國運興衰，系于教育人民教育事業的發展本課結構第一框：社會主義教育的興辦；第二框：“文革”中的“教育革命”；第三框：教育事業的蓬勃發展；——奠基篇；——挫折篇；——發展篇；1966年1976年1949年趨勢年份奠基挫折蓬勃發展一、社會主義教育的興辦；1、新中國的教育制度；2、建國初期教育方針和政策的重要內容；3、新中國教育的性質；

閱讀本框前面兩段內容，思考：思考：為了確立新的教育制度，新中國是怎樣改造舊教育的?影響又怎樣？（一）、社會主義教育的興辦1949-1966《共同綱領》：民族的、科學的、大眾的文化教育確立的過程：改造舊教育，加強思想政治教育；改革學制，對各級學校進行調整。1、社義教育制度的確立⑴措施①開展掃盲和工農識字教育②學校優先錄取工農子女入學⑵意義：使數千萬工農干部、勞模、產業工人受到比較正規的中等和高等教育。重要內容：向工農和工農子女“開門”剛解放時，我國學齡兒童入學率還不到20%，成人的文盲則高達55%。為此全國工農教育會議提出：從1951年開始進行全國規模的識字運動。

識字是終身學習的關鍵，是民主和公民社會的基礎工具，是社會和經濟發展的先決條件，更是最基本的人權。聯合國教科文組織提出：1953年11月中央掃除文盲工作委員會發布《關于掃盲標準、畢業考試等暫行辦法的通知》

“掃除文盲的標準是：

干部和工人識2000常用字，能閱讀通俗書報，能寫200—300字的應用短文；

農民識1000常用字，大體上能閱讀通俗的書報，能寫農村中常用的便條、收據等。世界掃盲日9月8日（資料來源：中華人民共和國國家統計局網站）1949年1964年60%以上38.1%年均掃盲604.3萬人文盲、半文盲人數占總人口的比例（％）6.72％12.21%15.88％23.5%2001年1997年1990年80年代初（資料來源：中華人民共和國國家統計局網站）文盲、半文盲人數占總人口的比例（％）新中國“掃盲”教育成就

材料一：新中國成立五十年來，中國共掃除文盲2.03億，成人文盲率由1949年的80％以上降到了15％以下，青壯年文盲降低到5％以下。年輕的中國摘掉了世界頭號“文盲大國”的帽子。

材料二：1984年以來，在國際教科文組織舉辦的國際掃盲獎評選活動中，中國先后有11個單位獲獎，其中有6個單位獲大獎。中國突出的掃盲成就得到了國際社會的充分肯定，贏得了良好的國際聲譽。

合作探究：新中國“掃盲教育”的歷史與現實意義？（感受教育與現代化建設的關系）教育方針的提出：

1949年《共同綱領》第五條規定：中華人民共和國的文化教育為新民主主義的即民族的、科學的、大眾的文化教育。1954年《中華人民共和國憲法》：中華人民共和國教育為人民大眾服務。

1957年毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。思考討論：教育方針提出的背景和實施措施及影響？一、社會主義教育的興辦；2、新中國1957年教育方針；

1）背景：2）提出：3）內容：4）措施：三大改造的完成，社會主義制度已經確立

1957年《關于正確處理人民內部矛盾的問題》德、智、體全面發展…勞動者“兩種教育制度”和“兩種勞動制度”辦學體制：多種形式辦學北京工農速成中學學生在學習勞模郝建秀(中)在山東大學附屬工農速成中學學習

采煤工人施玉海在中國煤礦工人速成中學學習5）影響：

此方針是新中國首次提出社會主義的教育方針，對人民教育事業的發展發揮了根本的指導作用。一、社會主義教育的興辦；3、新中國的教育成就——到1965年，中國教育事業初步形成較完整的國民教育體系。

