一、《山中訪友》這是一篇構思奇特、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情1、《山中訪友》是一篇散文，雖題目為《山中訪友》，但所訪的卻非平常的朋友，而是大自然的“朋友”，表達了作者對大自然無比熱愛的情感。2、從一朵落花，一片樹葉，一塊石頭中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，我們可以用一句古詩來贊頌它：落紅不是無情物，化作春泥更護花。3、把你喜歡的句子摘抄下來，然后說說你喜歡的理由。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧。這個句子運用了比喻的修辭方法，把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”,不僅寫出了橋的古老，更突出了它默默無聞為大眾服務的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。4、走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。這個句子運用了擬人的修辭方法，一聲“呼喚”和一個“眼神”，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。二、《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。1、課文按照雨前、雨中、雨后的順序寫出了山雨特有的景象，字里行間洋溢著作者對山雨，對大自然的那份濃濃的喜愛之情。2、本文作者先描繪了由遠及近的如歌謠般動聽的雨聲，接著突出描寫了雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄的走了，山林中留下了山雨的余韻。3、“這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼中，流進我的心中。”你從兩個流進感受到了山林的綠，是一種濕淋淋的、富有動感的、極具生命力的色彩。三、《草蟲的村落》作者以奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落做了一次奇異的游歷，從中反映了作者熱愛大自然，用心感受大自然，與大自然為友以及對小生物的喜愛之情。1、文中“村民們”指的是小蟲子。這句話中最能概括“村民們”勞動狀況的詞語是行色匆匆。2、“是什么力量使他們這么勤勉的奔忙呢？”作者以問句出現(xiàn)，意在：引發(fā)讀者的思考以及聯(lián)想，借以贊嘆小蟲子們的勤勉。四、《索溪峪的野》作者選取獨特的視角，描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了作者暢游于大自然時愉快的心情。五、《詹天佑》課文重點記述了詹天佑一生中突出的功績——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為我們勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。1、“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。那里要開山，那里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要進行勘測，進行周密計算。”從這幾句話中我們體會到了詹天佑不怕困難，一定要把鐵路修好的堅強決心。2、在開鑿隧道過程中居庸關采用了從兩端同時向中間鑿進的開鑿方法、八達嶺采用中部鑿井。3、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應該出自工程人員之口。”從所填詞語中體會出詹天佑對工作一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。4、有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務的壓力。他們瞧不起中國工程技術人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。5、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。6、火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。這是一句設問句。“人”字形線路是詹天佑卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。7、“京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。”“回擊”，指對攻擊者進行反擊。句子說明詹天佑是杰出的愛國工程師，與首句呼應。六、《懷念母親》作者季羨林。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。以前我們還學過他的《自己的花是讓別人看的》。1、“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。”這句話中，“頻”的意思是屢次、連續(xù)幾次，這個母親頻來入夢是因為：作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。這句話的意思是：作者身在異國他鄉(xiāng)感覺是凄涼的，但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景以及親朋好友，感覺是甜蜜的，表達了作者對祖國母親的懷念。3我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。這句話的意思是：由于作者長期在外求學，記憶中的母親是模糊的影子，只能盡力地懷念，不斷地回想。七、《彩色的翅膀》課文通過寶石島觀察員通信站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。1、題目“彩色的翅膀”指的是蝴蝶等小昆蟲的翅膀，以及海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國精神。文中與題目相呼應的一句話是:“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。”八、《中華少年》本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。