有關(guān)英語的教學(xué)計劃（精選14篇）有關(guān)英語的教學(xué)方案（精選14篇）

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇1

一、指導(dǎo)思想

1.遵循英語教學(xué)規(guī)律,以《高中英語課程標準》為綱領(lǐng),研讀高中英語課程總目標的七八級目標,以及課程目標的五個方面(語言技能、語言學(xué)問、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識)的七八級目標.從課程標準的要求動身精確?????把握高三英語教學(xué)的方向.

2.解讀《江蘇省高考英語學(xué)科考試說明》的詳細要求;仔細分析和討論近幾年江蘇高考英語試題,了解江蘇試題穩(wěn)中有變這一原則的涵義;樂觀關(guān)注全國各地高考命題特點,把握命題趨勢;同時接受南京市教研室去年對我校高三英語復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)看法,結(jié)合本校同學(xué)英語學(xué)習(xí)的實際狀況,以鞏固和落實基礎(chǔ)學(xué)問為中心,以提高讀寫力量為主要任務(wù),有方案、有重點地開展教學(xué)工作.

二、教學(xué)目標

1.完成Module9-Module10的新授課

九、十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會生活,情景鮮活,更加貼近同學(xué)實際;教材語言表達規(guī)范,語言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,符合學(xué)習(xí)語言的認知規(guī)律;同時又供應(yīng)了豐富的話題文章,這些有關(guān)文化和社會的話題恰好是同學(xué)比較缺乏的,可以關(guān)心同學(xué)了解不同的文化形態(tài)和社會準則,有助于增加他們的文化意識,從而形成跨文化交際力量,最終有利于同學(xué)綜合語言力量的培育.因此,在實施這部分教學(xué)任務(wù)時,要敏捷地選用每個單元的Reading和Project板塊,以課文話題、素材、結(jié)構(gòu)和語言作為支撐,在閱讀教學(xué)中滲透寫作意識和策略,以讀促寫,進行過程性的寫作訓(xùn)練.在對同學(xué)輸入信息、擴大詞匯量的同時有意識地訓(xùn)練同學(xué)的書面表達力量.

2.完成語法復(fù)習(xí)

語法復(fù)習(xí)不必面面俱到,而應(yīng)側(cè)重重點語法項目,讓同學(xué)學(xué)會分析試題所考的語法點,把握語境,敏捷運用.在教授新課時充分利用Reading和Project板塊中語篇情境,將課文中含有重點語法內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉(zhuǎn)換,從而有效地鞏固重點語法項目.

3.力爭完成一輪復(fù)習(xí)(Module1-Module8的復(fù)習(xí))

模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)工作重心是關(guān)心同學(xué)打好詞匯基礎(chǔ),同時進行詞匯復(fù)習(xí)的創(chuàng)新.背默每個單元的詞匯表是必做事之一,一般只需要把握意思的詞能夠默寫即可;對于重難點單詞,要結(jié)合教材中消失的重點詞語、動詞基本搭配、慣用法等,編寫學(xué)案及練習(xí),夯實同學(xué)的詞匯基礎(chǔ),從而豐富同學(xué)的詞匯量和表達手段.每個單元復(fù)習(xí)后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進一步對同學(xué)的詞匯使用力量進行查漏.每個單元的復(fù)習(xí)最終以該單元相關(guān)或相同話題為題寫一篇命題小作文,要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型,十句話左右即可,構(gòu)成完整的語篇,讓同學(xué)學(xué)會有意識地用所學(xué)詞匯進行主動表達而不是被動翻譯.

三、詳細措施

1.增進備課組溝通,完善教學(xué)環(huán)節(jié).

備課組老師應(yīng)團結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),實現(xiàn)合作共贏;每次備課組活動有專題,探討更為合理的方法,互幫互助,資源共享,明確分工,共同提高教學(xué)質(zhì)量.

2.加強教學(xué)反思,追求教學(xué)實效.

通過反思教學(xué)發(fā)覺教學(xué)活動中存在的問題,準時調(diào)整教學(xué)方案,細心設(shè)計課堂教學(xué)程序,細心選擇和評講試題.高三課程時間緊任務(wù)重,相應(yīng)的教學(xué)進度支配必需有肯定的敏捷性,從同學(xué)的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進度,該快則快,需慢則慢,一切從同學(xué)的實際狀況動身.

