會計學1ER模型轉換關系模式4.2E-R圖向關系模型的轉換轉換原則⒈一個實體型轉換為一個關系模式。關系的屬性：實體型的屬性關系的碼：實體型的碼第1頁/共15頁

學生學號出生日期年級所在系平均成績姓名4.2E-R圖向關系模型的轉換第2頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換⒉一個m:n聯系轉換為一個關系模式。關系的屬性：與該聯系相連的各實體的碼以及聯系本身的屬性關系的碼：各實體碼的組合 例，“選修”聯系是一個m:n聯系，可以將它轉換為如下關系模式，其中學號與課程號為關系的組合碼：選修（學號，課程號，成績）第3頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換⒊一個1:n聯系可以轉換為一個獨立的關系模式，也可以與n端對應的關系模式合并。1)轉換為一個獨立的關系模式關系的屬性：與該聯系相連的各實體的碼以及聯系本身的屬性關系的碼：n端實體的碼第4頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換⒊一個1:n聯系可以轉換為一個獨立的關系模式，也可以與n端對應的關系模式合并。2)與n端對應的關系模式合并合并后關系的屬性：在n端關系中加入1端關系的碼和聯系本身的屬性合并后關系的碼：不變可以減少系統中的關系個數，一般情況下更傾向于采用這種方法第5頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換例，“組成”聯系為1:n聯系。 將其轉換為關系模式的兩種方法：

1)使其成為一個獨立的關系模式：組成（學號，班級號）

2)將其學生關系模式合并： 學生（學號，姓名，出生日期，所在系，年級，班級號，平均成績）第6頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換⒋一個1:1聯系可以轉換為一個獨立的關系模式，也可以與任意一端對應的關系模式合并。1)轉換為一個獨立的關系模式關系的屬性：與該聯系相連的各實體的碼以及聯系本身的屬性關系的候選碼：每個實體的碼均是該關系的候選碼第7頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換⒋一個1:1聯系可以轉換為一個獨立的關系模式，也可以與任意一端對應的關系模式合并。2)與某一端對應的關系模式合并合并后關系的屬性：加入對應關系的碼和聯系本身的屬性合并后關系的碼：不變第8頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換例，“管理”聯系為1:1聯系，可以有三種轉換方法：（1）轉換為一個獨立的關系模式：

管理（職工號，班級號）或 管理（職工號，班級號）（2）“管理”聯系與班級關系模式合并，則只需在班級關系中加入教師關系的碼，即職工號： 班級：（班級號，學生人數，職工號）（3）“管理”聯系與教師關系模式合并，則只需在教師關系中加入班級關系的碼，即班級號： 教師：（職工號，姓名，性別，職稱，班級號，是否為優秀班主任）第9頁/共15頁E-R圖向關系模型的轉換（續）注意：從理論上講，1:1聯系可以與任意一端對應的關系模式合并。但在一些情況下，與不同的關系模式合并效率會大不一樣。因此究竟應該與哪端的關系模式合并需要依應用的具體情況而定。由于連接操作是最費時的操作，所以一般應以盡量減少連接操作為目標。例如，如果經常要查詢某個班級的班主任姓名，則將管理聯系與教師關系合并更好些。第10頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換⒌三個或三個以上實體間的一個多元聯系轉換為一個關系模式。關系的屬性：與該多元聯系相連的各實體的碼以及聯系本身的屬性關系的碼：各實體碼的組合 例，“講授”聯系是一個三元聯系，可以將它轉換為如下關系模式，其中課程號、職工號和書號為關系的組合碼：講授（課程號，職工號，書號）第11頁/共15頁4.2E-R圖向關系模型的轉換⒍同一實體集的實體間的聯系，即自聯系，也可按上述1:1、1:n和m:n三種情況分別處理。 例，如果教師實體集內部存在領導與被領導的1:n自聯系，我們可以將該聯系與教師實體合并，這時主碼職工號將多次出現，但作用不同，可用不同的屬性名加以區分：教師：｛職工號，姓名，性別，職稱，是否為優秀班主任，教研室主任｝注：教研室主任這個屬性是指的職工號。第12頁/共15頁小結E-R圖向關系模型的轉換原則⒈一個實體型轉換為一個關系模式。⒉一個m:n聯系轉換為一個關系模式。⒊一個1:n聯系可以轉換為一個獨立的關系模式，也可以與n端對應的關系模式合并。⒋一個1:1聯系可以轉換為一個獨立的關系模式，也可以與任意一端對應的關系模式合并。第13頁/共15頁小