小學音樂教學計劃書（通用14篇）學校音樂教學方案書（通用14篇）

學校音樂教學方案書篇1

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使同學在德、智、體、美諸方面全面進展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培育同學在唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術形象，培育同學的遠大抱負，陶冶情操，啟迪情操，啟迪才智，促進孩子們身心健康的進展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。

二、教學任務

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使同學更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜學問：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。

3、仔細完成課后的綜合訓練，通過練習漸漸提高同學的創作旋律、填寫旋律的力量，并漸漸學會辨別三和弦的和諧是否。

4、上好觀賞課，通過觀賞，擴高校生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞同學。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的"吹管樂器'和"打擊樂器'，提高同學的民族自尊心和驕傲感，還要介紹世界聞名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們堅韌拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提高同學的審美力量，進展制造思維。

教學難點：審美情操的培育，實踐力量的培育，培育同學的制造精神和合作精神的力量。

四、學情分析：

1、二、三班級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一。因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了肯定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關懷和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫掉"樂盲'的帽子。

3、在觀賞方面，大多數同學圖個喧鬧，而對曲目的主旋律不熟識或知之甚少，同學不知道音樂美在哪，就很難激發同學觀賞音樂的心情，達不到預期的目的。因此，需要同學先熟識旋律，再做觀賞。

五、工作措施

1、仔細備課，仔細學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備同學、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、仔細上課，課堂使老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清楚，結構嚴謹，符合同學的熟悉規律，教同學動形象，激發同學的學習愛好。

3、樂觀參與組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的特長，不斷提高自己的業務和教學力量。

4、樂觀大膽的使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、親密聯系同學，常常征求同學對老師的看法，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

六、教材分析

本學期教材的學問結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材每個單元包括感受音樂，表現音樂，制造音樂以及學習和音樂文化的寬闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、觀賞、器樂、律動、創編等。要求如下

唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清楚。學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。觀賞：觀賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲，感受音樂的不憐憫緒。器樂：熟悉各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法，漸漸培育兒童的音樂制造力和協作力量。律動：要求同學協作音樂，跟老師示范，在技能訓練上，留意培育同學的音樂感受力。

學校音樂教學方案書篇2

一、本學期教學目標與任務：

(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢、有彈性。初步運用氣息掌握，做力度變化的練習。

(2)熟悉各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

(3)結合音樂作品的觀賞，了解一些旋律的初步學問，進一步加強情感體驗的力量，加深對音樂形象的感受，進入比較深化的觀賞。

二、教學分析：

三、四班級的音樂是一個過渡時期。在這個階段，要求學習的樂理學問漸多，同學開頭視唱曲譜。這是為今后的學習做預備。在教學中可實行趣味性、學問性并重的形式。用音樂嬉戲、布滿趣味的語言來講解枯燥的學問，關心同學更好地學習音樂。

三、同學狀況分析：

這個階段是特別重要的，經過兩年的音樂學習，同學對學習音樂有了肯定的熟悉并有自己的見解。對今后學習有很大的作用，必需要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎，培育同學寵愛音樂的感情。

四、提高教學質量措施：

1.為能使同學上好課做好充分的預備工作，備課時留意與新課標結合，并留意備同學。

2.因材施教，對不同的同學要留意采納不同的教學手法，使同學能夠充分進展。

3.設計好每堂課的導入，提高同學的學習愛好。

4.課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動同學的樂觀性。并使他們最大限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育同學的團結協作力量及創新力量。

學校音樂教學方案書篇3

曾聽過一位專家對于好課的評價，他認為：好課應當讓同學主動參加，運用多種感官全方位的參加學習;好課應當是讓同學在參加過程中體驗學習的歡樂，不是單純地進展同學的學問技能，而是增長同學的才智;好課應當為每一個人的參加供應機會，使每個孩子都能得到充分的熬煉;好課應當能讓同學受益一生，對他們的情感和價值觀產生樂觀影響

在提倡讓同學主動學習、讓同學成為學習的仆人的今日，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替。然而，如何在你教我學的音樂活動中發揮同學的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學期我將遵循音樂教學中培育愛好，精選教法這條途徑進行教學：

一、同學基本狀況分析：

本學期我擔當二、三、五、六班級音樂教學工作。低、中、高三個年齡階段的同學參差不齊，共性差異很大。因此要全面了解同學，做到心中有數，因材施教。從同學實際需要動身，依據同學認知規律和音樂教育的規律以及設計教材內容與教學形式，通過各種富有新意的音樂欄目，拓展同學的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學的各環節中。采納敏捷多樣的形式教學，讓同學喜愛上音樂課，給同學展現自己才能的機會，讓同學從對音樂的簡潔熟悉到音樂具有的的內在魅力，讓音樂貼近同學的生活。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把"五愛'的教育和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教育中。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學身心得到健康的進展。

3、培育同學對音樂的愛好愛好，把握淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使同學具有熟悉簡潔樂譜的力量。

4、了解我國各民族民間音樂，培育同學對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使同學具有初步的感受音樂，表現音樂的力量。

三、教學的詳細措施與要求

(一)創設情境，培育愛好，充分發揮同學的主體作用

要想充分發揮同學的"主體作用'，挖掘每個同學的潛能和才智，老師就要創設肯定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其制造的欲望，從而培育他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

