第五課題課文剖析

單元第1課（節）主備人：魏妍講課教師：17孔子拜師《孔子拜師》敘述了我國古代有名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，表現了孔子謙遜勤學、孜孜以求的治學精神和老子不厭其煩、愛惜晚輩的品德，課文還浸透了“學無止境”的精神。學情剖析教課目的：要點難點教課方法教課準備課時安排

《孔子拜師》這篇課文的企圖是，讓學生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的認識，激發研究祖國傳統文化的興趣。這篇課文的教課要點，是認識孔子拜師的過程，領會孔子謙遜勤學、老子不厭其煩的品德，并在讀懂故事的基礎上對孔子和老子作出簡單的評論。經過聯系上下文，聯合生活經驗等方式，指導學生理解“遠近有名、淵博、跋山涉水、晝夜兼程、露宿風餐、學無止境””等詞的意思。正確、流暢、有感情地朗誦課文，在讀中認識孔子的修業經過。指引學生用抓要點詞句的方法理解、感悟孔子的品德。教課要點：認識孔子拜師修業的過程，感覺孔子品德。教課難點：懂得學習要勤勞、謙遜、永不知足，為人真摯無私、敬愛師長。引入多媒體教課法，自主、合作、研究的學習方法。以讀代講法：念書是理解課文最好的方法。指引學生用形式多樣的方法朗誦，以讀代講，以讀促思，以讀指引想象，力爭讀出對課文的獨到感悟。課件、自主學習單2課時教師筆錄（二次備課）課前導學一、知識鏈接：1．你知道我國的教師節為何定在9月份嗎？孔子的誕辰在9月份，為了紀念這位“萬世師表”的孔子。2．你知道在西方學者眼中最有影響的炎黃后代是誰嗎？美國學者邁克爾·哈特寫了一本書叫《歷史上最有影響的100人》，他在全球精心精選了100位最有影響的人物，此中，排名在第5位的就是我國的孔子。17孔子簡介二、教材自學在家仔細閱讀課本17課《孔子拜師》3遍，做到讀正確(讀準字音，不加字、不丟字）；讀流暢。邊讀邊標出課文總合有幾個自然段？參照書中拼音標明或借助詞典、工具書讀準字音，達成自主學習單“課前導學”中的第3小題。三、微課助學經過觀看微課，認識孔子。四、學生懷疑：學生在自學基礎上提出不懂的問題。課上互學一、評估檢測：出示“拜”口頭組詞，引出課題。小組內開火車讀課文，讀后進行評論。檢核對詞語“遠近有名、淵博、跋山涉水、晝夜兼程、露宿風餐、學無止境”等的認讀狀況。出示填空。二、問題表現：出示課文最后一段，齊讀。你能依據這句話提出什么問題？問題概括：人們恭敬孔子和老子的什么品德？三、研究解疑（一）指引學生解決孔子有什么品德？出示學習要求：1.自由讀課文：請你用“——”標出表現孔子品德的句子，讀一讀、想想，你感覺孔子是個如何的人？1）小組內溝通，教師巡視認識學情。2）指名溝通報告a.學生報告“孔子年青的時候，就已經是遠近有名的老師了。他總感覺自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他走開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。”教師實時出示并追問“孔子已經是遠近有名的老師了，他為何還要拜老子為師？你感覺他是個如何的人？”b.學生報告到第二自然段描繪孔子拜師艱辛的句子時，教師出示有關語句，并出示簡略地圖解說，領會路程的遙遠。想象一下：曲阜離洛陽相距近千里，距今兩千多年前，當時沒有汽車，路程沒有酒店，憑的不過兩只腳板，孔子在拜師路上可能會碰到哪些困難，他是怎么樣做的呢？出示調控，學生口頭練習填空。再讀這句話，你感覺孔子又是個如何的人？表現孔子品德的句子還有哪些，持續來報告。教師依據學生報告挨次出示描繪孔子謙遜有禮貌的句子。齊讀這三段話。孔子拜老子為師，不單是感覺自己不過不夠淵博，文中哪句話還寫了孔子必定要拜師的原由？指名溝通，教師出示要點句，概括出“學無止境”這個成語。自由讀孔子的句子，再次感覺孔子的品德。（二）指引學生解決老子有什么品德？1.默讀課文：請你用“~~~~”標出表現老子品德的句子，再想想，你感覺老子是個如何的人？指名溝通報告。教師依據學生報告，隨機出示老子說的話，追問“你感覺老子是個什么樣的人？你怎么領會到的？”出示課件，分角色朗誦孔子和老子的對話。出示填空，經過選詞填空的練習，差別“等待”和“迎候”。出示最后一段，全班齊讀。三、整理反省：學完課文你最大的收獲是什么？四、拓展延長:（出示）讀孔子名言，感覺孔子思想的廣博精湛。綜合性學習課后練學一、穩固練習今日，我們透過課文的語言文字，走近了孔子，認識了老子，此刻我