第56頁共56頁班主任工作總結：抓禮儀教育創文明園風班主任工作總結：抓禮儀教育創文明園風。班主任工作總結：抓禮儀教育創文明園風我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。XX年我們巴蜀幼兒園導入北京6+1禮儀品格課程，同時我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范園"的榮耀稱號，XX年我們申報了中國教育學會十一五科研重點課題“禮儀品格教育促進兒童養成教育的理論與研究”，通過三年的組織學習研究理論，我們幼兒園被評為重慶市一級一類幼兒園，同時獲得四川省幼兒園“園風示范園”，我們一貫引導孩子學習"標準"，學會做人，教育孩子在家做個好孩子，在園做個好學生，在社會上做個好少年。今年我們又申報了中國教育學會十二五科研重點課題《優質特色學前教育形式的理論與理論研究》——“探究活動中老師教育行為與幼兒學習方式的研究”的子課題，本學期我園開展的"學做文明禮貌小衛士"系列活動就是前幾年開展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來"系列活動和"學標準，學做人"系列活動的延續和開展；深化開展文明禮貌教育活動，從而到達以人為本，進步老師、孩子、家長道德程度和文明程度，育人興園的目的。一、學習"標準"，讓"標準"深化人心。要讓孩子具有良好的文明行為，就必須首先學習"幼兒日常行為標準"，只有讓"標準"深化人心，才可能施行"標準"。為此我們就"標準"向老師、孩子、家長進展了廣泛的宣傳，深化的學習。1、是在開學典禮上，利用"開學發動"和大幅標語對"學標準，學做人"這一教育中心進展宣傳，營造教育氣氛。2、是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有方案地進展"學習標準"的系列講演，讓老師孩子學習禮儀常規和待人接物的原那么，使"標準"深化人心。3、是各班級根據幼兒園的周教育重點和孩子的實際，每周分重點、分專題對孩子進展"標準"的學習教育，使"學標準"更細致，更深化。二、從常規訓練入手，使文明詳細化。對孩子進展系統的"標準"學習后，要讓孩子真正掌握"標準"的內容，運用"標準"待人接物，我們還對孩子的行為進展了嚴格訓練。1、全園性集合排隊，進場秩序的訓練。2、做操動作標準，整齊化一的訓練。3、站、立、行的軍事化的訓練。4、每天入園時問好姿態的訓練。5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式標準性的訓練。三、用義務清掃的詳細行動，創造文明的環境。為了讓孩子深化地體會到優美環境的好處，園里號召各班成立"義務清掃小小突擊隊"，對園的清潔衛生天天堅持清掃，讓孩子人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，園里德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的方法。各班負責清掃、維護、保潔。除禮儀小標兵監視崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。在整個"學做文明禮貌小衛士"活動中，"爭當文明小衛士"一直貫穿始終。"文明小衛士"的爭當，必須是通過自薦、班級核實兩個程序。也就是只要自己認為自己符合一個"文明小衛士"的標準就可自己到老師處自己推薦自己當文明小衛士，不需老師推薦，即可當上文明小衛士，然后擔任禮儀小標兵監視崗執法工作。"自薦"，其實是給每個孩子改正缺點，努力上進的一個時機，讓孩子明白只要自己努力，也能當上"文明小衛士"。在"爭"的過程中，使孩子自然而然地標準自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個孩子最后當沒當上"文明小衛士"，在"爭創"的過程中，他或多或少受到了教育，標準了自己的言行；而當上了"文明小衛士"，參加了禮儀小標兵監視崗大執法工作后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正園內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監視、糾正、制止了不文明行為，在幼兒園形成人人爭當文明小衛士。五、"學做文明禮貌小衛士"全園性主題觀摩比賽，標準了孩子的言行，展示了班級的文明風彩。5月低，我園的"學做文明禮貌小衛士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個評審組同時進展，歷時2天。全園12個班個個獨立參賽，共評出一等獎2名，二等獎4名，是我園近幾年來主題會活動質量較高，效果較好，規模較大的一次比賽。此次比賽活動，有以下幾個方面的特點：1、老師全員行動，孩子、家長整體參與，積極、熱情。這次比賽，全園不僅每個班參加，而且每個班的每個孩子都積極參與，活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。各班老師高度重視，積極行動，認真對待，從會前的活動開展、思想教育、會的材料搜集整理、會的構造設計、內容、串詞的創編、孩子的訓練等等，花費不少時間，付出了艱辛的勞動。此次比賽雖然沒有設立老師、家長的獎項，但家長們親密配合，積極參與。不管是出主意，想方法，還是做道具，搞訓練，家長們主動、熱情、有求必應。2、內容來于孩子一日常規，真實詳細，有教育實效性。本次活動前有三個月的"學做文明禮貌小衛士"系列活動作準備，有一個思想教育、認識、理論、轉變、進步的過程和一個月的活動總結、素材提煉過程，使內容來于孩子活生生的生活現實，詳細生動。有的班級全方位反映了本班級歷年來的文明禮儀教育活動，有的部分反映本班級某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；有的是文明禮儀知識的宣傳和學習，文明常規的訓練和理論；有的那么是對具有良好行為的人和事進展宣傳與頌揚等等。有教育實效性，使活動上了一個新的臺階。3、活動中鍛煉了孩子的自主性，標準了孩子的言行，培養了孩子的才能。由于活動內容大都取材于孩子的生活，孩子大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創編出來，充分培養了孩子的自主性；在說、唱、表演中，又充分訓練了孩子的才能。由于活動的訓練，還更進一步地標準了孩子言談、舉止文明程度，使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、標準。4、眾多的班級還表達了可貴的創新精神。所有的參賽班級，不僅做到了主題鮮明，有教育實效性，表達文明向上的班風外，還著力在活動的構思精巧，形式多樣有創意等方面下功夫，追求較高的藝術性。整個主題觀摩比賽，既是班級賽場，又是孩子文明行為的練兵場和班級文明風氣的展示臺；是全學期"學做文明禮貌小衛士"活動的小結，也是向市教委交上的一份"創園風示范園"的答卷；它既反映本學期我園的學創活動情況，又反映了我園學生的文明風彩。我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養合格加特長的人才。"合格"即學生做人；"特長"是要培養孩子在求真知的同時學創造。我們堅信，經過我們的努力，一代高素質的跨世紀人才將在巴蜀搖籃里誕生。f132.更多工作總結延伸閱讀班主任工作總結_抓禮儀教育，創文明校風我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們巴蜀小學是重慶市的重點學校，94年我們被授予重慶市首批文明禮儀示范學校的榮耀稱號，95年被評為四川省校風示范學校。我們一貫引導學生學習標準，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有十幾年的歷史了，本學期我校開展的學做文明禮貌小學生系列活動就是前幾年開展的讓文明的旗幟飄起來系列活動和學標準，學做人系列活動的延續和開展；是貫徹市教委一九九八到一九九九學年度中小學德育工作要點，深化開展文明禮貌教育活動，爭創新重慶首批校風示范學校的手段；從而到達以人為本，進步師生道德程度和文明程度，育人興校的目的。一、學習標準，讓標準深化人心。