3.多角度全方位夯實詞匯基礎(chǔ).

充分利用每周兩次的早讀時間讓同學(xué)讀記背誦指定內(nèi)容,準時檢測;同時利用閱讀復(fù)習(xí)詞匯,在做完聽力訓(xùn)練和限時閱讀后,建議同學(xué)們要將短文重新再看一遍,對文章所消失的詞匯短語進行準時歸納和總結(jié).

4.聽力訓(xùn)練細水長流.

選用聽力專項訓(xùn)練材料,支配每周兩次晚練時進行聽力訓(xùn)練,準時反饋,指導(dǎo)技巧.

5.閱讀訓(xùn)練堅持不懈.

堅持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個高三英語學(xué)習(xí)中.要求同學(xué)每天閱讀一至二篇英語文章,提高對不同題材和體裁文章的熟識度,以獵取更多的背景學(xué)問和英美等國家的文化背景學(xué)問.閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原則,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)同學(xué)的思維,促進同學(xué)學(xué)問的把握和力量的形成.同時精選泛讀材料,以鞏固和拓寬語言學(xué)問,培育獨立閱讀力量.每周周末開展限時語篇訓(xùn)練,每次45分鐘,要求同學(xué)完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀,當(dāng)堂反饋訓(xùn)練結(jié)果,并準時總結(jié).

6.寫作訓(xùn)練有條不紊.

寫作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),基礎(chǔ)好的同學(xué)寫不出有思想有規(guī)律又流暢地道的語句,基礎(chǔ)差的同學(xué)寫的全是中文式的錯句,所以無論是M9和M10的新授課還是M1-M8的復(fù)習(xí)課,我們要利用各種課型滲透寫作訓(xùn)練,積累話題學(xué)問和語言素材;加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育;規(guī)范書寫;強化寫前drawupanoutline培育行文規(guī)律的必要性;確保及格作文;嫻熟把握一些常用句式和語篇連接詞,努力贏得高分.

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇2

一、同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一的英語教學(xué)工作，同學(xué)的英語基礎(chǔ)學(xué)問和聽說力量水平不一，大部分同學(xué)雖然在學(xué)校接觸過英語，但應(yīng)用力量非常薄弱，特殊是聽力題，很大一部分同學(xué)聽起來都很吃力。面對同學(xué)把握英語的程度不一，將采納分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語水平。另外，兩班同學(xué)在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別同學(xué)不明確學(xué)習(xí)英語的目的;有些同學(xué)對學(xué)好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些同學(xué)沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的鞏固和積累。

二、本學(xué)期教育教學(xué)詳細工作：

專心摸清同學(xué)起點，針對同學(xué)基礎(chǔ)，細心備課，合理支配課堂訓(xùn)練活動，努力提高課堂效率，以教好教會同學(xué)為追求，關(guān)心同學(xué)學(xué)會學(xué)好。

1、鉆研教材，仔細備課。

仔細鉆研教材，把握住學(xué)問點，仔細備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，在熟識教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，同學(xué)學(xué)習(xí)才會有依據(jù)，同學(xué)在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)當(dāng)重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與日常工作有閱歷的老師多溝通爭論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很簡單鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他老師進行溝通爭論。

2、多聽課，學(xué)習(xí)有閱歷老師的教學(xué)方法。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。我雖然從教十幾年了，但還需向有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)，盡量多深化課堂聽課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，仔細做好記錄，并進行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有的收獲，必要時，還可與講課老師進行爭論，以了解其講課支配的依據(jù)。

3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動同學(xué)的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。

同時，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明白，克服以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)英語的愛好，課堂上說練結(jié)合。

