11/112023高中語文教學工作方案個人范文5篇文科學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸的觀念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。為幫助大家學習方便，小編收集整理了高中語文教學工作方案個人5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學習!高中語文教學工作方案個人1一、學生狀況及成績分析本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作，從上學期語文成績情況來看，高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的，但對那些根底知識還需要多細心些。思想狀況方面，高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標，比擬認真刻苦，他們的學習情緒比擬穩定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法。高三(613)班學生，大局部學生心理素質較好，絕大局部學生有很強的積極進取精神，有取得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比擬弱，所以有相當一局部學生學習還不是十分自覺，有時不能完成老師的要求。二、教學目標和要求：思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，開展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。開展健康個性，逐步形成健全人格。知識目標：全面了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。掌握和運用知識能力的目標：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些根本篇目。三、主要教學內容及教具學習文化內涵比擬豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的'價值觀;除此而外，還要從10月份開始進行語文根底知識的系統復習。教具：多媒體課件。四、教材重難點高三語文著重培養研討、評價論文的文學作品的能力。在培養閱讀能力的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題結構;鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法;學習用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。五、教研課題本學期在教學中仍沿用目標教學法開展教學，要在教學過程中，注意因材施教，做好前提測評認定目標導學達標達標測評四個步驟，要重視學生思維能力的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。六、教改措施根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：1、注意培養學生的自學能力終身教育、繼續教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我開展和創造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養學生的自學能力，著眼點不是教師的教，而是學生的學，掌握學習方法，養成自學習慣，為日后的繼續自學和自我開展打下根底，使學生終生受益。2、注意發揮教師的主動性和創造性這一點主要表達在教師教學用書的編寫上?，F行教材的教學參考書，比擬注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了標準，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，那么吸取了過去教學參考書編寫中的經驗教訓，以教學大綱為指導，以教材為依據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創造性。七、業務自修內容1、多向有經驗的教師學習;2、多閱讀、查找資料，訂閱專業報刊;3、多與家長聯系，協助解決學生的學習問題。八、提高教學質量的措施1、課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。2、采用一優生帶一差生的一幫一行動，請優生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。3、對學生實施多做多練措施。學生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。4、充分了解學生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。