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習小學生日常行為標準，只有讓標準深化人心，才可能施行標準。為此我就標準向學生進展了廣泛的宣傳，深化的學習。一是在開學典禮上，利用開學發動和大幅標語對學標準，學做人這一教育中心進展宣傳，營造教育氣氛。二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有方案地進展學習標準的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原那么，使標準深化人心。三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進展標準的學習教育，使學標準更細致，更深化。二、從常規訓練入手，使文明詳細化。對學生進展系統的標準學習后，要讓學生真正掌握標準的內容，運用標準待人接物，我們還對學生的行為進展了嚴格訓練。1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。2、做操動作標準，整齊化一的訓練。3、站、立、行的軍事化的訓練。4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式標準性的訓練。三、用義務清掃的詳細行動，創造文明的環境。為了讓學生深化地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立義務清掃突擊隊，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，學校德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的方法。各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監視崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。在整個學做文明禮貌小學生活動中，爭當文明小衛士一直貫穿始終。文明小衛士的爭當，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批準三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個文明小衛士的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為根本屬實，即可當上文明小衛士，然后擔任紅領巾監視崗執法工作。自薦，其實是給每個學生改正缺點，努力上進的一個時機，讓學生明白只要自己努力，也能當上文明小衛士。在爭的過程中，使學生自然而然地標準自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個學生最后當沒當上文明小衛士，在爭創的過程中，他或多或少受到了教育，標準了自己的言行；而當上了文明小衛士，參加了紅領巾監視崗大執法工作后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正校內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監視、糾正、制止了不文明行為，在學校形成人人爭當文明小衛士。五、學做文明禮貌小學生全校性中隊主題隊會觀摩比賽，標準了學生的言行，展示了班級的文明風彩。98年12月，我校全校性的學做文明禮貌小學生中隊主題隊會觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個評審組同時進展，歷時四天。全校32個班個個獨立成中隊參賽，共評出一等獎6名，二等獎15名，是我校近幾年來中隊主題隊會活動質量較高，效果較好，規模較大的一次比賽。此次隊會比賽活動，有以下幾個方面的特點：1、老師全員行動，學生整體參與，積極、熱情。這次隊會比賽，全校不僅每個班參加，而且每個班的每個學生都積極參與，活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。班主任老師高度重視，積極行動，認真對待，從隊會前的活動開展、思想教育、隊會的材料搜集整理、隊會的構造設計、內容、串詞的創編、學生的訓練等等，花費不少時間，付出了艱辛的勞動。此次隊會比賽雖然沒有設立科任老師的獎項，但科任老師們親密配合，積極參與。不管是出主意，想方法，還是做道具，搞訓練，老師們主動、熱情、有求必應。2、隊會內容來于學生實際，真實詳細，有教育實效性。本次隊會前有三個月的學做文明禮貌小學生系列活動作準備，有一個思想教育、認識、理論、轉變、進步的過程和一個月的活動總結、素材提煉過程，使隊會內容來于學生活生生的生活現實，詳細生動。有的隊會全方位反映了本中隊歷年來的文明禮儀教育活動，有的部分反映本中隊某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；有的是文明禮儀知識的宣傳和學習，文明常規的訓練和理論；有的那么是對具有良好行為的人和事進展宣傳與頌揚等等。有教育實效性，使隊會上了一個新的臺階。3、隊會中鍛煉了學生的自主性，標準了學生的言行，培養了學生的才能。由于隊會內容大都取材于學生的生活，學生大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己創編出來，充分培養了學生的自主性；在說、唱、表演中，又充分訓練了學生的才能。由于隊會的訓練，還更進一步地標準了學生言談、舉止文明程度，使學生的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、標準。4、眾多的隊會還表達了可貴的創新精神。所有的參賽隊會，不僅做到了主題鮮明，有教育實效性，表達文明向上的班風外，還著力在隊會的構思精巧，形式多樣有創意等方面下功夫，追求較高的藝術性。三、四班的隊會--文明大本營，大膽地引進了歡樂大本營的形式，通過文明答復、文明放送、文明party三個版塊，讓學生去理解文明、學習文明、理論文明。整個隊會娛樂性強，學生樂于參加和承受，真正到達了寓教于樂的效果。四、四班的隊會--規矩與方圓，以剛剛完畢不久的軍訓為線索，取材于學生所熟悉的生活實際，設計獨具匠心。一、六班的隊會--我們都是好孩子，讓文明在優美的舞姿和得意的笑臉中得以證實，觀其隊會，宛如觀看一部音樂舞蹈片，給人以美的享受。另外，四、二班隊會中的吃蘋果，六、二班隊會中的人字立起來，五、二班隊會中的生活聚焦等等都獨具創意。整個主題隊會比賽，既是隊會賽場，又是學生文明行為的練兵場和班級文明風氣的展示臺；是全學期學校學做文明禮貌小學生活動的小結，也是向市教委交上的一份創校風示范學校的答卷；它既反映本學期我校的學創活動情況，又反映了我校學生的文明風彩。我們巴蜀小學的辦學宗旨是培養合格加特長的人才。合格即學生做人；特長是要培養學生在求真知的同時學創造，謀開展。我們堅信，經達我們的努力，一代高素質的跨世紀人才將在巴蜀搖籃里誕生。抓禮儀教育，創文明校風班主任工作總結_抓禮儀教育，創文明校風我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。我們巴蜀小學是重慶市的重點學校，94年我們被授予重慶市首批"文明禮儀示范學校"的榮耀稱號，95年被評為四川省校風示范學校。我們一貫引導學生學習"標準"，學會做人，教育學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會上做個好少年。開展文明禮儀教育活動，我校已經有十幾年的歷史了，本學期我校開展的"學做文明禮貌小學生"系列活動就是前幾年開展的"讓文明的旗幟飄起來"系列活動和"學標準，學做人"系列活動的延續和開展；是貫徹市教委"一九九八到一九九九學年度中小學德育工作要點"，深化開展文明禮貌教育活動，爭創新重慶首批"校風示范學校"的手段；從而到達以人為本，進步師生道德程度和文明程度，育人興校的目的。一、學習"標準"，讓"標準"深化人心。要讓學生具有良好的文明行為，就必須首先學習"小學生日常行為標準"，只有讓"標準"深化人心，才可能施行"標準"。為此我就"標準"向學生進展了廣泛的宣傳，深化的學習。一是在開學典禮上，利用"開學發動"和大幅標語對"學標準，學做人"這一教育中心進展宣傳，營造教育氣氛。