二年級教學計劃一、指導思想：

本學期，我組成員將本著“努力工作，開心工作，享受工作”的工作態度，仔細貫徹上級文件精神和學校辦學理念，以教育處工作規劃為指導，以高效減負、培育素養、提高質量為重點，積極開展教育教學的學習和討論，在教研和實踐中，不斷探究、不斷創新、不斷超越，全面提高教育教學水平以及業務力量。為學生供應寬闊的數學學習空間，從而讓學生形成一種積極的、生動的自主、合作、探究的學習方式，讓學生感受到學習數學的價值和歡樂。讓每一位學生在新學期有更高的進展與提高。

二、教研組狀況分析：

本組由5名數學教師組成，是個以老中青教師為主的強有力的教學實體，有三名教師都擔當過一至六年級的大循環教學，對教材都有整體的把握。曲俊蓮教師閱歷豐富、任勞任怨，常常為組內教學供應準時的幫忙;王少華教師不僅教學精湛，更有著嫻熟的電腦課件制作技能，在課件制作方面發揮著重要的作用，她雖然是年輕教師，卻能在課堂上游刃有余，和學生打成一片。

三、工作目標：

1、仔細學習《數學課程標準》領悟實質與精神，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，以先進的教學理念武裝自己，指導我們的教學工作。進一步熟識教材的特點和體系。做好教學規劃。

2、進一步標準和落實教學常規治理，向35分鐘要質量。在教學中“精備、精選、精構、精講、精練”一節課，真正做到提高教學質量功在課上。給學生更多自主進展的空間，培育學生創新精神和實踐力量，注意學生良好習慣的培育，提高學生數學素養。培育創新型的人才。

3、發揮教研組的作用，加強集體備課，把隨機和固定的教研時間結合起來，解決教學中的疑難問題。教研組教師相互聽課，評課、使教研組形成一個教學討論的氣氛，努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發揮二年級每一位數學教師的聰慧才智，分散集體才智，不斷提升實施新課程的水平，提高自身駕御課堂的力量，為每一位教師搭建平臺。和新課程一起成長。

4、開展形式多樣、豐富多彩、生動好玩數學活動。激發學生學習數學的的興趣，利用現代的教學方法和方法，提高學生的口算力量、計算力量、提出問題、分析問題、解決問題的力量，提高學生的數學素養。

5、增加多媒體信息技術運用于現代課堂教學中的應用意識，能主動在教學中使用多媒體課件，穩步提高教學質量，從多方位、多角度對學生進展評價，讓素養教育落到實處。

二年級教學規劃篇2

一、指導思想：

以學校指導規劃為根底，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增加民族內聚力、興奮民族精神、整合群體價值、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素養和人文素養，培育學生安康成人。

二、教學目標：

1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡潔道理，為學生供應一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統的承受國學熏陶，強化素養，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學生的語文綜合素養和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特殊是右腦、潛意識的巨大記憶力和制造力；開發學生的才智，使識字、閱讀、記憶、觀看、思維、推斷、想象、決策、制造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必需誦讀的詩詞。

四、課程開設的教學時間：

每周開設1節課；其他利用學校課前預備、早讀等課余時間開展活動穩固。

五、課程開設的教學原則：

1、不求甚解，只要熟讀會背。

2、不要苛求，要多多鼓舞。不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進展下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注意興趣。采納多種方法調動學生的學習興趣。

5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是教師，到處可以為教室。

6、不孤立地教學，爭取得到家長的支持和協作。

六、經典詩文教學方法：

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓舞全班齊念、分組念、個別念、默念采納多種形式，

讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有典范、有興趣、有信念。

2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。

3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育嬉戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊做操等。

七、保障措施：

1、提高師生對開設“經典誦讀”校本課程意義的熟悉。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關學問，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

2、采納多種形式激發學生的誦讀興趣與熱忱。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以嘉獎，讓學生體驗到收獲的歡樂。

二年級教學規劃篇3

一、指導思想：

1.一如既往開展寫字教學，堅持每天上好一節寫字課，增加學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣和學習態度