充分利用課堂時間完成教學(xué)任務(wù)，減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)負擔(dān)，讓同學(xué)在課堂上充實勞碌，課下反思總結(jié)復(fù)習(xí)鞏固。適量布置背誦作業(yè)和書面作業(yè)，每天檢查口頭作業(yè)，仔細批改書面作業(yè)，擴大面批范圍，問題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)態(tài)度，關(guān)心同學(xué)克服浮躁心情。替同學(xué)細心選題，使同學(xué)在復(fù)習(xí)中嫻熟，在練習(xí)中鞏固，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結(jié)中提高。連續(xù)要求同學(xué)背誦好的篇章，輪番進行課堂匯報，提高同學(xué)的口頭表達力量和寫作力量。加強重點詞語句型的聽寫，讓同學(xué)養(yǎng)成每天聽寫的好習(xí)慣。加強語音語調(diào)訓(xùn)練，堅持不懈，關(guān)心同學(xué)講一口地道流利的英語，為提高口筆頭運用語言的力量而努力。

4、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)懷他。千方百計關(guān)心后進生走出逆境。多找同學(xué)談心，加強個別輔導(dǎo)，課堂上給他們機會，不卑視他們，確定他們的努力和點滴進步，關(guān)心他們樹立信念，不斷進步。

5、喜愛同學(xué)，公平的對待每一個同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇3

一、課題引領(lǐng)促教研。

在專家做專題指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,樂觀推廣已經(jīng)結(jié)題的《基于母語環(huán)境的英語自主性閱讀與表達力量培育途徑討論》的討論成果,提升同學(xué)的口語與寫作力量。加強教研組活動中“研”的成分,注意課題討論與課堂教學(xué)的整合,在課堂實踐中就某一點重點突破,獲得反思,再提煉為閱歷、總結(jié)。以此激發(fā)、保持各個層面的同學(xué)英語學(xué)習(xí)的愛好,使同學(xué)愿學(xué)、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)的力量得以提高,同時不斷促進老師的專業(yè)成長。

二、單元設(shè)計促優(yōu)化。

備課始終是教學(xué)五環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)。本學(xué)期在充分保證備課組活動時間的前提下,要求各備課組成員發(fā)揮集體才智,共同認真討論教材教法,以同學(xué)實際為前提,以單元或章節(jié)為單位定主備人,完成原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計,體現(xiàn)共性化。

三、教學(xué)研討增效益。

進一步完善開課方式,提高教學(xué)觀摩、研討質(zhì)量。本學(xué)期區(qū)級、校級骨干每學(xué)期參加教學(xué)研討課,其余老師進行觀摩和評課。連續(xù)推動課堂教學(xué)改革,激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性。觀課要求:每位老師每學(xué)期觀課不少于10節(jié)(學(xué)科課堂教學(xué),不包括教研活動記錄),其中校內(nèi)觀課不少于6節(jié),評課不少于4節(jié)(以上交評價表為準)。

四、作業(yè)輔導(dǎo)促質(zhì)量

老師在完成課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上細心設(shè)計、選擇習(xí)題,針對同學(xué)不同實際水平,盡可能體現(xiàn)分層,不搞題海戰(zhàn)。批閱作業(yè)時,要寫上批閱日期、鼓舞性的和多樣性的批語,并注意訂正作業(yè)的再批改。老師采納因材施教的方法,主動對同學(xué)進行課外輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué),適時進行“查缺”、“補漏”,輔導(dǎo)應(yīng)急躁、細致、循循善誘。對學(xué)有余力的同學(xué)開展各種提高、競賽輔導(dǎo),培育同學(xué)的特長、愛好。對課余的輔導(dǎo)做好適時的記錄。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇4

一、指導(dǎo)思想

雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學(xué)校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學(xué)校，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)樂觀性低。到了學(xué)校之后，我們最緊要的任務(wù)就是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們找回自信念，克服困難。所以除了在思想上引導(dǎo)之外，還要在教學(xué)上有針對性、有目的、有方案的上好課，那么制定科學(xué)合理的教學(xué)方案是特別必要的。

二、教材分析

今年的初一英語教材使用的依舊是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的轉(zhuǎn)變，比如以前“Goforit”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a，b，c三小部分構(gòu)成，每一部分除了有聽力訓(xùn)練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同學(xué)的讀寫力量;八班級下才開頭增加同學(xué)的閱讀，在這之前教材中始終都沒有對同學(xué)的閱讀體現(xiàn)要求。改版之后的“Goforit”，主要變化有

