《土地改革》教學設計●教學目標一、知識目標1.掌握新中國建立后土地改革的背景、土地改革的政策、過程和結果。2.掌握新中國建立后土地改革政策中保護富農經濟的原因和意義。3.了解西藏等少數民族地區民主改革的內容和意義。4.掌握新中國建立后土地改革的意義。二、能力目標1.通過對新中國建立初期土地改革和以往的土地改革的比較，培養學生的比較能力。2.通過對新中國建立初期土地改革中保護富農經濟的原因的分析，培養學生的分析能力。三、德育目標1.通過本課學習，使學生了解新中國土地改革的意義，認識土地改革在恢復國民經濟和鞏固新生政權中所起到的作用。2.通過本課學習，使學生認識只有在中國共產黨的領導下，中國幾千年來的土地問題才真正得到了解決。●教學重點土地改革●教學難點土地改革中對富農的政策●教學方法1.縱向聯系法。通過和以往的土地改革進行比較，使學生認識這次土改的不同特征。2.講解法。本課內容對初二學生來說，難度較大，故在課堂上應該以教師講解為主。這樣可以幫助學生順利地掌握本節內容。3.例證法。本課所講內容學生平時接觸不多，最好能通過例子講解。●教具準備投影儀及相關圖片●課時安排一課時●教學過程［導入語示例一］同學們，前邊我們學習過新中國的成立，新中國成立后，國家通過抗美援朝、土地改革和鎮壓反革命等措施來鞏固新生的人民政權，這被稱為建國初期的三大運動。課本上導入框中的照片，就是土改時農民正在拔除地主立的地界碑，把土地分給農民自己，（注意引導學生看導入框中的照片）除此之外，有的農民還分到了地主家的耕牛、農具和房屋等。這是怎么回事？你想知道農民分地主土地的情況嗎？今天我們就來學習這方面內容。［導入語示例二］同學們請看投影。［投影顯示］院子當間擺一張長方桌子，郭全海用小煙袋鍋子敲著桌子說：“別吵吵，分馬了。小戶一家能攤一個頂用的牲口，領馬領牛，聽各人的便。人分等，排號，牛馬分等，不排號。記住自己的等級、號數，聽到叫號就去挑。一等牛馬拴在院子西頭老榆樹底下。”人們擁上來，圍住桌子，好幾個人叫道：“不用你說，都知道了。動手分吧，眼瞅晌午了?！惫Ｅ赖阶雷由?，踩得桌子嘎啦啦地響。他高聲叫道：“別著忙，還得說兩句。咱們分了衣裳，又分牛馬，倒是誰整的呀？”無數聲音說：“共產黨領導的。”郭全海接著說：“牲口牽回去，見天拉車，拉磨，種地，打柴火，要想想牲口是從哪來的；分了東西就忘本，那可不行?！痹S多聲音回答道：“那哪能呢？咱們可不是花炮。”郭全海說：“現在分吧。”說罷，跳下地來，栽花先生提著石板，叫第一號……同學們，投影顯示的內容是周立波的長篇小說《暴風驟雨》里的一個片段，它反映的是中國東北農村解放后翻身農民在土地改革時分馬的情景，表現翻身農民獲得勝利果實的喜悅心情。那么，土地改革到底是怎么回事？通過今天的學習，我們來了解這方面的內容。［板書］第3課土地改革一、《中華人民共和國土地改革法》的公布1.改革前的中國農村情況［教師引導］請同學們看課本上第一段的內容，了解土地改革前中國農村的情況。［學生看書］……［教師提問］解放前中國農村的土地制度是什么？［學生回答］解放前，半殖民地半封建的中國，仍然維持封建土地制度。［教師提問］具體情況如何？［學生回答］占農村人口不到百分之十的地主、富農，占有百分之七十到百分之八十的土地。他們憑借占有的土地，殘酷剝削和壓迫農民。而占農村人口百分之九十的貧農、雇農和中農，卻只占有百分之二十到三十的土地。他們終年辛勤勞動，受盡剝削，生活不得溫飽。這種封建土地制度嚴重阻礙農村經濟和中國社會的發展。［教師過渡］怎么樣改變這種狀況呢？［學生回答］進行土地改革。［板書］2.土地改革［教師引導］請同學們看課本上第二段的內容，了解新中國成立后，中國農村的情況如何？［學生看書］……［學生回答］新中國成立后，占全國三億多人口的新解放區還沒有進行土地改革，廣大農民迫切要求進行土地改革，獲得土地。