在教學過程中，老師依據同學的年齡特點和教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的同學通過動腦、動口等多種途徑樂觀參加教學過程，把同學帶入情境之中。低班級同學奇怪???心強，留意力簡單分散，采納電教媒體創設情境，直觀形象，極易吸引同學的留意力。由于電教媒體能產生活躍的動態畫面，使內容更充實、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給同學以思維上的啟迪，觸發同學思維的靈感，為同學插上想象的翅膀，為樂觀、主動地學習制造條件。

2、利用教具，培育愛好

聞名科學家愛因斯坦也曾講過："愛好是最好的老師'。教學中如何吸引同學的留意力，引發奇怪???心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調動同學的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學充分發揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學的留意力，擅長摸索、分析同學心理，了解同學的心態，這樣才能不斷激發同學的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導同學抓住音樂特點，"讀'懂音樂，感受音樂。

低班級同學的年齡小，思維力量弱，但感性熟悉相對較強，生動、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內容有內在聯系的直觀教具，既形象直觀，給同學留下清楚的表象，為感知、理解學問制造條件，又可激發同學學習新課的深厚愛好，培育同學的觀看力和想象力。實踐證明，在教學中依據同學的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段，能調動同學的多種感官，讓熟悉從無聲走向有聲，從單調走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富同學的心理活動，獲得更為新穎、深刻的印象。

教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住同學的愛好，以愛好為師，能有效提高同學的樂觀性，讓同學主動學習。

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓舞，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應有意營造一種特別寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商議?的口吻，指導同學進行音樂活動。放手給同學一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個"自由王國'，使同學的思維始終處于一種樂觀的活躍狀態。這樣，就可以充分激發同學的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創設舞臺，展現自我

"愛動'是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展現自我的舞臺是特別重要的。在孩子們進行集體演唱時為同學營造一個"自由王國'。在教學教育活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為同學供應"動起來'的機會，從而發揮同學的主體作用，以獲得學問、把握新技能。

2.趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對同學都具有極強的吸引力。同學愛玩的天性打算了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，同學樂之學，學的活。教育在進展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路!

3、以"賽'激趣促學

好勝心強是同學的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，同學最易養成良好的學習習慣。

(四)教學滲透，綻開思維，培育同學的制造力量

1、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來，營造寬闊的音樂教學空間。音樂原來就是從生活中制造出來的。讓音樂與活動溝通起來，賜予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現人的共性。而主題活動恰恰就能供應這樣的自由。嬉戲、表演等是學校生最喜愛的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、開心的氛圍，創設良好的師生關系。老師大多數時間可以走到同學中間，縮短和同學的距離。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容，讓他們有新的進展。老師又是演員，與孩子們一起歡歌跳動。教育心理學認為，假如老師與同學之間能形成友好信任的關系，那同學就可能更情愿和老師相處，接受老師的教導。同時在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地激發同學學習的主體和制造的樂觀性。我在課堂上常常鼓舞那些比較內向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態度、期望性、確定性的語言，能樹立同學進步的信念，讓同學在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據同學進展需要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培育同學的音樂感受力和靈敏的反映力量。這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過同學的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節奏。

四、方法措施

1、開學初，探討新的音樂教學方向，以便指導音樂教學。

2、堅持常規月查，把好備課、上課質量關，保證教學高標準的正常進行，并準時公布總結，以便改進音樂教學。

3、在音樂教學中，培育同學良好的唱歌習慣，如正確的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習慣。

4、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材、多媒體設施等，充分體現音樂貼近同學的生活。

4、利用課堂、課余時間對音樂方面有肯定天賦的同學進行指導，讓他們沿著自己的特長方向去進展，在班級或學校組織的活動中充分去展現，讓其體會勝利的喜悅，進而激起他們的創作火花，在熬煉中不斷進步，達到在高班級后能進行創編活動。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育同學愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學多聽多唱，放手讓同學在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給同學一個展現的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓同學由教育教學的"被動角色'躍為"主動角色'，成為學習活動的主體。

學校音樂教學方案書篇4

一、教學分析：

本學期一班級同學開頭正式系統化的學習音樂，同學的整體狀況估計不均衡，狀況參差不齊。所以，對不同同學應用不同教法，應留意引導同學正確對待，使同學愛學、愿學。要培育同學專長，即"普遍培育，重點進展'。使同學各方面均有提高。同學年齡小，生性活潑，我會在這一點下功夫。重點進展舞蹈、律動的學習。增加同學身體的協調力量，讓同學可以慢慢增加身體的協調性、節奏感。

三班級的同學能夠遵守紀律，接受理論學問也比一班級要快，而且聲音音域光明，感情處理能夠參考老師的建議，對唱曲的處理更加細膩和豐富，是演唱兒童聲樂作品的黃金時期，四班級本學期的樂理學問容量較大，難度加深，學習鞏固c調、f調的基礎上演唱樂譜。三班級同學主要以練習和鞏固學問為主，發揮同學主動學習的潛力，老師帶領同學找到問題、同學自己找到答案，體會解決問題時的喜悅。

本學期在上課同時我要留意加強鞏固音高概念、鞏固同學對音的凹凸、強弱、長短的感覺。使同學在學習過程中漸漸累積樂理學問。教材中的律動和舞蹈較多，應留意引導同學自編動作、節奏甚至歌詞，進展同學身體的協調力量和自編力量。為今后學習打下堅實基礎。

此外，在音樂課的設置上，分為歌曲、樂理、綜合練習、觀賞、器樂學習幾大部分，各部分之間既有聯系，又有區分，分局每課的詳細狀況進行穿插教學，避開同學由于學習某一內容而覺得枯燥和乏味.

