擴展語句續寫語句考點解說：“擴展語句”是指依據表達中心的須要，把內涵豐富含蓄、語言簡潔凝練的語句，擴展成表達具體明朗，語言疏密相間的語句，是借題發揮的一種語言表達形式。這一考點主要考查聯想和想像的實力，對語言綜合運用的實力，創新意識和創新實力。這一考查內容對語言學問和語言表達提出了新的要求，是高考命題由學問立意轉向實力立意的重要體現。到了2010年，該考點的內容更加豐富，要求更加明確，如江蘇《考試說明》：擴展語句主要考查擴充語言成分、豐富語言信息的實力。實力層級為E。分值：5—7分。簡潔→豐富;概括→具體;抽象→形象1、2000年全國統一高考試題：依據下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30個字。

情景一：畢業典禮上同學們歌聲

情景二：考試前夕我歌聲擴展類在學校為高三年級實行的畢業典禮上，同學們手拉著手，滿懷激情地唱起了校歌，用歌聲表達了他們對老師的感謝，用歌聲傳達了他們對母校的酷愛，用歌聲唱出了他們對將來的憧憬，那歌聲至今還縈繞在我的耳邊。期中考試前夕，我輾轉反側，難以入眠。突然，從遠處傳來一陣美麗的歌聲，那歌聲像媽媽的手和順地摩挲著我，使我的心漸漸安靜下來，催我進入了甜蜜的夢鄉。考試前夕，我站在走廊上放聲歌頌，歌聲驅除了連日來復習的乏累和內心的驚惶，伴我輕松快樂地復習迎考。畢業典禮上，同學們唱起了《再見吧，母?！?，歌聲在校內里回蕩，它像山間叮咚的泉水，又如藍天飄過的白云。1、夜晚，操場上彩旗招展，燈火通明，在學生會主席主持的畢業典禮上，面帶笑容的同學們所唱出的充溢豪情的歌聲在空中飄揚。（沒有以歌聲為重點，對唱聲的描寫，也只是對唱聲性質的概括性描述。）2、在畢業典禮上，同學們圍成一圈，手拉著手，人人發自內心唱出了一首團結的歌。

