初一下冊語文的教學計劃（精選15篇）初一下冊語文的教學方案（精選15篇）

初一下冊語文的教學方案篇1

為了更好的開展教學工作，更大的發揮語文教學的職能作用，提高同學語文素養，特制定本學期教學工作方案：

一、學情分析

同學在初一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎學問把握不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作力量還有待加強。我所教班級七班級四班共65人，這個班級的同學語文基礎較差。存在的不足有：

1、學習語文的習慣養成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴峻。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、本學期教學目標

全面提高同學的語文素養，正確把握語文教學特點，重視積累、感悟和熏陶，使同學養成良好的語文討論性學習習慣。樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，強化寫作指導，提高口語交際力量，同時留意培育同學的審美情趣、思維品質和文化品位，進展共性，形成健全人格。

三、工作重點：

1、提高備課質量，連續學習新大綱，探究新教法，充分發揮老師的共性和優勢，提升同學的語文素養。

2、加強對同學語文學習習慣的培育，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。

3、以閱讀和寫作教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。

4、強化語文學問的積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

四、詳細措施。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。

深化教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發同學的學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。樂觀把新課程理念融于課堂教學之中。把同學放在學習的主體地位，從思想、習慣等方面多啟迪，多給同學思索的時間，依據同學課堂反應的狀況，敏捷調整教學方式方法。試著多發揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培育同學自主學習的自覺性，激發學習的愛好，養成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率，使每一堂課都是生動好玩，同學在40分鐘內得到較好的訓練。

2、老師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說教學

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，引導同學多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進同學主動學習的方法，拓寬同學學習的領域，使同學獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文力量的可持續進展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、連續抓實書寫。寫一手美麗的字，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是便利了與別人的溝通。書寫的好壞，也直接影響到語文成果。緊緊抓住書寫差的這部分同學，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們。

8、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上，敏捷處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發同學的寫作愛好入手，讓寫作成為他們抒發自己心靈之感的一種方式。針對上學期中日記質量不高，部分同學任憑應付老師的狀況，一是嚴厲?批判，二是急躁與他一起找緣由，對其取得的成果要準時表揚。

9、重視文言文閱讀力量培育，增加同學文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言學問，理解文章內容，增加同學文化功底。

初一下冊語文的教學方案篇2

一、教材分析

第一，構建新教學體系。這本書共有五個單元(主題)，每個單元包括4-5篇課文、綜合性學習兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與共性進展、人格養成整合在一起。

其次、致力于全面提高同學的語文素養。各個環節的設計兼顧學問和力量、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高同學正確理解和運用祖國語言文字的力量，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富同學的人文素養，培育社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培育扎實的語文基本功與開發潛在力量、創新力量的統一。

第三，樂觀提倡自主、合作、探究的語文學習方式，注意培育同學的創新精神。內容和設計上注意激發同學的主體意識進取精神，充分關注同學的個體差異和不同的學習需求，為同學供應各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都敬重同學閱讀的自主性和獨立性，引導同學在閱讀的過程中自主發覺、自主建構文本意義，鼓舞同學對閱讀內容做出有共性的理解。便同學在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學問、而且是發覺自我、充實自我。寫作、口語交際部分，留意引導同學表達真情實感、展現獨特共性、使同學的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由同學自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特殊注意探究和討論過程，培育創新精神。

第四、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。

可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合同學的閱讀心理，適合同學學習。

二、同學狀況分析

我任教初一(1)和初一(2)兩個平行班。初一(1)班狀況：從上學年的教學和測試狀況來看，初一(1)班同學語文水平相對較低，兩極分化較嚴峻。差生較多，優秀率和及格率都比較低。初一(2)班較初一(1)班，差生略少，但尖子生也要少。

思想狀況方面：絕大部分同學的學習樂觀性一般，學習習慣也比較差，仍有相當一部分同學的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不能夠樂觀回答問題。但也有少數同學狀況較好。

學習心理方面：有1/3的同學有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能井然有序地支配自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，有l/2的同學屬于鞭策進步型，此類同學平常能夠協作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十幾個同學屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，或對學習毫無愛好，需要老師一再強調才能牽強完成作業。

三、教學目標

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是同學的語文學習目標，教材只是例子，重要的在于同學的情感體驗。

1、把握初一(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法。

4、培育同學語文朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導同學理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育同學良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

四、教學措施

第一、要留意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調學問與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要留意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了同學學習課文的深厚愛好，拓展了同學的視野，加深了對課文的理解。

