20xx九年級化學老師上學期工作計劃化學是特別生動好玩的一門學科。新學期立刻起先，化學老師工作打算做好了嗎?下面是我整理的關于九年級化學教師的工作打算，歡送閱讀參考。

教師工作打算(一)

一、學生根本狀況分析

1、總體分析：

初三共有8個班，約有學生450人。

從學生的學問根底看，學生在小學自然、社會學科，初中物理和生物中已了解一局部與化學有關的根底學問。

從學生的實力開展水平來看，大多數學生已經形成了必須的邏輯推理和分析問題、解決問題的實力，并具備了必須的試驗操作實力。

從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養成了良好的自學習慣，駕馭了根本的學習方法，能獨立完成試驗，但個別學困生自制力差。

從學生的學習看法看，各個班的同學90%以上要求進步，看法端正，上進心強，但局部同學學習目標欠明確。各個班開展較為均衡。面對實際狀況，在今后的教學中，因材施教，使他們得以全面、安康地開展。

2、詳細分析：

(1)優等生分析：

優生在各班中的安排較勻稱，大約占總人數的15%左右。這局部學生對試驗充溢了新奇心，有劇烈的求知欲。他們能做到課前預習試驗，打算好與試驗有關的材料，明的確驗目的，在做試驗時有的放矢，每人都能謹慎、獨立地完成試驗。

他們能運用簡潔的化學語言來描述常見物質的性質、組成以及在社會生活和生產中的應用;能結合化學與社會、技術的相互聯系，分析有關的問題;能運用根本的化學試驗技能來設計和完成一些簡潔的化學試驗;能在家庭趣味小試驗中提高視察和分析問題的實力。

他們能有條不紊地進展標準的試驗操作，從已有經歷啟程，在活動與探究、調查與探究、探討和試驗中豐富和完善自我。他們養成了良好的試驗習慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設，并細心設計試驗，在試驗、溝通、合作、探討中找到答案。他們養成了謹慎視察、記錄的良好習慣，試驗后能謹慎填寫試驗報告。

(2)中程生分析：

中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數的70%左右。這局部學生對試驗也很感愛好，根本能遵照試驗的要求完成試驗，能用較精確的化學語言描述試驗現象、物質的組成和性質，能夠從不同角度視察試驗現象。能獨立完成學生試驗，但操作還不夠標準。

他們試驗時操作謹慎，并能細致視察試驗現象，同時做好記錄，能謹慎填寫試驗報告。但學生分析問題不是太全面、解決問題的實力稍差。學生有必須的自學實力，但缺乏自主性，不能踴躍主動去探究學習，更不能敏捷運用已有的舊學問來解決、分析新的試驗問題。這局部學生需在老師正確引導和大力催促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深化與開展，對學生的綜合實力要求愈來愈高，尤其是試驗操作實力。

(3)學困生分析：

本屆畢業生學困生較多，約占全體學生的15%。這局部學生對試驗有深厚的愛好，但試驗操作不嫻熟、不標準，視察又欠謹慎、細致，化學語言描述實力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進展探究。他們的試驗目標不明確，又缺乏對試驗勝利的信念，因此，做試驗時總是瞅著好同學做，而自己卻不敢動手或懶于動手。

因此試驗實力較差。老師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的特長，造就他們良好的試驗習慣，縮小與優生和中程生的差距。大多數的學困生學習方法不敏捷，只注意對結論的死記硬背，而不去思索過程，又沒有養成良好的習慣。老師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質量。

二、試驗內容分析

新課程標準強調科學探究的重要性與有效性，旨在轉變學生的學習方式，使學生踴躍主動地獲得化學學問，激發學生親近化學、酷愛化學并渴望了解化學的愛好，造就他們的創新精神和實踐實力，同時，為了突出學生的實踐活動，充分發揮化學學科內容特點，重視科學、技術與社會的聯系，新教材將原有的局部演示試驗和分組試驗全部改為“活動與探究”、“家庭小試驗”等。這就為學生締造了良好的試驗氣氛，為他們踴躍主動地獲得化學學問、在試驗中切身體會到過程供應了條件。