1、七班級就開頭有了少量的簡潔的閱讀，使得閱讀循序漸進。

2、教材中各個單元的前后挨次做了更加合理的調(diào)整包括本冊書中不同單元的前后調(diào)整或者上下冊中不同單元的挨次的調(diào)整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓同學(xué)在沒有學(xué)習(xí)thisis這樣的句型的確定結(jié)構(gòu)時就先見到了它的疑問結(jié)構(gòu)。

3、內(nèi)容適當(dāng)刪減，如七班級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。

4、每單元的內(nèi)容也有所轉(zhuǎn)變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到SectionB中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又依據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。

三、同學(xué)基本狀況分析

雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸到了英語，但是由于學(xué)校不太重視英語，尤其是農(nóng)村學(xué)校，所以造成了孩子們兩極分化，學(xué)習(xí)樂觀性低。到了學(xué)校之后，大多數(shù)同學(xué)基于零基礎(chǔ)的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的力量都很差，有的同學(xué)甚至連簡潔的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學(xué)過程中因材施教、循循善誘。老師不僅要關(guān)心孩子從零基礎(chǔ)起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們找回自信念。

四、教學(xué)措施

1、仔細備課、上課，增加課堂教學(xué)的趣味性，如我采納讓同學(xué)小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓同學(xué)重新對英語感愛好，盡量削減學(xué)校英語學(xué)習(xí)對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的影響。

2、批改和輔導(dǎo)。盡量面批面改，教會同學(xué)怎樣做學(xué)校的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并依據(jù)同學(xué)作業(yè)的反饋狀況進行不同程度的輔導(dǎo)和加強，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細做作業(yè)的好習(xí)慣。

3、測試。測試是考察同學(xué)對所學(xué)學(xué)問把握的狀況，單詞是每天都聽寫當(dāng)天或者是前一天所學(xué)單詞，多則兩頁，少則一頁。老師親自批改，要求每個同學(xué)都必需過關(guān)。沒學(xué)完一單元內(nèi)容，都會進行相應(yīng)的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結(jié)果以優(yōu)秀成果獲得小紅星的方式展現(xiàn)在墻上的英語比拼欄中。不同層次的同學(xué)標準可不完全相同，為的就是讓每位同學(xué)都有機會獲得小紅星。學(xué)期末會把考核結(jié)果統(tǒng)計，對優(yōu)秀獲得者賜予肯定的物質(zhì)嘉獎。用這種方式不僅達到了考核同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，還能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇5

一、本學(xué)期英語主要教學(xué)內(nèi)容為：

選修7~8:Unit19~Unit24共6個單元的課文及相關(guān)的詞匯、短語、語法及寫作訓(xùn)練。

二、教學(xué)要求(各單元詳細教學(xué)要求見教參)

依據(jù)高二(1、7)兩個班的實際狀況，教學(xué)以課本為主，以夯實基礎(chǔ)為主，能使絕大部分同學(xué)看懂課文，把握基本的詞法、句法，能使用基本的語言學(xué)問及基本技能用在平常練習(xí)中，尤其是平常的閱讀及完型訓(xùn)練中，同時加強聽力訓(xùn)練。輔導(dǎo)以練習(xí)、把握高考所考范圍的基礎(chǔ)為主，以促進同學(xué)形成自學(xué)力量的形成及自主學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)形成規(guī)律為重點。

1.語音教學(xué)：語音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓(xùn)練與測試帶，讓同學(xué)聽錄音，仿照標準的語音語調(diào)。

2.詞匯教學(xué)：詞匯教學(xué)主要是使同學(xué)把握詞義(見課標詞匯表)、詞的搭配和用法，通過有情景的教學(xué)達到目的。教學(xué)中要留意詞不離句，句不離篇。依據(jù)新的教改趨勢，留意適當(dāng)擴大詞匯量。留意總結(jié)歸納構(gòu)詞法，適當(dāng)介紹常見詞根。

3.語法教學(xué)：語法教學(xué)主要通過實例進行。同學(xué)先接觸語法現(xiàn)象，然后總結(jié)歸納，并進行強化訓(xùn)練。注意語法的系統(tǒng)性和復(fù)習(xí)。