二、提高教學質量措施：

音樂課最大的特點就是寓教于樂，在教學中可以更好的發揮同學的想象力、制造以及手、腳、腦、口的協作，為了更好的發揮音樂課的這些優勢，在學習中，可以針對不同年齡段的同學實行不同的教學手段、營造不同的教學氛圍。在音樂教學中還要留意培育同學的制造意識，為同學供應充分自由的活動空間和時間，使同學在音樂教學活動中消退恐驚心理、鼓舞、關心同學進行大膽的嘗試，綻開自由的想象和表現。注意培育同學的自我表達和表現力量，通過傾聽表現出來的各種動作表情是同學音樂制造活動中最簡潔、最基本的表現形式。在教學中可以通過播放音樂來啟發做出相應的動作。對同學的語言溝通、智力進展大有好處。可以通過音樂教學上的多樣化、豐富學審的想象力量，挖掘同學的制造潛能，促進同學思維制造力量的發揮。

在本學期在教學中還應當留意以下幾點的實施：

愉悅性：在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理學問的學習，都要使同學學的歡樂。使他們能興致勃勃，主動樂觀地投入感受音樂、理解音樂、表現音樂以及制造音樂的活動中去。

藝術性：在教學中要通過藝術形象來喚起同學對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。

三、提高自身的素養與修養

1、加強理論學習，樹立正確的教學觀念，提高自身道德品質修養;多向其他的專業老師學習，加強操作方法的探究和訓練，切實提高自身的業務水平，提高自身音樂文化修養。

2、注意自身心理素養的培育，為同學營造良好的學習氛圍，加強把握、掌握課堂環境的力量，提高教學質量。

學校音樂教學方案書篇5

一、基本狀況：

本學期五班級有教學班3個，共有同學135人。本班級同學對音樂有了肯定的感悟，在20xx年"六一'小白靈合唱競賽中，合唱表演受到全校師生的全都好評，本學期將連續對本班級音樂教學實施較為更加系統訓練。

二、教材分析：

1、本學期教材共有八個單元：

第一單元：西部風情

其次單元：古詩新唱

第三單元：漂亮的草原

第四單元：歡快的舞步

第五單元：綠色暢想

第六單元：歡快的鼓聲

第七單元：音樂中的故事

第八單元：美妙的祝愿

第九單元：多彩的貴州

2、各單元教學要求

第一單元：西部風情

單元總要求：

要求同學初步了解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的喜愛。進一步培育同學獨立視譜演唱歌曲、辨別音樂結構和音樂心情的力量，能為歌曲設計領唱與齊唱。

其次單元：古詩新唱

單元總要求：

通過集中學唱古詩歌曲，增進同學對我國古詩文化的了解。

在演唱方面，進一步要求同學能用有掌握的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《靜夜思》。

在感受與鑒賞方面，要求同學能通過《讀唐詩》的觀賞，感受古詩文化的博大精深，理解"唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂'的意境。感受歌曲的情感。

在音樂制造方面，要求同學能依據教材供應的材料組成古詩歌曲《春曉》。要求同學能樂觀組織并參加"古詩朗誦演唱會'的活動，熬煉同學的組織力量。發揮同學的音樂制造性，即興吟唱古詩。

在音樂與相關文化方面，要求同學盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。

第三單元：漂亮的草原

單元總要求：

通過對優秀藝術作品的體驗和感受，增進同學對草原各民族和音樂的感情，能用深情的歌聲表現牧民放牧時的開心心情。

第四單元：歡快的舞步

單元總要求：

這是以歡快的流行音樂為主題的單元。通過本單元的學習，開闊同學的音樂視野，豐富同學的音樂情感體驗，培育良好的審美情趣。

通過唱歌、觀賞、創編等音樂實踐活動，了解世界的多元文化，豐富音樂的學習內容，引導同學感受樂觀健康的流行音樂。在活動中，培育訓練同學的節奏感、運動協調感等方面的力量。

第五單元：綠色暢想

單元總要求：

通過唱歌和演奏，加深對環境愛護的感性熟悉，更加關注綠色事業。在器樂合奏中體驗表現音樂的樂趣和合作的開心。

第六單元：歡快的鼓聲

單元總要求：

1.通過觀賞、唱歌及音樂活動，使同學們了解鼓給人們生活中帶來的歡快，激發同學對鼓樂文化的愛好。

2.學唱歌曲《木鼓歌》，使加深同學對我國優秀鼓樂文化的了解。

3.小組合作進行創編活動"鼓的對話'。

第七單元：音樂中的故事

單元總要求：

這是以觀賞為專題的單元。通過本單元的學習，開闊同學的音樂視野，豐富同學的音樂情感體驗，培育良好的審美情趣。

通過觀賞、創編等音樂實踐活動，鞏固和運用已學過的樂器學問，提高同學對音樂的理解力量。

第八單元：美妙的祝愿

單元總要求：

1.通過觀賞、歌曲演唱及組織音樂會的活動，激發同學喜愛生活的情感，培育同學從小有愛心，把心中最美妙的祝愿帶給自己的長輩、老師和小伙伴。

2.進一步了解我國優秀的民族音樂文化，激發同學對民族音樂的喜愛之情。

3.在音樂實踐中學會與人合作組織新年聯歡會的活動。

第九單元：多彩的貴州

單元總要求：

通過歌曲演唱、觀賞，進一步了解貴州苗鄉侗寨民族風情，感受苗族歌舞音樂特點，進下了解我們的家鄉多彩的貴州。

學校音樂教學方案書篇6

一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的心情橋梁。

在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍，創設良好的師生干系。老師大多數時間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內容，讓他們有新的進展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。