二是每周升旗儀式利用國旗下講演時間，有方案地進展"學習標準"的系列講演，讓學生學習禮儀常規和待人接物的原那么，使"標準"深化人心。三是各班級根據學校的周教育重點和學生的實際，每周分重點、分專題對學生進展"標準"的學習教育，使"學標準"更細致，更深化。二、從常規訓練入手，使文明詳細化。對學生進展系統的"標準"學習后，要讓學生真正掌握"標準"的內容，運用"標準"待人接物，我們還對學生的行為進展了嚴格訓練。1、全校性集合排隊，進場秩序的訓練。2、做操動作標準，整齊化一的訓練。3、站、立、行的軍事化的訓練。4、每天進校時敬禮、問好姿態的訓練。5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式標準性的訓練。三、用義務清掃的詳細行動，創造文明的環境。為了讓學生深化地體會到優美環境的好處，學校少先隊大隊部號召各班成立"義務清掃突擊隊"，對校園的清潔衛生天天堅持清掃，讓學生人人參與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的干凈環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衛生，成為自己的事。同時，學校德育處還實行了教室衛生、過道衛生、公地衛生各班責任包干的方法。各班負責清掃、維護、保潔。除紅領巾監視崗每天兩次檢查外，德育處還每周不定期突擊檢查，發現問題取消本周衛生流動紅旗。四、爭當文明小衛士，形成良好的文明競爭風氣。在整個"學做文明禮貌小學生"活動中，"爭當文明小衛士"一直貫穿始終。"文明小衛士"的爭當，必須是通過自薦、班級核實、大隊部批準三個程序。也就是只要自己認為自己符合一個"文明小衛士"的標準就可自己到大隊部自己推薦自己當文明小衛士，不必要同學選舉，不需老師推薦，只要大隊部到班級核實，文明行為根本屬實，即可當上文明小衛士，然后擔任紅領巾監視崗執法工作。"自薦"，其實是給每個學生改正缺點，努力上進的一個時機，讓學生明白只要自己努力，也能當上"文明小衛士"。在"爭"的過程中，使學生自然而然地標準自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個學生最后當沒當上"文明小衛士"，在"爭創"的過程中，他或多或少受到了教育，標準了自己的言行；而當上了"文明小衛士"，參加了紅領巾監視崗大執法工作后，除了用良好的文明言行為大家作出示范外，還要糾正校內不文明行為。這樣既強化了文明小衛士們的文明言行，又監視、糾正、制止了不文明行為，在學校形成人人爭當文明小衛士。五、"學做文明禮貌小學生"全校性中隊主題隊會觀摩比賽，標準了學生的言行，展示了班級的文明風彩。98年12月，我校全校性的"學做文明禮貌小學生"中隊主題隊會觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個評審組同時進展，歷時四天。全校32個班個個獨立成中隊參賽，共評出一等獎6名，二等獎15名，是我校近幾年來中隊主題隊會活動質量較高，效果較好，規模較大的一次比賽。此次隊會比賽活動，有以下幾個方面的特點：1、老師全員行動，學生整體參與，積極、熱情。這次隊會比賽，全校不僅每個班參加，而且每個班的每個學生都積極參與，活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。班主任老師高度重視，積極行動，認真對待，從隊會前的活動開展、思想教育、隊會的材料搜集整理、隊會的構造設計、內容、串詞的創編、學生的訓練等等，花費不少時間，付出了艱辛的勞動。此次隊會比賽雖然沒有設立科任老師的獎項，但科任老師們親密配合，積極參與。不管是出主意，想方法，還是做道具，搞訓練，老師們主動、熱情、有求必應。2、隊會內容來于學生實際，真實詳細，有教育實效性。本次隊會前有三個月的"學做文明禮貌小學生"系列活動作準備，有一個思想教育、認識、理論、轉變、進步的過程和一個月的活動總結、素材提煉過程，使隊會內容來于學生活生生的生活現實，詳細生動。有的隊會全方位反映了本中隊歷年來的文明禮儀教育活動，有的部分反映本中隊某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；有的是文明禮儀知識的宣傳和學習，文明常規的訓練和理論；有的那么是對具有良好行為的人和事進展宣傳與頌揚等等。有教育實效性，使隊會上了一個新的臺階。3、隊會中鍛煉了學生的自主性，標準了學生的言行，培養了學生的才能。由于隊會內容大都取材于學生的生活，學生大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己創編出來，充分培養了學生的自主性；在說、唱、表演中，又充分訓練了學生的才能。由于隊會的訓練，還更進一步地標準了學生言談、舉止文明程度，使學生的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、標準。4、眾多的隊會還表達了可貴的創新精神。所有的參賽隊會，不僅做到了主題鮮明，有教育實效性，表達文明向上的班風外，還著力在隊會的構思精巧，形式多樣有創意等方面下功夫，追求較高的藝術性。三、四班的隊會--文明大本營，大膽地引進了"歡樂大本營"的形式，通過"文明答復"、"文明放送"、"文明party"三個版塊，讓學生去理解文明、學習文明、理論文明。整個隊會娛樂性強，學生樂于參加和承受，真正到達了寓教于樂的效果。四、四班的隊會--規矩與方圓，以剛剛完畢不久的軍訓為線索，取材于學生所熟悉的生活實際，設計獨具匠心。一、六班的隊會--我們都是好孩子，讓"文明"在優美的舞姿和得意的笑臉中得以證實，觀其隊會，宛如觀看一部音樂舞蹈片，給人以美的享受。另外，四、二班隊會中的"吃蘋果"，六、二班隊會中的"'人'字立起來"，五、二班隊會中的"生活聚焦"等等都獨具創意。整個主題隊會比賽，既是隊會賽場，又是學生文明行為的練兵場和班級文明風氣的展示臺；是全學期學校"學做文明禮貌小學生"活動的小結，也是向市教委交上的一份"創校風示范學校"的答卷；它既反映本學期我校的學創活動情況，又反映了我校學生的文明風彩。我們巴蜀小學的辦學宗旨是培養合格加特長的人才。"合格"即學生做人；"特長"是要培養學生在求真知的同時學創造，謀開展。我們堅信，經達我們的努力，一代高素質的跨世紀人才將在巴蜀搖籃里誕生班主任工作總結——學制度、抓落實高三上學期已過去，在這過去的一學期里，高三(5)班在任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展。同學們團結進取，互相幫助，每次月考都獲得了比擬滿意的成績。雖然學習很緊張，但值日工作同學們都能保質保量、按時完成。形成團結進取，不甘落后，和睦融洽的良好氣氛。一、學制度、抓落實、形成良好的學風良好的紀律是學習好的根本保證，良好的生活作風是學生今后成就事業的根底。而良好的紀律性和生活作風的養成必須從日常生活中的一點一滴抓起。好的生活習慣和紀律性會帶來好的學風,在高中最后一年的學習中尤其如此.學期初，在政教處和年級組的幫助與配合下，著力從學生的日常作息、三操、請假、文明禮貌、校服穿戴諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風。為減輕相關班干部的工作負擔，班上實行了班干部值班制，進一步明確了各班干部的職責。各班干部分工合作，使5班班風不斷改善。這半學期我們班在衛生、紀律方面都做得比擬好。二、調整學生心態，正確協調學生間的關系班級作為學校的最小細胞，同學間關系的好壞直接影響班級各項工作的質量。進入高三，學習競爭越來越劇烈，為防止緊張的學習使有的學生封閉自己，不參與班級活動。為此，學期初我在班上建立了學生與班主任間的信息反響渠道，及時理解學生間存在的不良傾向，消除其間的不友好因素，消除由此可能帶來的不平安因素，并通過學校舉行的文體活動、班會課來加強學生間的理解，增強他們間的友誼。在學期初《我的責任》主題班會上，讓學生通過討論、座談等形式使學生認識到幫助別人是我們民族的榮耀傳統；幫助別人也為自己贏得了和諧的生活氣氛；高考的競爭主要不是班內的競爭，而是全省、全國同齡人的競爭，讓學生明白“競爭拼搏協同共進”這八個字的深化含義，效果良好。三、注重培養學生良好的心理素質，加強對學生的學法指導本學期年級舉行了兩次月考，每次考前總有部分同學睡不著，這反映出學生們的心理素質很差。