［教師講解］就舊中國一般的土地情況來說，大體是這樣：占鄉村人口不到百分之十的地主和富農，占有約百分之七十至八十的土地，他們借此殘酷地剝削農民。而占鄉村人口百分之九十以上的貧農、雇農、中農及其他人民，卻總共只占有約百分之二十至三十的土地，他們終年勞動，不得溫飽。經過了抗日戰爭和人民解放戰爭之后，是有了一些變動，除開已經實行了土地改革的地區不說外，有一些地區的土地是更加集中在地主的手中，例如四川等地區，地主占有土地約占百分之七十至八十。而在另外一些地區，例如長江中游和下游地區，土地占有情況則是有一些分散的。根據當時在華東及中南一些鄉村的調查材料來看，一般的情況大體是這樣：地主占有土地及公地約占百分之三十至五十，富農占有土地約占百分之十至十五，中農、貧農、雇農占有土地約占百分之三十至四十，小土地出租者占有土地約占百分之三至五，鄉村中全部出租土地約占百分之六十至七十，富農出租土地約占百分之三至五，富農自耕土地約占百分之十。這就是說，鄉村中百分之九十的土地是中農、貧農及一部分雇農耕種的，但他們只對一部分土地有所有權，對大部分土地則沒有所有權。這種情況，仍然是很嚴重的。這種情況如果不加改變，中國人民革命的勝利就不能鞏固，農村生產力就不能解放，新中國的工業化就沒有實現的可能，人民就不能得到革命勝利的基本果實。而要改變這種情況，就必須廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。［教師引導］現在請同學們通過課本來了解當時土地改革的具體情況。［學生看書］……［教師引導］請大家集體來把當時土地改革的具體情況復述一下。［學生復述］1950年，中央人民政府頒布《中華人民共和國土地改革法》，它規定廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制。同年冬起，全國分批進行土地改革，沒收地主的土地，分給無地或少地的農民耕種，同時也分給地主應得的一份，讓他們自己耕種，自食其力。到1952年底，除了部分少數民族地區外，全國大陸基本上完成了土地改革。近三億無地或少地的農民，分到了七億畝土地和大量的農具、牲畜和房屋等，還免除了每年向地主交納的約三百五十億公斤糧食的地租。農民真正獲得了解放。［教師引導］請同學們看課本上所引的《中華人民共和國土地改革法》中的一段材料，據此回答：新中國進行土地改革的目的是什么？［學生回答］廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。［教師講述］那么，在土地改革中，當時是怎么做的呢？下面我把這一方面的情況來介紹一下。1950年1月，中共中央下達《關于在各級人民政府內設土改委員會和組織各級農協直接領導土改運動的指示》，黨中央明確規定了新解放區土地改革的總路線和總政策：依靠貧農、雇農，團結中農，中立富農，有步驟地有分別地消滅封建剝削制度，發展農業生產。新解放區土地改革的基本內容，是沒收地主階級的土地，分配給無地少地的農民，把封建剝削的土地所有制改變為農民的土地所有制。6月，中央人民政府委員會通過和頒布實施了由劉少奇主持制定、經七屆三中全會討論后提交政府的《中華人民共和國土地改革法》。它總結了黨過去領導土地改革的經驗和教訓，又適應建國后的新形勢，成為指導土地改革的基本法律依據。規定：“廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。”根據新形勢的需要和可能，把過去征收富農多余土地財產的政策，改為保存富農經濟的政策，以便更好地孤立地主、保護中農和小土地出租者、穩定民族資產階級。歸根到底，是為了有利于生產的恢復和發展。土地改革從1950年冬開始，有領導地分期分批地進行。每期一般經歷了發動群眾、劃分階級、沒收和分配土地、復查總結等階段。