奠定了共和國教育教育持續發展的堅實基礎；

培養造就了一大批國家經濟建設的新生骨干力量。新中國前17年教育與舊中國教育發展的比較——《千秋基業壯麗詩篇——共和國教育50年》（教育部部長陳至立1999年）二、“文化大革命”中的“教育革命”；1、文革對教育沖擊；（閱讀本框前面一段）1）學校“停課鬧革命”。2）大中小學校停止招生。3）知識青年“上山下鄉”運動。毛主席，你是我的偶像——一個毛的超級FAN“北大”紅衛兵批判校長陸平等“反動學術權威”

真正有組織、大規模地把大批城鎮青年送到農村去，則是在文革后期，毛澤東決定給紅衛兵運動剎車的時候。1968年12月，毛澤東下達了“知識青年到農村去，接受貧下中農的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉運動大規模展開，1968年當年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學生，后來被稱為“老三屆”），全部前往農村。文革中上山下鄉的知識青年總人數達到1600多萬人，十分之一的城市人口來到了鄉村。這是人類現代歷史上罕見的從城市到鄉村的人口大遷移。全國城市居民家庭中，幾乎沒有一家不和“知青”下鄉聯系在一起。知識青年“上山下鄉”大學生說明

1968年，廣東高州，知青胸帶大紅花乘車下鄉當農民。當時流行的口號是：“滿懷豪情奔赴廣闊天地煉紅心”。

說明：浙江平陽知青在學習批評鄧小平文件。這是四點零八分的北京食指……終于抓住了什么東西，管他是誰的手，不能松，因為這是我的北京，這是我的最后的北京。

到“文革”結束后的1978年，全國下鄉知青總數累計已達1700萬人。二、“文化大革命”中的“教育革命”；2、“教育革命”；（閱讀本框第二、三段）1）領導體制：2）教學體制：3）高校招生體制：工宣隊進校，貧下中農管校。

“開門辦學”，縮短學制。

招工農兵學員(辦“七二一工人大學”)

二、“文化大革命”中的“教育革命”；高校恢復招生（1970）；1）對象：2）方法：3）影響：工農兵；群眾推薦，領導批準和學校復審結合；

學生----，教師積極性---，教學秩序---，教學質量---。

1966年到1976年文化大革命時期的教育以階級斗爭為綱。所謂階級斗爭就在黨內，是黨內走資本主義道路的當權派。這一時期打倒了包括劉少奇、鄧小平在內的一大批黨和國家的各級領導人。全國劃分的兩大階級就叫“紅五類”和“黑八類”。紅五類是：工人、貧下中農、軍人、干部、烈屬；黑八類是：地、富、反、壞、右（又稱黑五類）、判徒、特務、資本家。知識分子不是革命的依靠的力量，而是被改造的對象。“四人幫”把知識分子稱作“臭老九”，即黑八類中的第九類。——《文革中的教育》１、文革中教育的特點？（教育方針改變，教育為政治服務。）二、“文化大革命”中的“教育革命”；3、文革對教育的影響：“文化大革命”對中國教育事業造成了極其嚴重的破壞，使中國在一個時期內出現了“文化斷層”、“人才斷層”的局面。

全國文盲和半文盲人數急劇增加，嚴重影響了全民族文化素質的提高和現代化事業的發展。“文革”十年，教育受嚴重破壞，瀕臨崩潰。

——《國外經濟統計資料（1949-1976）》

二戰后，日本教育開始實行9年免費義務教育制度。1957年獲理工農醫專業博士學位的占博士總數的88％。1965-1970年培養出19萬工科中級技術人員。

——劉天純《日本改革史綱》國運興衰，系于教育三、教育事業的蓬勃發展；

（一）、蓬勃發展的原因：

1、“文化大革命”結束后，中國教育界經過撥亂反正。（1）平反冤假錯案；（2）恢復高考制度（1977年）；（3）建立中小學教師高級職稱評審制。

1976年，文革結束，十年的浩劫給國家帶來了嚴重的人才斷層，鄧小平對此憂心忡忡，1977年5月的一天，還沒恢復工作的鄧小平，在一次談話中說：“我們要實現現代化，關鍵是科學技術要能上去。發展科學技術，不抓教育不行。靠空講不能實現現代化，必須有知識，有人才。沒有知識，沒有人才，怎么上得去？科學技術這么落后怎么行？”

