。

3.茅以升聽說出事后怎么樣?理解“吃了一驚”“特別難受”“仿佛觀察”反映了茅以升對這件事的關懷。

4.行動上如何關懷這件事?理解“發愣”，聯系“悄悄地看著”想象：當時茅以升會想些什么?(立志造橋)

(二)其次個問題的談論要點如下：

1.第9自然段共有幾句話?讀一句說一句的意思。同時理解詞語。

2.著重理解以下詞語。

從今以后：“此”指什么?“留心”是什么意思?“各式各樣”用課文里的話講。“端詳”是觀看、看的意思，上下端詳是說觀看的全面，“收集”是把分散的事物聚集，湊在一起。細心收集是說把有關橋的資料不遺漏地收集在一起。

3.在逐句理解的根底上，請同學們思索并答復：

(1)這一段哪幾句是寫茅以升“特殊留心”各式各樣的橋?(2、3句)

(2)第4句和第2、3句是什么關系?()這一段前4句話以總——分——總的構造講了茅以升“立志”以后，實實在在做了很大的努力。

(3)這一段的第5句是講什么?茅以升在立志后是怎樣努力的?“最終”說明他成為建筑橋梁的抱負是腳踏實地做出來的。誰能講講是怎樣詳細做的?

二、整體熟悉課文內容之間的聯系，強化教育內容。

1.讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁的?(從小有志氣;立志后努力實干)讀課文中一句話來答復。教師講明，文章最終一句是全文的中心句。

2.既然第9自然段是主要內容，第1—8段有什么關系?

三、課堂練習。

1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關系。

2.詞語填空。

各種各樣各式各樣

(1)商店里有()的商品。

(2)永紅交電公司出售()的自行車。

端詳觀看

(1)今日，班主任帶來一位新同學介紹給我們。我()了她一遍，覺得她很安康，像個運發動。

(2)()事物肯定要有挨次，抓特點。

3.讀一讀，比一比，組成詞語。

矛()分()旁()

茅()盼()傍()

坐()到()黑()

座()倒()默()

4.用詞造句。

留心(什么意思?形容做什么?)

鉆研(鉆研是對學問、技術說的，要留意詞語搭配正確)

板書設計：

二年級下冊語文教案模板篇2

【學習目標】

1、了解標點在句子中的作用。

2、學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節氣歌”中穩固識字，各界詞語，并了解二十四個節氣。

3、感知動物的奇異，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。

4、通過課內外學習，培育學生主動收集和整理信息的力量，養成細心觀看、了解自然的習慣。

【課前預備】

1、有關二十四個節氣、動物世界的音像或課件。

2、制作誤文園地中消失的生字詞卡片。

3、自然界的虛似網站課件制作。

【教學設計】

〖我的發覺

學習這局部內容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發覺，文字一樣的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環節：

1、學生自讀書中的句子，同桌溝通發覺了什么。

2、全班溝通發覺，溝通后歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。

3、拓展。進一步發覺：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：

下雨天，留客天，留我不留?

下雨天留客，天留我不留。

〖日積月累

本局部包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字，精確運用詞語，了解我國農歷的二十四個節氣，在讀背和運用詞語中穩固識字，積存語言。

1、讀讀認認：

⑴輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

⑵小組溝通識記生字的方法。

⑶小組派代表在全班介紹識字方法。

⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。

2、我會連：

⑴明確。

⑵動手連一連。

⑶同桌交換，相互訂正。補充練習：

追逐羽毛

攪拌羊群

抖動水泥

晴朗的饅頭

香甜的財寶

珍貴的天空

4、讀瀆背背：

⑴看課件或文字補充材料，了解二十四個節氣。

⑵讀節氣歌和二十四個節氣。

⑶借助學習伙伴的話，引導學生了解“節氣歌”的意思。

⑷背誦“節氣歌”。

〖口語交際

本次口語交際的話題是：《奇異的動物世界》，感受大自然的奇異。激發學習的興趣，呈現對動物世界的熟悉與喜愛。

1、進入動物王國:

播放《動物世界》的片段，讓學牛談想法。

2、學做講解員：

⑴示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵選擇一種自己熟識并喜愛的動物，想想它的生活習性，得意之處，以及自己和這個動物之間發生過的一些趣事，預備發言。

⑶分小組溝通，在溝通中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。

⑷小組推舉代表競賽溝通：

寫一寫自己熟識的一種動物，然后在小組里溝通，讓同學評一評自己寫得怎么樣。

自然學問的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展現，表達自主性，發揮制造性。

在教學有關課文時，鼓舞學生查詢、積存資料。

布置動物、植物展現天地。(教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等)

3、學生從不同方面展現才能：

百科學問問答、諺語擂臺賽、標本講解員、《我與動物趣事》講演等。

二年級下冊語文教案模板篇3

教學目標：

1.學問與力量目標：學習生字，指導學生運用各種方法記憶生字，提高學生的自學力量。

2.過程與方法目標：朗讀課文，了解文章大意。

3.情感態度與價值觀：通過贊美母愛，教育學生敬重母親，愛戴母親，關懷母親。

教學重點：

1.指導學生用自己的方法識字;

2.通過指導學生朗讀來理解課文說蘊涵的深刻含義。

教學預備：課件、生字卡片。

教學時數：3課時。

第一課時

教學內容：

初讀課文，了解文章大意;學習生字。

教學過程：

一、談話導入：

假設你在街上和媽媽走散了，你該怎么辦?

二、初讀課文，認讀生字

1.教師范讀課文。

2.學生自由練讀課文，圈畫生字。

3.學習生字

城：左右構造形聲字城市、城府、城鎮

牽：上中下構造部件組合法牽掛、牽牛花

掌：上中下構造把握、手掌、掌心

圍：半包圍構造口字部形聲字包圍、圍棋、四周

笑：上下構造竹字頭笑話、苦笑、苦笑不得

善：數筆劃方法留意筆順和善、善事、善后

淡：左右構造平淡、清淡、冷淡

互：數筆劃方法留意筆順相互、互助、互生

4.指名讀文，用自己的話說說課文講了一件什么事?

三、作業：書寫一類生字。

其次課時

教學內容：熟讀課文，分析課文，理解課文內容。

教學過程：

多種方式讀課文，以讀代講：如自由讀，小組讀，齊讀。

二、分析課文，理解課文內容。

1.自由讀文，畫出描寫媽媽眼睛的句子，讀一讀。

2.畫出描寫媽媽頭發的句子，讀一讀。

3.畫出描寫媽媽手的句子，讀一讀。

4.通過讀課文，你讀懂了什么?

5.能用自己的話說一說，你的媽媽頭發、手、眼睛都是什么樣的嗎?小女孩為什么會這樣說呢?

三、假如，你的媽媽現在就在你的面前，你想對她說些什么?

第三課時

教學內容：指導書寫，完成課后練習。

教學過程：

一、指導書寫：重點指導“圍、牽、善、互”

二、完成課后練習：

1.分角色有感情地朗讀課文(貫穿在講讀課文中)

2.讀一讀：簡潔說說“掌上明珠、哭笑不得、善始善終、慌張失措”各詞的含義;用喜愛的詞語說話。

3.寫一寫，積存詞語

4.做一做

(1)小組內先說一說，再全班溝通。

(2)畫一畫自己的媽媽(爸爸)，在下面寫上自己想說的話。

三、板書設計：

課件溫順的手

生字

二年級下冊語文教案模板篇4

復習內容：

形近字、同音字和多音字的區分

復習目標：

通過復習能夠區分形近字、同音字和多音字，并能夠正確理解和運用。

復習形式：

嬉戲、競賽、練習

復習過程：

一、導入

同學們，大家都知道我們已經進入期末總復習。在復習期間我們該怎么做?(要做到多讀，多練，多動腦)

告知大家一個好消息，期末我們不僅在全校競選優秀學生，還要在班級里競選“聰慧學生”。誰將得到這個榮耀的稱號呢?那就要看誰在復習期間得的星星最多，那他就咱班的“聰慧學生”。

二、著眼整體，明確目標

今日，教師要和同學們一起去探究“字詞王國”里的神秘。

(一)形近字

1、出示課件

區分兩組形近字：

坡波酒灑

指名學生讀一讀，說說你發覺了什么?

