安徽省合肥市壽春中學2022高一語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成14—16題。數學奇才華羅庚無論研究數學中的哪一個分支，華羅庚總能抓住中心問題，并力求在方法上有所創新。他反對將數學割裂開來，永遠只搞一個小分支或其中的一個小題目，而對別的東西不聞不問。他將這種做法形容為“畫地為牢”。他曾多次告誡學生：“我們不是玩弄整數，數論跟其他分支是有密切關系的。”在《數論導引》中，華羅庚首先強調的就是數學的集體性與部分之間的聯系。1945年，盡管華羅庚已經是世界數論界的領袖者之一，但他并不滿足，決心中斷他的數論研究，另起爐灶。關于他改變自己研究方向的主要原因，正如他在以后多次說的，“假如我當時不改行，大概再寫幾篇數論文章，我的數學生命也就結束了，但改行了就不一樣了。”“在研究數學時，選準方向拼命進攻固然很重要，但退卻有時也很重要。善于退卻，把握住退卻的時機，這本身就是一種藝術”。他的改行，實際上是其治學之道“寬、專、漫”中的“漫”，即他在搞熟弄通的分支附近，擴大眼界，在這個過程中逐漸轉到另一個分支，使自己的專業知識“漫”到其他領域。這樣，原來的知識在新的領域還有用，選擇的范圍就會越來越大。他一直認為，從解析數論中“漫”出來是他一生研究數學的得意之筆。

對于我國數學教育中存在的問題，華羅庚認辦，主要出在太注意方法而忽略了原則。一個數學問題往往要教十幾種方法，其實只要一種就夠了。學會一種方法，別的自然可以想到。在教學方法上，一種毛病是不少老師不愿意改作業，許多題目自己在黑板上演算一遍，讓學生照抄了事；另一種毛病是不愿當堂答復學生的問題，這一種態度最壞。華羅庚上課時，對學生提的任何問題總要在課堂上答復，認為這樣可以訓練學生如何去“想”。有時實在解決不了，他也很坦白地告訴學生，他要回去繼續想，而不是只顧面予，使問題解決得模模糊糊。他還講到“由薄到厚"和“由厚到薄"的讀書方法：“譬如我們讀一本書，厚厚的一本，加上自己的注解，就會愈讀愈厚，我們知道的東西也就‘由薄到厚’了。但這還只是接受和記憶的過程，讀書并不是到此為止。‘由厚到薄’是消化、提煉的過程，即把那些學到的東西，經過咀嚼、消化，融會貫通，提煉出關鍵性的問題來。”1979年3月底，華羅庚應英國伯明翰大學邀請,去英國講學，歷時八個月，其間還應邀到荷蘭、法國與西德訪問了一個多月。7月下旬，“解析數論會議”在英國達勒姆召開，華羅庚應邀參加，他的學生王元與潘承洞也參加了。王元代表華羅庚和他自己做了“數論在近似分析中的應用"的大會報告，潘承洞做了“新中值公式及其應用"的大會報告。一些白發蒼蒼的數學家用“突出的成就"、“很高的水平"等評語，贊揚中國數學家在研究解析數論方面所作的努力，并向華羅庚表示祝賀。通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻領悟到“班門弄斧”這個成語是要人隱諱缺點，不要暴露，不如改成“弄斧必到班門"。他每到一個地方去演講，必講對方最拿手的東西，其目的就是希望得到幫助與指教。他形象地說：“你要耍斧頭就要敢于到魯班那兒去耍，如果他說你有缺點，一指點，我下回就好一點了；他如果點點頭，就說明我們的工作有相當成績。”在《數論導引》的序言里，華羅庚曾把搞數學比作下棋，號召大家找高手下，即與大數學家去較量。l982年，在淮南煤礦的一次演講中，華羅庚還將“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫"改成“觀棋不語非君子，落子有悔大丈夫”。意思是說，當你看到別人搞的東西有毛病時，一定要指出來，當你發現自己搞的東西有毛病時，一定要及時修正，這才是“真君子"與“大丈夫”。可見，華羅庚的這些想法是一脈相承的。(摘編自王元《華羅庚》)14.下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)（

）

A．華羅庚認為，研究數學如果把它割裂開來，只研究某個分支或其中一個小題目，不考慮“左鄰右舍”，就無異于“畫地為牢”。

B．在華羅庚看來，研究數學選定一個方向深入鉆研很重要，但也要善于把握進退時機，該退卻的時候就應該及時退卻。

C．王元與潘承洞在國際數論學術會議上，報告了他們各自在解析數論方面取得的最新研究成果，受到與會代表的好評。

D．通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻認識到，只有得到國外數學界“魯班”的指點與肯定，才能達到“耍斧頭”的最高境界?