（把重點落在“同學們”的身上。）

3、在驚惶的考試前夕，充溢焦慮心情，連日來睡不好覺的我被這美麗好聽的歌聲打動了。（重點落在“我”的身上。）

4、考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會兒，聽到一陣歌聲。（語言蒼白，構思平凡，對“歌聲”沒有作具體的描寫）答題要點:（一）辨情景指精確辨識題目所供應的具體情景及情景所體現的具體氛圍，所擴展的內容也應覆蓋在這一氛圍中。（二）明重點指知曉題目擴寫的對象是什么，突出擴寫的重點，不能轉換或偏離話題。（三）巧想象指綻開想象的翅膀，做到內容豐富，想象自然、貼切。（四）善表達指要選好表達方式，留意運用表現手法和修辭手法。9、請以“和諧”為內容寫三段話。要求每句話都運用比方，三句話構成排比。（０６全國Ⅱ）和諧是樂手演奏的動人旋律，和諧是畫家創作的美麗畫卷，和諧是設計師描繪的宏偉藍圖。2006年江蘇卷10、請用“銀河”、“樹影”、“蛙聲”等詞語寫一段情景交融的文字，要求想象合理，語言連貫，不少于40個字。（5分）答：示例：閃亮的銀河在天空澎湃，河邊的仙樹把各種各樣的樹影倒映在銀河里，嗡鳴的蛙聲響起?！@就是仙樂——自然之音。（5分）例1：院子里充溢了高大的樹影，陽光透過樹葉灑下了碎碎的光斑，像是天上的銀河一般。不知那銀河之中，是否也有蛙聲。（4分）想象不太合理例2：在繁星浩瀚的銀河之上，潔白的月亮照亮了無垠的大地，那片小樹林在月亮照射下樹影搖動，甚是可愛，在這片樹下，時時能聽見一片蛙聲，打破了那分安靜。（3分）想象明顯不合理例3：狂熱的夏天，你我隱沒在那個濃淡的樹影下，皓月當空的大地上，你我聽著那蛙聲一片，數著銀河中繁星點點。（3分）想象不合理例4：樹影倒映在水中，不知是銀河系中哪幾顆星在眨著眼睛，不遠處伴著美麗的蛙聲。（0分）“銀河”成了“銀河系”例5：銀河兩岸星星閃爍，仙女牛郎隔河相嘆，我與我美麗的女友，而今也在銀河兩岸苦苦思念。（0分）缺少樹影蛙聲例6：銀河的勃勃朝氣是暗藏于體內的，雖然外表看上去平平無奇，他的體內有群星閃爍，而每一顆星辰都有屬于其各自的古老傳聞。（0分）缺少樹影蛙聲11、（08天津）以“溪”、“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖郑蟊磉_某種感悟，至少運用一種修辭手法，不超過60字。（5分）人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，猶如一條山間小溪，可以越過高山投身寬敞的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭?；橄蟮母形驗榫唧w的形象12、（08安徽）按要求把下面的句子擴寫成一段話。（7分）這個冬季，天氣異樣寒冷。要求：①正面描寫與側面描寫相結合。②至少運用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。這個冬季還沒有來臨之時，氣象專家就分析說今年冬天是一個嚴冬，天氣將異樣寒冷。冬天來了，一起先人們并沒有覺得怎樣冷，可一進入寒冬臘月，老天爺就變了臉，北風咆哮，狂雪亂舞，風吹在人的臉上，就好象被貓爪抓了一樣，火辣辣地痛，連續多日，氣溫都沒有回升的跡象。這個冬天來的特殊早，剛過11月，漫天的大雪棉絮般紛紛飄落，一下就是幾天，沒完沒了，樹上、房屋上、田野里到處是雪，遮天蔽日；天氣異樣的寒冷，似乎出口氣就會結冰，說句話就會凍住，連平?；顫姾脛拥墓芬参娘L不動地臥在火堆旁，木雕泥塑一般。續寫類

2、以下面給出的文字為開頭，以“籠子”為中心，分別續寫一段話。(每段續寫不少于30個字)(1)讓鳥不能高飛的是有形的籠子。(2)讓人不能前進的是無形的籠子。讓鳥不能高飛的是有形的籠子?；\子約束了鳥的翅膀，遮擋了鳥的視線，變更了鳥的習慣?；\子使鳥不再有覓食的本事，不再有翱翔的志向。有形的籠子使鳥不再像鳥。讓人不能前進的是無形的籠子。死板的教條，保守的觀念，不知變通的思維方式，都是無形的籠子。這些籠子捆綁了人的手腳，阻礙了人的思維。無形的籠子使人不再擁有才智的靈光。3、依據下面供應的情景，各續寫為一段不少于40個字的文段。（1）推開房門、看到媽媽正翻看我的日記（主要寫動作、神態，下同）我輕輕地推開房門，只見媽媽背對著我，似乎在發出笑聲。我湊近一看，原來是媽媽正在翻看我的日記。媽媽見了我，笑聲更是壓抑不住了。她半掩著嘴說：“你寫的都是真的嗎？你爸爸太可笑了！”我搶上一步，一把奪了過來……（2）期中成果發下來了，放學回家，敲了敲門，恰好爸爸來開門。期中成果發下來了，原先忐忑擔憂的我露出久違的笑容。放學回家，敲了敲門，恰好爸爸來開門。還未等門全開，我便迫不及待地推開了門，興奮地叫了聲“爸”，隨即將成果單塞到有些愕然的爸爸的懷里，抑制不住心中的喜悅，急迫地點著：“快看，快看！”4、閱讀下面一篇微型小說，完成文后的問題。書法競賽會，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字?！皩懯裁茨?”高局長沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意?！比巳豪锇l出噴嘖的驚羨聲。有人大聲嚷道：“請再寫幾個!”高局長循聲望去，面露難色地說：“”請你依據小說的具體情節發展，在橫線上補上高局長的話，使小說的諷刺意味顯明地表達出來。

“不寫了吧——能寫好的就數這兩個字了……”