：我們發覺很多漢字看上去都很像，有的是部首不同部件一樣，有的是部首一樣部件相像，這些就是形近字。

出示：

形近字：形相近音一樣或相像的，形相近音不同

2、考考你的視力：

怎樣區分這些字：

塵深明猴碉

尖探朋喉稠

：從字義來辨形近字從形旁來辨形近字

3、你找到了哪些形近字：學生反應

學生溝通：你是怎樣區分這些字的?

4、嬉戲：用手勢選擇形近字：選字填空

哄烘拱描瞄喵吾悟嗚鳴歉謙或式稠稠

截戴裁蓬縫鋒譏嘰勾勺碟蝶愉偷慢漫

5、練習，完成局部書面練習。

給形近字組詞：

未()燒()摘()勾()

末()繞()滴()溝()

抹()澆()商()購()

交換批改，全部做對加一顆星星。

(二)同音字

1、出示

密蜜嚴炎

讀一讀，有什么發覺

音同字不同，有的音同形相近，有的音同字形相遠

2、出示

mìmìyányán

蜂()茂()()熱莊()

填一填，依據什么來填寫這個字?

依據詞語的意思來辨同音字

3、出示

選擇適宜的字

翠脆愉榆

cuìcuìyúyú

清()()柳()樹()快

剛岡帳賬

gānggāngzhàngzhàng

山()()才算()蚊()

費廢嬌驕

fèifèijiāojiāo

白()功夫()品()嫩()傲

4、那些同音字你分不清的

溝通，爭論

依據學生溝通板書詞語

題提園圓迷謎勝盛鈴玲紅虹

峰鋒嬌驕描瞄址趾帳賬夠購莊樁裝

帶戴壓鴨灰輝質志針真股骨

灣彎義議站占庫褲溝鉤荒慌材財欄攔

抖蚪伴拌榜膀

5、練習

(三)多音字

1、出示句子：爸爸回來了，我抓緊去給爸爸盛飯。爸爸看著一桌子的菜，笑呵呵地說：“今日的晚餐真豐富!”

讀一讀，有什么發覺

多音字：一個字有不同的讀音：2、回憶本學期學過的多音字

待間答釘盛桿縫假藏斗數晃

溜哄喝

3、同桌溝通這些多音字的不同讀音。

開火車口頭給多音字組詞

4、練習：

選擇正確的讀音

說說你是怎么確定這個字的讀音的。依據詞語或句子的意思來確定正確的讀音。

5、你覺得最難哪個多音字你最難確定正確的讀音

6、制造大比拼。用局部多音字組成的詞語造句。

例：盛：盛飯。晚上，我們一家人在家里吃晚飯。我觀察爸爸酒喝完了，趕忙去給他盛飯。爸爸觀察了，連連夸我是個好孩子!

盛：茂密。周日早上，我跟隨爸爸一起去西湖邊游玩。我觀察湖邊的柳樹葉子綠油油的，長得非常茂密。

我能選擇一兩個多音字，給它組詞，再用詞語寫句子。

7、豐收園：學生自主練習。

我還知道許多的漢字也是多音字。我把自己知道的多音字寫下來，和大家溝通一下。

補充：教掃背別都量干空好盛只沒間種更著高處的斗將殼相解稱倒得長覺重行樂角彈重校漂當覺

三、課堂，課后自學

今日我們一起“字詞王國”探究了字的神秘，下一站是詞語站，課后請同學們找出本學期學過的近義詞，反義詞。

二年級下冊語文教案模板篇5

教學目標：

1、熟悉“蛙、信、每、收、封、鴨、安、傷、今、驚、讀、第、次”13個生字和“爪字頭”“月字旁”兩個偏旁;會寫“非、今、朋、每、安、采、過、送”8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3、懂得好朋友之間需要關懷，需要溝通，應當相互幫忙，大家才會更歡樂。

教學重點：

學會生字新詞。

教學難點：

體會小鴨的話：“看到你這么愉快，我也特別愉快。”

教學過程：

一、這節課我們還來學習這篇童話故事，齊讀課題。

1、教學“寄”字。

2、課文中誰寫的信?托誰傳遞的信?翻開書，讀全文。

二、思索。

小松鼠托蝸牛大叔給小青蛙送去了一封信，在這封信里，小松鼠對小青蛙說了些什么?