第三、要留意教學方式的互動性。要實現由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要留意教學過程的活動性。樂觀探究洋思新模式，盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成同學的多種活動，讓同學讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過同學自主的學習活動，讓同學把握學問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使同學從單一枯燥的學習中解脫出來，去領會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要留意教學組織形式的敏捷性。要在課堂教學中想方設法組織同學運;用自主、合作、探究等敏捷多樣的學習方式。

第七、注意教學評價的多元性。要轉變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價同學的語文素養。

初一下冊語文的教學方案篇3

一、學情分析：

一班級是一群天真活潑，敬重師長，團結同學的孩子。通過開學的入學教育同學基本養成了學習習慣，能主動參加課堂學習，自覺的完成各項作業，平常同學比較喜愛閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需老師多加指導。而且從語文的反饋狀況來看，同學的語言表達力量還需不斷訓練，想象力量，也有待提高。許多孩子連自己的名字都不會寫，許多習慣還需要漸漸養成，可見，對一班級的孩子還要多加訓練。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于關心同學了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內容上有肯定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文學問,進展語文力量。此外,全冊設6個口語交際話題,支配在每個單元后面,使同學在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、本學期教學目標

1.漢語拼音。

學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能精確?????地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢字。

2.識字與寫字。

熟悉常用漢字400個,其中100個會寫。喜愛學習漢字,有主動識字的愿望。把握漢字的基本筆畫,能按筆順規章寫字。初步養成正確的寫字姿態和良好的寫字習慣。

3.閱讀。

學習用一般話正確朗讀課文。喜愛閱讀,感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4.口語交際。

能仔細聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談,態度自然大方,有禮貌。樂觀參與爭論,對感愛好的話題發表自己的看法。

四、本冊教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是同學學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、熟悉常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講一般話,逐步養成講一般話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又簡單混淆,因此同學把握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是同學“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

3、如何引導同學積累語言,在閱讀教學中是個難點。

五、提高教學質量主要措施:

1、關心同學了解學校常規,關心同學養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深化了解同學,制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境,激發同學的學習愛好。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導同學留意生活,在生活中學語文。

5、設立學習小組,讓同學自主合作地開展學習,培育合作探究精神。

6、仔細批改每課作業,準時作好反饋、小結。

7、敬重同學的個體差異,準時導優輔差。

8、變學會為會學,教給同學學習的敏捷方法,把主動權交給同學。盡量注意教材和整合,整體地運用教材,并力求能制造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注意單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重同學負擔的狀況之下,使他們能夠盡早閱讀。在詳細的教學過程當中,引導同學借助拼音和字典學習生字,發覺生字與熟字的聯系,提倡同學運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。敬重同學的不同的學習方式和學習方法,信任同學能夠應用已經形成的初步的識字力量來獨立識字,鼓舞他們用自己最喜愛、最習慣的方法認記漢字。樂觀提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受,一起玩識字、組詞的嬉戲或一同制作生字、詞語卡片,促進同學在合作學習中共享識字的樂趣。

10、重視同學寫字習慣的培育,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不簡單寫好的筆畫、簡單寫錯的筆順,要求同學把字寫端正、寫美觀。對于二班級的同學來說,在一節課中寫字不宜太多,為避開同學疲憊,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,留意寫字的質量。

初一下冊語文的教學方案篇4

一、指導思想

以新課程標準為指導，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征動身，緊緊抓住語文應用力量、審美力量和探究力量的培育，通過選修模塊的學習進一步提升同學的語文素養，扎實、穩步地推動高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《先秦諸子選讀》、《外國小說觀賞》穿插講評精選訓練的中國小說。

文言文閱讀在于強化字詞句和文言學問點的積累，是教學的重點和難點，也是提高文言文的閱讀力量的必由之路；小說閱讀教學主要把握小說的主題、情節、人物形象的分析和重點字詞句含義的分析及小說結尾作用的分析。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎學問的把握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章。寫作按任務驅動作文要求，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，提高利于同學寫作力量。

2、同學分析：

同學在現階段，語文基礎學問把握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作力量都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但同學的語文學習還比較被動，語文基礎學問參差不齊，整體閱讀力量還可以，但學習習慣還不是很主動，個別同學上進心不太強，任務還是比較艱難的。

四、詳細措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，落實新教法，體現“以同學為主體，以老師為主導，以訓練為主線”的教學思想，提升同學的語文素養。

2、落實《陽光早讀》和《文學與人生》的圈畫閱讀，提高同學課外閱讀的愛好和力量，拓展同學語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設三分鐘名句默寫或課下重點實詞聽寫等活動。