為此，結合學校開展的“高考備考心理輔導”主題活動周，找出一些專家對高考心理輔導的經歷之談張貼在教室讓學生課外閱讀，以幫助學生調整反常心態。同時利用班會課時間向學生介紹一些同學的好的經歷，建議學生每天鍛煉二非常鐘，以規律的生活來調整自己，減輕其心理負擔。進入高三，由于知識容量大，部分學生學習不得法，總感覺這學不好，那也學不好。針對這種情況，我經常性地與各任課老師討論各科的學習方法，并及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。第一次月考后，我班還利用班會課由優秀學生介紹自己的學習經歷，用自己身邊的典范去帶動學生，讓學生運用科學的學習方法，努力進步自己的學習成績。同時告誡和幫助他們：不要急躁，要結合自身實際，重新給自己定位，要找到學習癥結之所在，對癥下藥，才能獲得更好的成績。讓學生明白高三的學習不必抓緊每分鐘時間，但必須抓緊學習的每一分鐘。什么氣氛辦什么事，工作效率就會進步，反之就會事倍功半。四、做好培優和扶差工作，盡力進步學生的學習成績教育質量是學校的生命線，是學校生存的根本，外界評價一個學校的教育質量往往看學校的高考成績。高三〔5〕班優生不多，差生不少，這就要求在教學中盡力培養優生、轉化差生。學期初，找各階層的同學談心，摸清他們的心理狀態，幫助學生制定實在可行的學習方案和目的定位，理解自己的優勢科目和薄弱科目，同時還要有實在可行的科學的學習方法，有了方案和方法，還要注意效果，通過每次月考的反響，及時的調整。結果，在每次月考中，我們班都有進步，獲得了可喜的成績。對于班上的差生，通過單獨輔導、催促作業完成的方法以加強其學習自覺性和進步學習效率，三個月的理論說明，這種方式是有效的。班上的郭桂榮、李婉文、林穎謙等同學，根底較差，又不喜歡做筆記，在各科老師的幫助下，從催促其作筆記開場，如今學習都獲得進步，如今學習勁頭頗足?？傊谶@一個學期里，通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色。這屆學生的高中生涯還有一個學期，面臨著畢業及升學等實際問題，下學期工作將更復雜，學生學習壓力更大，還需要我及時總結經歷教訓，認真做好學生的心理輔導工作，爭取在今年的高考中獲得優異成績。高三〔5〕班XX年1月24日班主任工作總結：如何構建良好班風班風是一個班級特有的風貌，是整個班級的風氣。它是班級學生言論、行動和精神狀態的共同傾向或表現。一般是指遠大理想與抱負的學習動機，刻苦求知的學習態度；尊師互愛的人際關系，勤簡樸實、助人為樂的生活作風；民主正氣開拓創新的時代風貌；團結向上的集體精神。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生的思想和行為，對穩固和開展班集體起著重要作用。優良的班風是班主任長期培養逐漸形成的。在理論中應做好以下幾個方面工作。一、班主任首先應從自身抓起，并起到表率作用。班主任主班建立的詳細組織者、設計者和監視者，是班風建立成敗的關鍵，因此班主任在班風建立中須身先士卒，從自身做起，從點滴做起，要擅長開動腦筋，創造性地工作，要言而有信，言而有行，時時處處起到帶頭表率作用，既勞心，又勞力，使班風純粹。二、做好“第一”抓定勢。根據心理學先入為主這一點，班主任要認真做好開場工作，搞好常見教育，特別要注意幾個“第一”，即作好第一次發言，開好第一次主題班會，這是處理好班級出現的第一個問題，辦好班級的第一件實事〔如班級布置、黑板報等〕安排好任課老師與學生的第一回見面等的關鍵。班風建立就是這樣從假設干個“第一”開場的。開了好頭，就有了主動權，就為班風建立的正規化、科學化奠定了根底。三、明確目的，把握導向。班級奮斗目的是班風建立的一大支柱及導向。目的一旦確定，就要把握好，把它變成師生的自覺行為、努力方向和奮斗目的。在實現目的這一過程中班風建立的內容就不斷得到完善和充實。四、堅持“三化”抓常規。即堅持經常化、制度化、科學化。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，又是班風建立的最有效途徑。班風往往會帶來班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強迫性的。但任何自覺行為都是在強迫實行的根底上，經過努力開展而來的。常規是班風的直接表現。因此，在班風建立中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約使班風形成有規可循、有章可依，從而加快班風建立的步伐。五、強化集體觀念，抓言論。集體言論的監視，可以鍛煉學生的性格，培養學生的意志，可以培養學生好的行為習慣，可以培養學生對集體的自豪感和責任感。良好的集體言論，既是班風建立的一個內容，也是班風表現之一。因此，在班風建立中要大造言論，來強化班風的約束作用和鼓勵作用，強化班級成員的集體意識。班主任要擅長利用每天的讀報課和每周的一次班會，做好積極的引導工作。六、優化學風把核心。學生的任務是學習，所以班風建立必須圍繞學風進展。班風建立的成就與失敗，首先表達在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鉆研、勤于考慮的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目的、動力、動機的詳細表現，也是學生成為德、智、體全面開展的合格人才的根底。因此班風建立必須以樹立良好的學風為核心，促進學生早日成才。七、保護關心學生，建立平等的師生關系。班主任既是學生的良師，又是學生的益友，要建立良好的班風，必須建立良好的師生關系。班主任采取一切措施與學生溝通，要讓學生實在地感受到班主任是在保護他們，關心他們。班主任在保護關心學生時，不應重視一部分而無視另一部分學生，應一視同仁，平等對待。應注意尋找他們的閃光點，鼓勵他們，增強自信心，共同進步。也就是說，班主任既能與學生平等相處，又能關心學生，尊重學生。師生之間感情建立起來了，就為建立良好的班風奠定了重要根底。班主任教育實習工作總結班主任教育實習工作總結每天忙繁忙碌，不知不覺為期兩個月的實習即將劃上句號了。回首實習的每一個日子，感覺收獲了很多，也成長了很多。或許我不是最優秀的，但我一定是最努力的?，F就這次實習工作做如下總結。一、教學方面1．較好地完成了教學任務。屢次受到指導老師的好評，但也有做得不夠的地方。盡管如此，我盡量利用自習課把上新課落下的內容補上。此外每個星期的周三、四、五下午第四節課〔有時是下午三四節〕及周五的自習課都是我主動去上，我利用這些時間講解練習〔同步訓練〕或是聽寫單詞，或是背課文。雖然每個星期我上的課很多，呆在學校的時間也比別人要多的多，很累，當年很充實，也收獲很多，至少我比別人有更多的時間和學生相處，理解學生，同時也可輔導學生，這一切又同時更有利于我上課?！舱n堂上學生都很配合我?！?．每次認真仔細修改學生的作業，并把學生作得不好的或是沒交的學生名字記下來，利用課余時間找他們談話，教誨或是指導他們。如：班上的一個小男孩每次作業都是后面補交或是干脆不交，我理解情況后，找他談話，并和他說好明天交，可他有沒做，于是我就跟他說“男子漢說話得算話呀，而且你那么聰明只要稍稍花點功夫就可以做好了…”“廖老師，我下午交?！薄耙窍挛缒阌譀]做怎么辦？”也許他也感覺到老師很關注他吧，于是我們拉勾說好下午交。通過幾次談話，他變了，每次都按時交作業，就算不會做他會事先跟我說，然后課后再問我?？吹剿倪M步，我很欣慰。二、班主任工作方面1．到實習完畢，我對班上的情況有了很好的理解，每個學生的學習情況，性格都有了大致的理解。2．協助原班主任做了很多班級工作，雖然也犯了一些小錯誤，但收獲不少。首先，我學會了怎么去鼓勵后進生，開導幫助他們。例如，班上的一小部分學生上課愛講話，其中一個男生在英語聽寫時作弊。第一次我沒抓他，第二次我只是敲了他的桌子以示警告，而第三次我利用課余時間找他談話。我沒有嚴厲的批評他，只是笑著對他說“小家伙，你要加油哦，希望下次你憑自己真正的程度拿總分值，好嗎？”他慚愧的低下頭，說了實話，告訴我他不會，記不住單詞。于是我又鼓勵他只要下工夫，一定可以記住的。課后，他還來辦公室找我問怎么記單詞……接下來的日子，他變乖了很多，也進步了很多。其次，我也明白該怎樣根據每個學生的性格特點去開導學生。