E．本文擷取華羅庚的若干人生片斷，描寫了他刻苦自學成才、研究數學的傳奇經歷，表現了一位杰出數學家的重要成就和貢獻

15.從解析數論中“漫”出來是華羅庚一生研究數學的得意之筆，這是什么原因?請簡要分析(6分)

16.“班門弄斧”、“觀棋不語真君子，落子無悔大丈夫”都是具有廣泛影響并流傳至今的熟語，華羅庚卻從另一個角度翻出新意，對此，你認為華羅庚的改動有沒有道理?請談談你的看法。(8分)

參考答案：14.(1)答A給3分，答B給2分，答C給1分，答D、E不給分。（原文最后一段只是說通過對歐洲的訪問，華羅庚深刻領悟到“弄斧必到班門”的道理，并沒有說一定要到國外數學界“弄斧”，另外句子中“只有……，才能……”的條件關系也不成立，不符合原文，故D錯。E項說描寫了華羅庚刻苦自學成才，屬無中生有，另外說本文是為了表現華羅庚的重要成就和貢獻也是錯誤的，本文的寫作目的是為了表現他的思想和原則，故E錯。C項表示不夠精確，王元在國際數論學術會上是代表華羅庚和他自己做了報告，并非只代表他本人，故選C得1分）15.①他的數論研究已經達到真正的高水平；②原有的研究領域已無發展空間，改行可使他的選擇范圍越來越大；③由此及彼，自然“漫”出，使他的數學生命煥發光彩。16.觀點一：有道理。華羅庚的改動很有創造性。（1）“弄斧必到班門”，敢于同高手過招，才能得到幫助與指教，提高自己；（2）“觀棋不語非君子”發現別人的研究有不足，應主動指出來；（3）“落子有悔大丈夫”，發現自己的研究有缺點，也一定要及時改正。觀點二：沒有道理。華羅庚的改動會造成對這些熟語的誤解。（1）“班門弄斧”只是告誡人們不要在行家面前賣弄本領，善于藏拙，才能揚長避短。（2）比賽場上，必須尊重棋手，“觀棋不語真君子；（3）遵守比賽規則，“落子無悔大丈夫”。觀點三：兩種說法都有道理。但又都有特定的適用范圍。（1）為人做事，切忌“班門弄斧”；求知問學，“弄斧必到班門”；（2）賽場觀戰，“觀棋不語真君子”；樂于助人，“觀棋不語非君子"；③弈棋對決，“落子無悔大丈夫"；知錯即改，“落子有悔大丈夫”。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。2.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：法國參議院以62票贊成、1票反對，于當天通過了一項關于實施校園手機禁令的法案，從2018年9月起，將在法國中小學內禁止使用手機及其他電子通訊設備。關于手機等設備的沒收和歸還方式，議會將交由學校自行決定。該法案旨在禁止幼兒園、小學和初中的學生使用任何與手機相關的設備，除非是出于教學需要，或是在條例中明文規定可以使用的地點。參議院還決定將該法案的適用范圍擴大到高中。議員們強調，智能手機的使用擾亂了教學，是導致課堂紀律渙散的重要因素。頻繁打開手機會直接影響學生們的注意力和學習能力，也導致學生課間休息時間的體育活動日趨減少。他們還說學校是一個社交場所，而智能手機的使用會導致一些學生自我封閉。此前，美國、德國、英國、日本等國已通過立法，或明令禁止學生將手機帶進校園或課堂，或規定學生只有在教師和家長的引導下才能使用手機。（摘編自《參考消息》，2018年8月1日）材料二：很多家長抱怨，作為父母很難斷了孩子帶手機進學校的念想，為什么學校不多加引導來妥善管理呢？學校也“有苦難言”。長沙市一位中學老師告訴記者，如今部分中小學明文規定不準帶手機進課堂，要求孩子自覺上交手機。