生命的禮贊棗莊市實驗高中高一語文關關雎鳩在河之洲留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。----白居易《錢塘湖春行》兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

-----杜甫《絕句》西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

----張志和《漁歌子》

讀詩入文棗莊市實驗高中高一語文鳥啼（英）勞倫斯棗莊市實驗高中高一語文學習目標：1.理解文章的脈絡，體會大自然中生命存在的意義。2.體會勞倫斯對生與死的思考。棗莊市實驗高中高一語文勞倫斯（1885—1930），英國作家。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作長篇小說《兒子和情人》《虹》《迷途的姑娘》。勞倫斯是一位性格十分復雜，內心充滿苦悶，對現代西方工業文明持批判和否定態度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發展，懷著憧憬的作家，他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩的時代和騷動的文化氛圍內發出的生的感嘆。他曾說過，他的作品是寫給五十年后的人看的。棗莊市實驗高中高一語文語基積累椋（liáng）鳥田鳧（fú）潛（qián）力

老饕(tāo)攫（jué）住

笨拙(zhuō)昊（hào）天

跌宕（diēdàng）熾（chì）熱束縛（shùfù)

蟄（zhé）伏荊棘（jīngjí）蒼穹（qióng）搖曳（yè）潺潺（chán）薔薇（qiángwēi)棗莊市實驗高中高一語文語基積累橫陳（héng)

蠻橫(hèng)慰藉(jiè)狼藉(jí)悄然(qi?o)

悄悄(qiāo)禁止(jìn)

禁不住(jīn)暴露(lù)

露水(lù)深埋(mái)

埋怨(mán)棗莊市實驗高中高一語文整體感知理清文章思路

第一部分：（1―5自然段）第二部分：（6―15自然段）主要寫嚴寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。（冬去春來鳥啼鳴）

側重寫鳥的啼鳴給人類的啟示,寫“我們”的思考（鳥啼聲聲啟人思）[描寫]

[議論]棗莊市實驗高中高一語文快速瀏覽1―5自然段,動手標畫，這是一聲怎樣的鳥啼？

棗莊市實驗高中高一語文第一類緩慢、笨拙、吃力、微弱、隱約、含糊、時斷時續第二類清越、明快、悅耳、清明、生動、輕柔、歡快棗莊市實驗高中高一語文

精讀6-15節，找出文中使你感悟最深的句子?說一說從中得出了什么啟示？棗莊市實驗高中高一語文作者由此作出怎樣的思考？

生命和死亡全不相容。我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天的來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望和追求。棗莊市實驗高中高一語文不能追隨死亡，死去的就讓它死去生死全不相容向死而生課文中的“向死而生”有什么內涵？棗莊市實驗高中高一語文

“向死而生”是德國20世紀著名哲學家海德格爾提出的著名的哲學命題，承認死亡、直面死亡。即生因為死的襯托更顯高貴，以死亡為背景的生更見頑強。

介紹棗莊市實驗高中高一語文想一想

生與死的問題是一個抽象的問題，而這篇文章讀起來卻不是很抽象，這與作者運用的寫作手法有關，這篇文章主要運用了什么手法？

作者主要運用擬人、象征的手法，將鳥人格化，將自然人格化，讓人與自然建立起生命對話。

棗莊市實驗高中高一語文春天

新生冬天死亡世界不可選擇春天不可抑制反襯象征象征鳥啼腐爛鳥尸如何理解“鳥啼”和“鳥尸”的含義？棗莊市實驗高中高一語文

理解了“向死而生”的內涵？我們學過的課文中是否有相近的觀點？棗莊市實驗高中高一語文海倫·凱勒：有時我認為，如果我們像明天就會死去那樣生活，才是最好的規則。這樣一種態度可以尖銳地強調生命的價值。史鐵生：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這個事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。剩下的就是怎樣活的問題了。棗莊市實驗高中高一語文珍愛生命禮贊生命棗莊市實驗高中高一語文作者由此作出怎樣的思考？

生命和死亡全不相容。我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天的來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望和追求。棗莊市實驗高中高一語文想一想

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