三、教學(xué)重、難點：

高二英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強調(diào)力量的敏捷運用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性工作方案書、主動性與樂觀性，通過師生互動，更進一步提高英語成果。

1)各單元的基本語匯即四會詞匯的把握。

2)Unit19~Unit24涉及的功能性意念項目及話題項目(尤其是與主題作文相關(guān)的)。

3)Unit19~Unit24的語法項目：尤其是名詞性從句，將來完成時，將來進行時，虛擬語氣復(fù)習(xí)，間接引語，被動語態(tài)復(fù)習(xí)，強調(diào)。

4)寫作項目：Aformalletter,Anartical,Adiscursiveessay,Areport,Aletterofcomplaint,Aconcludingparagraph,.

3)對高中一班級及高二上相關(guān)詞匯語法的復(fù)習(xí)。

四、本學(xué)期同學(xué)狀況分析：

本學(xué)期我授的高二兩個班均為一般班。從財務(wù)工作方案同學(xué)期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀,不會讀，就談不上聽得懂,看得懂,從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。

1.基礎(chǔ)學(xué)問欠帳太多(主要指學(xué)?；A(chǔ)詞匯、短語及語法)。6班同學(xué)能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個人而已，就是他們也常出錯。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成果者(70分左右)較多。

2.由于基礎(chǔ)學(xué)問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)樂觀性及主動性。對英語極為恐驚及厭惡。詳細表現(xiàn)在：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書，

由于單詞欠缺量大，絕大部分同學(xué)到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄。

3.由于基礎(chǔ)學(xué)問的缺乏，必定導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，尤以六班為最。導(dǎo)致課堂教學(xué)手段的選擇性及范圍較小，課堂教學(xué)進度較慢及效果較差。

4.大多數(shù)同學(xué)，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必定導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。

③運用力量不夠強實。同學(xué)的閱讀力量、理解力量、分析力量、推斷力量、應(yīng)變力量等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細措施：

1)首先在教學(xué)中每當(dāng)實行較大的措施時，必需先以摸清同學(xué)的實際狀況為先決條件，并依據(jù)這個條件制定執(zhí)行。如針對同學(xué)詞匯欠缺較大，連課文也讀不過去的現(xiàn)象，應(yīng)在上高中教材時，加強學(xué)校詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)。可以在上高中課文的時候順便把課文中的涉及學(xué)校的相關(guān)學(xué)問拓展出來，要求同學(xué)記憶把握。

2)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

3)拓寬教材，擴展同學(xué)閱讀量，努力補充同學(xué)的詞匯補充自選閱讀材料，培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。

4)聽力強化

我們選用《英語周報》的聽力材料及《高中英語聽力訓(xùn)練》，作為日常聽力訓(xùn)練材料。

5)綜合檢查：預(yù)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試

內(nèi)容,間或分塊測試，適時引導(dǎo)同學(xué)自我評價，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。6)建立日記本，不定時抽查，養(yǎng)成良好寫作習(xí)慣。

7)對后進生進行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

8)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍：

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化、對安全演講稿英語學(xué)習(xí)有樂觀的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果。消極的情感不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會影響同學(xué)的長遠進展。

因此，在英語教學(xué)中我將自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

努力做到:

a、敬重每個同學(xué)，樂觀鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護他們的自尊心和樂觀性;b、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使同學(xué)相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心，體驗集體榮譽感和成就感，進展合作精神;

c、特殊關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)，盡可能多地為他們制造語言實踐的機會;

d、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相長。

9)實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用力量

在教學(xué)中依據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動時，應(yīng)留意以下幾點:

a、活動要有明確的目的并具有可操作性;

b、活動要以同學(xué)的生活閱歷和愛好為動身點，內(nèi)容和方式要盡量真實;

c、活動要有利于同學(xué)學(xué)習(xí)英語學(xué)問、進展語言技能，從而提高實際語言運用力量;

d、活動應(yīng)樂觀促進英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使同學(xué)的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作。

10)加強課堂教學(xué)管理，以提高教學(xué)效益。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇6

從同學(xué)高一期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。

③運用力量不夠強實。同學(xué)的閱讀力量、理解力量、分析力量、推斷力量、應(yīng)變力量等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