“有的學生上交一臺假手機，把真手機留在身上使用。并且，從執行上來說，學校每天對學生進出學校都進行檢查不現實，容易引發沖突。此外，從法律責任上來說，手機應由誰保管、一旦出現問題責任由誰承擔，都是需要面對的難點，各個學校至今仍未形成一套行之有效的管理辦法。在學校探索手機管理的過程中，一些扎眼新聞也屢屢出現。比如有學校安裝手機信號屏蔽儀，結果導致周邊居民不能打電話；某中學要求，如果學生帶手機到學校不上交，一旦被發現就要銷毀，結果引來一邊倒的譴責，甚至遭到家長索賠……“還有學生和家長搬出‘物權法’，控訴學校無權剝奪手機的使用權。”長沙市一位中學班主任說。“校園都有固定電話，學生和家長可以通過電話溝通。”葉老師表示，“手機，尤其是智能手機，并非低齡學生上學的必需品；而孩子通過手機接觸外界一些閑散人員、網上不良信息，則給校園的管理帶來了隱患。”（摘編自《三湘都市報》，2018年9月27日）材料三：材料四：研究表明，低強度電磁輻射長期照射會影響成年人的身體健康，引發諸如頭痛、頭昏、乏力、失眠、脫發等癥狀。而青少年的耳朵和顱骨還沒有發育成熟，手機輻射會對青少年的腦部神經造成不可逆的傷害，配有手機的學生的理解力、反應力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質量下降，免疫功能失調等。不少青少年過度使用手機，手機成為他們生活的中心。一旦離開手機，他們的情緒就會出現極端變化，變得煩躁不安、情緒低落、抑郁寡歡。甚至很正常的手機沒電、信號減弱等情況，也會造成他們的緊張和焦慮，這些都是“手機中毒綜合癥”的表現。美國喬治敦大學腫瘤中心主任說：“我們最新的研究，連同以前的研究，都表明打手機會增加罹患腦瘤的潛在風險，特別在青少年方面。”瑞典厄勒布魯大學醫院的專家也發布研究結果稱，他們分析了11項全球相關研究后發現，每天使用手機1個小時，將會增加患腦瘤風險。（綜合摘編自《臨床腫瘤學》等雜志）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.法國參議院以絕對優勢票數通過關于實施校園手機禁令的法案，法案不足之處是沒有明確沒收和歸還方式，為具體執行埋下了一定隱患。B.家長對校園禁止使用手機的看法并不一致，部分學生對校園手機管理存在抵觸的情緒，這是目前我國中小學校手機難以管理的重要原因。C.材料三表明，2014至2017年，使用手機聊天的比例持續下滑，使用手機學習的比例連年上升，但不能據此判斷學生的手機使用日趨合理。D.部分青少年患有“手機中毒綜合癥”，他們以手機為其生活中心，一旦離開了手機就會在情緒方面出現極端變化，如抑郁寡歡、緊張焦慮等。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.中小學生使用智能手機雖然帶來了許多問題，但是有其弊也有其利，因此不必完全禁絕，關鍵在于教師和家長要教育和引導學生學會合理使用。B.社會群體對中小學生使用智能手機的問題認識不夠全面，甚至有時候不支持學校實施的合理方案，這可能導致學生、家庭和學校三方同受傷害。C.材料三顯示，部分中學生使用手機進行聊天比例逐年下降，表明手機交際功能相對弱化，而游戲比例逐年升高則表明其娛樂功能正在日趨強化。D.材料一至材料四從不同的角度，都旨在強調禁止中小學生在校園使用手機，這一立場在當今一些主要的發達國家的立法機構已經達成了共識。6.以上材料中，政府部門、學校和醫學研究機構的關注點有何不同？請結合材料簡要分析。參考答案：4.A