三、延長。

小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?讀課文的1、2、3自然段。

1、小松鼠為什么給小青蛙寫這樣一封信呢?

2、教學“每天”。

3、一只小青蛙坐在井邊，一臉不快樂，這回你知道“一臉不快樂”什么樣?

師：小松鼠看到小青蛙一臉不快樂的樣子，聽了他難過的話，于是立刻回到家，打算給小青蛙寫了這樣一封信。(齊讀)

4、教學生什么是對話。

四、小松鼠把信寫好了，就要送出去了，請誰幫助呢?讀4、5兩個自然段。

1、誰幫的忙?

2、出示小松鼠說的話。(齊讀)

3、教學“請您”、“好嗎”兩個詞。

4、帶上這兩個詞，你們再讀一讀這句話。

5、教學“媽媽，請您?”(練習說話)

五、我們學習了兩次對話，還有幾個自然段，看看它們還說了些什么呢?

邊讀邊找，同桌討論溝通。

1、教學“別難受，你肯定能收到好朋友的來信!”“不，不會的!”

2、“難受”是什么意思?

3、小松鼠為什么說小青蛙肯定能收到信?

4、指導朗讀第三次對話。

5、教學“快樂極了”。

六、小青蛙最終盼來了朋友的信，我們和小青蛙一起大聲地讀信。

1、在這封信中，小松鼠想告知小青蛙什么?

2、你們看，后面有個省略號，是說小青蛙沒有念完，那后面還會寫什么呢?

3、你覺得小松鼠和小青蛙是好朋友嗎?

4、還有誰會感到歡樂?

總結：小青蛙得到的幫忙是幸福的，而小松鼠和蝸牛幫忙了小青蛙是歡樂的。它們給小青蛙寄去了一封什么樣的信?

二年級下冊語文教案模板篇6

我的發覺

這一局部由意思完全一樣，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，表達了漢語表達敏捷多樣的特點，啟發學生寫作與口語表達應采納敏捷的正確的方式。

過程建議

出示三個句子，學生自讀體會，觀看，看看發覺了什么?

組內溝通發覺，教師巡察點撥。

啟發：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎?

日積月累

這局部含有選選認認、我會讀讀讀背背三項內容組成。選選認認安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓舞學生仔細觀看，拼讀。通過填寫，讀詞仔細領悟它們的不同含義。我會讀中安排了四個比方句，通過朗讀，應引導學生熟悉到比方句的好處，體會語言的生動性，促進學生的語言積存。讀讀背背安排的是名言警句的積存。教學中應引導學生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

過程建議

讀讀認認

出示四組同音形近字，引導學生觀看，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內溝通，相互檢查，重點溝通識字方法。

利用字卡，教師強調重點字的識記，引導學生通過讀詞和分析字形構造，穩固生字的識字。

我會讀

出示句子，引導學生細細品嘗句子的共同特點。

組內溝通讀后的發覺，教師點撥熟悉句子的特點，引導學生熟悉句子中把什么比成什么。

引導學生思索：類似這樣的句子，你還知道嗎?說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，學生自讀，讀通順，讀流利。

組內溝通：這幾句名言有什么含義?