1、這是一首愛國詩，全詩共分8小節(jié).本詩作者以新時代中國少年的視角激情贊美了中華少年的颯爽英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情。2、“我們銘記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難”這句話在詩中的作用是承上啟下。讀祖國遭受屈辱這一小節(jié)，語氣要低沉緩慢。3、文中“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強。九、《窮人》課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實的反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑拿和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。1、《窮人》的作者是俄國著名作家列夫·托爾斯泰。文章通過環(huán)境和人物心理、語言的描寫，有力的烘托出了漁夫和桑娜善良、淳樸、樂于助人，寧可自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)。2她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質(zhì)。3、她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“忐忑不安”形容心神不安定。這句話通過對桑娜心理活動的描寫，表現(xiàn)出桑拿寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。4、……桑娜沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。5、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”這句話是對漁夫神態(tài)、動作、語言的描寫，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。6、但桑娜坐著一動不動。文章的懸念終于消除。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了桑娜當時激動、興奮的心情，讀來給人以回味的余地。十、《別餓壞了那匹馬》課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓我繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想法設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。1、課文以“謊言”為題，意在表現(xiàn)殘疾青年的善良、寬厚、善解人意的美好心靈以及“我”對殘疾青年的感激之情。2、“我知道你希望真的有那么一匹馬”從這句話中你體會到了殘疾青年對“我”的關心和愛護，他害怕“我”因此事而自責、歉疚。3、文中你喜歡那一個人物，為什么？我喜歡殘疾青年這個人，因為他很善良、寬厚、善解人意，他用真心去關心和幫助小孩子，是我深受感動。十一、《唯一的聽眾》課文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，有沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。1、“林子里靜極了。沙沙的聲音，聽起來像一曲悠悠的小令。“這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境而興奮的心情。2、“我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了林中的和諧，一定破壞了這位老人正在獨享的幽靜。”從這句話中可以看出我的心情非常沮喪，也可以看出我是一個缺乏自信的人。3、“那時,我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人，那清晨里我唯一的聽眾……”這句話既點明了課題，同時也寫出了我對老人的無限敬佩與感激之情。4、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”從“我”的舉動中，老人發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。出于對年輕人的愛護，老人謊稱自己耳聾。盡管是個聾子，老人的稱贊還是讓“我”充滿了快樂。老人的話讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣。5、我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。這“從未有過的感覺”就是被人肯定的快樂。老人幫助“我”重新找回了自信，激勵“我”刻苦練習。這句話反映了老人與眾不同的教育方法。6、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。在“我”眼里，老人已不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在相互交流。“我”對老人的感激之情溢于言表。7、她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……從老人的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。8、“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”妹妹的話，引起“我”心靈的震動，激起“我”對老人的無限敬意與感激。9、那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……“唯一”，有“獨一無二”的意思。表明老人在“我”心目中有著崇高的地位。句子寫出了“我”對老人的感激，同時點明了課題。十二、《用心靈去傾聽》課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達了“我”對蘇珊的深切懷念之情。本組課文中這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆美好的心靈。