教導心理學認為，假如老師與孩子之間能構成友愛信任的干系，那孩子就可能更愿意和老師相處，接受老師的教導。同時在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地引發孩子學習的主體和創造的樂觀性。我在課堂上常常鼓舞那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態度、希望性、肯定性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學要領

開放的音樂教學要領是指依據孩子進展必要和教學內容設計采納差別的教學要領，而不是機器采納同一種教學要領。音樂教導家柯達伊認為：音樂教導首先要通過音樂與身材聯合的節奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反應力量。

一是學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

二是學會如下讀譜學問：弱起小節、速率記號、跨小節的切分音。

三是仔細完成課后的綜合訓練，通過練習慢慢進步孩子的創作旋律、填寫旋律的力量，并慢慢學會辨別三和弦的和諧能否。

四是上好觀賞課，通過觀賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們堅韌拼搏的奮斗精神。學校音樂教學方案

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為焦點，進步孩子的審美力量，進展發思維。

教學難點：審美情操的造就，實踐力量的造就，造就孩子的創造精神和互助精神的力量。

四、學情分析：

一、二、三班級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協調統一。因此，要增加練習。

在觀賞方面，大多數孩子圖個繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發孩子觀賞音樂的心情，達不到預期的目標。因此，必要孩子先熟習旋律，再做觀賞。

二、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了肯定的基礎，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學一些關懷和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

學校音樂教學方案書篇7

本學年即將結束，我順當地完成了三、四、五、六班級音樂教學任務，為了達到教學目的，培育同學有感情，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術形象，培育同學的革命抱負，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進展。我在教學工作中做出大量努力，現將這一學年的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學注意激發、培育愛好學校

在教學工作中，我仔細依據《新課程標準》和同學實際狀況備教案。音樂課的內容是豐富多彩的，在課堂中我開設了"小舞臺'等欄目，讓同學表現自己的才華，賜予了他們充分的表現欲。同時我還注意同學學習、學習方法的培育和樂觀性的調動，堅持以審美教育為核心，注意培育同學對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發同學對美的愛好與追求。注意以同學為主體，讓同學在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯想、想象及律動)中，主動地去發覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在肯定基礎上制造音樂。老師必需擅長走進同學的情感世界，把自己的當作同學的伴侶，與同學公平相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠的再近一些，讓音樂真正成為他們的伴侶，讓每個同學都愛好音樂，喜愛音樂。音樂觀賞課還加入了一項讓同學自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使同學的力量得到了熬煉。在教學中我盡量實行新奇的教學手段來培育其音樂愛好，我曾以節奏為主題讓同學們來到操場上開展--節奏接龍的音樂活動，實踐中同學呈現自己的共性在老師的鼓舞下用不同的節奏表達，同學敢于對已有學問提出質疑和修改，從而引導同學創新思維的進展。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于學校生來說比較深，我常用美麗的小卡片寫上符號與同學交伴侶，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，同學學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓同學整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜愛哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，同學學習的難度降低了，效率提高了，愛好更深厚了。

二、專心啟迪

例如在《火車開啦》一課教學時，同學聽了兩遍錄音范唱便會了，但絕大多數是面無表情地唱。我便啟發他們："你們坐過火車嗎?誰說說坐火車時的心情?'小伴侶一下子來勁了，坐過火車的同學紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京，我又說："老師今日帶大家去旅行，于是我扮司機，小伴侶扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲，同學們個個心情飽滿，興奮特別。歌聲中布滿了情感，洋溢著美的顏色。

三、課堂管理：

為了使同學能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住同學的留意力。

不足：對于同學的肆意課堂的行為掌控力度不夠。總以為同學不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正熟悉到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應留意把握尺度，增加幽默力氣。

四、教學討論

為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學年，我加強了自身素養的培訓，樂觀參與了組里的音樂教研活動，練習專業技能，閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。對音樂學科教學有了進一步的熟悉，我從每一節音樂課教學開頭，都以打造一節優質課這樣的抱負來入手，對于每節課我都提前做了相當大、相當多的預備，在多次公開課中都得到了大家的好評。

總的說來，本學年的音樂工作做的比較滿足，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學和教研工作中，我會奮起直追、找出不足、仔細改進、努力提高，我想我肯定會把音樂工作做的更精彩。

學校音樂教學方案書篇8

一節課的勝利與否，很大成度上與教學設計有關，在執行新課標的教學實踐中，要想在教學方法上有所突破和創新，引導同學樂觀主動參加學習和體驗，同時又享受美感實現歡樂學習，我認為可以從以下幾個方面來進行音樂教學的設計。