2.培育學生寫字意識，形成良好的書寫習慣。通過寫字課程的開展激發學生對中國書法藝術的喜愛。

3.進一步提高學生的文字書寫力量，陶冶學生情操，促進學生身體安康進展。

二、教學目標

1.標準學生的寫字習慣，要求學生寫字姿態正確，字跡工整、清晰、標準、干凈，紙面潔凈，做到“提筆即是練字時。”激發學生喜愛祖國漢字的美妙感情。

2.在寫字中培育學生發覺美、表現美、制造美的心情，從而培育他們高尚的審美情操。

3.實行措施，留意訓練，提高學生書寫水平。語文教師應結合學生的實際，針對學生不同的書寫水平，制定本班學生練字的詳細時間、要求。開拓展現臺，定期展現學生的優秀作業，激發學生寫字的熱忱，增加學生的寫字興趣。

4.借助學校的學校書法社團和聘請專家，來指導學生的寫字，充分利用業余時間定期進展輔導，培育一批書法特長生。

5.對低年級的寫字評價，特殊要關注仔細書寫態度和良好寫字習慣的培育，留意學生對根本筆畫、漢字根本構造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。通過進展性評價來提高學生的寫字興趣和自信念。

三、詳細措施：

1.寫字課的教師要加強指導，相互協作做好主講和輔導工作，不能將寫字課變為自習課。

2.跟班教師要共同催促學生的寫字姿態(包括執筆姿態、坐姿、運筆技巧)，不搞形式，讓學生寫字習慣的養成真正落到實處。

3.依據學校安排的寫字教學規劃，合理安排學生每天的練習內容，可以結合所學例字進展舉一反三練習，每周至少有1節課(20分鐘)評講學生作業，要展現優秀作業。

4.每一節課教師要堅持5分鐘內的講解，并保證讓學生每天練習不少于15分鐘。

5.發動同學相互催促，相互檢查寫字姿態;仔細填寫好學生寫字評價表，鼓舞學生爭取進步。

6.教師做好表率，自己要有正確的寫字姿態和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫標準，寫美麗的印象。

7.各班級要開展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時”，鼓舞學生養成仔細觀看再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。

8.各年級相互進展每周寫字狀況評價，照實填寫各班的寫字狀況表，學校在學期末組織一次學生寫字競賽。

四、教學進度：

周次學習

內容課時周次學習

內容課時

2廣字頭111女部1

3門部112馬部1

4于部113乃部1

5寸部114凡部1

6乞部1月評

7亡部115己部1

月評16斗部1

8川部117寶蓋頭1

9彡部118絞絲旁1

10子部119評比

二年級教學規劃篇4

一、教材分析：

小學“傳統文化”教科書共分六冊，其中二年級學習其次冊。本學年學習其次冊。課本共分兩個單元：第一單元經典驛站；其次單元藝術樂園。共分為18課。

第一單元經典驛站：共17課。學習本單元，就要讓學生明白，我們生在中國，長在中國，固然要做一個堂堂正正的、真正的中國人。要做一個真正的中國人這不是想想就能做到的，需要很好地學習。正所謂千學萬學，學做中國人。

其次單元藝術樂園：只有18課，學習這一課，要學生領會到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

二、教學目的和任務

1、通過第一單元的學習，使學生感悟到我們傳統文化的魅力，會傾聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教導。

2、通過其次單元的學習，使學生領會到流傳了上百年甚至幾千年的民族藝術。

3、當學生知道這一切，使學生真實體會到：做一個中國人，真好！

三、學生狀況分析：

大局部學生遇到問題能積極動腦思索。總的來說學生學習風氣深厚，上課能用心聽講，積極動腦，主動大膽的回答下列問題。大局部學生學習仔細，能夠背誦課文，并能司出其中的道理。