如何改進我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高二英語老師的仔細討論。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗和摸索，才能學(xué)會并把握語言學(xué)問，從而達到在交際中敏捷使用語言的目的。

一、仔細落實集體備課。以集體備課為形式，集備課組全體的才智做好日常的教學(xué)工作。詳細做法如下：

1.集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進度，教學(xué)目標，確定重點和難點，做到教學(xué)案一體化;

2.分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應(yīng)用與力量;

3.制造性地利用教材，敏捷使用，變成校本教材;

4.摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點，搞強化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。

二、利用教材提高同學(xué)的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。補充自選閱讀材料。

培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展同學(xué)閱讀量，努力補充同學(xué)的詞匯。

三、聽力強化

我們選用《學(xué)英語》的聽力材料，作為日常聽力訓(xùn)練材料。

四、綜合檢查

預(yù)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，適時引導(dǎo)同學(xué)自我評價，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思索、整理和歸納。在平常教學(xué)過程中不斷擴高校生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到常常督促、檢測。

五。落實培優(yōu)工作，維競賽作預(yù)備。

選擇20名以內(nèi)基礎(chǔ)好的同學(xué)進行英語雙基力量的培育與提高，由陳宇負責(zé)輔導(dǎo);選擇10名以內(nèi)的同學(xué)進行英語口語、演講力量的培育，由施嫻靜老師輔導(dǎo)。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下方的教學(xué)理念為指導(dǎo):第一，在切實了解同學(xué)的真實水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo);其次，教學(xué)要面對全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好;第三，以同學(xué)為主體，敬重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計目標;第五，注意過程性評價，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)潛力進展提高的綜合評價體系。

二、同學(xué)狀況分析

a)本屆高二同學(xué)在英語基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

b)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性，也不留意學(xué)問的積累和鞏固。

c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動地理解所傳授的學(xué)問，不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關(guān)注語言學(xué)問、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略等。其中，透過并利用教材培育和頑強同學(xué)的閱讀理解潛力和以前的必修教材有很大的不一樣。本學(xué)期的選修教材強調(diào)同學(xué)綜合語言運用潛力的培育和提高，所以重點在于培育同學(xué)用英語獵取信息、處理信息的潛力;用英語分析問題、解決問題的潛力;用英語進行思維和表達的潛力。難點在于同學(xué)在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，到達用英語思維和表達的目標。

四、教學(xué)目標

透過學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并構(gòu)成正確人生觀、價值觀，有專心的情感態(tài)度和跨文化的交際潛力。同時培育自主學(xué)習(xí)潛力，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會僧的閱讀理解潛力，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。五、教學(xué)措施

a)讓同學(xué)每一天積累幾個單詞，利用"互測及老師抽查'準時檢查，保證效果并堅持下去。

b)實行過程性評價，調(diào)動同學(xué)專心性，透過不一樣方式的檢測，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里構(gòu)成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

C)關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

d)在教學(xué)中依據(jù)目標并結(jié)合教學(xué)資料，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們專心參加。同學(xué)透過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e)常常進行教學(xué)反思，適時調(diào)整教學(xué)方法，貼合同學(xué)的真實狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

f)加強群眾備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，到達最佳的教學(xué)效果。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇8

一、指導(dǎo)思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，提高同學(xué)的人文素養(yǎng)，增加實踐力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，樂觀提倡合作探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)樂觀地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進展和終身進展奠定基礎(chǔ)。

二、全期教學(xué)總目標

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學(xué)閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，樂觀探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些基本方法，能夠樂觀主動仔細地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果較好。但還有少部分同學(xué)沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，一部分同學(xué)沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽不懂，學(xué)不會。聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強基礎(chǔ)學(xué)問的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓同學(xué)把握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)學(xué)問和聽、說、讀、寫等基本技能;另外，留意培育同學(xué)對英語的愛好;讓同學(xué)把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)力量。實行任務(wù)型教學(xué)，運用敏捷多變的方法。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進步。