5.D

6.①政府部門：以立法形式規范學生在校使用手機的行為，維護正常教學秩序，促進中小學生全面發展。②學校：以行之有效的管理方法，妥善解決學生在校使用手機的難題，引導學生合理使用手機。③醫學研究機構：以嚴謹的科學研究，強調過度使用手機會對青少年身心健康諸多方面帶來嚴重的負面影響。【4題詳解】本題考查學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態度、句段含義、創作意圖等進行分析概括。本題A項，“法案不足之處是沒有明確沒收和歸還方式，為具體執行埋下了一定隱患”于文無據，根據材料一中第一段表述“關于手機等設備的沒收和歸還方式，議會將交由學校自行決定”可見法案已將處置權交給學校，并非“沒有明確沒收和歸還方式”；“為具體執行埋下了一定隱患”這一觀點原文并無相關表述，屬于無中生有。故選A。【5題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題D項，“材料一至材料四從不同的角度，都旨在強調禁止中小學生在校園使用手機”，表述錯誤，不合文意。材料一認為“智能手機的使用擾亂了教學，是導致課堂紀律渙散的重要因素。頻繁打開手機會直接影響學生們的注意力和學習能力，也導致學生課間休息時間的體育活動日趨減少。他們還說學校是一個社交場所，而智能手機的使用會導致一些學生自我封閉”，介紹了法國等西方國家已通過立法，或明令禁止學生將手機帶進校園或課堂；材料三以圖表的形式展現了合肥市某一高中高一學生手機使用情況，表明學生手機使用不合理，旨在強調禁止中小學生在校園使用手機；材料四介紹了青少年長期使用手機的危害，旨在強調禁止中小學生在校園使用手機；而材料二則不同，只是介紹了學校和家長對孩子帶手機進學校這一現象的不同看法。據以上分析可見，并非四則材料“都”旨在強調禁止中小學生在校園使用手機。故選D。【6題詳解】本題考查學生篩選信息，對文本有關內容的分析理解和概括能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上明確題目要求，根據題目要求，回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進行分析整合概括，回答問題。關于政府部門的關注，考生應結合材料一分析，文本中“法國參議院以62票贊成、1票反對，于當天通過了一項關于實施校園手機禁令的法案，從2018年9月起，將在法國中小學內禁止使用手機及其他電子通訊設備。關于手機等設備的沒收和歸還方式，議會將交由學校自行決定”，可見政府以立法形式規范學生在校使用手機的行為；根據文本“議員們強調，智能手機的使用擾亂了教學，是導致課堂紀律渙散的重要因素。頻繁打開手機會直接影響學生們的注意力和學習能力，也導致學生課間休息時間的體育活動日趨減少”可知，政府部門這樣做的目的是維護正常教學秩序，促進中小學生全面發展。關于學校對此事的關注；考生可結合材料二和材料三分析，材料二中“孩子通過手機接觸外界一些閑散人員、網上不良信息，則給校園的管理帶來了隱患”，可見學校應該“以行之有效的管理方法”，根據家長存在的困惑，如“為什么學校不多加引導來妥善管理呢？”，可以得出學校應該“妥善解決學生在校使用手機的難題”；根據材料三反映的學生主要用手機聊天玩游戲，很少用手機學習這一現象，可概括出學校應該“引導學生合理使用手機”。材料四涉及醫學研究機構的關注，文本中“低強度電磁輻射長期照射會影響成年人的身體健康，引發諸如頭痛、頭昏、乏力、失眠、脫發等癥狀。而青少年的耳朵和顱骨還沒有發育成熟，手機輻射會對青少年的腦部神經造成不可逆的傷害，配有手機的學生的理解力、反應力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損，睡眠質量下降，免疫功能失調等”，可見醫學研究機構做了大量充分的調查；文中“瑞典厄勒布魯大學醫院的專家也發布研究結果稱，他們分析了11項全球相關研究后發現，每天使用手機1個小時，將會增加患腦瘤風險”，這些文字也表明醫學研究機構以嚴謹的科學研究，強調過度使用手機會對青少年身心健康諸多方面帶來嚴重的負面影響。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據。3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:2018年10月23日,舉世矚目的港珠澳大橋正式開通。大橋的開通使粵港澳大灣區的虹吸效應逐步顯現。