四、教學措施：

1、充分調動學生的學習積極性，首先讓學生對傳統文化這門學科產生深厚的興趣，能使學生在學習中自愿的學、主動的學。充分發揮小組合作學習的方法，讓優生幫忙差生學習。

2、實行讀、誦、記、背的方法，讀熟了，背過了，再漸漸品嘗、感悟，品出味道來，悟出道理來。

五、教學進度：

教學進度課號內容課時周次

一《聲律啟蒙》（節選一）21-2

二《聲律啟蒙》（節選二）23-4

三《續小兒語》（節選）25-6

四《增廣賢文》（節選一）27-8

五《增廣賢文》（節選二）29-10

六《弟子規》（節選一）211-12

七《弟子規》（節選二）213-14

八《幼學雜字》（節選）215-16

九《中華改進雜良》（節選）217-18

十《千家詩》（一）219-20

十一《千家詩》（二）21-2

十二《千家詩》（三）23-4

十三《千家詩》（四）25-6

十四《神童詩·卷首詩》（一）27-8

十五《神童詩·卷首詩》（二）29-10

十六《隨園詩話》（讀書）211-12

十七《世說新語》（王戎識李）213-14

十八格言警句215-16

二年級教學規劃篇5

一、指導思想

《義務教育課程標準試驗教科書語文二年級上冊》是以《關于深化教育改革，全面推動素養教育的打算》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據，遵循語文學習的規律，順應學生的身心進展特點，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文根底而編寫的。

二、班級狀況分析

本班共有學生30名，學生根底較差，雖然學生已經熟悉了不少生字，也積存了一些詞匯，但語言表達力量不強。局部學生學習自覺性不高，導致依靠性較重，所以班級中學習成績層次清楚。對于這局部學生，今后在教學中要實行多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發覺、探究。經過上一學期的學習，學生已養成了根本的學習習慣，能主動的參加課堂學習，自覺地完成各項作業。但從語文的課堂作業反應狀況來看，學生的語言表達力量還需要不斷訓練，想象力量也有待今后的學習中不斷地提高。

三、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，喜愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，愛護環境、愛惜動物，喜愛科學。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺–––鼓舞學生探究發覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，把握識字的方法；日積月累–––引導學生積存好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進展語文根底學問的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際力量；展現臺–––給學生供應展現課內外學習所得的舞臺。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求熟悉的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字。

四、教材特點

1、圍繞專題整合教材內容。

每一組教材均以“導語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展現臺等內容都圍圍著本組的專題安排。如其次組，簡短的導語點出了本組的專題——學校生活。識字課的內容是關于學校生活的動賓詞語。接著，安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文，說的都是學生生活中的事，學生從中可以受到愛教師、愛學習、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育。“語文園地”里“口語交際”的話題是結合課文《我選我》的內容設計的，讓學生談談對王寧選自己當勞動委員的看法，爭論假如班里改選干部，自己會不會選自己。“展現臺”則引導學生展現在課外活動中學到的本事。這樣安排，表達了《課程標準》提出的教材要避開繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，有利于提高學生的語文綜合力量。

2、識字課內容豐富，形式多樣。

識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮風光、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學生朗讀，多采納韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也非常上口。這樣語言美麗、內容豐富的識字課，不僅能為學生供應識字的語境，使識字與閱讀嚴密結合，還加強了字、詞、句的綜合練習，并有利于積存語言，激發學生對祖國文字的興趣和喜愛。

3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《慶祝》、《我們勝利了》，有教育學生要擅長發覺別人特長，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》、《風娃娃》、《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現敬重個人選擇的《紙船和風箏》、《贊揚》、《從現在開頭》，有表達關懷他人的《窗前的氣球》、《假設》、《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》，有介紹科學學問和科技成就的《太空生活趣事多》、《活化石》、《農業的變化真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，親密聯系兒童的閱歷世界和想象世界，文質兼美，語言典范，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

4、課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積存語言，啟發思維，培育語文實踐力量。

本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積存與擴展的練習；調動學生積極思維的練習(如，讓學生答復：“除了小鳥以外，我們還應當愛惜哪些動物”)；把課堂學習內容與生活實踐聯系起

來的練習(如，讓學生答復：“看到小動物受傷了，你在乎嗎你會怎么做呢”)；有利于學生提高實踐力量的練習(如，讓學生收集資料、自編拍手歌)等。

設計這樣的練習，用意在于指導學生積存語言，進展思維，擴展課內學習的內容，讓學生在動手找，動手做當中增長本事，形成和提高語文實踐力量。

5、突破傳統教材的呈現方式，增加了親和力。本冊教材在呈現方式上有許多創新和突破。

首先，編寫角度由效勞于教師的“教”轉向效勞于學生的“學”，使教科書由“教本”變為“學本”。這冊教科書，無論是導語，還是課后練習或者“語文園地”中的練習，均不是以問題或要求的方式呈現，而是以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容，使學生感到親切、自然，增加了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學習伙伴引導學生思索：“青蛙假如跳出井口會看到什么，會說些什么”在《識字5》之后，學習伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發學生思索，引導學生進展語文實踐活動，表達了現代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關系，對促進學生獨立思索、啟發學生質疑問難，起到良好的推動和導向作用，并能為學生自主學習制造條件。