如我們班的班長，上課老愛和同桌講話，我找他談話，告訴他深為一斑之長，要起模范作用等，后來他不再在課堂上講話，紀律委員的記名冊上也很少有他的名字了，而且發現每次上課他都坐得直直的聽課。3．在開展班級活動方面我做得不夠好，因為班主任不怎么放手，而我本身的組織才能也不行，因此，在實習期間我也沒怎么組織開展班級活，除了單獨帶他們上了一節隊形操練課〔為參加體操比賽〕及書法比賽活動外就沒什么了。所以這也是這次實習的最大的遺憾。三、教育調查方面1．在指導老師的指導下，我選擇了老師的課堂用語方面存在的問題進展行動性研究。通過課堂錄音分析^p，問卷調查及老師和同學的點評，我深化意識到自己課堂用語〔包括指令〕方面存在著很大的問題。我認真分析^p了問題產生的原因。字次根底上，也制定出詳細的行動放案去解決這一問題。通過行動性研究，我發現了很多自己平時忽略的問題〔如指令，語速，板書等〕，我會努力去該的，不斷改良自己的教學技能。四、其他方面除了以上三方面，我還想說“其實每個孩子都是可以被感化的，而體罰是最不明智的方法。”實習期間，看到有些老師體罰學生，我可能了都于心不忍，我知道老師也是不想那樣的，只因為學生太淘氣了，但經過我自己的實驗，我發現：學生心里都有一桿秤，你用心對他好。他是明白的。所以每個學生都是可以被感化的。記得我班有個小孩，上課要么講話，要么睡覺。我警告過他幾次都沒用。直到校運會時，小小個子的他參加了男子1500m，我很擔憂他，怕他不行。天公不作美，比賽前他和其他孩子打鬧時把手又弄腫了，我帶他去了三次校醫那上藥，然后開場比賽了不斷給他加油，快完畢時，他跑在最后，我陪他跑了很遠并鼓勵他跑完就是好樣的。到終點時，我扶著他到場外休息..也許他感覺到老師是很關心他的，校運會完畢后開場上課年個星期，他很乖，還時不時跑來跟我打招呼“missliao”看到他的變化，我告訴自己“用心去愛他們。他們會感覺到的?！笨傊@次實習，還是那句話：或許我不是最優秀的，但我一定是最努力的！我付出了，用心了，也收獲了！感謝這次實習，讓我成長了。雖然也留下一絲遺憾，但我已很欣慰了，實習只是一個開場，以后的路還很長，我會繼續努力的！班主任感恩教育工作總結今天星期五最后一節課，由于班主任有事出差去了，讓我這個數學科任老師去代了一節班會課。一開場想去站一下崗就得了，但想起這個學期正在嘗試小組教學，于是為了拉攏人心，拿了筆記本電腦去班上準備好好上一節“數學班會課”。由于是農村中學，學生沒有時機接觸電腦，看見我拿了筆記本電腦，同學們都很興奮，紛紛想上來看個終究，被我吼回桌位上去了。首先讓學生唱了《感恩的心》這首歌，學生都會唱，而且很整齊。我這個五音不全的嗓子也吼了幾下。接下來，認真的教了他們手語版的《感恩的心》，同學學得很認真。然后我在他們耳邊說道：“首先，感謝我們的父母，是他們給了我們生命，并且任勞任怨地哺育了我們；其次，感謝老師，是他們辛勤的工作讓我們懂了知識與道德品質；同樣也感謝我們的對手，是他們讓我們有了成長的時機……”自我感覺效果還不錯。接下來，讓每個小組長總結一下這段時間來，組內的情況，并且說了一下接下來怎么做，感覺他們對于冠軍錦旗的爭奪氣勢不夠，不過想想，農村的孩子畢竟內向很多，也就沒有過多關涉，讓他們自由發揮。然后讓全班選出了三位表現最好的小組長，自己掏腰包買了幾個筆記本獎勵了他們一下，讓他們以后的學生當中好好起帶頭作用。整節課，感覺還是不錯，雖然簡單一些，但農村中學中能有這些“新玩意兒”，學生還是很開心。這也從一個側面反映了我們這些老師的懶惰，慚愧啊。遺憾的是下課的時候忘記叫他們下周過來的時候交一篇感恩方面的周記，看來只能下次了。個人感覺如今班上同學們數學學習興趣大有進步，教育確實需要智慧，也需要激情。因此常想，我們年輕的老師就應該多反思一下，多采取一些新的教學措施與方法，不要老是穿新鞋走老路。班主任教育工作總結新的一學期又完畢了，回想一年的教育工作，收獲了許多教學方法以及感受比擬多的，在嚴格遵守老師職業道德標準要求的同時，落實好學校工作部署以及教育局的要求。一篇班主任老師工作總結奉上，愿實用!務實為工作根本原那么。不斷的深化教學改革，落實課程方案，先將今年的工作情況匯報如下：在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!一是用心關心。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做老師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意標準學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，但凡要求學生做到的，我首先做到。三是全面培養。我注重學生社會理論才能的培養，積通過開展一系列的班隊活動，涌現了一批思維活潑，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班干部，創立了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探究教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細表如今：(一)發揮老師為主導的作用1、備課深化細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取別人的珍貴經歷，進步自己的教學程度。經常向經歷豐富的老師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課屢次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。4、在作業修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。(二)調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，老師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由安康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活潑了課堂氣氛，相應進步了課堂教學效率。(三)做好后進生轉化工作作為老師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生那么易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：1、用開展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到真誠二字，即老師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到承受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。認真學習，進步思想認識，樹立新的理念1、堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目的，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進步才能，以全新的素質構造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮。2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到一切為了人的開展的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，成認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的開展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。班主任工作作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循嚴要求，高標準的指導方針。1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進展思想品德教育，衛生、紀律、平安等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。