一年級道德及法治上冊第1課我上學了授課方案鄂教版一年級道德及法治上冊第1課我上學了授課方案鄂教版7/7PAGE7一年級道德及法治上冊第1課我上學了授課方案鄂教版

授課內容

我上學了

鄂教版道德與生活一年級上冊第一單元第一課《我上學了》

目標定位

授課重

難點

授課流程

感情與態度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學生感覺驕傲。

行為與習慣：懂得書包文具的重要,形成對書包等學習用品的正確態度。知識與技術：初步認識小學生活的特點，懂得講堂常例要求。會依照課表，在家長的幫助下自己準備課本、整理書包。

讓學生認識小學生活的習慣和規范，知道怎樣才是一名合格的小學

生；學會整理小書包。對學習用品有正確的認識和使用，養成優秀習

慣。

授課環節

定位依照

依照教參和學情

設計妄圖

一、導入：課前問好除去學生的緊張和憂慮，使學買賣識

到自己的重要性；

二、活動1播放課前PPT

給學生解說上下課規則，什么時候幫助學生初步認識小學生守則

上課什么時候下課

三、活動2播放上學歌

咨詢學生上學方式，借機提示注意安養成安全意識，注意上學安全

全

四、活動3咨詢學生進校今后的心情幫助學生成立歡樂的心情

五、活動4播放校園文化，引導學生幫助學生認識并熱愛校園

察看變化

六、活動5引導介紹書包懂得書包文具的重要,形成對書包等學習用品的正確態度。1板書設計

我是小學生啦

教后反省

高效閱讀的第二要務是掌握所讀內容的重點，甚至幾個重點詞即可。前三章里面，作者最中心的是提出了學習的兩個基本要素：興趣、專注。興趣能夠讓我們更主動、積極，更愿意表達自我，就恰似作者在書中提到：第一年的象棋競賽特別順利，和同齡人比較，總是戰無不勝，也許最重點的要素就是表達自我。專注：連續8個小時圓滿沉醉于一個棋局的解析，在煙霧繚繞、旁觀插畫、嘲諷嘲諷不停的公園中下棋。圓滿融入下棋這項活動，挖掘自己的思想潛能。要有正確的學習理念：整體理論和漸進理論整體理論：把學習的能力看作是一個固定的不能夠再進步的狀態，把成敗概括于與生俱來、無法改變的能力水平。漸進理論：事情都是能夠改良的，認為世上無難事，只怕有意人，只需經過努力，一步一步、序次漸進就能獲取成功。認為，學習不好是沒掌握正確的思想方式和訓練方法。兩種理論的心理學測試比較：“整體理論”者：碰到困難，更簡單焦躁甚至放棄?！皾u進理論”者：在困難眼前，更愿意迎接挑戰。我們每一個人的都不同樣樣樣，存在著千差萬別，而且這種差別可是一個最基層的東西，更重要的是我們要知道自己有學習和改變的能力。誠然每一個人在不同樣樣領域的起點是不同樣樣樣的，但每一個人能夠經過學習改變自己在不同樣樣領域的能力的，這就是漸進理論的見解。本書特別優秀，是一個在兩個領域都獲取多次世界冠軍的大師級人物，在美國有影響力的傳奇人物以自己的親自經歷梳理和總結反省學習過程的實踐之做。奏效更好，把心理表征這個比較抽象的見解形象詳細的進行了一次圓滿闡釋。用的相當正確，Josh學習的藝術就是適應身體的感覺開發身體的靈感在大限度的把大腦的靈性開發出來的方法，絕非呆板的方法。學習時怎樣專注進而調換大腦的學習能力，競賽時怎樣調整最正確的心理狀態。“細膩的感覺難以掌握的心理狀態”平時生活中的要求其實不高但在高水平的競賽中變得特別重要，本書就是優秀的簡介了Josh在感覺和心理狀態地方法和研究。特別值得一提的是軟地區和旋渦效應?！案杏X和心理狀態”是精妙和難以言傳的，當我們要深入研究和學習專項技術的時候擁有非凡的價值。可是我們知道任何技術或理論都有界線，那么這個學習之道的界線在哪里？若是能結合笛卡爾的不能夠知論，可見學習之道依靠于人的感覺通道，更多的是經驗性的和感覺性的而不是抽象的和邏輯性的。在技術的經驗的學習中是特別適用的，比方藝術，棋類，太極等；在需要抽象思慮邏輯推理思慮的學科中應當沒適用武之地。理解了學習之道的界線加深了我對學習之道的理解。仍舊是《學習之道》這本書，可是當前市道上存在兩本學習之道，前幾天看到是維茨金的，這本書芭芭拉的。兩本不同樣樣樣，但都特別值得閱讀和學習是人會集注意力去認識，理解，記憶，解決問題時的思想模式，在這種模式下，人的注意力會高度會集，心情更為緊張，甚至呼吸都阻滯了。比方我們以前都跑過1000米，在正式開跑以前都要做準備，當裁判員喊出“預備~跑”，這幾個字的時候，大家就蹭的一下竄出去了，這就是專注思想模式。發散思想模式，是大腦在相對放松時的一種模式，在這種模式之下，大腦的神經元處于放松的狀態，注意力廢弛。比方我們過年放假，我們飛到南半球去過夏天，在海邊吹著快樂的海風，躺在沙灘上，也許搖搖床上，心情暢快，放著輕柔的音樂，似睡非睡，。這就是發散思想模式。想象一下手電筒其實，能夠用一個特別形象的比喻，就是手電筒，可是不是手機的手電筒，而是傳統的家用電器手電筒。手電筒能夠聚焦、擴焦，當手電筒聚焦死后，光束更強更密集，但地區小，只能照到一個點，這就是我們處在專注思想的時候。當我們處在發散思想的時候，光束分別，看的地區更大，可是光的強度會特別低。所以，若是我們要學習、解決某個事物，就能夠用聚焦的專注模式，而若是我們要理解也許接受新鮮事物，那么最好用擴焦。當我們鎖定一個方向今后，就能夠變換為聚焦。其實，當我們長時間用專注模式考慮一個問題時，就會有很多想法，有一些是造成問題的思想，有一些是解決問題的思想，但當我們找不到它們之間的聯系，就能夠經過這種切換手電筒的方式進行思想的變換，讓我們把造成問題的思想和解決問題的思想分別開來。很多人看過劉未鵬的《暗時間》，里面提到過一個栗子，原文大體是：他父親自己在家組裝電視機，全都安好后，電視就是不出圖像。父親白思不得其解。結果睡到子夜，突然想到是哪里出了問題，立刻起床修整，果然電視能看了。還一次是父親幫劉未鵬的妹妹指導高中數學，碰到一道題解不出，父親又是在睡午覺時，想到認識題方法，做出了題目。劉未鵬將這個事情分為：明意識和潛意識。當我們面對詳細的問題時候，使勁兒思慮怎樣解決問題，這時候使用的都是明意識。但當我們不再去思慮問題，轉向其他問題時候，就開始用潛意識思慮了（這也就是為什么老走神）。就恰似手機后臺，誠然我們退出了微信、登錄了微博，但微信仍舊在運行，它是用潛意識在運作，所以，我們能夠用潛意識在睡前、走路、歇息的時候能夠留一些時間，思慮一些問題，這樣在睡覺的過程中潛意識會連續圍繞這些問題做工作，并得出結果。有沒有發現，劉未鵬提出的明意識、潛意識，與芭芭拉提出的專注思想、發散思想基本是一致的。專注思想近似明意識，近似我們手機界面正在看的微博，而發散思想近似潛意識，就是手機后臺正在運行的微信。但在后臺運行的微信其實不比前臺顯現的微博工作能力差，所以，學會調用潛意識、發散思想去辦理各樣問題，可能會碰到更多奏效，特別是“學習”。你應當更努力一點才是，人是能經過連續的努力獲取進步的。什么是整體理論和漸進理論整體理論：比方夸耀孩子在某某方面很聰穎，很有天分。這樣就切斷了成功與努力的關系，簡單讓人把成功與天分聯系起來，而忽略了努力的作用。漸進理論：對孩子說你的每一次成功都是你自己努力的結果。激勵孩子不停地去學習，去相信成功根源于努力，相信自己能經過努力慢慢變好。念書的時候我們