各地政府都派出土改工作團深入農村，領導土改運動。大批機關干部、知識分子（包括大學教授）和許多民主黨派成員報名參加土改工作團，投身這場偉大的斗爭。各地土改工作隊，深入農村訪貧問苦，培養積極分子，逐步把群眾發動起來，建立以貧雇農為核心的農民協會，作為土改的執行機關。在黨的正確領導下，到1952年9月為止，除新疆、西藏等部分少數民族聚居的地區外，我國大陸普遍實行了土地改革。土地改革徹底摧毀了封建剝削制度，使廣大農民分得了約7億畝土地和大批生產資料，而且不必每年再向地主繳納約3000萬噸以上的糧食地租。［教師引導］剛才同學們已經了解了土地改革的大概過程，在這個中間，同學們應該注意一個問題，那就是這次土地改革采取了保存富農經濟的做法，這是為什么呢？請同學們在看了相關資料和課本上相關內容后討論一下，說出自己的看法。［提示］課本上相關內容：為有利于恢復和發展生產，這次土地改革，在政策上和過去的土地改革有所不同，注意保存富農經濟、在政治上中立富農。這樣使中農放心，他們的利益不會受到損害，也有利于穩定城市里的民族資產階級，孤立地主階級，減少土地改革中的阻力，從而有利于發展生產。［提供］相關材料：（一）河北省定縣1947年實行土改，全縣86556戶，人口472919人，其中地主1643戶，占總戶數的%，14233人，占總人口的%；富農3834戶，占%，人口33439人，占%；中農35055戶，占%，人口253882人，占%；貧雇農44515戶，占%，人口65654人，占%。（二）浙江省在土改前對64個縣的社會階級階層做了調查，發現當時這些地方的社會結構是，地主占總人口的%，富農占4%，中農占%，貧農占%，雇農占%，其他占%。土改后，浙江省又公布了全省農村的階級階層結構：“全省地主占農村總戶數的%……；富農占戶數的%……；中農占戶數的30%……；貧農占總戶數的%；……；小土地出租者、工商資本家和工人等其他階層占總戶數的%……”（三）定縣是老解放區，是1947年土改的，劃定的地主多一些；浙江是新解放區，是在1950年以后搞土改的，劃定的地主富農比例小一些。［學生討論］……［學生回答］生甲：為了孤立地主，減少土地改革的阻力。生乙：為了穩定城市中的資產階級，盡快恢復國民經濟。生丙：為了發展生產。生丁：不受戰爭的影響，縮小打擊面。……［教師講解］為什么在過去的土地改革中曾經允許農民征收富農多余的土地財產，而1950年的土地改革中保存富農經濟呢？這主要的是因為當時中國的政治和軍事形勢已經根本不同。在過去，在建國以前，人民革命力量與反革命力量還處在殘酷的戰爭中，人民力量還處于相對的劣勢，戰爭的勝負誰屬還沒有確定。一方面，富農還不相信人民能夠勝利，他們還是傾向于地主階級和蔣介石一邊，反對土地改革和人民革命戰爭；另一方面，人民革命戰爭又要求農民付出極大的代價（出兵、出公糧、出義務勞動）來支援戰爭，爭取戰爭的勝利。而爭取戰爭的勝利，則是全國人民最高的利益，一切都是應該服從于它的。正是在這種時候，我們允許了農民征收富農多余的土地財產，并對地主的一切財產也加以沒收，以便更多一些地滿足貧苦農民的要求，激發農民的革命熱情，來參加和支援人民革命戰爭。這在當時，是必要的和正確的。在當時，如果在解放區沒有一個最徹底的土地改革，不能充分滿足貧苦農民的要求，就很難克服當時所遇到的困難。建國后的形勢已經與過去根本不同。人民革命戰爭在大陸上已基本結束，蔣介石的最后滅亡已經毫無疑問，要求農民出兵役、出義務勞動這兩項巨大任務已經沒有了，出公糧一項任務也比過去減少一些了。現在全國人民的基本任務是在全國范圍內進行經濟建設，恢復與發展社會經濟。打臺灣還是一項重大任務，但人民解放軍已有足夠力量去擔負。1950年我們所遇到的困難的性質，已經不同于我們在過去戰爭中所遇到的困難，現在的困難主要是在財政經濟方面的困難，是恢復、改造與發展社會經濟上的困難。