一、仔細領悟單元教學目標的精神，切實制定教學目標

教學目標是一節課的靈魂，同時也是檢驗一節課是否完成了教學任務的準繩。制定教學目標時要對課標有精確?????的認知，不同的課時需精確?????地使用不同的詞句來定位。如在制定一個單元的第一節課教學目標時，只能用"初步學習'"初步了解'等詞句來定位目標，制定這單元其次節課的教學目標時，可以用"進一步學習'或"連續學習'"鞏固'"復習'等詞句來定位目標，不同的詞句確立了這節課教學內容的深度、難度、廣度。目標的制定還必需是在對同學學情非常了解的基礎上進行制定，由于音樂科平行班教學的特別性，一個年段十幾個班級同學的音樂素養與狀況都不盡相同，這在課堂設計上要有所不同，對素養好的班級要求可以高一些、多一些，素養稍差一些的班級可以降低要求。如人音版第十五冊中其次單元《雪域高原》中，目標要求同學演奏〈翻身農奴把唱歌〉節奏，有條件的班級，可以設計為演奏主旋律以及三個聲部的節奏;素養稍差點的班級可以只演奏一個聲部或二個聲部的節奏，，若脫離了同學的實際水平，教學目標定高了，教學有難度，同學把握不了，教學任務完不成;反之教學目標定低了，教學沒有肯定的難度，同樣也達不到所要完成的教學任務。切實地按各班級的力量來設計要求，這樣就能很好地完成教學任務。

二、導入課題時的設計

一節課的導入部分特別重要，對于同學能否在這一二分鐘內寧靜地進入學習狀態是起著至關重要的作用。從心理角度來看，人們對一個事物的留意力具有肯定的穩定性與持續性，不同的人留意力的轉移有快慢之分。課間，同學們盡情地玩耍，上課鈴響了，同學們的留意力要快速從課間的打鬧玩耍轉移到寧靜的上課狀態，不是全部同學都能做得好的。

因此，教學的導入部分能否在一二分鐘內抓住同學的心就顯得尤其重要。孫紹振教授一次到福大講課，恰巧在同一時間里演講會場的對面有一個青年歌手大獎賽，他看到演講會場的外面圍了一些人，可會場里的座位卻空著不少，孫老認為開頭的幾句話要是抓不住他們的話，那些站著的人就會隨時離他而去，這樣的離去足以動搖會場內聽眾的留意力。于是他轉變了開場白說："今日，我走進會場的時候，有一種感覺，那就是要特殊感謝那些站在門口和走廊里的同學。由于他們是用肢體語言給我鼓氣，寧愿站著，也要聽我老頭子講完。而且，他們是經過慎重選擇的;在老頭子的美與少男少女的美之間，他們選擇了老頭子的美;在說與唱的之間，他們選擇了說的，由于他們信任：說的肯定比唱的好聽'話音末落，滿場掌聲響起，歡樂聲一片，那些站在外面的同學也笑著擁進了會場，一些被掌聲與笑聲吸引過來的高校生，只好擠在門外，有的就爬到了窗口上。就這樣臺上和臺下相互溝通相互鼓舞的和諧氣氛形成了。

課堂導入的方法有許多：談話法、故事、視聽法、圖片、兒歌迷語法、表演、嬉戲不同的教材應有與之相合適的導入方式,至關重要的是導入的時間不宜太長，一二分鐘為宜。以視聽法為例：《行進中的歌》課的導入，首先我不做任何說明地播放25秒左右的部隊的閱兵式，音像中軍人動作整齊伐一，并發出鏗鏘有力的節奏聲，同學們全都被這樣的情形所吸引和震憾，他們一下子就被制服和感動了，課堂隨即轉入寧靜的教學狀態。

三、留意教學中上下環節學問的連接，做到過渡自然

以休止符的教學為例，在剛開頭上課的練聲曲中就埋下休止符的引子，選用DOREMIFASOFAMIREDO四分音符的連音練聲曲與同樣唱名的八分音符及八分休止符組成的短促跳動的練聲曲進行練聲，練畢，老師引出問題：這二條同樣唱名的練聲曲唱出來的效果是一樣的嗎?不一樣，為何不一樣?緣由在哪?同學便會在書中找出不一樣的緣由：一個練聲曲帶有休止符，一個練聲曲沒有休止符。師：請同學們談談上述二條有無休止符練聲曲的音樂特點。接下來就自然地進入系統地學習和熟悉休止符的名稱、書寫法。休止符的練習：練習(一)：以拍手的形式進行無休止符的節奏練習;練習(二)：將練習(一)改為帶有全休止符的節奏練習;練習(三)：再將練習(二)改為帶有二分休止符的節奏、由易到難，直到最終將其改成帶有八分休止符的練習。最終師再次提出問題：休止符在音樂作品能發揮怎樣的作用呢?分別聽賞帶有休止符的兒童歌曲、《拉德斯基進行曲》、《唱支山歌給黨聽》讓同學通過聽賞音樂得出結論：休止符能使音樂產生短促有力、歡愉快潑、仇恨、泣不成聲等效果。從練聲到聽賞始終圍圍著一個主題休止符。這其間自然渡過，一氣呵成。