實際上還有許多文學作品都動情的謳歌了人的美好心靈，如：中國作家曹文軒的《根鳥》；日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》；瑞士作家斯比麗的《小海蒂》，我們都可以找來讀讀。十三、《只有一個地球》這是一篇科學小品文（文藝性說明文），課文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類“只有一個地球“的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。1、“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。你對這句話的理解是：美麗的地球母親無私的向人類奉獻著自己的資源；而人類不加節(jié)制的開采，使地球媽媽不堪重負。我們一定要保護好我們的地球。2、“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”這句話把地球比作母親、搖籃。這樣說是因為：它形象的寫出了地球的美麗與可愛，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物的密切聯(lián)系。3、文中“人類的母親”寫出了地球的偉大與無私，“一葉扁舟”寫出了地球的渺小，“水藍色的紗衣”寫出了地球的美麗。4、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。“渺小”是微不足道的意思，這句話把地球比作一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。5、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，說明自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。十四、《大瀑布的葬禮》課文采用倒敘的寫法，通過描寫賽特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程及人們?yōu)樗e行的葬禮，說明環(huán)境污染給大自然、給生態(tài)環(huán)境帶來的嚴重危害，號召人們保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。1、在拉丁美洲的巴西與巴拉圭兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于人們毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨枯竭。1986年9月，當時的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布主持了一個葬禮。2、短短幾年間，人們再也看不到大瀑布雄奇的景觀，他在人們的嘆息聲中漸漸消失，造成大瀑布悲劇的原因是①上游建起了水電站；②水資源浪費，周圍工廠用水毫無節(jié)制；③森林被濫砍濫伐，造成水土流失。十五、《這片土地是神圣的》是印第安酋長西雅圖的著名演說。文章以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的熱愛與眷戀，表達了人們對土地的熱愛。1、《這片土地是神圣的》向我們描述了人類與大地上河水、空氣、動物等的血肉關系，告訴我們要善待河水、善待空氣、善待動物，表達了印第安人對土地無比真摯的熱愛與眷戀的情感。2、“這片土地是神圣的”在文中反復出現(xiàn)，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。3、“任何降臨到大地上的事，終究會降臨到大地的孩子身上。”這里的“大地的孩子”指的是：人類自身。這句話的意思是：如果家園受到破壞，我們又不及時醒悟，那么任何對大地的影響，對地球的傷害，都將演變成對人類自身的傷害。4、“我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。”從這句話中我們體會到：誰也沒有權利憑借自己的喜好來對待神圣的大地，相反，人類是屬于大地的，大地為我們提供了人類生息繁衍所需要的一切。5、“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”這句話意思是：大地滋養(yǎng)著世上萬物，人類只是萬物中的一個群體；人類離不開大地給予我們的自然資源。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關系。十六、《青山不老》課文為我們刻畫了一位飽經(jīng)風霜、幾十年如一日扎根深山、植樹造林、造福子孫的可敬老人。鮮明的對比、具體的數(shù)字，是我們被老人那保護自然、造福子孫的精神所感動。1、你對文中“青山不老”的理解是：老人用自己的勤勞和善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，老人開辟山林、綠化家園的精神以及造福子孫的情懷將永遠銘刻在我們心中，它將與與青山同在，與日月同輝。（在課文中，我們結識了用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的蘇珊，關心、愛護、鼓勵青年人成才的音樂教授，不計得失，善良、寬厚、善解人意的殘疾青年，開辟山林、綠化家園的山野老農(nóng)，勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助別人的桑娜，對工作一絲不茍、高度負責、有著嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的詹天佑，熱愛海島、扎根海島、建設海島的海島戰(zhàn)士小高。十七、《少年閏土》1、魯迅原名周樹人，浙江紹興人。《少年閏土》是選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽為“民族魂”。毛澤東評價他是偉大的文學家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將。2、這篇課文一共講了雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚四件事，其中詳寫的是雪地捕鳥、看瓜刺猹，略寫的是海邊拾貝和潮汛看跳魚。從這些事中我感受到閏土是一個勇敢機智、見多識廣的孩子。十八、《我的伯父魯迅先生》1、本文是魯迅的侄女周曄寫的一篇回憶性的文章。文中分別講了談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關心女傭阿三四件事，其中略寫的是關心女傭阿三。