4、強化語文學問的積累，為下階段準高三預復習打下堅實基礎。印發好文章，要求同學大量閱讀有益內容，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞，最大限度地拓寬同學視野。

除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組常常進行古詩文背默、精致文章、練字書法競賽。

五、寫作教學：

作文訓練以小作文和大作文兩種形式為主，寫作內容以新材料任務驅動類作文為主主要訓練談論文，訓練同學審題、立意、擬題、擬分論點和精選素材有力論證的寫作力量。大作文一月兩次統一命題，統一批改。

以同學的寫作實踐為主，適當加以必要的寫作指導，其中多以審題立意、構思為主。

結合高考實際，順應寫作變化，適當借鑒和汲取新的技巧和做法，讓同學盡情寫作，充分發揮同學樂觀性和制造性。

初一下冊語文的教學方案篇5

一、班級基本狀況分析：

本班共有同學64人。在實施新課改中，老師熱心進行語文教學改革，培育同學的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗，取得了很好的效果，提高了同學的語文素養，培育了綜合實踐力量，對推動新一輪教學改革積累了勝利的閱歷。但是，部分同學對新教材新教法仍舊不能適應。受應試教育的慣性影響，仍舊有重學問輕力量的現象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態。

二、教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施自主、合作、探究的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

三、教材分析：

本冊教材是根據《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進同學綜合素養的提高，確立同學在學習中的主體地位。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元根據主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的學習樂觀性。在綜合學科中提高同學的語文素養，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的樂觀性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，引導同學擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使同學獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文力量的可持續進展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

7、作文采納全批、抽批、面批，同學互批等方法，快捷、準時反饋給同學，準時指導、評價、溝通，激發寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導、溝通，用最貼近同學生活和同學最簡單接受，最簡單受感染的同學作品啟發，激勵同學寫作，把作文教學落到實處。

8、指導同學讀書和寫好讀書筆記，每周一節溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避開死讀課本和讀死書現象。

初一下冊語文的教學方案篇6

一、班級現狀

我任教的六班級，共有兩個班。這兩個班，原有人數分別為25、26人。在上期經濟開發區進行的學業質量檢測中獲得了各項指標第一的好成果。但是這兩個班差距不小，六二班比六一班平均高5分。學習風氣上二班也比一班好。一班主要是同學的留意力不夠集中，個別同學好動，廖精蕙還有轉學心情。

這學期，新生不少，一班13個，二班12個。其學習習慣，學習成果尚不清晰。

二、本學期的學習任務

本學期時間短，只有15周的有效教學時間;任務繁重，面臨同學畢業壓力。既有第十二冊語文的教學，還有學校語文的總復習。

課文學習：本冊書共有6個單元，26篇課文。其中講讀課文14篇;要對同學進行文法指導，例文講解，閱讀理解和生字詞的學習。

學校階段的總復習，要抓單項訓練，檢測達標。字詞句段篇，樣樣練好。

三、成果預設

力爭讓同學的學業合格率達到100%，優生率達到90%;使同學不流失。

四、教學重點、難點分析

教學重點：講讀課文14篇及系統復習學校學問。

難點：如何在新課的學習中梳理學校學問點;如何在單項學問的復習中有課文的影子，使復習不單調乏味。

五、提高教學質量的方法、措施

1、提高自身素養，加強理論修養。

通過學習新的《課程標準》，我逐步領悟到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新的現實，培育出有制造力量的人。要形成“實施新課程的成敗在老師，老師的要務在于更新教學觀念”的共識。確立“一切為了人的進展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立同學主體觀，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關系，敬重同學人格，敬重同學觀點，承認同學共性差異，信任同學都存在進展潛能，樂觀制造和供應滿意不同同學學習成長的條件。樹立同學進展觀，將同學的進展作為教學活動的動身點和歸宿。關注同學情感的體驗，關注同學學習愛好等非智力因素，重視同學獨立性，自主性的培育與發揮，使獵取學問，學會學習，把握學問和技能的過程，成為同學豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、激發同學愛好，樂觀主動學習。

要充分運用各種手段，調動同學的樂觀性，使同學愛學習，樂學。

3、高標準、嚴要求;多鼓舞、多期盼。

嚴師出高徒，愛與期盼贏得勝利。

4、分層教學。

同學的起點不一樣，智力水平有差別，對他們應當因材施教。這就必需分層教學，備課由同學的不憐憫況，制定相應的學法指導、作業。

5、突出重點、突破難點的方法：

在講好課文的同時，要讓同學得法于課內，知道要領技巧和規范。得益于課外，充分從課外獵取養分，學會觀看、思索、表達，不僅內心充實，而且崇高。學校語文學問的梳理要有系統，留意難度相宜，講練結合。