旅游觀光、訪親談友、尋找工作、投資機會……交通的便利化,不僅利于區域內人流、物流、資金流、信息流更好流動,而且有利于進一步深化區域經濟的融合和協同發展。港珠澳大橋工程被英國《衛報》評為“現代世界七大奇跡”之一,最讓人驚嘆是它的沉管隧道。港珠澳大橋的海底隧道長6700米,其中沉管段長5664米,最大安裝水深超過40米,是世界規模最大的公路沉管隧道和唯一的深埋沉管隧道。大橋的建設初期,中國交建與歐洲頂級沉管公司洽談合作,對方索要1.5億歐元咨詢費。天價咨詢費買不回核心技術,橋梁建設者們只能自己摸索著自主研發。大橋標準沉管節長180米、寬38米、高11.4米,重約4.4萬噸。另外,沉管還要在12米深的海底實現厘米級精確對接,在業內人士看來,這樣的難度系數絲毫不亞于“神九”與“天宮一號”對接。世界頂級隧道咨詢公司荷蘭TEC的執行總裁漢斯評價:“港珠澳大橋的建設,讓中國從沉管隧道的相對小國,成為沉管隧道的國際領軍國家之一。”(摘編自《港珠澳大橋建設幕后》)材料二:通過上世紀80年代的“學習和追趕”，90年代的“提高和創新”，我國橋梁建設迎來了21世紀的“超越”階段。中國橋梁快速發展,與國民經濟發展相伴,與改革開放同行。在世界前10名最高橋梁中,有8座在中國;而在2020年前將完工的世界鐵路10座最高大橋中,有9座是中國建造的。膠州灣大橋,獲得國際橋梁組織頒發的喬治·理查德森獎,為中國橋梁工程獲得的最高國際獎項!“大跨徑橋梁技術上世紀在美國、歐洲,之后在日本得到了發展,而進入本世紀后,中國在質與量兩方面都引領了世界。”著名橋梁專家、國際橋梁與結構工程協會前主席伊藤學說。大橋改善的不只是交通,更是產業發展、經濟格局與區域經濟一體化的實現。大型橋梁建設可有效拉動建材、制造、裝備、就業等領域的發展,推動新興產業,促進產業融合升級、拉動經濟增長。從一座橋的修建上,就可以看出當地工商業的榮枯和工藝水平。從全國各地的修橋歷史,更可看出國家政治、經濟、科學、技術等各方面的情況。但一些地方政府片面追求橋梁的“第一”、“最高”,對此,專家認為,在建設規模達到一定標準、施工工藝相對成熟完善后,個別指標特別是跨度的提升,并不代表技術水平的實質性進步。我國大橋建設,不能只強調橋長、跨徑等表面上的第一,應更注重科技含量、技術創新等內涵上的第一。比如,加大輕質高性能、耐久造橋材料的研究和推廣力度。材料三:圖表1:2011-2017年我國公路橋梁里程增長(單位:單位米,%)圖表2:2014年公路橋梁調查表(摘編自新華社《大橋上的中國——我國橋梁建設發展調查》)材料四：我國橋梁建設空前繁榮,展望未來,橋梁的建設、維護任務依然很重。橋梁是交通的生命線,我們切實加強橋梁安全度和耐久性的研究,采取有效措施,確保橋梁的使用壽命。在橋梁建設技術上,我們加緊研制大型架橋機械、大型海底挖掘機械等造橋設備。盡快縮短與國外發達國家在建橋機具設備上的差距。在橋梁設計創新方面,堅持“設計是工程的靈魂、創新是設計的靈魂”的理念,既要注重經濟實用，又要注重安全和美觀;既要創新突破,又要體現中國文化。橋梁的維護也極為重要,我們應完善橋梁自動監控和管理系統,保證橋梁的安全和正常運行。從多方面進行調整,中國橋梁建設之路才能越走與寬。(摘編自《我國城市橋梁建設的發展》)7.下列對材料三相關內容的理解和分析,不正確的一項是A.2011-2017年間,我國公路橋梁里程同比增長率有起有落,但同比增長保持在6%以上,我國公路橋梁建設發展良好。B.伴隨著國民經濟的發展和改革開放的進行,中國橋梁建設快速發展,從2011年到2017年,我國公路橋梁里程逐年遞增。C.在我國公路橋梁中,傳統鋼筋混凝土橋所占比重較大,新式鋼—混組合橋的數量明顯不及美日,這說明我們建橋技術還應提高。D.截至2014年,我國公路橋梁有75.71萬座,公路橋梁里程達到了4257.89萬米,這些數據超越了美國、日本,位居全球第一。8.下列對材料相關內容的概括和分析,正確的一項是A.在港澳大橋的建設中,橋梁建設者自主研發了沉管隧道技術,實現了沉管的精準對接。憑借這項技術,中國成為橋梁建設的國際領軍國家之一。B.港珠澳大橋的開通,既有利于深化該區域經濟的融合和協同發展,更促進了該區域資金量等資源的流動,對粵港澳大灣區的發展具有重要的意義。C.建設港珠澳大橋等大型工程,可改善交通,也可以促進產業融合升級、拉動經濟增長,還能展現國家政治、經濟、科學、技術等各方面的情況。D.橋梁的修建能顯現當地工商業的榮枯和工藝水平,目前我國橋梁建設在質與量方面都引領了世界,因此地方政府可以不追求橋梁的“第一”“最高”。9.目前應采用哪些措施,促進中國橋梁建設繼續發展?請結合材料,簡要概括說明。參考答案：7.D