演示試驗有：

空氣成分的測定、物質的改變、水的組成、碳的單質的化學性質、氧氣和二氧化碳的性質與制法、燃燒的條件、合金的性質、溶液、金屬的化學性質、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質等。這些試驗有助于探究根本概念、根本理論，同時，也有助于學生養成良好的試驗習慣、駕馭必須的試驗方法并形成嚴謹的科學看法和求實的精神。

活動與探究有：

探究蠟燭及蠟燭燃燒時的改變;探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同;探究氧氣的試驗室制法;探究水的凈化過程;探究物質構成的奧妙;探究碳的單質的化學性質;探究碳的氧化物的性質;：探究試驗室中制取二氧化碳的裝置;探究質量守恒定律;探究金屬的活動性依次;探究燃料燃燒的條件;探究鐵制品銹蝕的條件;探究物質溶解時溫度的改變;探究什么是飽和溶液;探究如何繪制溶解度曲線;探究自制指示劑在不同溶液中的改變;探究酸、堿的化學性質;探究酸、堿的之間會發生什么反響;用PH試紙測定一些溶液的PH;測定溶液酸、堿度對頭發的影響;探究如何提純粗鹽;探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法;探究有機物的組成;探究如何查看服裝面料的纖維種類等。

通過這些試驗，讓學生從試驗成果中體會到試驗是進展科學探究的重要手段，讓學生體會到試驗根本操作技能在完成必須的試驗過程所起的重要作用，從而增加學生對試驗的相識并提高試驗中駕馭根本操作技能的科學自覺性、踴躍性和主動性。

三、試驗目標

化學試驗是進展科學探究的重要手段，學生具備根本的化學試驗技能是學習化學和進展科學探究的根底和保證，化學課程要求學生遵守試驗室的規那么，初步形成良好的試驗工作習慣，并對試驗技能提出如下要求：