從這些事中我感受到伯父魯迅先生是一位愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的人，表現(xiàn)了作者對魯迅先生無比的懷念、熱愛和敬仰之情。2、“你想，四周很洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話意思是魯迅先生在與反動勢力作斗爭的過程中所受到的挫折與迫害。3、文中“我”和伯父談《水滸傳》、笑談“碰壁”，親眼看到伯父救助車夫、關心女傭阿三，他真是一個為別人想得多，為自己想的少的人。4、蕭紅的《回憶魯迅先生中》，我感受到魯迅的兩大特點：笑聲明朗和走路輕捷。從巴金的《永遠不能忘記的事情》一文，吊唁魯迅先生的人中給你留下印象深刻的是小學生，這篇文章表達了作者對魯迅先生無限的懷念、敬佩與熱愛。十九、《一面》1、課文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生真摯而深厚的愛戴之情。2、在阿累的眼中，魯迅是一位憎惡黑暗猶如憎惡魔鬼，，把一生的時光完全交給了我們的民族，一位越老越頑強的戰(zhàn)士。而自己能和魯迅在一起并肩作戰(zhàn)，內(nèi)心受到了極大的鼓舞。二十、《有的人》1、《有的人》是詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。這首詩運用對比的方法，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們左右價值的人。2、“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這小節(jié)詩中，第一個“有的人”是指騎在人民頭上作威作福的人，第二個“有的人”是指一生為人民，甘愿給人民做牛馬的人，第一個“活”是指軀體活著，第二個“活”是指精神活著；第一個“死”是指精神已死，第二個“死”是指軀體死了。3、“把名字刻入石頭的，名字比尸首爛的更早”的意思是：把名字刻在石頭上的人，是想流芳百世，但他們的惡貫滿盈，臭名昭著，必定會被人民打倒，遭到人民的唾棄。二十一、《老人與海》1、“談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。……老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。”從這兩個句子中，可以想象出老人的表情，可以體會到老人：對海鷗無私而真誠的愛，希望能夠一直照顧他們，和他們在一起。2、在安放老人遺像的地方“意想不到的事情發(fā)生了-----一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲與姿勢與平時不大一樣，像是發(fā)生了什么大事。”為什么會發(fā)生這樣的事？海鷗也許以為老人又來給他們喂食了，好久沒見到老人，他們的心情極為迫切。你能想象海鷗在鳴叫什么嗎？也許他們在鳴叫：太好了，我們終于又見到你了；為什么不呼喚我們了……二十二、《跑進家來的松鼠》文章寫了一只松鼠在跑進我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：偷吃放糖、晾蘑菇、用手套墊窩。松鼠雖然一而再、再而三的做著荒唐的事，可在作者一家人的眼里：那是松鼠的天性，它是那么可愛，這些具體的事情表達了我們一家對松鼠的喜愛之情。二十三、《最后一頭戰(zhàn)象》作者沈石溪，他還寫了很多的動物小說，如《狼王夢》、《第七條獵狗》1、“它死了。他沒有到祖宗留下的象冢。他和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的伙伴們躺在了一起。”從這句話中我們能夠感受到嘎羧良與忠誠的情懷。2、從“久久凝望”里，嘎羧良仿佛看到了二十六年前戰(zhàn)友們同日寇浴血博殺的場面：“從嘎羧的吼叫聲中”，仿佛又聽到嘎羧在呼喚戰(zhàn)友的靈魂，訴說對戰(zhàn)友的思念。二十四、《金色的腳印》課文以《金色的腳印》為題，含義是：它是動物那種真切而動人的濃濃親情的光芒；是人們努力創(chuàng)造的人與動物和諧相處的光芒。二十五、《伯牙絕弦》伯牙所念，鐘子期必得之。意思是：不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確的道出他的心意。從這句話中我感受到：伯牙與鐘子期情投意合，真是知音呀！伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。意思是：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不在彈琴。這句話表達了伯牙因失去鐘子期這位知音而悲痛欲絕的感情。鐘子期能聽懂伯牙的琴聲是因為：鐘子期也是一位精通音律的人，對音樂有著非凡的鑒賞能力。（徐徐清風）志在清風，鐘子期曰：“善哉，徐徐兮若清風！”（皎皎明白）志在明月，鐘子期曰：“善哉，皎皎兮若明月！”人們把真正了解自己的人稱為知音。用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。有關友誼的名名：（1）海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。（2）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（3）酒逢知己千杯少。（4）有朋自遠方來，不亦樂乎。二十六、《月光曲》這篇課文是一個關于《月光曲》的動人傳說，即表達了貝多芬對窮苦人的同情與熱愛，也表現(xiàn)了它豐富的想象力和卓越的才華。二十七、《蒙娜麗莎之約》1、《蒙娜麗莎》是意大利畫家達芬奇的作品。達芬奇用他神奇的畫筆，使蒙娜麗莎“神秘的微笑”成了永恒的美的象征。二十八、《我的舞臺》課文是我國著名的評劇演員吳霜女士發(fā)表的一篇回憶錄。課文讓我們體會到藝術家們在藝術之路上所付出的心血與汗水以及對藝術的執(zhí)著追求。一、《林海》課文圍繞“興安嶺”這個悅耳的名字，通過描寫興安嶺的美麗景色以及在國計民生中的作用，表達了作者對興安嶺的贊美和喜愛之情。二、《祖國，我終于回來了》課文通過描寫杰出的愛國科學家錢學森克服重重阻力，終于回到祖國的艱難歷程，贊美了他強烈的愛國熱情和報國之志。三、《小抄寫員》課文通過描寫敘利奧長達四個月默默忍受父親的誤解與責怪，偷偷幫父親寫簽條掙錢養(yǎng)家的故事。贊揚了他小小年紀懂得關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。四、《鹿和狼的故事》