8.C

9.①加強自主研發能力，掌握核心科技。②重視橋梁科技內涵及技術創新。③加強橋梁安全度和耐久性研究。④加緊造橋機具的研究。⑤注重橋梁設計理念。⑥完善橋梁的自動監控和管理系統。【7題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難。D項，結合材料三內容分析，“這些數據超越了美國、日本，位居全球第一”不正確。橋梁總數不及美國，“橋梁里程為全球第一”于文無據。故選D。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。【8題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。A項，“中國成為橋梁建設的國際領軍國家之一”不合文意。原文為“成為沉管隧道的國際領軍國家之一”。B項，后兩分句的邏輯關系與原文不符。原文為“不僅利于區域內人流、物流、資金流、信息流更好流動，而且有利于進一步深化區域經濟的融合和協同發展”，選項調換了遞進關系中的前后分句順序。D項，強加因果，地方政府可以不追求橋梁“第一”“最高”的原因是橋梁“應更注重科技含量、技術創新等內涵上的第一”。故選C。【9題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時注意審清題干，然后鎖定區位，概括文意作答。促進中國橋梁建設繼續發展的措施，結合文本內容分析。結合“天價咨詢費買不回核心技術,橋梁建設者們只能自己摸索著自主研發”“我國大橋建設,不能只強調橋長、跨徑等表面上的第一,應更注重科技含量、技術創新等內涵上的第一。比如,加大輕質高性能、耐久造橋材料的研究和推廣力度”“在橋梁建設技術上,我們加緊研制大型架橋機械、大型海底挖掘機械等造橋設備。盡快縮短與國外發達國家在建橋機具設備上的差距”“橋梁的維護也極為重要，我們應完善橋梁自動監控和管理系統，保證橋梁的安全和正常運行”“在橋梁設計創新方面，堅持‘設計是工程的靈魂、創新是設計的靈魂’的理念，既要注重經濟實用，又要注重安全和美觀；既要創新突破，又要體現中國文化”等內容分析概括即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文字，完成1～4題。王琚，懷州河內人。少孤，敏悟有才略，明天文象緯。時年甫冠，見駙馬都尉王同皎，同皎器之。會謀刺武三思，琚義其為，即與周璟、張仲之等共計。事泄亡命，傭于揚州富商家，識非庸人，以女妻之，厚給以貲，琚亦賴以濟。睿宗立，琚自言本末，主人厚赍使還長安。玄宗為太子，間游獵韋、杜間，怠休樹下，琚以儒服見，且請過家，太子許之。至所廬，乃蕭然窶陋。坐久，殺牛進酒殊豐厚，太子駭異。自是每到韋、杜，輒止其廬。琚補諸暨縣主簿，過謝東宮。至廷中，徐行高視，侍衛何止曰：“太子在！”琚怒曰：“在外惟聞太平公主，不聞有太子。太子本有功于社稷，孝于君親，安得此聲？”太子遽召見，琚曰：“韋氏躬行弒逆，天下動搖，人思李氏，故殿下取之易也。今天下已定，太平專思立功，左右大臣多為其用，天子以元妹，能忍其過，臣竊為殿下寒心。”太子命坐，且泣曰：“計將安便？”琚曰：“昔漢蓋主供養昭帝，其后與上官桀謀殺霍光，不及天子，而帝猶以大義去之。今太子功定天下，公主乃敢妄圖，大臣樹黨，有廢立意。太子誠召張說、劉幽求、郭元振等計之，憂可紓也。”太子曰：“先生何以自隱而日與寡人游？”琚曰：“臣善丹沙，且工諧隱，愿比優人。”太子喜，恨相知晚。翌日授詹事府司直、內供奉，兼崇文學士。日以諸王及姜皎等入侍，獨琚常豫秘謀。不逾月，遷太子舍人，兼諫議大夫。太子受內禪，擢中書侍郎。帝于琚眷委特異，豫大政事，時號“內宰相”，每見閣中，視日薄乃得出。遇休日，使者至第召之，而皇后亦使尚宮勞琚母，賜賚接足。琚自以立勛，至天寶時為舊臣，性豪侈，受饋遺至數百萬，侍兒數十，寶帳備具，闔門三百口。既失志，稍自放，不能遵法度。每徙官，車馬數里不絕，從賓客女伎馳弋。右相李林甫恨琚恃功使氣，欲除之，使人劾發琚宿贓，削封階，貶江華員外司馬。又使羅希奭深按其罪，琚懼，仰藥，未及死，希奭縊之。時人哀其無罪。