其次，教材的呈現方式，有利于引導學生發覺、探究。教材中，每個“語文園地”都編排了“我的發覺”這一欄目，引導學生發覺漢字的構字特點及字、詞的一些規律。如，“語文園地二”中，引導學生發覺表示動作的詞“掃、提、搬、推”都帶有提手旁；“語文園地三”中，引導學生發覺每組的兩個詞意思相反；“語文園地四”中，引導學生發覺形聲字形旁表義、聲旁表音的規律。為加強趣味性，還設計了嬉戲式的內容，如，“語文園地七”中，引導學生從一幅組合字形圖中發覺，漢字分分合合可以形成很多新的字。這樣編排，不僅有助于培育學生的觀看力量，養成留意發覺的習慣，不斷積存學習方法，而且可以使學生從發覺中提高自信，不斷獲得學習的動力。

再次，在“語文園地”里設有“展現臺”一欄，給學生供應展現學習成果和才能的時機。教材以學習伙伴的展現為引導，鼓舞學生從不同方面展現自己的本事和學習收獲，使學生不斷產生成就感。如，“語文園地一”的展現臺，引導學生展現自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；“語文園地三”的展現臺，引導學生展現自己課外識字成果、收集到的北京風景明信片以及自己的文藝才能；“語文園地四”的展現臺，引導學生制作、溝通識字卡片。教材以這種方式，激發、調動學生學習的主動性、積極性，使他們感受到學習的歡樂，進而不斷產生學習動力，并漸漸使學習成為自身進展的需要。學生常常有時機展現課內外學習的成果，還能促使他們有意識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。現代社會要求學生學會與人友好相處，與人團結合作。我們要培育學生合作意識。教材的編排方式表達了提倡學生合作學習的思想。如《太空生活趣事多》文后學習伙伴的對話，甲：“太空生活太好玩了!我還想多了解一些。”乙：“咱們去圖書館，看看有沒有介紹宇航員生活的書。”

6、教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓舞學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。

教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統一要求，教師在教學中可以敏捷處理，鼓舞學生獨立閱讀。

課后練習從敬重學生的個體差異動身，有些題目不作統一要求，如，“背誦自己喜愛的局部”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。展現臺鼓舞學生隨時展現自己的學習成果，目的在于使全部學生在已有根底上都能得到提高與進展。這些，都表達了教材內容的開放性和彈性。

五、學習目標

1、復習穩固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉450個字，會寫350個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

7、熟悉課文中消失的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

六、使用本冊教材要留意的問題

1、要留意把握同組各局部內容的內在聯系。

這冊教科書實行了以專題整合內容的編排方法。因而，教師備課時，要留意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園。”“我想撿幾片落葉做書

簽。”“把咱們的作品帶來，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展現內容作預備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做預備。

教師要制造性地使用教材。比方，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展現臺就可以補加展現這一內容。教師要依據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進展教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學布滿活力。

2、識字和寫字教學應留意的問題。

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發覺生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要信任學生能夠獨立識字，鼓舞學生用自己最喜愛、最習慣的方法熟悉漢字。穩固識字是教學的難點，教師要發揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。復習、穩固識字，提倡在同學之間的溝通與合作中進展。如，做組字、組詞嬉戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成果。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要成認學生個體的差異。識字首要的是熟悉。由于，識了字就能閱讀，所以，要求熟悉的字能在語言環境中熟悉就可以了。但還要鼓舞學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必要求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生進展得慢一些。

3、閱讀教學應留意的問題。

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的根底上，指導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的根底上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進展閱讀教學，要鼓舞學生獨立思索，質疑問難，鼓舞學生說出自己的閱讀感受。要給學生比擬充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應當予以確定。

在課堂教學中，對提問肯定要細心設計，問題既要有思索價值，又要能引起學生興趣。要盡量削減提問的數量，轉變簡潔的“問答式”的教學方式。要鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的力量。