說說自己最喜愛的一句名言。

采納自己的方式背誦，積存這些名言警句。

口語交際

本次口語交際以一個短文的形式，提醒了生活當中到處有科學的道理。目的在于引導學生溝通自己身邊的科學發覺，培育和激發學生喜愛科學，探究發覺的熱忱。在本組教材的學習中，應有意識地引導學生觀看，發覺、搜集身邊的科學。在口語交際教學中應努力創設情境，激發學生的表達欲望，促進學生表達力量的提高和進展。

交際預備

課前布置同學搜集生活中的科學現象。

反映身邊科學現象的圖片或多媒體資料。

把學生他成若干個小組。

過程建議

創設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學生觀看發覺。引導學生閱讀短文，了解本次口語交際的活動內容。

組內溝通：依據提示學生把課前搜集到的科學現象，敘述給同組的同學們聽。推選出本組表現最正確的同學，向全班匯報。教師有意識地引導學生熟悉這些身邊科學的神秘。

啟發拓展：課下把同學們搜集到的資料，辦一期科學神秘在身邊的小報。同學間相互介紹有關科學常識的書報，把學生的活動熱忱引向課外，提高閱讀探究的興趣。

寫一寫

這次練習提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收獲;二是寫假期的準備。教學中可引導學生理解好學習伙伴的提示，選擇自己感興趣的內容，然后動筆練習。

過程建議：

出示學習伙伴的提示，引導學生邊讀邊想，確定自己想寫的內容。

組內溝通，說說自己想寫的內容。

自主練筆，教師巡察點撥。

互讀展現，師生簡評。

展現臺

這次的展現臺是展現學生借到的科普讀物和小組創辦的身邊的科學的手抄報。課前可安排學生進展有目的搜集和創辦報紙活動。教學時，要拓寬展現內容，豐富展現的形式，增加展現的范圍，讓大多數學生都能夠有時機參加活動當中，激發學生對科學學問的探究興趣和熱忱。這一項內容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網結合起來進展。

過程建議

1、教師啟發談話，引導學生借助學習伙伴的提示，熟悉本次活動的內容。

2、小組合作，采納自己喜愛的方式，展現課外搜集的科普圖書，和小組創辦的身邊的科學的手抄報。選出優秀書籍和作品，預備在全班展現。

3、全班展現，教師適時鼓舞評價，啟發學生投入到課外的讀書和探究當中。

寬帶網

本級寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在于引導學生課外搜集和查找資料，了解科學家和科學學問和創造成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息力量培育、傳統文化教育和愛國主義教育為一體，充分表達了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目的含義，組織有效地學習活動。為使活動進展得深入到位，課前教師可針對題目內容進展適當布置。

過程建議

1、出示短文，學生自讀，了解短文介紹的內容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今聞名的科學家、創造家和他們的成就?試著在組內溝通一下，小組內適當整理，向全班匯報。

3、啟發：我們還能采納什么樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢?溝通搜集的方法和途徑。

4、學生讀書，搜集。(可以延長到課外)適當時機，組織學生進展搜集的展現。

二年級下冊語文教案模板篇7

一、教學目標：

1、初步感知語言中的比方，啟發學生觀看和想像，培育學生的創新力量。

2、調動學生學習的主動性，培育他們自主學習的力量和習慣。

3、在口語交際中，培育合作和交往的力量。

二、教學重點：

1、發覺“加偏旁”的識字方法，進展口語交際。

2、在細心觀看的根底上抓住景物的特點，進展口頭表達，挨次清楚，生動具休。

三、教學難點：

1、口語交際2、自我展現

四、教學類型：練習課。

五、教學預備：收集與春天有關的信息材料。

六、課時安排：2課時

七、教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1、教師：內當家們喜愛玩嬉戲嗎?今日教師要帶同這們到語文園地里去玩，大家預備好了嗎?

2、好，我們開頭玩了，今日看哪位同學玩得最棒?

二、我的發覺，觀看發覺。

1、看圖，圖上畫的是什么?這些東西之間有聯系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我們看看學習伙伴有什么發覺。

我發覺燕子的尾巴是剪刀。

(你能把學習伙伴的話說說完嗎?)

換一種方法說可以嗎?(我發覺剪刀像燕子的尾巴)

3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎?

我發覺銀杏葉像

我發覺蜻蜓像

我發覺雨傘像

(也可以反過來說)

4、你