同時，全國各民族、各民主黨派、各人民團體的革命大團結，已經在政治上和組織上形成，富農的政治態度，一般地也比以前有了改變，如果人民政府實行保存富農經濟的政策，一般地是能夠爭取富農中立的，并且能夠更好地保護中農，去除農民在發展生產中某些不必要的顧慮。因此，在當時的形勢下，在今后的土地改革中，采取保存富農經濟的政策，不論在政治上還是經濟上都是有必要的。而且從當時的想法來看，土改中采取的保存富農經濟的政策，也不是一種暫時的政策，而是一種長期的政策。這就是說，在整個新民主主義的階段中，都是要保存富農經濟的。只有在農村中可以大量地采用機器耕種，組織集體農場，實行農村中的社會主義改造之時，富農經濟的存在，才成為沒有必要的了，即富農經濟自然消滅。［投影顯示］西藏民主改革第一村40多年前的春天，凱松莊園的400多名農奴自發成立了西藏第一個農民協會。在中國共產黨領導下，百萬農奴摧毀封建農奴制度的民主改革就從這個小小的村落拉開了序幕。在近半個世紀里，位于西藏雅礱河谷的凱松村發生了巨大的變化。原來的凱松村已經城鎮化，800多人由農村戶口變成城鎮戶口，不少家庭蓋起了藏式小樓；200多戶居民已擁有123輛拖拉機和汽車；凱松人沖破“經商恥辱”的舊觀念，開起商店和飯館；1992年國家投資75萬元新建了3000平方米的現代化正規學校，凱松適齡兒童入學率達100%，45歲以下的成年人通過夜校學習已全部脫盲。圖為曾是農奴的拉珠（右）老兩口，如今住上了兩層的小樓。同學們，少數民族地區的改革要比其他新解放區晚，全國約有三千五百萬人口的少數民族地區，中央人民政府決定分別不同情況，用更長的時間，采取適合少數民族特點和有利于民族團結的政策，來完成民主改革的任務。1959年，西藏地區進行了民主改革，中心任務是把封建農奴主土地所有制，改變為農民土地所有制，徹底消滅農奴制度。將近兩年的時間里，西藏地區完成了以土地改革為中心的民主改革。我們在投影里看到的“西藏民主改革第一村”就是當時民主改革的反映。下面我把西藏民主改革的大概情況向大家介紹一下。［教師講述］民主改革前的西藏社會制度，是政教合一、僧侶貴族專政的封建農奴制度，在政教合一的社會制度下，有農奴主和農奴兩個根本對立的階級。西藏農村中，占人口不到2%的農奴主占有幾乎全部的土地和農奴、奴隸，占人口不到3%的農奴主代理人，代表農奴主直接統治農奴；占人口90%以上的農奴，沒有土地所有權，人身依附于農奴主，勞動收入的一半甚至70%以上被農奴主剝削去；占人口5%左右的奴隸，人身完全為農奴主所占有。農奴主倚仗封建特權私設公堂、監獄，隨意對農奴施以酷刑，農奴受著農奴主殘酷的剝削和壓迫，被剝奪了起碼的做人的權利。農奴以各種形式進行反抗和斗爭，他們難以忍耐，紛紛要求改革。由于改革的條件不成熟，中央決定六年不改，甚至可能“十一年不改”，然而農奴主階級卻極為頑固,他們“根本不要改革，永遠不要改革”，他們為了反對改革，甚至勾結外國反華勢力發動武裝叛亂，但他們以失敗而告終，其結果是使改革提前到來。1959年3月22日，拉薩平叛剛剛結束，中共中央在給西藏工委的指示中指出：“西藏地方政府已撕毀《十七條協議》，背叛祖國，發動西藏的全面叛亂。”“中央原來決定的‘六年不改’政策，自然不能再繼續執行下去。”西藏自治區籌備委員會于1959年6月28日召開第二次全體會議，通過了《關于進行民主改革的決議》。這一決議正反映了百萬農奴的強烈愿望。在西藏民主改革中有一個特點，就是不劃富農。這是因為西藏是個封建農奴制度的社會，農奴沒有土地所有權，人身依附于農奴主，農村沒有或只有極少數的自耕農，也沒有工人階級（自由雇工），農村資本主義還未發展起來，因此西藏農村不存在富農階級。到1960年，在80萬人口的農業區基本上完成了民主改革，廢除了農奴對于農奴主的人身依附關系，廢除了封建農奴主的土地所有制。