四、充分合理地運用同一作品的其它表現形式

教科書中所呈現出的音樂作品，無論是唱歌的內容還是觀賞的內容，絕大多數都只有一種版本，為了讓課堂更加的豐富，激發同學學習的樂觀性，最大程度地滿意同學聽覺上的需求，老師要做大量的收集資料工作，在課堂中充分合理地運用同一作品的其它表現形式。如：學習第十五冊人教版第一單元的歌曲《讓世界布滿愛》時，我除了給同學播放了教學光盤里的錄音(成人的百人合唱)外，還播放了用童聲演唱的合唱曲及張靚穎等人演唱的旋律稍加變化的獨唱曲，以多種音色、不同的唱法、不同的演唱形式及旋律有變化的同一首樂曲的不同版本給同學聽覺上最大的沖擊，同學反應極好。有些作品不僅有聲樂曲(或曲樂曲)還有曲樂曲(或聲樂曲)以及由此改編的舞曲。如《嘎達梅林》，它有民歌的聲樂曲形式，同時它也有交響詩的器樂曲形式，我們盡可能地收集并引進課堂，一來可以豐富課堂教學，二來可以開拓同學視野，讓同學從多層面去感受同一個主題音樂，使同學覺得一首歌可以進行多次創作，并能有這么多形式的表達方式，啟迪了同學的想象力與制造力。由于視聽資料的豐富，同學們對教學感愛好，也樂于參加教學活動，對唱曲不同的表現方式也暢談了自已的喜好與見解。

學校音樂教學方案書篇9

一、開放的音樂教學讓音樂成為師生溝通的心情橋梁

在開放的音樂教學中，老師應營造一種民主、自由、輕松、興奮的氛圍，創設良好的師生干系。老師大多數時間可以走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。老師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不停給孩子新的內容，讓他們有新的進展。老師又是演員，與孩子們一同歡歌跳動。教導心理學認為，假如老師與孩子之間能構成友愛信任的干系，那孩子就可能更愿意和老師相處，接受老師的教導。同時在這種公平、和諧、熱鬧的氛圍中，就能更好地引發孩子學習的主體和創造的樂觀性。我在課堂上常常鼓舞那些比較外向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種鼓舞支持的態度、希望性、肯定性的語言，能樹立孩子前進的決心，讓孩子在寬松友愛的學習氛圍里感覺美、體驗美。

二、開放的音樂教學要領

開放的音樂教學要領是指依據孩子進展必要和教學內容設計采納差別的教學要領，而不是機器采納同一種教學要領。音樂教導家柯達伊認為：音樂教導首先要通過音樂與身材聯合的節奏運動喚起人們的音樂天性，造就孩子的音樂感覺力和靈敏的反應力量。

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使孩子更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛迷信、愛迷信、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜學問：弱起小節、速率記號、跨小節的切分音。

3、仔細完成課后的綜合訓練，通過練習慢慢進步孩子的創作旋律、填寫旋律的力量，并慢慢學會辨別三和弦的和諧能否。

4、上好觀賞課，通過觀賞，擴大孩子的視野，以音樂的藝術形象無力的熏染和鼓舞孩子。在上好觀賞課的同時，仔細介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，進步孩子的民族自負心和自大感，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的平生古跡，學習他們堅韌拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為焦點，進步孩子的審美力量。

教學難點：審美情操的造就，實踐力量的造就，造就孩子的創造精神和互助精神的力量。

四、學情分析

一、二、三班級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱結果都不錯，而合在一同難協調統一。因此，要增加練習。

二、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了肯定的基礎，但每班還有四五個音樂上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學一些關懷和愛心，使他們盡快的喜愛起音樂來，讓他們興奮起來，盡快脫失“樂盲”的帽子。

三、在觀賞方面，大多數孩子圖個繁華，而對曲目標主旋律不熟習或知之甚少，孩子不知道音樂美在哪，就很難引發孩子觀賞音樂的心情，達不到預期的目標。因此，必要孩子先熟習旋律，再做觀賞。

學校音樂教學方案書篇10

一、本學期，我擔當的是一至六班級的音樂教學，從這一周多給同學們的上課狀況來看，大部分同學在唱歌的姿態上，習慣較好,而且表情也較豐富，能依據歌曲心情進行表達，部分班級還能識讀簡潔樂譜.還能即興創編同歌曲心情全都的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學問的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強，愛表現自己，常會消失喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確熟悉，缺乏氣息的支撐。

二、教學目的要求及重難點

1、突出音樂學科的特點，把"五愛'的教育和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，使同學成為"四有'的社會主義接班人和建設著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使同學身心得到健康的進展。

3、培育同學對音樂的愛好愛好，把握淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能，使同學具有熟悉簡潔樂譜的力量。

4、了解我國各民族民間音樂，培育同學對祖國音樂藝術的感情和民族驕傲感、自信念，使同學具有初步的感受音樂，表現音樂的力量.