6、樂觀引導、組織同學參與語文組的各項活動。

初一下冊語文的教學方案篇7

一、教材簡析：

這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材中，就像一股清泉，流淌在字里行間，浸潤和啟迪著每位讀者的心靈。口語交際支配了查找四周需要關心的人，以及說說準備如何關心別人的活動；讀讀背背里積累的是人與人之間要互幫互助的道理的名言。我們應當和同學一起去細細地品嘗這些布滿愛的詩文，再聯系實際想一想，我們應當怎樣獻出愛心。

二、教材目標：

1、會認58個生字，會寫33個字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段（《泉水》），體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

三、教學重難點：

1、識字難點：罐、脆、荊棘、覓、需、聊、傾、絨、荒；寫字難點：結、脆、滴、弱、夏；多音字：結、待、間、答。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

四、課時支配：

1.《泉水》…………2課時

2.《我不是最弱小的》……………2課時

3.《卡羅爾和它的小貓》……………1課時

語文園地二……2課時

復習和評價……2課時

五、教學中應留意的問題：

1、朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學有所感受。從而在潛移默化中提高語文素養和受到健康情感的熏陶。

前兩篇文字非常美麗，要讓同學在熟讀背誦的基礎上，著重品嘗和積累課文中的詞句。后兩篇課文較長.故事內容比較曲折，但也不能因此把理解課文內容作為教學的著力點，用繁瑣的情節分析去取代同學的閱讀實踐。

2、引導同學自發收集反映愛心的詩文，樂觀參與故事會、朗誦會。

3、引導同學把感想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛他人，情愿關心他人。

初一下冊語文的教學方案篇8

一、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀16篇，自讀14篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、課外古詩詞背誦等。

二、同學狀況分析

所教班級八班級88班共51人，經過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀力量，差生有所削減，但有些同學仍舊沒有學好，他們平常考得都比較好，在期末成果卻下降了，這可能在于他們把握得學問還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成果。

從上學年的教學和測試狀況來看，八二班同學仍舊存在水平相對較低，參差不齊的狀況。思想狀況方面：絕大部分同學的學習樂觀性都比較一般，仍處在朦朧狀態，學習習慣也比較差，仍有相當一部分同學的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠樂觀回答問題。但也有少數同學狀況較好。有三五個屬于無能為力型，全部的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1/3的同學有明確的學習目標，比較仔細刻苦，他們的學習心情比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠準時與老師進行溝通，關心老師調整自己的教學方法;有l/2的同學屬于鞭策進步型，此類同學平常能夠協作老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜愛享受歡快，他們盼望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而仔細時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個同學屬于不思進取型，樂觀性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無愛好，需要老師一再跟進才能牽強完成作業。

三、學期目標：

思想品德目標：

在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期要制造一個良好的開端，打下基礎。把握和運用學問力量的目標：

進一步指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達力量，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的力量為主。

人文素養目標:

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、達到目標的途徑與措施

依據同學的狀況和我校的實際，本學期擬采納以下措施：

1.從語文學科的特點動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3.要重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4.教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞同學探究性的學習。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通、擴展課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加同學語文實踐的機會。

6.做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

7.實行目標分層教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學，因材施教。

8.依據當前社會形勢，推行語文素養教育。

9.開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會.演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70%

10.讓優生幫差生，實行一幫一學習語文。

五、教學進度表

周次內容課時數

1《桃花源記》《短文兩篇》6

2《核舟記》《大道之行也》5

3《杜甫詩三首》第五單元作文檢測6

4《三峽》《短文兩篇》6

5《觀潮》《湖心亭看雪》5

6《詩四首》第六單元作文檢測6

7《新聞兩則》《蘆花蕩》6

8《蠟燭》《就英法聯軍遠征中國給巴特上尉的信》《友愛的爸爸》39第一單元作文檢測5

10復習中考3

11《阿長與山海經》《背影》6

12《臺階》《老王》3

13《信客》其次單元作文檢測6

14《中國石拱橋》《橋之美》6

15《蘇州園林》《故宮博物院》5

16《說屏》第三單元作文檢測6

17《大自然的語言》《奇異的克隆》6

18《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》4

19《你肯定會聽見的》第四單元作文檢測7

20復習檢測

21復習期考

初一下冊語文的教學方案篇9

一、同學現狀

從上學期期末考試狀況來看，同學的語文水平總體不是很高，口頭表達和書面表達的力量也不是很高，同學理解力量，寫作力量也不是很高。良好的答題規范未全面養成，大多數同學都是接受式學習。七(1)班的同學中一部分的思維敏捷一些，能夠較好的實現教學目標。綜合來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是連續培育同學學習語文的愛好，包括培育他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要樂觀發言勇于質疑等等，另一方面，要培育同學自主、合作、探究的學習方式，協作學校全面提高同學的語文素養。