農奴分得了土地、牲畜和其他生產資料，掙脫了農奴制的枷鎖，世世代代想得到土地的夢想變成了活生生的現實。西藏民主改革的勝利完成具有偉大深遠的歷史意義，是西藏歷史和社會發展的必然。民主改革的勝利標志著舊制度、舊社會的結束。同時又標志一個新制度、新社會的誕生，是西藏歷史的新紀元。［教師引導］同學們，在學習了土地改革的內容后，我們一起來探討一下土地改革的意義。［板書］二、土地改革的意義［教師引導］請同學們看課本上相關內容，看其是從哪些方面來總結土地改革的意義的？［學生看書］……［學生回答］課本從以下方面來總結土地改革的意義：土地改革的完成，徹底摧毀了我國存在兩千多年的封建土地制度，地主階級也被消滅；農民翻了身，得到了土地，成為土地的主人；人民政權得到了鞏固，農村生產力得到了解放，農業生產獲得迅速發展，為國家工業化準備了條件。［教師講析］土地改革的意義包括五個方面，第一，徹底廢除了延續兩千多年的封建剝削的土地制度，摧毀了地主階級的封建統治勢力。第二，廣大農民在經濟上、政治上徹底翻了身。第三，解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性，為農業生產的發展和國家財政經濟狀況的根本好轉創造了條件。第四，進一步鞏固了工農聯盟和人民民主專政。第五，農業生產的發展為工業生產的發展提供了充分的原料和廣闊的市場，為國家工業化開辟了道路。［板書］1.摧毀封建土地制度，消滅地主階級。2.農民翻身做主人。3.解放農村生產力，促進農業生產發展。4.鞏固了政權。5.為工業化開辟了道路。［教師引導］下面我們通過具體的例子來說明土地改革的意義。［投影顯示］同學們，這是1952年1月1日，為了宣傳農村土地改革的勝利成果，中華人民共和國郵電部發行的一套《土地改革》特種郵票，全套4枚，由孫傳哲設計，上海大業印刷公司雕刻，上海大業印刷公司印制，1955年1月10日再版。生動地展示了土地改革極大地調動了農民生產的積極性，促進了農村生產的發展。土地改革對無地和少地的貧苦農民來說，這是一次翻天覆地的歷史變遷。按照規定，農村劃分出了地主、富農、中農、貧農、雇農等幾個階級和階層。沒收來的土地和財產，被重新分配。無論是地主，還是雇農，每個人都能得到一份土地。當然，最高興的要數那些從前一無所有的貧雇農，他們中有的人甚至把土地證當作了寶貝，一直珍藏到今天。［投影顯示］時任四川省金堂縣楊柳鄉鄉長的彭世康說：“我們這里土改一結束，正好是國慶節，到縣上去參加活動。我們這里雇農出身的張德寬，他分得了土地，拿著土地證，分得了地主的浮財，分到了皮襖，祖祖輩輩都沒有穿過。”四川省金堂縣農民張德寬說：“我們分得的東西，勝利果實。就把皮襖穿著上街的嘛。那天熱嘛，讓把分得的東西拿去?！迸硎揽嫡f：“我問他，你為什么要穿，那么熱。嘿，他說祖祖輩輩都沒有穿過，現在分得了土地，分得了這些，就是要穿給他們看?！睆埖聦捳f：“都看我，問你這個皮襖是分到的？我說是嘛。哦，你們把人家皮襖都分到了，他們這樣說，我說真的分到的喲，哎喲，這么好的皮襖你分到了？我說是嘛，沒收到的。”……時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農民得到了土地，我們的黨就得到了農民的擁護。全國農民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次最徹底、最全面、最成功的一次土地改革?！痹趯儆谧约旱耐恋厣?，耕耘和收獲。這就是勞動農民翻身做主人的感覺。土改解放了農村的生產力，極大地提高了農民的生產積極性。1951年，中國糧食產量達到億噸，比1949年增長了%。［教師小結］同學們，這是一個應該記住的季節。1949年到1952年，在新中國歷史上叫做經濟恢復時期。經過三年的努力，到1952年，不僅圓滿完成了經濟恢復的