20xx六年級英語教學工作計劃六年級英語教學工作打算歡送大家閱讀，僅供大家參考，盼望對您有所協助。

20xx六年級英語教學工作打算

本學期我仍接著擔當六年級一、二、三班的英語教學工作。依據學生的實際狀況，擬定以下教學打算：

一.學情分析

六年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比擬緊要。所以本學期應做好后進生的轉化工作。激發學生學習英語的愛好，造就他們學習英語的踴躍看法，使他們初步建立學習英語的自信念，造就學生具有必須的語感和良好的語音、語調、書寫根底，以及良好的學習習慣，使他們初步具備用英語進展簡潔日常溝通的實力。同時造就學生的視察、記憶、思維、想象和締造實力。老師在教學過程中應強調語言的綜合運用，留意學生實力的造就，突出對學生學習愛好的激發，重視學問的敏捷擴展，真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的根底上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般此時此刻時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用對小學生都是一個難點，要打好此局部的根底，為六年級的畢業考試打好根底。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準試驗教科書英語(PEP)》是課程教材探究所英語課程教材探究開發中心，與xxx合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是依據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生運用。本冊教材的特點是：1.強調語言運用。2.注意實力造就3.突出愛好激發4.重視雙向溝通5.融合學科內容6.重視敏捷擴展7.實現整體設計。

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工制作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四.教材重難點

能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

能按四會要求駕馭所學句型。

能運用日常交際用語，活用四會句型，進展

簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協助下，聽懂清楚的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的改變、行為動詞的運用。

2.對四會要求駕馭所學句型的敏捷運用：對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經歷學問層次的有機結合。

五.教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性開展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

3、造就學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業，造就學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

后進生轉化措施：

1、對后進生要求要適度，應懂得大目標，小步走;

2、讓后進生獲得勝利;

3、讓后進生充分開展自己的才能。

還是要狠下工夫監視學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做溝通，大家同心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施：

對尖子生加強造就，開掘其潛力，設計更多的彈性問題，讓心有余力的優秀生留有擴展延長學問的時機，踴躍引導學生獨立思索，主動探究，尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

由于本學年教學時間驚慌，學習內容多，因此對本學年的教學作如下支配：

教材共六個單元。每單元6課，其中5節新授課，計兩周一個單元。書本學問共32課，不解除因為課文難，學生承受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數次作業、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、老師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際須要對課時進展適當調整，力求到達最正確效果。

總而言之，這是六年級學習小學英語的最終一年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下根底，同時老師充分利用情景教學這一重要方法擴展教學形式，造就、維持和開展學生學習英語的愛好，提高英語教學的效果。

周次教學內容

第一周、其次周UnitOne6課時;

第三周、第四周UnitTwo6課時;

第五周、第六周UnitThree6課時;

第七周、第八周RecycleOne6課時;

第九周、第十周UnitFour6課時;

第十一、十二周UnitFive6課時;

第十三、十四周UnitSix6課時;

第十五、十六周RecycleTwo6課時;

第十七、十八周總體復習6課時。

20xx六年級英語教學工作打算

一、學情分析

教學對象為六年級(1)、(2)班的學生。他們已經接觸了三年英語，有必須的英語根底。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習愛好整體有所下降，兩極分化比擬緊要。所以本學期我將面對全體學生，以學生的開展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發學生的學習愛好放在首位，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，造就學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計表達了以人為本的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言構造為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。表達了交際教學思想，注意學生語言應用實力的造就。在整體構思、內容支配、活動設計和教學方法選用上都嚴密聯系學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的根本原那么。

三、教學目標

依據小學生的心理和生理特征以及開展需求，小學階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的愛好，造就他們英語學習的踴躍看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;造就學生必須的語感和良好語音、語調根底。六年級的學生已經有必須的英語根底，本學年應到達以下目標：

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求駕馭所學單詞。

2、能按四會要求駕馭所學句型。

3、能運用日常交際用語，活用四會句型，進展簡潔的溝通，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的協助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性開展。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，踴躍主動地參加到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。

4、造就學生拼讀音標的實力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業，造就學生良好的書寫習慣，做到干凈、標準、正確地書寫。

6、活用教材，依據學生的實際狀況，將每單元各個板塊進展整合，重組，降低難度。

六、后進生轉化措施：

本學期將在差生轉化方面，下狠工夫。發動小組長的作用，監視學生去完成課堂作業與課后作業，課后做到個別輔導，盡量削減差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的溝通工作，大家同心協力完成六年級的教學任務。

七、優秀生提高措施：

對優秀生而言，課本學問還不能滿意他們的胃口，采納個別引薦的方式，鼓舞學有余力的學生去買相關的優秀教輔書籍協助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進展針對性的相關復習。

20xx六年級英語教學工作打算

新學期，新起先，為適應新時期教學工作要求，使六年級英語教學工作有打算，有組織，有步驟的開展，使今后教學工作取得更大的進步和成效，現將本學期六年級英語教學工作打算如下：

一、學生分析：六年級學生有其自身生長與發育的規律，在學習方面也是一樣，這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自于感性相識。鑒于學生在身心開展方面的特別性，應注意課堂學習的趣味性與實效性。通過感性相識，引導學生擅長探求學問的天性，使學生在活動中學習，在學習中活動，變要學為樂學，調動學生學習的踴躍性，保持他們對英語學習的深厚愛好。

此外，學生在兩年的英語學習中，有了必須的英語學習根底，但鑒于學生根底參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。

二、教材與課程標準執行狀況分析：該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》，在充分調研和科研論證根底上，與英國聞名教育出版機構共同推出的中國第一套中小學一條龍英語教材，

本教材(供三年級起運用)第七冊是供小學六年級上學期運用的一套教材。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。一般狀況下，第一模塊呈現本單元所學習的語言內容，其次單元供應假設干任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習，主要有三個目的：

1、造就學生語感和節奏感。

2、提高發音正確性。

3、通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹必須的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會運用。

在本冊，課本收錄兩個單詞表，第一個是學習詞表，分模塊遵照出現依次收錄要求學生駕馭的單詞;其次個是參考詞表，按字母依次收錄了本書出現的全部生詞，在教學中可參考運用。

在本冊中，第一模塊主要涉及數字方位表達、感慨句和職業介紹與詢問等相關內容;其次模塊主要涉及therebe句型的應用與存在表達;第三模塊和第六模塊那么主要講解并描述了havegot/hasgot用法;第四模塊那么針對中外節日及其表達做了有針對性的探究;第五模塊說的那么主要是情態動詞can的用法;第七模塊和第八模塊那么集中講解了一般此時此刻時的用法;