專題01主旨情感1.主旨情感這種題型主要考查對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。主旨領悟，即領悟詩詞里作者的寫作意圖或理解作品蘊涵的哲理。情感體味，即體會詩歌中傳達的思想感情、蘊涵的感情基調和作者的情緒等。常見題型：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？這首詩在描寫景物中蘊含怎樣的深刻道理？eq\o\ac(,)這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩的主旨句是哪句？抒發了詩人怎樣的思想感情？2.知識鏈接（1）詩歌就題材(內容)的不同，可分以下8類，據此可了解詩歌主旨：EQ\o\ac(○,1)詠史懷古詩：憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。(寫古跡古人，多用典故)EQ\o\ac(○,2)托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)EQ\o\ac(○,3)邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。EQ\o\ac(○,4)羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫）EQ\o\ac(○,5)送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念；或表白理想信念；或表達彼此勉勵。EQ\o\ac(○,6)田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。EQ\o\ac(○,7)即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。EQ\o\ac(○,8)閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫春光(青春)易逝，光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。常見古代詩歌思想情感喜、怒、哀、樂、閑、愁、思、恨。EQ\o\ac(○,1)喜（人逢喜事、稱頌贊美）；EQ\o\ac(○,2)怒（壯志難酬、不平之事）；EQ\o\ac(○,3)哀（失意慨嘆、哀婉幽怨）；EQ\o\ac(○,4)樂（山水田園、團圓相聚）；EQ\o\ac(○,5)閑（游玩歸隱、恬淡閑適）；EQ\o\ac(○,6)愁（離愁孤寂、時光易逝）；EQ\o\ac(○,7)思（思人念鄉、思慕向往）；EQ\o\ac(○,8)恨（國恨家仇、痛恨官場、愛恨情長）。平時積累一些概括感情的常用詞語：喜悅、歡快、恬淡、閑適、煩悶、憤怒、壯志未酬、借古諷今、曠達樂觀等。（3）中考常見思想感情術語迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守、憂國憂民等。3.答題策略（1）讀標題，找信息。詩歌的標題包含著時間、地點、人物、事件、情感、題材類型等重要信息。（2）讀注釋，知作者。古詩歌鑒賞注釋中一般會交代作者的情況和寫作背景；同樣，在注釋中也會解釋疑難字詞，揭示典故意義。（3）讀詩句，懂大意。細讀詩詞中凝練傳神的字詞，這些字詞往往與詩人抒情、言志、闡理相關。（4）辨題材，判情感。同一類型題材的詩歌，所寫內容和所表達的思想感情往往類似。（5）抓詩眼，明情感。詩眼是最能體現作者思想觀點、情感態度的詞語。（6）緊扣意象，悟情感。意象中往往融入了作者的主觀情感。（7）借典故，窺情感。典故是運用典籍中的逸事、趣聞、傳說人物或有出處的詩句、文章來借古諷今、借古抒懷。（8）尋主旨，知情感。通過主旨句也可知悉作者的情感。4.答題步驟詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容。運用了何種表達技巧。抒發什么情感。5.答題格式EQ\o\ac(○,1)這首詩通過對……的描寫，EQ\o\ac(○,2)展現了一幅……的畫面，EQ\o\ac(○,3)表達了詩人……的思想感情。答題示例例1茅屋為秋風所破歌（唐杜甫）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！《茅屋為秋風所破歌》分為四節，試概括第四節的內容，并說說其蘊含著詩人怎樣的思想感情。(統編教材八年級下P127·思考探究第三題改編)答案：第四節，寫詩人在風雨不眠之夜中，理想戰勝了現實，意志戰勝了嘆息（步驟一寫何內容），直抒胸臆（步驟二表達技巧），表明了詩人飽覽民生疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷和急切希望實現理想的強烈愿望，把詩人推己及人、舍己為人、憂國憂民的高尚情懷表現得淋漓盡致（步驟三抒發情感）。例2蒹葭（《詩經》）蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。簡要分析“蒹葭蒼蒼，白露為霜”所表達的思想感情。(統編教材八年級下P64·思考探究第三題改編)答案：通過描寫“蒹葭蒼蒼，白露為霜”展現了一幅蕭瑟、冷寂的秋景（步驟一所寫內容），借景抒情/情景交融（步驟二表達技巧），表達了一種追求“伊人”卻求之不得的凄婉、惆悵（纏綿悱惻）之情（步驟三抒發情感）。例3漁家傲·秋思（北宋范仲淹）塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚?！稘O家傲·秋思》是范仲淹鎮守西北邊陲時軍中生活的真實寫照。