二、教材分析

七班級下冊全冊共六個單元，每個單元照舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次支配了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。

其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。

第三單元中的文章寫的是名人故事。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

三、教學任務

1、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

2、把握初一(下)階段要求把握的生字詞的音義，并學會運用。

3、了解課文中消失的有關重要作家作品的常識。

4、培育同學良好的語文學習習慣，把握常用的學習方法，了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關學問。

5、培育同學的朗讀力量，使之能有感情的朗讀課文，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，為培育同學語文語感打下基礎。

6、指導同學理解文章的主題含義和豐富的思想感情，理解文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量。語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

7、培育同學良好的語文素養，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量。嫻熟使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

8、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量，要了解內容，背誦一些基本篇目。

四、教學措施

1、從語文學科的特點動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、力量之間以及學問、力量、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養的整體提高。

3、重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

初一下冊語文的教學方案篇10

本冊教材具有以下幾個特點：語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內容相對集中以外，還有下列特點：①課后練習和單元練習中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題，這些題目與同學的生活、思想有親密的聯系。②課后練習和單元練習中還編有指導同學行為的題目。這類題目有的是要求同學聯系實際作出口頭回答的。這樣的編排，目的在于聯系兒童實際，導之以行，培育良好的行為習慣。

2、以進展語言為主線，聽說讀寫力量協調進展。教材把聽說訓練與課文并列編入名目，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還支配了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結合起來，使口頭語言和書面語言的進展相互促進。

3、教材內容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保留了一部分優秀的傳統課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。本冊教材還編有應用文《請假條》。

4、考慮到地區進展不平衡，同學進展水平有差異等緣由，還編有一本《選學讀本》，供條件好的學校和學有余力的同學閱讀。

本冊教學總的目的要求：

一、語文學問力量方面鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節，看音節寫出詞語，能區分多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音關心識字、閱讀和學習一般話。

2、學會330個生字。初步培育識字力量，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯系上下文理解字義。寫字姿態正確，字寫得端正、清晰。

3、能正確讀寫292個詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語;能比較哪些詞句寫得詳細，能用指定的詞語與意思完整的句子。

5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。

7、能看圖聽故事、講故事和續編故事，聽懂對兒童的廣播。

8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡潔的話。

9、初步學會使用問號和感嘆號。

二、思想品德教育方面學習周恩來、朱德等老一輩無產階級革命家公私分明，以身作則，與人民群眾同甘共苦的優秀品質;通過掃墓等活動緬懷革命烈士;學習茅以升從小立志為中國人民爭氣。

2、能樂于關心有困難的人，愛惜小同學;能主動關懷殘疾人，能為他們做力所能及的事;感受師生之間的深厚感情，懂得老師愛同學，同學要敬重老師。

3、初步懂得世界上有像狼一樣的惡人，對他們僅僅靠說理是沒有用的，要機靈、英勇地和他們作斗爭。

4、初步培育喜愛祖國的思想感情，初步感受自然美，培育美妙的情感。

5、懂得學習、做事都要開動腦筋，要擅長觀看;懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是;還要懂得學習、做事只要有恒心，就能獲得勝利。

6、初步懂得種子發芽、蠶和青蛙生長、天氣變化等自然學問，培育關懷農業生產的思想感情。

教學措施：

1、注意語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使同學養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給同學識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中把握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練同學逐步學會閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓練，在朗讀中進展同學的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開頭訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓同學在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為同學設置思索的路子，訓練同學逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高班級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在同學的語言實踐中進行。給同學制造各種聽話、說話的機會，激發同學聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，準時訂正語病，讓全班同學都有練習說話的機會。

5、連續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。

初一下冊語文的教學方案篇11

一、指導思想：

以創建“學習型學校”為導向，著眼于同學的終身進展，以新奇活潑、形式多樣的讀書活動為載體，樂觀開展大閱讀教育，努力為同學打造一個書香校內，使校內布滿才智和生氣。

二、活動目的：

1、激發同學的閱讀愛好，讓同學喜愛讀書，和書成為好伴侶，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過活動，提高同學的閱讀與寫作的力量，提高觀賞的水平。