1、能進展藥品的取用、簡潔儀器的運用和連接、加熱等根本的化學試驗操作。

2、能在老師指導下依據試驗的目的選擇試驗藥品和儀器，并能平安操作。

3、初步學會配制必須的溶質質量分數的溶液。

4、初步學會依據某些改造性質檢驗和區分一些常見的物質。

5、初步學習運用過濾、蒸發的方法對混合物進展分別。

6、初步學習運用簡潔的裝置和方法制取某些氣體。

7、造就學生良好的試驗工作習慣和動手實力。

8、相識學習化學的一個重要途徑是試驗，學會對試驗現象的視察和描述的方法。

9、能有意識地從日常生活中發覺一些有價值的問題，能在老師的指導下依據試驗方案進展試驗，并通過對試驗現象的視察和分析得出有價值的結論。

10、初步學習書寫探究活動或試驗報告的方法。

11、能知道化學試驗是都進展科學探究的重要手段，嚴謹的科學看法、正確的試驗原理和操作方法是試驗勝利的關鍵。

12、學會試管、酒精燈、滴管等儀器的運用方法，到達能獨立操作的目的。

13、學會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。

14、能用化學語言描述常見物質的組成、性質等。

15、逐步造就學生視察問題、分析問題綜合問題的實力和試驗實力。

16、初步學習科學試驗的方法，進展視察、記錄，并初步學習分析試驗現象。

17、學會試驗室中制取氣體的思路和方法。

四、試驗措施

1、加強試驗教學的探究，從不同角度激發學生的學習愛好。

2、以提高學生的科學素養為主旨，以問題為中心，造就學生自主探究實力與合作精神。

3、讓每一個學生以輕松、開心的心情去相識多姿多彩與人類休戚相關的化學，踴躍探究化學改變的奧妙，增加他們學好化學的信念。

4、做好試驗前的充分打算，做到課前演示。

5、締造條件，增加學生動手試驗的時機。

6、老師要從科學看法、標準操作上給學生示范并啟發引導學生從生動的直觀上升到抽象的思維。

7、留意從學生已有經歷啟程，讓他們在熟識的生活情境中感受到化學的重要性，并在探究中切身感受化學與生活的親密聯系。

8、試驗前要求學生預習試驗內容，試驗中細致視察試驗現象，并謹慎做好記錄，試驗后謹慎填寫試驗報告。

9、對有困難的試驗，應盡量發揮締造性，因地制宜設計一些與生產和生活親密相關的試驗。

10、依據學校實際狀況，將局部演示試驗改為活動與探究，可更好地激發學生的愛好。

11、鼓舞并指導學生動手做一些家庭小試驗，以進一步鼓勵他們學習化學的踴躍性和探究精神。

12、加強課堂教學，激發學生的學習愛好，造就學生動腦、動手、動口的實力以及獨立操作的實力。

13、優化課堂構造，向課堂45分鐘要效益，平日注意試驗與操作相結合，老師適時點撥、指導。

14、使他們都能具備適應現代化生活及將來社會所必需的化學學問、技能、方法和看法，具備適應將來的生存和開展所必備的科學素養同時又留意使不同水平的學生都能在原有根底上到良好的開展。

15、搞好課外活動，如開展愛好小組活動、學問講座、化學試驗競賽、專題探討、試驗教具制作、等等，留給學生空白，發揮學生特長，造就其創新精神和實踐實力。

五、試驗進度(略)

教師工作打算(二)

新的學期，新的起先。我們的教學工作又將在勞碌中充溢著，在喜悅中收獲著。我要把上學期的缺乏和收獲的經歷，轉化成這學期的工作動力。現制定如下打算：

一、思想方面

始終如一地酷愛祖國，擁護黨的領導，酷愛本職工作，關懷國家大事，堅持政治學習，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注意個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關懷學生的學習、生活，做學生的良師益友。

二、個人業務

作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還須要具備較高水平的業務技能。本學年我將注意開拓視野，隨時登記可借鑒的教學經歷、優秀案例等材料，以備參考。

三.教學方面

關注課堂教學，把日常的每一節課都當作公開課來上，并對所上的課進展課后分析和反思。即使把教學中點點滴滴的感受寫下來。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的根底上，結合自身教育生活實際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。

四、教研工作：

我將踴躍參與教學探究工作，不斷對教法進展探究和探究.虛心慎重，敬重同志，相互學習，相互協助.對于素養教育的理論，進展更加深化的學習.在平常的教學工作中努力協助后進生，采納各種措施使他們得到進步.

五、出勤：

在工作中我必須要做到不遲到，不早退，聽從領導安排，平常團結同志，尊老愛幼，做到相互關懷，相互愛惜.作為一名老師，我必須自覺遵守學校的各項規章制度，工作肅穆謹慎，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，按時完成領導交待的工作。

六、學期目標：

通過本學期教學，使學生形成必須的化學素養，能自覺運用化學學問解決生活中的化學問題，形成扎實的化學根本功，為今后學習化學打下良好的根底。盼望在期末考試中所教班級都能取得好成果。

教師工作打算(三)

一、上學期工作回憶

初中化學是啟蒙教育，化學的專用語言，枯燥乏味;化學試驗，絢麗又精彩;身邊的化學現象，趣味無窮。在這種沖突中學習化學，并學好化學也不是一件簡單的事。

作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必需樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順當。同時梳理化學學問，應用化學學問說明社會實際的狀況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析思索問題，以提高自己分析思維和解答問題的實力，同時傳授給學生一些應試技巧。

二、幾點反思和教學過程中存在的問題：

1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務特別緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最終一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早完畢新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平常教學中拼死趕進度的做法，勢必造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去愛好。

2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，局部學生不能適應，沒有形成學問的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。

3、往年的中考中發覺學生們對科學探究的一般方法的運用，以及書面表達實力上還有必須的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從標準學生的口頭表達訓練起先，逐步形成嚴謹正確的書面表達。

4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學試驗開展得較少，學生動手操作試驗的實力沒有充分得到訓練;再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底學問學生駕馭得不堅固，缺乏必要的訓練，考試下來的成果并不志向。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成老師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間思索學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。