5、照應給出文句的意思，續寫一段話。（4分）（０４北京）聽高雅的音樂，可以陶冶人的性情，可以激勵人的斗志，可以撫慰受傷的心靈。你看，

。生氣的人耳邊奏起高雅的音樂，他的性情會漸漸趨于和順；頹廢的人耳邊奏起高雅的音樂，他的斗志會再次燃起；難過的人耳邊縈圍著高雅的音樂，他的心靈會走出陰霾。莫扎特的小夜曲讓多少躁動擔憂的靈魂找到了休憩的家園，貝多芬的《命運交響曲》給多少跌倒在路上的行者重新站起來的力氣，而瞎子阿炳的《二泉映月》又讓多少雙眼睛在淚光盈盈中變得更加清澈光明。高雅的音樂有如一股清泉,流過你那浮躁擔憂的心境,使你變得安靜;高雅的音樂有如一把烈火,為你重新燃起希望的斗志;高雅的音樂有如一縷陽光,溫煦你受傷的心。莊重的教堂唱起肅穆的圣詩，誰能夠不化邪念為虔敬？沸騰的賽場奏響激越的進行曲，誰能夠不加快奔跑的步伐？祭祀的靈堂充溢和緩的哀樂，誰能夠不透過淚光交換勸慰的眼神？6、（08浙江）依據下面的情境，補寫流水與樹根的對話。（4分）一天，流水遇到了樹根。流水諷刺樹根說：

。樹根謙和地回答：

。到了春天，流水穿過山澗，走過草地，驚異地看到樹根滋養出的鮮花裝飾了大地。流水：你恒久處在黑暗中，瞧你丑陋的樣子，只知道喝我的汁液，你一無所取。樹根：是啊，我匍匐地下，靜默地吸取，是為了春天變得更加美麗。7、（08湖北）下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①依據詩意來設計場景和人物的神態動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。（4分）采蓮子[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花叢中劃出。左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年。姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟遺忘了搖槳，任憑船兒漂移。鏡頭三：