2就經?？吹綈鄣仙拿裕骸疤觳啪褪前俜种坏撵`感加百分之九十九的汗水”，這里已經把成功概括于汗水，即我們付出的努力，與成功是成正比的，而非天分，我們只有努力才會有成功。在本書中能發現，作者自己特別有天分，在6歲的時候，有時經過公園中，發現了自己對象棋的熱愛，進而產生后續一系列事情的發生。興趣是起點，今后連續的行動，才能成功，在書中我們會看到作者很專心去領悟怎樣掌握一門技術，很專心去做。不停的調整自己的狀態，直到巔峰。說明我們對一件事情的努力程度，對結果的影響特別大?！疤觳挪皇桥c生俱來的，是成立在熱愛、激情、搜尋適合自己的學習方法的基礎上的。追求優秀的重點在于，要堅持充滿活力、長遠的學習過程，不再知足于原地踏步、平平凡庸?！弊叱鰰晨靺^，愛上學習不休學習一些新的技能，讓自己愛上學習，去挑戰那些蹦起來才能夠獲取的目標，不要害怕出錯誤。就拿書中的例子來說：有一次作者和一個230磅重的彪形大漢的太極拳推手競賽中，被彪形大漢撞成了右手骨折。一般人關于這種情況的辦理方法是先休養一段時間，等右手骨折好了再接受訓練，可是作者卻沒有歇息，使用比較弱的左手開始訓練，打破自己的暢快區，戰勝情緒帶來的負面作用，心平氣和的接受，再試著將這些為自己所用。走出暢快區，就是要我們能承受挫折，并從失敗中不停總結經驗教訓，來改良自己，提升自己。劃小圈，學習要深不要廣“有效地壓縮技術的外在表現同時又緊緊圍繞技術的內在實質。一段時間今后，廣度就會慢慢減小而力量則會漸漸增加。