三、教學的詳細措施與要求

(一)創設情境，培育愛好，充分發揮同學的主體作用

要想充分發揮同學的"主體作用'，挖掘每個同學的潛能和才智，老師就要創設肯定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發其制造的欲望，從而培育他們的創新思維。

1、創設情境，激趣導入

黑格爾說過："音樂是情感的藝術。'只有使同學處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果。聞名教育家杜威也提出："為了激發同學的思維，必需有一個實際的閱歷情境，作為思維的開頭階段。'在教學過程中，老師應依據教學需要，創設適于實際的教學情境，引導不同層次的同學通過動腦、動口等多種途徑樂觀參加教學過程，把同學帶入情境之中。

2、利用教具，培育愛好

烏申斯基說："沒有愛好，被迫進行學習會扼殺同學把握學問的意愿。'聞名科學家愛因斯坦也曾講過："愛好是最好的老師'。教學中如何吸引同學的留意力，引發奇怪???心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，悅耳的歌聲去看、去聽，充分調動同學的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓同學充分發揮想象力，擴大音樂視野。老師隨時抓住同學的留意力，擅長摸索、分析同學心理，了解同學的心態，這樣才能不斷激發同學的學習熱忱。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導同學抓住音樂特點，"讀'懂音樂，感受音樂。

低班級同學的年齡小，思維力量弱，但感性熟悉相對較強，生動、艷麗的教具非常被孩子們所寵愛。教無定法，在教學過程中勤思索、勤總結，敏捷運用各種方法，最主要的是抓住同學的愛好，以愛好為師，能有效提高同學的樂觀性，讓同學主動學習，

(二)精選教法，歡樂學習，提高音樂教學實效

兒童猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以鼓舞，她才能綻放美艷的花蕾。因此，音樂老師應有意營造一種特別寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態度，商議?的口吻，指導同學進行音樂活動。放手給同學一個充分自由發揮的空間，為他們營造一個"自由王國'，使同學的思維始終處于一種樂觀的活躍狀態。這樣，就可以充分激發同學的主體意識，使他們學得主動、學得快樂。

1、創設舞臺，展現自我

心理學和教育學討論表明："愛動'是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學過程中為同學設置一個展現自我的舞臺是特別重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應當為同學營造一個"自由王國'。由于低班級同學通常是活潑好動的，在教學教育活動中，應敏捷地運用多種多樣的手段，為同學供應"動起來'的機會，從而發揮同學的主體作用，以獲得學問、把握新技能。在順當完成歌曲教學任務后，我又設計開展了"課堂舞會'這一活動環節，放手讓同學盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓同學在無拘無束中展現自己的才能。順其自然，依據同學的熟悉天性，為同學留出課堂空間，就是為同學留出了歡樂天地，為同學留出了主動學習的時空，有了同學展現自我的舞臺，課堂教學會張弛有度，教學效果也會事半功倍。

2.趣味嬉戲，歡樂學習

無論是什么樣的嬉戲對同學都具有極強的吸引力。同學愛玩的天性打算了他們情愿參加老師為他們細心設計的嬉戲。為了鞏固學過的歌曲，我設計了"開火車'這一嬉戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由同學接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱忱高漲，樂觀踴躍，不亦樂乎。"開火車'嬉戲的目的在于讓同學樂于開口，大膽演唱，讓同學感受到勝利的喜悅。培育同學敢于表現的意識，讓同學在玩中學，學中玩。音樂課堂借助嬉戲，使得老師樂之教，教的新，同學樂之學，學的活。教育在進展，教學手段要革新，教學藝術要提高，我們教育工只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條勝利的課堂教學之路!

(四)、開放的音樂教學方法：

開放的音樂教學方法是指依據同學進展需要和教學內容設計采納不同的教學方法，而不是機械采納同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為：音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節奏運動喚起人們的音樂本能，培育同學的音樂感受力和靈敏的反映力量。這一理論說明音樂具有動態的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系。通過同學的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和把握音樂的節奏。

如在教樂理學問二分、四分音符時，一般教學只講二分音符唱二拍，四分音符長一拍。這些概念對于一二班級的小朋來說既抽象又枯燥。因此，我努力營造了一個讓同學自身感受、想象的音樂環境：首先，我讓同學們辨別出聲音的長短，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長，小鐘的聲音短等等。使同學得到感性熟悉，接著我再讓同學閉眼傾聽老師發出的不同節拍的走步聲和跑步聲，由同學用拍手、跺腳的方式把聽到的仿照出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡。

在音樂教學中，我還常常采納非音樂的教學方法，把音樂與舞蹈、音樂與戲劇、音樂與文學、音樂與身體運動等很好地結合起來，把這些多樣的方法統一于同學綜合素養的培育和提高上。

總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培育同學愛好動身，精選一些妙趣橫生、好玩味的教法，讓同學多聽多唱，放手讓同學在音樂的環境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現音樂。真正給同學一個展現的舞臺，一個熬煉的機會，一個勝利的體驗。讓同學由教育教學的"被動角色'躍為"主動角色'，成為學習活動的主體。

學校音樂教學方案書篇11

音樂是一門情感的藝術，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以愛好愛好為動力，讓同學與音樂堅持親密聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。依據同學身心進展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學資料和生動活潑的教學形式，激發和培育同學的學習愛好。教學資料應重視與同學的生活閱歷相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面對全體同學，注意共性進展，重視同學的音樂實踐和音樂制造本領的培育。

二、學情分析

本學期我擔當一到五班級十七個班的音樂課。從整體的水平看，同學在音準、對唱曲的理解本領和音樂表現本領方面同學相對能夠，大部分同學對音樂的學習進取性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的同學許多。執教的十七個班級同學音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂學問、等方面全面提高同學的素養，努力使同學在上課過程中逐步實現全面進展，但還有一部分同學音樂基礎學問欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注意音樂基礎學問訓練，進一步鞏固、完善教學，為同學打下扎實的基礎。

三、教學目標

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到奇怪???和趣味，能夠用自我的聲音或樂器進行仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。

(2)能聽辨不一樣類型的女聲和男聲。明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不一樣，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態或線條、顏色作出相應的反應。