三、下學期教學工作準備

1、扎扎實實打好根底。學生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習仍舊是首要的。抓根底學問，就是要抓化學課本學問，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的學問的駕馭實力不同，老師應針對學生實際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓根本技能，要抓好化學用語的運用技能和試驗根本技能。平常的試驗教學中，要讓學生真正了解每個試驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做試驗，體驗通過試驗進展視察和探究的過程和樂趣，切實提高學生的試驗實力。

2、重視獲得學問的過程和科學探究實力的造就。要提高學生的實力，就要在教學中加強學生科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題實力的造就。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獲得學問的過程，讓學生駕馭學習化學的“根本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學問為根本探究內容，以四周環境為參照對象，讓學生親身經驗和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究實力。

3、親密聯系社會生活實際，抓好學問的應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的學問與實力進展考察。這類試題的考察力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本學問的限制，削減機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和相識社會，用化學視角去視察問題和分析問題，學以致用。

教師工作打算(四)

一、探究教材和化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。

1、立足教材，不超出課程標準，留意緊扣課本。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合性，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題實力。復習要留意造就學生思維的求異性、發散性、獨立性和指責性，逐步提高學生的審題實力、探究實力和綜合多項學問或技能的解題實力。

4.分類教學和指導。學生存在智力開展和解題實力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的機靈才智。中等生那么要求跟上復習進度，在訓練中提高實力，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導，查漏補缺。

5、邊授新課邊回憶上學期學過的學問要點，做到溫故而知新。

二、復習的詳細做法。

1、按部就班。第一階段的全面復習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透。總復習就要把分散的學問集中起來，以線網或圖表形式把它們聯系起來，從中找出規律性的東西。

2、講練結合，專題講解，加強訓練。全面復習的根底上抓住重要內容進展專題訓練。提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應性。

3、進展題型分析，駕馭解題規律。整理出適量題目給學生練。老師進展題型分析，既使學生駕馭解各類題方法，又能對各種學問再重新復習一次。

三、加強信息反應，剛好調整教學打算。

在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑難問題作講解。課后聽取學生的反應信息。同時鼓舞學生供應教學反應信息的踴躍性，剛好解決學生學習中的困難。

四、做好備考工作，提高應變實力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判定、推理、聯想的實力。

2、提高表達實力。不少學生會算知思路，就是說不清，邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在變更這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密;計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在燥熱的環境中，要連續進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，那么難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

教師工作打算(五)

一、指導思想

以科學開展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，圍繞深化實施素養教育，全面提高教育教學質量這一中心，以加強“和諧高效思維對話”型課堂建立、優化作業設計、深化教學管理、強化老師業務素養提升、激活教研活動為重點，求真務實，開拓進取，努力促進教學的內涵開展、持續開展、和諧開展。

二、根本狀況分析

本學年我校初四共2個教學班，我從初三跟上來，對一半學生比擬熟識。這2個班中學生的水平參差不齊，不在同一個起跑線上，學習習慣也有所不同，須要在一段時間內調整和適應，但我會嚴抓管理，因材施教，讓同學們各取所需在不同層次上得到開展。

三、教學目標

1、造就學生理論學問聯系生活實際的實力，使學生學以致用。激發學生學習化學的愛好，造就學生的科學看法和科學的學習方法，造就學生的創新精神，使學生會初步運用化學學問說明或解決一些簡潔的化學問題。

2、重視根底學問和根本技能，留意啟發學生的智力，造就學生的實力，了解化學在實際中的應用。

3、造就學生的科技意識、資源意識、環保意識等，對學生進展平安教育和愛國主義教育。

4、注意學生解題方法、答題技巧以及答題標準等實力的造就，讓學生在一年后的學業水平考試中不留缺憾

四、教材分析

初四的總體思路不變，年前完畢新課，把初四的內容復習一遍，年后從初三起先綻開全面復習。復習過程當中一般是分三個階段，但是往往在復習過程中