4、口語交際教學應留意的問題。

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有親密聯系，且貼近學生生活，學生會有話可說。

二年級教學規劃篇6

環境是人類生活的地方，而現在的污染問題是一個嚴峻的話題，也是人人關注的問題〃隨著科技的高速進展，工業的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環境帶來了危害，因此，愛護環境，挽救地球，是我們人類面臨的一個挑戰，所以，作為小學教師，應當培育學生從小學起就有愛惜環境的行為習慣和美德〃因而，對小學生實施環保教育，使他們從小具備環保意識與環保習慣是非常必要的。

一、學生狀況分析：

二年級學生把握的根本學問比擬少，雖然可能有一些好的學習方法，學習習慣良好，有肯定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的緣由。

二、教學目的：

1、了解一些生態環境問題的產生和進展，感知這些環境問題帶來的危害，樹立環保意識，轉變鋪張資源、破環環境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，長久地實行適當措施愛護生態環境。

2、體驗安康生活離不開好的環境。

3、樹立愛惜環境、愛護大自然的情感意識。

三、教學重難點：

1、學生喜愛大自然的情懷得到培育，團結協作的力量得到熬煉。

2、學生的環保意識和節省用水的意識增加，樹立“從我做起，從現在做起”的.良好美德。

3、體會自然之聲的奇妙、和諧，愛護大自然的意識增加。

4、從小樹立環境愛護意識，把對全球環境的熟悉轉變為愛護地球的詳細行動。

四、教學內容：

1、熟悉綠、愛護綠、做綠色小衛士。通過活動，教育學生懂得環境愛護的重大意義，提高環保意識，激發喜愛祖國、愛護環境的思想感情，自覺投入到愛護環境的實踐活動之中去。

教學重難點：

充分認識保護生存環境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的親密關系。

2、節省用水。

教學目標：

學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節約用水的意識。

重點難點：

學生的環保意識和節省用水的意識增加，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

3、喜愛大自然。

教學目標：

通過傾聽大自然中各種各樣的聲音，到達了解自然、熟悉自然、熱。愛大自然的目的。

重點難點：

體會自然之聲的奇妙、和諧，愛護大自然的意識增加。

4、愛護生態環境

教學目標：熟悉人與自然的關系，熟悉各種自然事物是相互聯系的，

熟悉愛護環境的重要性。

重點難點：

從小樹立環境愛護意識，把對全球環境的熟悉轉變為愛護地球的詳細行動。

五、詳細的措施

1、細心預備，不斷探究，提高自身素養，切實加強安康教育。

2、充實教學內容，拓展教學空間。

3、設置情景，激發學生的學習興趣。

4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

5、課堂中滲透思想品德教育。

六、問題討論與教學設想：

通過一系列的活動，學生熟悉環境污染的危害，了解一些環境愛護的學問，激發學生自覺愛護環境的決心。

二年級教學規劃篇7

一、指導思想

閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進展聽說讀寫的根本訓練，提高聽話、說話力量;能夠使學生獲得多方面的學問，進展思維，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學生相對來說閱讀教學還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

二、學情分析

二年級的學生對閱讀已經產生了肯定的興趣，開頭在閱讀中享受歡樂。他們學會了漢語拼音，能利用拼音進展正確、流利地朗讀，并積存了一些常用的詞語。但是，學生們還沒有養成良好的閱讀習慣，不能有規劃、有目的地讀書。

三、閱讀目標：

“閱讀教學”的總體目標是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀情，降低理解度，提高閱讀質”。

1.培育學生良好的閱讀意識和力量。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破;

2.培育學生良好的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在溝通中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3.培育學生的智力水平。在語言得到豐富積存的同時，培育語感，進展思維，提高思維水平，提高各學科的學習水平。

4.拓寬學生的學問面，尤其是要留意到拓寬學生對于自然科學學問面，幫忙學生形成科學的熟悉論和世界觀。

四、教學進度

五、教學措施：

1.二年級的學生閱讀力量有限，而且在學生溝通時教師無法參加其中，為營造更深厚的讀書氣氛，師生共讀是一個行之有效的方法。可利用閱讀課時間開展與學生共讀一本書活動，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，漸漸放手，引導他們自己有興趣去查找并閱讀。

2.學生開頭可以看圖畫編故事，漸漸開頭圖畫帶文字，直至簡潔的一段話。鼓舞學生說說自己獨特的感受，講講自己喜愛的故事，把自己獨