鏡頭四：

7、（08湖北）下面這首詩的每一句都可以想像成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續寫后兩個。要求：①依據詩意來設計場景和人物的神態動作；②想像合理；③每個鏡頭腳本的字數不超過40字。（4分）采蓮子[唐]皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場景]湖邊。采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭三：湖水滟滟起波，姑娘心里也蕩起層層波瀾。突然，姑娘抓起一把蓮子，向那岸上的小伙子拋擲過去。鏡頭四：沒想到拋蓮子的逗情舉動遠遠被人望見了，多難為情??！姑娘紅著臉，低著頭，羞慚了大半天。抓住微小環節，綻開聯想，添油加醋8、為下面的短文續寫一個畫龍點睛的結尾。（4分）創建時尚的人一天，在英國小鎮萊切，一個青年人走到一家化工廠樓下時，被樓上倒下來的一桶化學物質弄臟了頭發。他沒錢去理，就那么留著，紅紅黃黃的留了幾天，惹得大街上很多青年人紛紛追逐，然后又去效仿。結果，有家理發店抓住時機，特地找人研制出各種染發的顏料，滿足了新穎 者的愿望。這一現象始終擴大到全球，成為一種典型的時尚。在巴西，一個鄉下女孩進城時，她的姥姥在她的褲子上繡了幾朵花，這原來是很土很落后的手工藝，早就被淘汰了?？衫咸筇珜嵲跊]錢裝扮自己的孫女，只實力所能及地繡上幾朵花。但沒想到，那時候城里的女人正為“沒得穿”而發愁，她們看到女孩子的褲子時，不覺眼睛一亮，愛美的城里女人紛紛效仿。于是，滿大街都是繡了花的褲子。這種褲子先是在歐洲流行，后來又傳到了亞洲。很多時尚的創建，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是窮人的無奈之舉。很多時尚的獨創，起先并非都是樂事，而往往源白一般人的苦澀閱歷。在下面一段話后續寫。要求：①先用一句話擬寫出一種你自己不認同的看法，②然后寫出自己的看法和充分的理由，③不超過100字。（5分）（０５北京）據報道，某位以獨特的“搞笑”風格塑造了眾多小人物的著名影星，被某高校聘為教授。對于他能否勝任，人們有著不同的看法。有人認為搞笑風格的影星不過是跳梁小丑，不能勝任教授。我卻不這樣看?！靶∪宋铩笔莿”纠锼茉斓乃囆g形象，能以“搞笑”的風格來詮釋小人物，把小人物的內心和行動都刻畫得淋漓盡致，并被廣袤的觀眾所接受，這樣的人不僅僅是影星，更是藝術家，一個深化人心的藝術家，這樣的“大俗”同樣是大雅。有的人認為教授一職責任重大，僅憑名氣是無法勝任的。但我卻不這樣看，第一，假如高校聘任他為教授，目的是借助他的名氣提高自己的知名度，此名譽教授有何不行？其次，在文化劃分越來越細的今日，“無厘頭”的搞笑已經成為一種新興的文化現象，作為搞笑風格的代表人物，他完全有資格以教授的身份為學生講解并描述他對此類文化現象的理解與把握，所以，他是可以勝任的。13、請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更寵愛其中哪一位，并陳述理由。（6分）（06安徽）第1組：孔子與莊子第2組：項羽與劉邦第3組：李白與杜甫第4組：林黛玉與薛寶釵【要求】①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現常識性錯誤。③字數在50—70字之間。在眾多的歷史人物中，我較寵愛孔子和孟子，寵愛孔子是因為他教會怎樣學習，他告知我要溫故而知新。寵愛孟子，是他使我懂了“仁”的重要。①我較寵愛孔子和孟子，不符合“我更寵愛”的題目要求。②將題目中的莊子改為“孟子”，無中生有。③“他教會怎樣學習”是一個病句。多次出現錯誤，只能得1分。對于李白、杜甫，我更寵愛杜甫，因為他寫的詩通俗易懂，富含深刻的道理。①沒有“運用比較”，只出現比較的一方（杜甫）。②對杜甫的特點表述模糊，而對李白的特點無文字表述，說理不充分。③語言通順，但較平淡。④全部只有34個字，缺16個字，至少要倒扣1分。統觀上述錯誤，只能得1分?？鬃邮且粓F火，熱忱而奔放，為了學說，周游列國；莊子是一團冰，冷酷無情，看盡世態，冷眼旁觀。更寵愛莊子淡泊名利，和無情、無賴、無聊的社會斗爭的氣度魄力。①運用比方，精確而形象地表述出二人的特點。②對莊子特點用“冷酷無情”概括，欠精確，與下文的“淡泊名利”之間不一樣。綜觀全語段，得5分。一個是瀟灑俊逸，具有浪漫情懷的詩仙，一個是憂憤深厚，富有現實主義的詩圣。論才情，兩人不分伯仲，但我卻更偏愛杜甫那兼濟天下的胸懷，悲天憫人的情思。寵愛林黛玉與生俱來的詠絮之才，而非薛寶釵當心經營的停機之德；寵愛林黛玉率性隨意、天真質樸，而非薛寶釵八面玲瓏、工于心計。所以我更寵愛林黛玉的才與情。項羽與劉邦中，我更寵愛劉邦。以武服人則為霸，以德服人則為君。雖然項羽有著“一夫當關，萬夫莫開”的霸氣，終因心胸狹窄，無法像劉邦一樣禮賢下士，君臨天下。（2008年安徽卷）19.“言外之意”指話里暗含著的、沒有干脆說出的意思。請閱讀下列語段，將言外之意寫在橫線上。（4分）（1）一位不知名的畫家向著名畫家門采爾訴苦說：“為什么我畫一幅畫只須要一天工夫，而賣掉它卻要等上整整一年呢？”門采爾很肅穆地說：“倒過來試試吧，敬重的！”門采爾的言外之意是：___________________________________（2）鋼琴之王李斯特到克里姆林宮去演奏。演奏起先了，沙皇還在和別人說話。于是，李斯特停止了演奏。沙皇問他為什么演奏了，李斯特欠了欠身子說：“陛下說話，我理應恭聽。”李斯特的言外之意是：__________________________________你在創作上花的時間太少我為你演奏，您應當傾聽進入情境，推敲上下文，揣摩意圖，用干脆陳述看法的語句替換含蓄句，