3、讓同學在讀書中體驗到讀書能給自己帶來歡樂。

4、讓同學在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。

三、詳細要求

一老師讀書活動

1、細心研讀學校推舉的必讀書籍，切實開展“同讀一本書”活動(《愛心與教育》);仔細選讀有關的優秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動。既要讀教育教學專著，也要讀經典的優秀的文學作品，既要讀業務類書籍，也要讀理論類書籍。

2.加強校圖書室的建設管理，充分發揮其作用，使之成為老師借書讀書開放的港灣。

3、仔細撰寫讀書心得體會以及組織同學讀書活動的案例，并樂觀上傳到校內網“讀書心得”欄目。

4、組織讀書體會的溝通展現，組織“同讀一本書”讀書征文競賽活動，組織“讀書之星”的評比表彰。

5、仔細組織同學讀書活動，細心開展書香班級的共性化建設，不斷深化“與同學同讀一本書”活動，營造更加濃郁的校內讀書氛圍。詳細落實“大手牽小手——每天為同學讀20分鐘書”等讀書活動。

6、進一步確立大語文教育觀，打通課內課外、校內校外的聯系通道。結合語文課堂教學內容，向同學推舉優秀課外讀物。

二同學讀書活動

1.連續發揮學校圖書館的作用，讓同學有書可讀。各班大閱讀課之前，提前和圖書管理員聯系借書內容，校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。

2、建用好班級圖書角。要求各個班級連續建好班級圖書角，不斷豐富書的種類。要求各班特地配備1—2名同學作為圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間進行“好書交換”，定期進行“好書換著看”活動。

3、校內廣播帶動樂觀性。每天中午午飯后，從低班級開頭每班支配一名朗讀比較好的同學，在學校廣播上為全校同學或講故事，或朗誦美麗的文章，以此營造讀書氛圍，激發讀書愛好。如此循環，熬煉同學的閱讀力量。

4、樂觀開展書香班級的創評工作。著重抓好古詩詞誦讀、班級推舉讀物的閱讀，樂觀組織“讀書大王”活動工作等。各班級要準時推舉同學必讀與選讀書目，詳細由年段長負責落實推舉書目，班主任要樂觀引導同學仔細閱讀推舉的書目，常常督促檢查。要求每學期每位同學課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動中將進行“書香班級”的評比表彰。

5、仔細上好“閱讀課堂”。各班每周抽出一節語文課為閱讀課，由語文老師組織、指導同學進行閱讀。并將每周四下午的課外活動定為大閱讀課時間，要求老師嚴格根據課程表開展閱讀活動，沒有特別狀況，不允許私自更改。老師做好班級讀書活動的指導、溝通、評比、表彰等工作。開展“每天誦詩”誦讀活動，每天的語文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩，做好對古詩的積累。

6、讀考級感受讀書成就

各班每月進行一次考級活動，已考級過關的同學擔當評委，老師擔當顧問。參與考級的同學首先要申報考級書目，由考級小組檢查讀書筆記的篇數是否符合要求，然后才有資格參與后面的考級環節。通過閱讀考級的同學，我們除了發閱讀考級證書外，還將他們的照片張貼在學校的宣揚欄內，讓同學常常體驗到勝利的喜悅，以鼓舞同學樂觀進行閱讀，把讀書作為精神生活中不行缺少的內容。

7.樂觀開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書，由班主任檢查后記錄下書名，發給“小書迷”卡片一張;同學獲得五張卡片后，由學校行政人員檢查后發給“讀書之星”榮譽證書;同學獲得三張“讀書之星”證書后，由校長頒發“讀書大王”榮譽證書。每月底(下月初)進行一次“讀書之星”的表彰，每學期進行一次“讀書大王”的表彰。在這項活動中，要尤其重視同學閱讀書目的選擇，引導和鼓舞同學首先要去讀本班級推舉的必讀與選讀書籍。

8、作好“讀書筆記”，三——五班級同學均需按統一要求配備“讀書筆記”一本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，一周一評。

三家庭讀書活動

1.向家長倡議：通過發放《致家長的一封信》，號召家長協作同學讀書活動，帶頭讀書，做到“五個一”，讀一本書，寫一篇讀書心得，確立一條家庭學習格言，家長與孩子搞一次學習溝通(談心或共享學習成果)，參與一次社會實踐活動。

2.圍繞讀書活動，充實家長學校活動的內容，充分發揮家長委員會的作用，使其成為我校讀萬卷書活動工程有力的支持者、宣揚者和直接參加者、建設者。

3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書(時間不少于30分鐘)，并賜予肯定指導。

初一下冊語文的教學方案篇12

一、教材簡況

這冊教科書以“語文與生活”的聯系為線索，按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組成。每個單元包括閱讀和綜合性學習兩大部分，六個單元之外還有課外古詩詞背誦和名著導讀，不納入課時方案，供同學自學。