四、詳細措施。

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇9

一、加強教學(xué)常規(guī)管理，強化質(zhì)量意識

1、提前到教室，由于沒有預(yù)備鈴了。而且組織好同學(xué)課前預(yù)備:物質(zhì)預(yù)備和精神預(yù)備。

2、仔細組織好課堂45分鐘的教學(xué)，因材施教，在傳授同學(xué)學(xué)問的同時，教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力改進自己的教學(xué)方法，融入到自己的教學(xué)中，探究英語教學(xué)新模式，打破舊框架，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。肯定要嚴格管理課堂。

3、對同學(xué)的作業(yè)要適量。自身深化題海，然后精選題目，做到少而精，切實減輕同學(xué)的負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。每次作業(yè)，老師仔細批改，并準時發(fā)放，重視講評。課堂作業(yè)要全批全改并且注明日期和等級，肯定盡力寫上一些激勵性評語。家庭作業(yè)要每天抽查。

4、充分利用午自修等課余時間，做好同學(xué)的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導(dǎo)工作，并對差生準時做好扶差工作，爭取圓滿完成目標。利用自習(xí)課集中講解同步和配套，在講解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有數(shù)在講解。我上學(xué)期始終堅持這樣做，覺得又有效又省勁。

5、對于每次單元檢測、月考，期中期末考試，仔細進行質(zhì)量分析，并填寫好質(zhì)量分析表，拉出的差距和存在的問題，準時實行相應(yīng)的措施。我認為要是單元檢測分A、B兩部分就更好了，那樣針對性更強。

6、加強聽課，以取長補短，提高教自己的教學(xué)水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后反思，以此指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

二、加強教學(xué)討論，落實課改方案

1、進一步課改方案，加深對課改精神的理解。并通過同學(xué)，了解現(xiàn)代的教學(xué)思想、教學(xué)觀念，從而提高教育理論水平。

2、樂觀參與教學(xué)評優(yōu)活動，讀一些業(yè)務(wù)方面的材料。

3、作為英語老師堅持帶動同學(xué)養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習(xí)慣，以不斷提高自己的英語水平，適應(yīng)新時期對英語老師的要求。我要和同學(xué)一起利用好學(xué)校下發(fā)的聽力教程和閱讀教程，本學(xué)期爭取用的更全面一些。

利用各種信息豐富同學(xué)的頭腦，讓他們重視和正視英語的學(xué)科地位。不要忘了上面說的抓同學(xué)，由于到考試的時候，不是自己考，最重要的還是同學(xué)會才行，假如老師講的再好，同學(xué)聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學(xué)方案上，我要著重強調(diào)，要了解同學(xué)，而且，還要抓好同學(xué)。我也會把我所方案的落實到日常教學(xué)工作中去。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇10

新標準(三班級起點)第四冊對于同學(xué)來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(tài)(一般現(xiàn)在時和過去時)，力量的表達，和特別疑問句，重要句型的把握，還涉及到48個音標的學(xué)習(xí)，所以需要鉆研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。

三、教學(xué)目的和任務(wù)。

1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.能按三會與四會的要求把握所學(xué)詞語。

4.能四會要求把握所學(xué)句型。

5.能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的關(guān)心下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

四、教學(xué)內(nèi)容與目標

1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡潔地運用。

3、能聽、做7個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、吟唱歌謠

7、能完成6個自我評價活動

8、能聽懂6個幽默小故事

9、能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問

五、主要措施。

1.依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

2.在教學(xué)過程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂觀主動地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實際運用語言的力量。

3.活用教材，依據(jù)同學(xué)會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

第五冊教學(xué)進度表

周次授課內(nèi)容課時

第一周Module1Unit1Unit23

其次周practiceandreview3

第三周Module2Unit1Unit23

第四周practiceandreview3

第五周Module3Unit1Unit23

第六周practiceandreview3

第七周Module4Unit1Unit23

第八周practiceandreview3

第九周Module5Unit1Unit23

第十周practiceandreview3

第十一周Module6Unit1Unit23

第十二周practiceandreview3

第十三周Module7Unit1Unit23

第十四周practiceandreview3

第十五周Module8Unit1Unit23

第十六周Module9Unit1Unit23

第十七周

第十八周

第十九周

其次十周

Module10Unit1Unit2ReviewModule3reviewreview3

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇11

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我執(zhí)教四班級的三個班,共有同學(xué)(159)人。通過三班級一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對英語有著較深厚的學(xué)習(xí)愛好。但也有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)英語中遇到了困難，學(xué)習(xí)愛好隨之減弱，因此兩極分化比較嚴峻，而且新插班的有部分同學(xué)還不曾學(xué)過英語。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對全體同學(xué)，以同學(xué)的進展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)目標