2、發揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。3、經常與任課老師獲得聯絡，理解學生的學習情況，協同對學生進展學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。4、關心學生身體安康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進展常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。5、經常與家長保持聯絡，互通情況，獲得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為標準等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了根底?？傊荒陙?，干了一些工作，也獲得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些缺乏，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠標準等，在今后的工作中，我一定要發揚優點，改正缺乏，揚長避短，爭取更大的成績。幼兒園班主任工作總結篇一：幼兒園班主任工作總結在忙繁忙碌中我們的學期也接近尾聲，回憶這一學期自己的工作，真是又喜又憂.。幼兒老師的職業是瑣碎的，細小的，但我熱愛我的職業。在工作中,我嚴格要求自己，以為了孩子的身心安康，為了孩子的可持續開展，盡心盡責的工作為宗旨，全身心的投入到工作當中，現將這學期的工作總結如下:一、思想政治方面熱愛社會祖國，堅持四項根本原那么，擁護中國____的領導，認真學習貫徹黨的三個代表思想。積極參加黨員先進性學習，認真做好學習記錄。主動參加雙關愛活動，為困難老師及幼兒盡一份愛心。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，理解國家大事，進步自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。二、教育教學方面1、認真學習幼兒園新《綱要》及《走進新教材》，全面理解幼兒教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，積極參加并完成教研組布置的各項任務，全面細致的理解每名幼兒的身心開展狀況，因人施教，努力使幼兒得到全面開展。2、在教學中，尊重幼兒，營造平等、和諧溫暖的班級氣氛。用眼睛關注每個幼兒，從幼兒身上汲取閃光點，去點亮他們自信自立的明燈。在課堂上利用各種生動形象的直觀教具，激發兒童的興趣。我力求尊重每個小朋友，根據本班的實際情況制定教育方案，認真備課。我努力讓每一位小朋友都有發言的時機。多數用游戲的方式進展各項教育，讓他們在游戲中愉快學習。養成他們良好的學習習慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的開展，在平時活動的時候，有時候我會放一些音樂給小朋友聽，讓他們學會欣賞。有時候放比擬動感的音樂跟小朋友一起笑啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年光陰！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現自己。讓小朋友在一日生活環節中有所放松！3、注重學習環境的創設對幼兒的作用。為幼兒創設一間有特色、有意義的教室，是老師、幼兒共同的責任。我們根據幼兒年齡特點、動靜活動特征為幼兒設計活動區域，如語言角、美工區、表演區、操作區等，并為孩子們準備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創作。讓幼兒成為環境主人，用自己的作品和創意去豐富環境，表達課程的進展、目的的變化，幼兒在平時發揮想象，大膽進展繪畫和手工創作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。4、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力進步自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷汲取教學經歷。到莘松幼兒園參加觀摩學習，汲取他們的教學經歷，讓我受益非淺！在園內，積極主動參加學校組織的教學比武、演講比賽等活動，撰寫的案例榮獲了上海市三等獎的理想成績。工作中，我時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為理論，并運用到教學活動中！我熱愛幼兒教育事業。我深深體會到幼教工作的崇高，責任的偉大！體會到理論工作中的意義與歡樂！三、保教工作方面我力求從小事做起，耐心細致，我班連榆昊小朋友剛進園時,自理才能比擬差，語言、動作開展都比擬慢，剛開場時，我幫助他做一些事情，后來就鼓勵他自己吃,自己穿衣、穿褲，鼓勵他要學會自己的事情自己做，體驗成功的喜悅。如今的他在各方面都有所進步，也適應了幼兒園的生活與學習。四、家園聯絡方面老師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，老師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。同時，我還利用多種媒介與通訊手段，做到經常性和簡潔性。班主任老師將手機號碼留給每一位家長，以便家長更方便快捷地與老師進展聯絡，更好地關心孩子的成長。召開家長會和向家長開放園內半日活動，使他們理解了班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在園內舉辦的創新藝術節活動中，我積極與家長交流、合作，培養幼兒的創新才能。五、其他方面在珍惜幼兒園提供學習時機的同時，也努力吸收外界的信息和知識，今年我本科學習結業。閱讀幼兒教育網站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，利用業余時間進展學歷學習、電腦專業學習，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中?？傊?，這學期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存在缺乏，我會在今后的工作中加以改良，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓！篇二：幼兒園班主任工作總結平安、快樂、啟智、向上這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅村中心幼兒園的老師，要時刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為平安、快樂、啟智、向上的搖籃，給孩子一個值得回味的童年?？鞓肥呛⒆拥臋嗬屆恳粋€孩子在快樂中成長那么是幼兒老師的職責。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深化了。帶著讓每一個孩子在快樂中成長的信念，我繼續向前走著，義無返顧地、堅決不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這樣的生活才能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上學，而是用自己的一套方案幫助孩子在游戲中完成小學階段的學業。他們的孩子可以在玩霸王游戲中學數學，可以蜷縮在沙發里完成作業。這些家長認為，學校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個性的開展。顯然，我們是無法承受他們的觀點的，但是，學校教育可能帶來的隱患確實存在，不過我們可以通過改良教育方式盡可能地防止它。而我認為，首先要做的就是要讓進入幼兒園的每一個孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發揮出最大的潛能，他們的個性才能真正得到開展。略作小結，以下幾方面印象較深。