九、教學進度安排周次授課內容1分冊復習、測試2、3分冊復習、測試4、5漢語字音復習6、7漢語字形復習、作文復習8、9正確使用詞語復習10、11辨析并修改語病復習12、13語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體14、15文言復習、會考模擬測試16、17詩歌復習、會考模擬測試18、19總復習、會考模擬測試20、21、22總復習高中語文教學工作方案個人2一、指導思想1、以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施新課程標準，全面提高教育教學質量為中心，以實施素質教育為突破口，結合語文教研組特點，充分發揮教師在教育教學中的作用，通過活動的開展來調動教師的積極性，形成較濃厚的教學教研氣氛。2、以學校教學方案和教導處教學方案為指導，積極貫徹上級教育部門關于教學教研的意見，認真學習，適時反思和總結，創新教學方法，提高課堂教學效率。二、教學目標1、理論學習。堅持學習新課程理論，學習新課程標準，進一步明確初高中階段語文教育教學目標，探索教育教學方法，提升教育教學理論修養2、課堂教學研究。深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，提高課堂教學效率，提高教育教學質量。3、教研教改。認真開展課題研究，提升教師個人研修能力，促進學校語文學科教學長足開展。三、教學思路(一)、加強常規教學過程管理，提高教學質量。1、組織本組教師深入解讀新課程標準，新課程教學法，新課程教學設計相關理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉變。2、加強課堂教學的管理和研究，以課堂為主陣地，合理、科學、有效地進行課堂教學，向課堂要質量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。3、繼續推行集體備課制度。強調教師之間的協調合作，資源共享，互相學習，共同成長。備課組長按教學內容劃分不同內容的主備課負責人，主備課人要提出備課內容的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強對語文練習的研究，做到精要，實用，不做無效作業。各班作業要盡量統一，便于講評和集體調研。4、標準日常教學常規，各教學環節要認真落實。備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不要走過場。聽課評課活動要準時參加，認真記好聽課筆記，做好評課反思教學。5、繼續落實好“傳幫帶，結對子教學〞。一是組織本組教師學習掌握多媒體技術，以網絡教研為平臺，夯實教師教學根本功，促進教師自身的成長。二是關心青年教師的成長。指導教師要深入課堂，具體指導，有針對性，有實效。6、服從學校教導處的安排，做好教學常規檢查，努力做到有記錄，有總結，有提升。7、配合政教處搞好校園文化活動。充分利用學校的讀書資源，組織學生讀好書。各年級要組織好學生讀書活動，除高三年級之外，要求每生本學期必讀一本名著，選讀一兩本好書。教師加強檢查和催促。(二)加強課題研究管理，提升研修能力。組織教師認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結合課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，落實每人圍繞課題一節課例分析。四、具體教學要求1、常規教學的幾點要求。(1)備課按照學校要求寫好手寫教案或者精心編寫電子打印教案，要求完整標準，教學反思要求一篇課文或一個教學內容一反思，不搞形式，不走過場，真正到達不斷提高教學水平的目的。一個月一檢查通報。(2)作業每周3至4次作業，作業內容要精選。各備課組要統一作業，統一要求，不搞各自為政，這樣便于集體研究，有針對性的發現問題，解決問題。(3)作文每學期8篇大作文(六個單元加上期中和期末調研考試)，要求全收全改，認真備好課，做好作前指導和作后講評。課外練筆，各備課組和老師們自行安排，原那么上每周不少于1000字的寫作量。五、活動安排1、期初制訂語文教研組教學方案。各備課組制定教學方案、安排教學進度、集體備課的時間和內容。2、協助學校教科室組織好各備課組開展的賽課老師選拔活動。3、協助學校教科室做好本組參加學校教學比武競賽老師的選拔教學。4、協助學校教導處做好高二、高三兩考的指導教學。5、開展其他教研活動。高中語文教學工作方案個人3新的學期已經來臨，我們高中語文教研組圍繞“以學生開展為根本，以課程標準為依據，以培養學生實踐能力和創新精神為目標〞這一指導思想，繼續引導教師認真學習教育教學理論，學習語文新的課程標準，結合本組實際情況，立足于教學改革，求變、求新，做到教研以教師教學能力提高為核心，從教學能力水平、知識水平、表達水平、與學生的溝通等幾個方面，苦練內功，使高中組語文教師逐步向“學者型〞“專家型〞教師轉變。一、工作目標1、把握語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長;運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。2、繼續學習普通高中《語文課程標準》和《普通高中課程方案》，借鑒先進經驗，經常閱讀教育論文，正確把握課程性質，理解課程標準的根本理念，了解課程的設計思路，提高思想認識。3、在教研中，結合我校實際情況，研究學情，從而轉變觀念，客觀實際的認識我校學生，找到可行的方法、手段改變局部學生厭學的現狀，全面提高語文水平。二、具體措施在新的教學理念的指導下，抓好各年級的常規教學，認真備課，認真反思并總結個人的教育、教學心得，切實提高自己的教育、教學水平。繼續開展提高課堂教學效益的研究，努力提高語文教學質量。高一年級，加強新教材研究，把握新教材的特點，深入學習、研究新教材的內容，探討新教材的編寫理念及適應學生的教學方式，明確教學目標和教學要求，積極探索如何將課改的根本理念轉化為具體的教學行為的途徑和方法。