初中語文周教學反思—周過去了，教師們也需要反思一下自己了，下面是為大家收集的關于初中語文周教學反思，希望能幫到大家！《桃花源記》教學反思文言文教學在語文教學中占有重要的地位，作為一名語文教師，在傳授知識的同時，更要傳授方法，我在教學過程中也在不斷的探索。下面我把《桃花源記》的教學反思總結如下：首先、學習文言文要激發學生興趣。文言文是我國古人留下的寶貴文化遺產，所以在教學過程中要引導學生正確認識，這一點很重要。我在課前營造氛圍，充分利用多媒體手段，播放一些有關桃花源的圖片，在學生的腦海里，在觀看圖片的時候同學們都很入神，效果不錯。第二、在自學的環節中，我讓學生查找作者的相關資料和時代背景，有利于學生更好地把握文本，自學環節爭取做到靜、專、思。第三、加強文言文學習的語感，是文言文教學的重要環節。學生自己的大聲朗讀，老師再加以指導，這些環節我認為還是非常有必要的，但是在這一環節中，學生的點評不是很到位。第四、課堂展示中非常重要的環節就是梳理課文大意，文言文教學學生最感枯燥的往往是疏通文意環節，對于基礎相對較弱的學生更重要。我校高效課堂充分利用小組學習的優勢，以小組為單位，結合課下注釋翻譯第1、2段，然后各小組在質疑相關的字詞句，教師加以點撥，設置此環節的目的就是充分調動學生學習積極性，但效果沒有我想象的那樣好，學生活動還不夠積極。第五、本文的重點就是感悟桃花源的環境美、生活美，體會作者對美好生活的向往之情。我先讓學生感悟桃林美景,出示了桃林的圖片，學生們都踴躍發言，形成了思維碰撞，說出了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情時，我認為這是較難的。為了進一步的啟發引導，我也出示了相關的圖片，但這些圖片所起到作用不大。同學在體會作者的思想感情時，我啟發引導她們結合作者的時代背景去分析理解，學生就很順利的回答出來。第六、在拓展遷移的環節，學生們暢談現在美好的生活，但由于剩下的時間已經很短，最后一個組的展示參與面不是很廣。第七、由于課堂時間后半節課比較緊張，學生配合又不是很好，反饋測評環節丟掉了，這也是本節課最大的失誤！總之，本節課突出新課程改革的理念，但由于駕馭課堂的能力還不強，顯得這節課還有很多不足的地方。態度決定一切，細節決定成敗?在以后的教學中，我一定要把課堂的細節做好，在平時的教學中，調高自己駕馭高效課堂的能力!《新聞兩則》教學反思《新聞兩則》是八年級上學期篇課文，作為新學期的課,由于課文背景和文章體裁的限制，加上現代孩子的思想特點，對毛澤東的這篇文章并不是很喜歡。特別是作為新聞的范本，且不談是否便于學生把握，但畢竟內容與現代生活已相距甚遠。預計學生有距離感，不大喜歡這篇課文。如果能讓學生在實踐活動中模擬經歷，感受體驗，課堂才會別有洞天。本課教學的成功之處有：課前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學習。學生很容易就能明了新聞的結構及要素。小組合作學習，每個學生都有明確的任務，既分工，又合作，人人都是學習的主角，又是小組學習鏈中不可缺少的一環，激發了學生參與的積極性和團隊協作精神。本課教學存在的不足之處有：課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。本文教學重點，是讓學生了解新聞（消息）的文體特點，實際上僅憑一堂體驗課是較難把握好重點內容的教學的。讓學生自己找出相應的內容，結果造成拖堂現象。另外，由于學生對新聞文體不熟，導致課堂上學生的展示、點評都不夠活躍，黑板上的板書不夠工整，這些都是后段時間需要改進的地方。《羚羊木雕》教學反思《羚羊木雕》展示的是在我們的現實生活中，親朋之間,同行之間，同學之間互贈東西這一生活的側面。捧讀全文，作者的情感觀非常鮮明：雖然孩子們的年幼，但不能傷害他們的心靈;作品的價值觀含蓄地告訴我們：尊重，是處理好人際關系的法寶。通過一堂課下來，我認為導學案設計基本上適合學生的學習，能夠對學生的學習起到良好的促進作用，能夠調動學生的積極性，使絕大多數學生都能參與到學習活動中來。當然，還存在著一些問題，比如在導