結合詩歌內容說說這首詞表達的思想情感。(統編教材九年級下P61第一題·思考探究改編)答案：這首詞上片寫景，景中含情：雁去，孤寂；邊聲，凄厲；長煙落日，空曠；孤城緊閉，寂寥（步驟一寫何內容）。這些景物都隱含著詞人的情感體驗（步驟二表達技巧）。下片抒情，情中有景：在抒情的氣氛中也疊映出“濁酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“將軍白發征夫淚”等意象（步驟一），可見詞人是借助諸多意象來抒發情感的（步驟二），表現出惆悵、傷感、自勉、悲慨等情感（步驟三抒發情感）。真題體驗（1）【2021?江西?中考真題】閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高?！驹囶}】本詩表達了詩人怎樣的情感？（2）【2021?山東?中考真題】閱讀下面詩歌，完成小題。商山早行溫庭筠晨起動征鐸①，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵②夢，鳧③雁滿回塘。注釋：①征鐸：遠行車馬所掛的鈴鐺。②杜陵：地名，在今陜西西安東南。詩人曾自稱為“杜陵游客”。③鳧：野鴨。【試題】詩歌表達了詩人怎樣的情感？（3）【2021?四川眉山?中考真題】古代詩歌閱讀。閱讀下面這首唐詩，完成以下各題。恨別①杜甫洛城一別四千里，胡騎長驅五六年。草木變褒行劍外，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒②急為破幽燕。[注]①此詩為杜甫安史之亂時期在成都所作。②司徒：指唐軍將領李光弼。【試題】結合詩歌內容和寫作背景，說說本詩抒發了作者怎樣的思想感情？（4）【2021?福建?中考真題】閱讀下面的宋詞，完成下面小題。卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！驹囶}】“零落成泥碾作塵，只有香如故”是作者的人格寫照，請簡要分析。(5)【2021·四川瀘州?中考真題】閱讀下面的詩歌，回答問題。早歸唐?元稹春靜曉風微，凌晨帶酒歸。遠山籠宿霧，高樹影朝暉。飲馬魚驚水，穿花露滴衣。嬌鶯似相惱，含囀傍人飛?！驹囶}】尾聯寫出了黃鶯的哪些特點？表達了詩人怎樣的感情？（6）【2021·黑龍江大慶·中考真題】閱讀下面的宋詞，完成下列小題。南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。【試題】“生子當如孫仲謀”一句運用典故，表達了詞人什么情感？真題體驗答案（1）【答案】詩歌表達了對小松的贊賞之情和對目光短淺之人不滿的情緒。

【分析】本題考查對詩人情感的理解?！缎∷伞肥翘拼娙硕跑鼹Q的一首七言絕句，這首詩的意思是：松樹在小的時候不被人發覺，如今松枝己超過蓬高（野草）了。當時人們不知道這是參天大樹，等到長大了人們才稱贊:這棵樹真高！這首詩借松寫人，托物諷喻，詩中字里行間充滿理趣，耐人尋味，詩中對小松的描寫，精煉傳神，表達了詩人雖然才華橫溢，但由于出身貧窮而不受賞識的憤懣以及不滿之情。（2）【答案】這首詩表達了游子離鄉的羈旅孤寂之苦和濃濃的思鄉之情?！痉治觥勘绢}考查理解詩人情感。此詩描寫了旅途中寒冷凄清的早行景色，抒發了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉之意，字里行間流露出人在旅途的失意和無奈。整首詩正文雖然沒有出現一個“早”字，但是通過霜、茅店、雞聲、人跡、板橋、月這六個意象，把初春山村黎明特有的景色，細膩而又精致地描繪出來。全詩語言明凈，結構縝密，情景交融，含蓄有致，字里行間都流露出游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉之情，是唐詩中的名篇，也是文學史上寫羈旅之情的名篇。(3)【答案】①因戰爭而不得不流落他鄉的孤獨飄零之感；②遠離家鄉不得歸而產生的濃烈的思家憶弟之情；③不能重返故土而老于蜀中的年華逝去之悲；④連戰皆捷希望破幽燕平定叛亂的國家命運之憂?！痉治觥胯b賞次詩，一要注意煉字的表達效果，二要注意表意的含蓄蘊藉，于情于形象的描繪和敘述之中。首聯中的“一別”“長驅”，頷聯中的“衰”“老”等詞，一方面表現了叛軍的囂張氣焰，一方面也表現了詩人在安史之亂中的無奈、悲涼、飄零憔悴的遭遇。（4）【答案】【示例】“碾作塵”喻指作者屢遭挫折，“香如故”突出強調其心志始終如一。這兩句作者以梅自比，表現不懼厄運、堅持正義的精神。【分析】本題考查學生評價詩歌思想內容和作者情感的能力。首先理解詩句，“零落”“成泥”，寫出梅不堪雨驟風狂的摧殘，紛紛凋落了，落花委地，與泥水混雜，不辨何者是花，何者是泥了。從“碾”字，顯示出摧殘者的無情，被摧殘者承受的壓力之大。梅的這種遭遇和詩人是很像的。陸游一生主張堅決抗金、收復中原，因此為統治集團中求和派所壓制。創作本詞時陸游正處在人生的低谷，主戰派被排擠壓迫，士氣低落，這種處境和梅被摧殘極其相似。“只有香如故”，雖說梅花凋落了，被踐踏成泥土了，被碾成塵灰了，它那“別有韻”的香味，卻永遠如故，一絲一毫也改變不了。梅的這種高潔堅貞也像極了作者。作者在險惡仕途中堅持高沽志行，不媚俗，不屈邪，清真絕俗，忠貞不渝的情懷與梅如出一轍，本詞作者以梅自喻、寄托、物我融一，對梅的贊詠中，顯示詞人身處逆境而矢志不渝的崇高品格。所以此句正是作者的人格寫照。5.【答案】①寫出了黃鶯的嬌小輕盈、俏皮可愛，叫聲婉轉動聽。②通過寫鳥與人和諧相處的情景，表達了詩人愉悅閑適之情。【分析】本詩寫的是詩人早晨歸來，經過樹林時見到的景色。通過寫風、遠山、樹影、魚、花、黃鶯等，表現了景物靜謐而美好的特點，頸聯和尾聯以動寫靜，表達了詩人愉悅的心