1977年冬天，570萬考生走進高考考場，參加高考制度恢復后的第一次考試。

77級學生說的最多的一句話：“高考改變了我一生的命運。”校園中最流行的口號是：全國流行的口號：“團結起來，振興中華”（北大學子）“從我做起，從現在做起。”（清華學子）把失去的光陰奪回來！2、鄧小平教育方針的提出（1）時間：1983年（2）內容：教育要面向現代化，面向時間，面向未來。（3）地位：成為新時期教育事業發展的指導方針。三、教育事業的蓬勃發展；2、措施：1）堅持“三個面向”，深化教育改革；2）“科教興國”戰略的提出；3）教育立法；3、“科教興國”的提出A、提出：1995年；《關于加強科學技術進步的決定》。B、內容

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科教興國，是指全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮富強。

——中共中央、國務院《關于加強科學技術進步的決定》（1995年）“科教興國”A、提出：1995年；《關于加強科學技術進步的決定》。

B、原因：

科技是第一生產力；科技的進步，關鍵在于培養人才；

教育是人才培養的基地。C、意義：有力地推動了中國教育事業的發展。江澤民同志曾說：“要實現全面建設小康社會和中華民族偉大復興的宏偉目標，必須堅持實施科教興國，教育為本。要實現全面建設小康社會和中華民族偉大復興的宏偉目標，就必須堅持實施科教興國戰略和人才強國戰略,把教育擺在現代化建設優先發展的戰略地位。”

教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。無論在培養高素質的勞動者和專業人才方面，還是在提高創新能力和提供知識、技術創新成果以及增強民族凝聚力方面，教育都具有獨特的重要意義。——江澤民4、教育法律法規體系的基本框架初步建立三、教育事業的蓬勃發展；（二）、新時期的教育成就：

各類教育跨上新臺階。

兩基、職教和普教、成教、高教。新聞：

從2006年開始，全部免除西部地區農村義務教育階段學生學雜費，2007年擴大到中部和東部地區；對貧困家庭學生免費提供教科書并補助寄宿生生活費。

路漫漫其修遠兮例如：教育投入總量不足(1990年，中國的教育經費占國民經濟生產總值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育經費占國民經濟生產總值為4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中國教育經費占GDP3.41%）；義務教育資金嚴重短缺；義務教育在不同地區的發展不平衡；義務教育階段的學生（尤其是女生）輟學率較高;教育師資隊伍質量不高，待遇低；高考制度一考定終生（對于學生長達12年的學習來說，最后起決定作用的就是那一次考試、一張試卷）等等。

我們留下一個什么樣的世界給子孫，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。

——《世界教育報告》（1990年）有一流的教育，才能成為一流的國家。

——溫家寶（2006年7月18日）1、（創新題）下圖是一張中國某一歷史時期的脫盲證。毛澤東題詞“為消滅文盲而斗爭”，反映了當時中國的一種“文化”現象。依據圖片信息判斷，此證件應出自()BA.土地革命時期B.新中國成立初期C.“文化大革命”時期D.改革開放時期2、2008·廣東）新中國成立后各時期的教育方針具有不同的時代特點。屬于“文化大革命”時期的教育方針是（）A.“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”B.“緊密結合階級斗爭和路線斗爭的實際組織教學”C.“以培養工業建設人才和師資為重點，發展專門學院”D.“肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發展為人民服務的思想”3、列關于“文革”后恢復高考的敘述中，正確的是()A.是撥亂反正的重要標志之一B.1978年12月進行了恢復高考以來的第一次全國招生考試C.是中國教育改革的開始D.教育由此成為國家優先發展的戰略目標4、（創新題）中國20世紀70年代的恢復高考()①是科教興國發展戰略的具體體現②有利于社會公平競爭③有利于人才的選拔④是鄧小平主持教育工作的成果

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④5、“文化大革命”期間的“教育革命”是指()