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語、說英語的習(xí)慣，仔細仿照語音、語調(diào)，以培育語感。

7、能在完成某個任務(wù)(如涂色，小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培育動手力量。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教學(xué)重難點

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

四、教學(xué)方法和措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓同學(xué)在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書寫。

五、教學(xué)內(nèi)容和課時支配

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學(xué)會6個手工制作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事

8.能了解6項簡潔的中西方文化學(xué)問。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇12

一、班級現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級x、x班的英語老師。七班級x班由__位同學(xué)組成，__位女生，__位男生。七班級x班由__位同學(xué)組成，__位女生，__位男生。同學(xué)來自各個不同的學(xué)校，有的來自試驗學(xué)校，有的來自周邊社區(qū)學(xué)校，有些來自縣城或鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。同學(xué)的行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，給班級的管理帶來肯定的難度。

二、學(xué)情分析

從同學(xué)的入學(xué)編班考試成果來看，雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語，但同學(xué)以前不大重視英語，且他們來自不同的學(xué)校，要求不同，他們的英語學(xué)習(xí)水平也不盡相同。部分同學(xué)消失了嚴峻的偏科現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和英語上，尤以英語最為明顯。100分的題目，許多同學(xué)不及格甚至只考了三四非常，學(xué)習(xí)形勢特別嚴峻。

三、教材分析

本冊七班級教材共分12個單元，前3個單元為預(yù)備單元，后面正式篇有9個單元，每單元分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。預(yù)備單元旨在做好學(xué)校英語與學(xué)校英語的連接與過渡，主要通過對字母的學(xué)習(xí)開展音標教學(xué)，為今后的語言學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。Unit1—Unit9主要是通過設(shè)置每個單元不同的話題，了解該話題的語言功能，理解句子的結(jié)構(gòu)和理清語法項目，積累詞匯，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，達到對語言學(xué)問活學(xué)活用的目的。

四、教學(xué)措施

七班級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響同學(xué)整個學(xué)校階段。所以做好七班級英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1、落實好教學(xué)常規(guī)，努力提高教育教學(xué)水平。做到仔細備課、上課，仔細批改作業(yè)，加強學(xué)習(xí)，不斷反思自己的教學(xué)過程。

2、要把音標教學(xué)作為起始階段英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一。音標教學(xué)主要應(yīng)通過仿照來進行，老師要供應(yīng)大量的聽音、仿照、實踐的機會，教給同學(xué)發(fā)音規(guī)律，特殊是元音字母和元音字母組合在開閉音節(jié)中的發(fā)音，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，讓音標學(xué)習(xí)貫穿于整個單詞教學(xué)始終。

3、每天背誦課文中的對話及短文，要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。每周依據(jù)所學(xué)單元話題，寫一篇小短文，不斷提高同學(xué)的寫作水平。

4、仔細貫徹上課前的晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

5、堅持單元檢測等形成性評價制度。每周對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做一次檢測，準時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，不斷調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計，改進教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更有針對性和實效性。同時也給同學(xué)檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。

有關(guān)英語的教學(xué)方案篇13

一、同學(xué)狀況分析

同學(xué)經(jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)對于英語這門學(xué)科還是比較感愛好的，學(xué)習(xí)樂觀性比較高。但是也有少數(shù)同學(xué)對英語缺乏愛好，導(dǎo)致英語成果較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學(xué)期是承上啟下的重要階段。所以，在教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的進展為宗旨，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，面對全體同學(xué)，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位。

二、教材分析

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語言應(yīng)用力量的培育;在內(nèi)容支配、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，同學(xué)用書的設(shè)計非常留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨力運用所學(xué)語言去做事情的力量;在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和愛好為宗旨;強調(diào)學(xué)科之間的整合，同學(xué)學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿意人際交往的需要，也是為了用英語獵取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)問;重視敏捷擴展