本冊教科書六個單元分別是：人生軌跡(傳記、回憶錄)、心靈之聲(散文詩)、關愛自然(科學文藝)、民風民俗(記敘文)、古代生活(古詩文)、古代生活(古詩文)。其中一、二單元屬人與自我板塊，三、六單元屬人與自然板塊，四、五單元屬人與社會板塊。

這六個單元是閱讀部分的組元，都是根據不同的內容專題兼顧文體組成的。綜合性學習部分，原則上與閱讀部分照應，它們分別是：獻給母親的歌、尋找春天的腳印?????、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑閑逛、背起行囊走四方。實際上，每一個單元是一個綜合性語文實踐系統，寫作、口語交際、綜合性學習和閱讀是融合在一起的，是一個整體實踐系統。

二、同學基本狀況

八班級240、241班有同學110人，存在參差不齊的狀況。經過半學年來的指導和訓練差距漸漸縮小。平日注意加強對同學的基礎學問輔導和各種力量的培育，使他們增加了努力學習的信念和士氣，明確學習目的，端正學習態度，培育他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎上使語文水平有了較大的提高。

經過一個學年的新課堂改革，取得了肯定的成果，兩個班的成果明顯高于同班級同科目成果。上期期末考試240班56人參與考試人平89.2分，及格率98%、優秀率39%，100分以上的12人，241班54人參與考試，人平92.4分，全班同學全部及格，及格率100%，優秀率40%，100以上的10人。讓我特殊興奮的是240班，我是上學期才接手的班，記得剛接手時全班竟有16人不及格，這次期末考試只有4人不及格了，上100分的同學比241班還多兩人。短短一個學期的努力就與241班縮短了距離。思想狀況方面，絕大部分同學的學習樂觀性都比較樂觀，學習習慣也比較好，仍有一小部分同學的預習習慣沒有能夠形成，上課不能夠樂觀回答問題。

兩個班有大部分的同學有明確的學習目標，仔細刻苦，學習心情比較穩定，較能自覺地支配自己的學習，抗干擾力量較強，能夠準時與老師進行溝通，在老師的指導下準時調整自己的學習方法;有一部分的同學屬于鞭策進步型，此類同學平常能夠協作老師的教學，但自覺性和定性不足，他們盼望有好的成果，但上課時留意力不集中，需要老師的督促才會有所作為。此外，有少數幾個同學屬于后進生，樂觀性和主動性差，對學習不感愛好，需要老師一再督促才能牽強完成作業。

初一下冊語文的教學方案篇13

一、分析班級狀況

一個班級的基本狀況直接關系后面的教學狀況開展，我帶的是四班級，班級的語文整體水平還是較高的，結合前面幾個學習的狀況看來，在部分同學的學習上面還是需要加強指導，一部分同學對于這門課的樂觀性并不高，對于教學工作來講，首先就是一個學習的愛好，同學的學習愛好，加上自己對課程的把握程度，總之全班的一個的學習愛好還是有待提高。

還有就是同學的一個學習力量跟方式，一個優秀的同學需要把握的學習方式，是正確的，自己的一個學習力量也是特別重要，其實這對于接下來的一個工作開展是特別有比要的，全班整體的學習力量有待加深，之前在講課的時候是部分的同學是問題比較多的，這就說明在學習當中，自身的一個學習力量是有待提高，這是肯定的，接下來的工作中提高同學這一塊特別關鍵。

二、開展高效率的教學方式

在講課的時候是需要保持高的講課效率，同學聽課是一回事當然需要仔細，這是前提，爭取的把握一個高效率的學習方式是同學要達成對策目標，那么在這個學期中我也將要實施一個高效率的教學方式，這種教學方式可以上同學們感受到一種學習的樂趣，教學高效率能夠讓同學在學習起來，快速的把握這些基本的要素。

接下來的教學中，我主要針對同學的這方面進行打磨，讓同學自主的學習，我也會提高自己教學效率，在教方式方面，寵愛公牛隊以往的一些教學的方式我應當做出適當的修改，讓同學感受到上課是有樂趣的，有特色的教學方式，上課方式著很有必要，緊急的學期工作即將來臨，我也將做好相關的預備。

三、激發同學的學習愛好

往往簡單忽視的就包括這些，同學的愛好我結合以往的我閱歷，大多數的同學是盼望有一個很有共性，有特色的學習氛圍，那么加下來的教學工作肯定要不拘于一些籠統的風格，要集中教學的風格，讓其同學感受到語文的樂趣，當然主要還是要激發同學的一個愛好程度。