高二年級，在抓好常規教學的同時，繼續挖掘教學深度，在課時數減少的情況下積極探索提高課堂教學效率的途徑。在注重課堂知識積累的根底上拓展閱讀面，增加學生的知識容量，完善學生的知識體系，為高三的飛躍夯實根底。同時為新一輪高一提供經驗。高三年級，認真積極地做好高考復習沖刺階段的工作，科學地、有序地安排好各個環節。在教研組內齊心協力，集思廣益，統一貫徹落實于高考復習的教學過程中。復習中力求做到：強化針對性，提高實效性;認真分析每次考試結果，有針對性地采取措施，揚長補短，爭取在高考中考出好的成績。三、活動安排1、在新的學期里，更加深入地鉆研教材，掌握教材體系、根本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵;精心設計教案，每課教案要做到“六有〞：有明確的教學目的，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有適宜精當的練習，有靈活的“隨機應變〞的`課堂教學方式。2、各年級備課組要認真進行集體研討、集體備課。在教學過程中要明確教學目標，理清教材思路，規劃教學流程，要有適合各班學生的教學目的、教學重點、作業內容，教學進度做到根本統一;備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時俱進。3、以組內公開課為載體強化聽課、評課意識，促進教師隊伍的建設，發揮本組骨干教師的作用，對青年教師嚴格要求、悉心指導，幫助青年教師加快成長;完成學校的聽課要求，要做到互相聽課、評課，同時鼓勵兼聽別科，每周最少聽課2節。4、教學常規工作的管理要加大力度，要繼續加強教育教學反思，勤于總結教學經驗，提高教學效率。附、活動要求1、教研組活動時間：每周星期一下午第一、二節。2、要求準時出席，不能無故缺席，遇特殊情況須事先請假。3、教研活動內容：①學習新知識、新理論，細化解讀新課標，以此指導教學實踐工作;②認真參加組內公開課的聽課評課活動;③交流、反思教學體會，互助互促，形成有活力、有文學氣氛的教學集體;④統一進度，共同商討教研活動工程等。高中語文教學工作方案個人4一、單元任務分析1、本單元在整本教材中的地位作用及主要內容：本單元學習的是古代記敘散文，有記政治、外交的風云變幻，有記杰出人物的嘉言懿行，學習本單元既可以從中領略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術。幫助學生掌握閱讀古文的根本技巧及敘事藝術表現手法，引導學生思考、領悟，以便為后續學習應用性打根底，全面提高學生的`語言運用能力。2、本單元在整套教材體系中的地位與作用：從整本教材來看，教材的編排側重全面提高學生的語言運用能力。而本單元學習的這些文言根底知識與能力都是閱讀鑒賞古文必不可少的裝備，是學生學習整套高中語文教材中古文知識的根底局部，更是學生全面提高語言運用能力的重點學習任務。所以以本單元為突破口，鍛煉學生提要鉤玄的能力，加強學生語言運用能力，為以后學習各類奠定文學根底，從而提升學生的語文素養和語文能力。3、學生情況分析:對于初中到高中的過度問題我們一定要把握好，怎樣引起學生學習古文的興趣，突出重點、突破難點、到達教學目標。這需要老師站在學生的立場考慮問題，學生的實際情況是教學的出發點和起點。想方法把抽象繁瑣的知識具體簡單化，讓學生多讀、多思考、多總結。二、教學目標1、三維目標(總體目標)：(1)知識目標：了解《左轉》《戰國策》《史記》等的文學常識;掌握根本的文言文知識，比方：課文中出現的詞類活用、一詞多義、通假字、古今異義字、特殊句式等。(2)能力目標：掌握提要鉤玄的閱讀方法，概括的故事情節;引導學生領會古代散文的語言魅力和敘事藝術。(3)情感目標：讓學生正確認識歷史，客觀評價人物性格特點。2、具體實施(分目標)：《燭之武退秦師》：了解《左轉》有關的文學常識;側重學習本篇中精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。讓學生能夠理清思路，簡單概括故事情節?！肚G軻刺秦王》：了解《戰國策》有關的文學常識;側重分析荊軻這一英雄人物的性格特點。讓學生掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。《鴻門宴》：了解《史記》有關的文學常識;要求學生在對項羽、劉邦兩個集團各人物性格特點把握的根底上，客觀評價歷史人物及準確概括故事情節。三、重難點重點：教會學生提要鉤玄的閱讀方法，即讓學生學會抓住關鍵詞語，概括的敘事脈絡，提高學生的概括能力和表達能力。難點：人物性格特點的把握與公正客觀的評價歷史人物。四、教學方法《燭之武退秦師》：以講解法為主，輔以誦讀法(分角色朗讀)，讓學生體會精彩的人物語言?！肚G軻刺秦王》：以講解法為主，輔以誦讀法(分角色朗讀)，讓學生領會荊軻的英雄精神。《鴻門宴》：以講解法為主，輔以討論法，朗讀法，讓學生客觀的評價歷史人物。五、教學資源教材、多媒體、音頻、視頻等。六、課時安排《燭之武退秦師》：2課時。《荊軻刺秦王》：2課時?！而欓T宴》：2課時。高中語文教學工作方案個人5本學年我擔任泉州九中高一語文的教學工作。雖然在這幾年的教學中積累了一些經驗，但“路漫漫其修遠兮〞，要使自己的教育、教學能力和業務水平與時俱進、不斷提高，就特別需要有經驗的教師能夠傳授新的教學理念，科學的教學方法，給我以幫助和指導。陰智強老師是我校一位優秀教師，較高的教學素質和水平，希望與他的合作中互相促進，共同開展。為加快師資隊伍建設，充分發揮教學