一、做個跟屁蟲，讓孩子體驗做小主人的快樂戶外活動應該是孩子最自由、最釋放的時候，但大多數時間孩子們只能在老師的組織下開展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我常常看到我們班一些孩子拖著玩具，往操場角落里鉆。看到他們專注于一條蚯蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土時，我便放下了老師的架子，好奇地跟在他們身后，不是去干預而是去觀察。漸漸地，孩子們接納了我的跟隨，又漸漸地，他們把我當成了玩伴，假設哪一天我沒跟著，不多會兒，就有人來拉著我去看他們的新發現了。于是，濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛；爭奇斗妍的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞；操場角落的樹叢里我們一起目睹蜘蛛捕食小蟲我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和他們一起驚叫。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：鄒老師，你跟我來！我最常說的一句話是：今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：我們喜歡你這個什么蟲。在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環境的時機，培養觀察事物的興趣，同時也有利于逐步進步孩子的觀察才能。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂有的孩子會因為小鳥的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起來，這些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應該理解，應該尊重他們的這種決定，并支持孩子帶有雛形性質的高尚行為。孩子對小動物都具有一種天生的同情心，而同情心是非常珍貴的一種情感，是許多高尚情感的根底。千萬別用你不屑一顧的態度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關心的人。蝸牛其實是植物的天敵,可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養在小罐里，還采來了菜葉喂它。看到他們悉心照顧著這些小生靈，本想要求他們扔掉并踩死它的念頭頓時消除了。我需要做的是保護這一顆顆仁慈的童心，而不是強硬灌輸蝸牛是害蟲的知識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心里，喜歡的成分遠遠超過蝸牛是害蟲的事實。于是，我便對他們說：我們給蝸牛寶寶找了一個新家，你們來做好哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就找些野草吃吧。讓蝸牛也做個好寶寶。會嗎？孩子們非常樂意承受我的建議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟囔著。我們班好些孩子對花草樹木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個別孩子犯規。一次戶外活動時，我發現小山坡上的一棵柳樹斷了枝，成心驚叫道：呀！柳樹的手怎么斷了，是誰這么不小心？孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語道：柳樹柳樹你疼嗎？不要傷心，我來給你包扎一下。我偷偷看了一眼身邊的孩子，他們正一個個表情嚴肅地張望著，同情心頓時從心底滿溢了出來。湯凱越最機靈，第一個反響過來，說：鄒老師，我去拿繩子！綁好柳樹的斷枝再看孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達成了一半?；氐交顒邮?，我乘熱打鐵對他們進展了一次生動的說理教育。如今，每次有孩子出現順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：不能拉，這是小樹的頭發；不能折，這是它的手臂。等等。我由衷的感到快樂。三、和孩子一起完成任務，讓他們品味堅持到底的快樂兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。所以堅持到底也是一種重要品質?；谀挲g特點，小班幼兒的堅持性普遍較差。但是我相信，堅持性是可以培養的。我希望從如今起持之以恒地進展訓練，一定能讓他們養成堅持到底做完一件事的好習慣的。在美術活動中，好些孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個指導，或手把手或語言。當我把他們的作品一一展示，并對每一張都加以肯定時，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅持著把一個個小圓片涂上五彩的顏色拼出來的；夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的；郁金香是在一次次失敗中學會折的這一面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨練堅持到底的品質的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜假設狂。園內的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關注，爭著問我：鄒老師，這是什么呀？我沒有直接告訴他們，而是把觀察紫玉蘭的變化作為一項任務布置，讓他們每天都來看看，從堅持不斷的觀察中尋找答案。從此以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有我們的身影，孩子們關注著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點點一點點綻裂開來，鮮亮的紫色脫穎而出。在花苞一點點一點點綻放時，我和孩子們又用手的動作表現了花兒由花苞變成花朵的過程，非常形象，使他們對舞蹈中用手表現花兒的動作有了更直觀的理解。經過這樣一段長時間的觀察，孩子們獲得了新的知識：紫玉蘭是先開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉。看著他們像綻放的紫玉蘭一樣燦爛的笑容，我想，他們此時的心一定長上了五彩的翅膀，在藍天下淋漓盡致地品味堅持到底的快樂和甜蜜。一學期過去了，通過努力我們在建構游戲評比中獲得了第一名的好成績；在音樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活潑快樂地在領導面前展示自己的才能。我們小〔4〕班被快樂覆蓋著，每個孩子都獲得了一份快樂，我當然也順理成章地成了最大的贏家，收獲了二十九份快樂。時常，我們以為成人可以教育孩子，而事實上，孩子們的純稚天真卻可以做成人的指南。當我融入孩子們的生活和活動中時，我理解了孩子們的情感，我領略了他們豐富多彩的內心世界，我承受了他們新穎而富有創意的想法。我的世界就是這些孩子，就這么簡單，也因為簡單才有了許多快樂，你信嗎？簡單就快樂。讓我們和孩子一起在快樂中成長吧！篇三：幼兒園班主任工作總結中班下期工作即將完畢，每個孩子都在原有程度上有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，進步保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、安康成長。