初一下冊語文的教學方案篇14

新學期開頭了，為了進一步貫徹實施課程改革，讓同學在學習品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱忱，特制定出本學期的。

一、學情分析

班上共有同學50人，絕大多數同學喜愛上學，學習熱忱高，肯動腦筋，對學習語文有較深厚的愛好，同學識字量大大增加，語言有了明顯的進展，積累了肯定的好詞佳句，能夠寫簡潔的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的力量。但有一部分同學由于學習習慣差，對學習語文有畏難心情。對這些同學需要進一步培育他們的良好學習習慣，采納多鼓舞，勤檢查的方式督促其仔細學習。

二、教材分析

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采納主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》為開放單元。這些主題有呈現自然世界的風貌的，如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇異的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如“親情”、“讀書”等;也有表現人類才智和文化，謳歌社會進展、科技進步的，如“才智”、“敬重與公平”、“觀看與發覺”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使同學在學習品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱忱。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的布滿童趣，有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗奇妙，有的贊美了人類美妙的情感和高尚的品德。課文內容與同學生活親密聯系，切合中班級段同學的生理、心理特點，與同學身心進展同步，可使同學在語文學習過程中，培育喜愛祖國，喜愛家鄉，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，進展共性，豐富自己的精神世界;可激發同學追求抱負，崇尚科學，為了實現抱負而努力。

本冊語文天地的設計同三班級上冊一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等五個欄目，“金鑰匙”和“自檢”仍沿續。

“日積月累”設計了一系列與主體課文緊密協作的字、詞、句、篇的練習，旨在激發同學對祖國語文的寵愛，豐富同學的語言積累，加強語文基礎學問的學習和使用，促使同學逐步把握最基本的語文學習方法。

“開卷有益”選編的自讀課文大都內容淺顯，語言生動，情節好玩，例如《媽媽的葡萄》《書本里的螞蟻》《帶刺的伴侶》《“創造大王”的秘訣》《獵人海力布》《愛因斯坦與小姑娘》《郵箱里的花束》等等;也有的語言美麗，布滿詩情畫意，例如《雨在唱歌》;還有的包蘊了很多科學學問。這些自讀課文既能夠擴展同學的學問面，又適合同學在獨立閱讀的過程中有意識地運用學到的方法，逐步提高閱讀力量。自讀課文作為對本單元內容的擴展、補充，是閱讀教學的延長，以同學自讀為主，不做分析講解，但要想方設法激發同學的閱讀愛好，保證閱讀量。

“暢所欲言”創設了各種問題情境，激發同學表達的欲望，引導同學清晰明白地敘述見聞，有條理地表達自己的感受和想法;同時學會傾聽。可和單元主題、主體課文或自讀課文結合，自然引入。

全部的“暢所欲言”都要使同學感到有發言的需求，情愿與同學溝通，表達自己的看法，抒發自己的情感，同時在溝通中熬煉表達力量，培育自信，漸漸學會交際、溝通，學會傾聽，學會換位思索。

“初顯身手”設計了多種語文綜合實踐活動，引導同學結合語文學習有意識地觀看四周生活，有目的地收集資料;鼓舞同學發揮想象力和制造力，在生活中嘗試運用語文學問和力量解決簡潔的問題，并在活動中學會合作。

語文天地中的全部內容都和主體課文緊密結合，因此，老師要依據同學的學習狀況及教學時消失的問題敏捷支配，隨機組合。切忌在學完主體課文后再集中處理語文天地。

“初顯身手”作為綜合活動，強調的是過程，是整個實踐的全程。老師在單元學習開頭之前就有通盤設計，要動員、組織同學全員參加。可以有分工的不同，但不允許有人游離在外。可指導同學制定方案，合理支配日程，合理支配分工，使每個孩子都能夠感覺到自己是活動的主體，情愿投入。

“筆下生花”作為習作欄目，不以指令性的形式消失，而是和其他欄目緊密結合，在詳細的問題情境中自然引出，成為語文實踐活動的延長。這種設計既能促進同學在進展語言力量的同時，進展思維力量，又能培育同學健康的審美情趣和良好的品德素養。

列出父母作息時間表、制作家庭檔案(1單元)、借書經受、介紹好書(3單元)、小動物(4單元)解決難題、想象故事(5單元第56頁)、寫石頭(6單元)、寫廣告(7單元)、互評優點(8單元)、觀看驗證天氣諺語、好玩現象(9單元第96頁)、續編《炮手》、愛心助