2、音樂心情與情感

(1)聽辨不一樣心情的音樂，能用語言作簡潔描述。

(2)夠體驗并簡述音樂心情的變化。

3、音樂體裁與形式

(1)傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)傾聽不一樣體裁和類別的器樂曲，能夠經過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。

(3)能夠區分齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步辨別小型的音樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2-4首。

4、音樂風格與流派

(1)傾聽中國民族民間音樂，明白一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不一樣的風格。

(2)傾聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不一樣風格。

(二)表現

1、演唱

(1)樂于參加各種演唱活動。

(2)明白演唱的正確姿態及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。

(3)能夠用自然的聲音、精確?????的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

(4)能夠對自我和他人的演唱作簡潔評價。

(5)每學年能夠背唱歌曲4-6首。

2、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參加綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節的音樂表演活動中擔當一個主角。

(3)能夠對自我、他人的表演進行簡潔的評論。

3、識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜。

(2)結合所學歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡潔樂譜。

(三)制造

1、探究音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興制造

(1)能夠即興創編同歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參加表演。

(2)能夠以各種音源及不一樣的音樂表現形式，即興創編音樂故事、音樂嬉戲并參加表演。

(四)音樂與相關文化

1、音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂。

(2)喜愛從廣播、電視、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料，并常常傾聽。

(3)主動參與社區或鄉村音樂活動，并能同他人進行音樂溝通。

(4)聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

(2)能夠結合所熟識的影視片，簡潔描述音樂在其中的作用。

3、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用相宜的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)明白一些不一樣歷史時期、不一樣地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學重點難點

1、能夠完整地背唱所學過的歌曲，參加各種演唱活動。

2、能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡潔的形體動作協作音樂節奏表演。

3、感受生活中的音樂，能夠運用人聲、樂器仿照自然界或生活中的聲音。

4、樂于與他人共同參加音樂活動。

五、教學措施

1、在日常生活中多學習，提高自身的文化修養和教學水平。

2、課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。限度的調動同學的進取性，并使他們限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行必需的形式，培育同學的團結協作本領及創新本領，用簡便的課堂形式讓同學寵愛音樂課。

3、因材施教，對不一樣的同學要留意采納不一樣的教學手法，使同學能夠充分進展。

4、設計好每堂課的導入，提高同學的學習愛好。

5、豐富課外音樂活動，以同學的愛好為主開展課外音樂活動，使同學在平常生活中學習音樂。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使同學開闊眼界。老師從中總結閱歷。

學校音樂教學方案書篇12

一、教學目的:

1、培育同學對音樂的愛好、愛好和對祖國音樂藝術的感情、引導

和培育同學參與音樂社會實踐活動。豐富情感體驗、培育審美情操、啟迪才智、和合作意識樂觀向上的生活意識。

2、本學期教學內容的基本要求

唱歌、唱游、觀賞、器樂、識譜、等。

唱歌

(1)本學期根據教學大綱的要求，留意培育同學正確的發聲、演唱方法，防止喊歌;讓同學學習正確的唱歌姿態、清楚的咬吐方法和氣息方法。

(2)教學中抓住重難點，演唱時要留意音準、節奏和正確的心情。

唱歌的技能技巧、培育同學學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。

3、唱游

(1)依據每課時的要求讓同學結合歌曲適當的做些律動嬉戲、音樂表演、歌舞表演、卡片傳遞、集體舞等。不斷地培育同學韻律感、節奏感、和從小養成團結友愛的集體生活習慣。

(2)提高音樂素養教學，在動的教學中培育同學對各種音樂要素，

如;音的長短，音的凹凸、音的強弱、音色、節奏、節拍、速度等的感知力量和對音樂語言的理解力量，把握一些淺顯的音樂學問和初步的音樂表現技能。

(3)實行課堂學唱歌曲，編排歌表演、音樂嬉戲，結合讀譜學問的

學習支配相關的唱游活動，反復訓練，反復感受，這樣有利于加深對唱曲的理解和感受，鞏固課堂所學的學問，收到更好的教學效果。

4、觀賞

(1)不斷的給同學接觸國內外優秀的音樂作品，學習我國優秀的民族音樂來擴大音樂視野，把握淺顯的音樂基礎學問和簡潔的音樂技能。重視學習我國的民間音樂。把描寫的情景綻開想象、聯想、分析樂曲的藝術處理等。

(2)了解人聲分類和演唱形式，常見樂器和演奏形式及音樂的基本表現手法，依據歌曲介紹中外音樂家。

5、器樂

(1)依據一些歌曲，利用打擊樂器進入課堂教學。并留意引導，傳授演奏姿態與方法。每學期要求同學積累兩首短樂曲。

(2)留意同唱歌、觀賞、識譜有機結合。

(3)培育同學初步的齊奏、合奏、獨奏和伴奏力量。

學校音樂教學方案書篇13

隨著新學期的到來，為了在本學期使六班級音樂教學搞的更好，本人特制定六班級上冊音樂教學工作方案如下：

一、指導思想：

貫徹落實新課標新課改精神，培育同學肯定的音樂技能，尤其注意培育同學學習音樂的愛好，提高認譜、識譜的力量。更要使一部分同學轉變思想(認為學習音樂無用，認為音樂課是副課)，切切實實提高同學的音樂素養。

二、基