現將本學期工作總結如下：保育方面三位老師默契配合做好班級衛生清理工作，嚴格執行消毒制度，并及時記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學期我們在注重培養幼兒的生活自理才能的同時還特別注意在一日生活中浸透平安自我保護教育，教育方面在教學活動中：老師之間可以互相取長補短，發揮自己的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學方案，在遇到問題時老師們可以共同商討，搜集大量的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作可以順利的進展。安康針對中班幼兒的年齡特點，除了開展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競賽游戲，完成各項體育活動目的。同時萌發幼兒的競爭意識，并從中懂得一些公平競爭的規那么意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進展安康教育，如上下樓梯時提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風說話等等。但由于幼兒的自制力不是很強，雖然懂得其中的道理，但沒有了老師的提醒還是不會自覺保護自己。看來安康教育不能只是靠談話，靠說教就能對孩子產生影響的。安康教育下一學期將是我們工作的重點。語言本學期重點是讓每個孩子都能大膽發言，樂意看圖書并邊看邊講。直到如今發現我們的孩子是能大膽發言，但在看圖書時只有少數孩子能邊看邊講，大多數孩子還處于安靜看書階段，這將是我們下學期努力的方向。在開展幼兒語言表達才能時，老師方面，我們注重在各個領域進展浸透，而針對孩子來說，我們努力創設一個自由寬松的語言環境，主動和孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，我們就在活動中多鼓勵這些孩子大膽說話，并多給這些孩子表現的時機。此外，還通過家園聯絡本和個別談話的形式和家長進展溝通，共同促進孩子的開展。社會這一學期我們的主要目的是理解并遵守日常生活中的根本社會行為規那么，樂意與人交往，有初步的合作意識，有同情心。在這一學期中每個星期五孩子們都會帶來自己喜歡的玩具，通過互相交換玩具孩子們的交往主動性增強了，有了初步的初合作意識，還能在游戲中做到保護別人的玩具，而且通過這一活動，不少孩子認識了星期，知道一個星期有七天，在幼兒園六天，而且總會盼望著星期六的到來，他可以用自己的玩具交換到自己家里沒有的玩具。在其他活動中老師也盡量為幼兒提供合作討論的時機，所以孩子們已經根本上學會了合作。在活動中，三位老師對孩子要求一致，所以孩子的常規比起上一學期來好了許多，但還是不太理想，好多細節還是需要老師不斷提醒，沒有養成習慣，有待我們繼續努力爭取下一學期有更好的成績。科學這一學期科學領域的大目的有三。一是保護動植物，關心周圍環境，有初步的環保意識；二是在生活中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。三是能用適當的方式表達、交流探究過程和結果。因為我們走的是主題活動，所以科學領域目的的完成大部分是在主題有趣的嘗試和動物朋友中完成的，由于活動比擬集中，所以孩子的活動印象比擬深，特別是在主題動物朋友以后，孩子們一看到環境被污染的的現象都會積極主動的告訴老師，我們老師就會乘機引導他們你們要好好學本領，快快長大，找到好的方法幫助他們在一些探究活動中老師會盡量為幼兒提供交流探究的時機，增進孩子之間的交往，進步表達才能。如今孩子們做一些簡單的記錄還是可以的。而對于一些數學活動，我們盡量是在生活中進展浸透。讓幼兒在游戲生活中學習數學。藝術藝術領域的目的重在喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。這一學期我們通過教學活動，區域活動等多種形式為幼兒提供活動時機，大膽表現自己。但是對技能技巧的學習老師沒有用心考慮如何讓孩子學得扎實，所以活動進展過了，但孩子的技能不扎實，所以在表現時心有余而力缺乏。所以在下一學期中，老師要在技能技巧上下功夫。環境創設：根據主題和孩子、家長共同創說話。其中重點是區域活動中材料的投放。這一學期，通過參加教研活動，我們從理論上更加認識到區域活動的重要性以及材料的投放對幼兒活動的影響，但在實際教學活動中老師在每個主題活動中并不能都按時、按質、按量去投放與目的相應的材料做相印的指導。此外，作為老師也沒有把握好整個學期的主要完成目的，特別是角色區的目的，而且沒有方案。所以區域活動的創設很不理想，希望在下學期，在大家的幫助下我們的區域活動可以邁上一個新的臺階。家長工作與家長很好的合作，可以直接影響班上各項工作的進展，為了更好的搞好班上的家長工作，我們總是熱情的接待每一個家長，對家長提出的問題進展耐心的答復，對家長的叮囑總是用心去完成。對需要進展個別教育的孩子我，們就通過個別交談或聯絡本與家長交換意見，共同促進孩子的成長。以上是我們班一學期的班級總結，在以后的工作中我們還要共同協作，繼續努力，對一些薄弱環節還要加強訓練，爭取更大的進步。篇四：幼兒園班主任工作總結童年時代，我渴望著有一天，許多孩子像一群小鳥圍在我的身旁一起唱歌、做游戲，爭先恐后的喊我老師，如今我實現了這個愿望，并且在我所熱愛的崗位上默默奮斗工作已經六年，班主任工作也正一步一步有序的展開著。一、注意培養幼兒的自理才能，以進步孩子的自我效勞程度。幼兒生活自理才能是孩子獨立性開展的第一步，由于現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了開展自理才能的時機，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理才能為根底，才能讓他們在幼兒園愉快地開展一日活動。培養自理才能時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對于大班的孩子那么要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我效勞的內容對幼兒來說比擬難掌握，也挺枯燥假如只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有進步孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的系鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子系鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。后來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著系鞋帶。于是就教孩子們念起了：兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。的系鞋帶兒歌，小朋友們非常樂意的承受了。當然培養幼兒良好的自理才能需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動當中。二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的才能，對幼兒進展德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說典范的力量是無窮的，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家里或幼兒園里聽到孩子們說：我們老師就是這樣做的。或者老師教我們這樣做的?？梢?，幼兒觀察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名老師，在平時一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢于在孩子們面前成認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進展催促、教育和鼓勵，如今他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，漸漸引導他為班級體效勞，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的時機，漸漸的小朋友的告狀聲就少多了。三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主