始，琚為中書侍郎，母居洛陽，來京師，讓琚曰：“爾家上世皆州縣職，今汝無攻城野戰勞，以謅佞取容，海內切齒，吾恐汝家墳墓無人復掃除也。”琚卒不免。寶應元年，贈太子少保。

（節選自《新唐書》卷一百三十四）1.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）(2分)A.琚義其為

義：以……為義

B.侍衛何止曰

何：呵斥C.太子喜，恨相知晚

恨：遺憾

D.從賓客女伎馳弋

從：跟從2.以下句子中全部表現王琚“敏悟有才略”的一組是（

）(2分)①至廷中，徐行高視

②獨琚常豫秘謀

③太子喜，恨相知晚

④琚懼，仰藥，未及死，希奭縊之

⑤太子本有功于社稷，孝于君親，安得此聲？

⑥太子誠召張說、劉幽求、郭元振等計之，憂可紓也A.①②⑤

B.②⑤⑥

C.③④⑤

D.①②⑥3.下列對原文有關內容的的分析和概括，不正確的一項是（

）(2分)A.王琚年輕時被權貴賞識，和周璟、張仲之密謀刺殺武三思，事情泄露后假扮成傭人躲在一個富商家，后來富商給予他很多幫助。B.王琚回長安后，和當時還是太子的玄宗交往甚密，太子每次到韋、杜間游獵，都會住在他家。C.后太平公主謀逆，王琚勸太子先事誅之，薦張說、劉幽求、郭元振等與決議。玄宗繼位后，提拔為中書侍郎，備受玄宗信任，時號“內宰相”。D.晚年的王琚自恃功高，生活極盡奢侈，他的母親之前曾經對他有所勸誡，但他沒有放在心上，最終被權相李林甫傾軋縊死。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)事泄亡命，傭于揚州富商家，識非庸人，以女妻之，厚給以貲，琚亦賴以濟。(4分)(2)帝于琚眷委特異，豫大政事，時號“內宰相”，每見閣中，視日薄乃得出。(4分)參考答案：1.D

從：使……跟從2.B

①顯示他氣度不凡③表現太子對他的器重④表現他對政治迫害的無奈3.B

原文有“自是”。應該是從他們交往之后才“住在他家”。4．①事情泄露逃亡，在揚州一個富商家當傭人，（富商）認為（王琚）絕不是一般人，把自己的女兒嫁給了他（1分），并給了他豐厚的嫁妝/財貨（1分），王琚也能依靠這些來補充生活所需（1分）。（句意通順2分）②皇帝對王琚特別眷顧（1分），（讓他）參與重大政事，當時號稱“內宰相”，每次在內閣被召見，看到太陽落山才能夠出來（2分）。（句意通順2分）【附】文言文全文翻譯王琚，是懷州河內人。年少時成為孤兒，聰明而且有才干謀略，明曉天文星象之學。剛剛成年時，見到駙馬都尉王同皎，王同皎非常器重他。謀劃刺殺武三思，王琚認為他的做法是符合正義的，就和周璟、張仲之等人共同謀劃。事情泄露逃亡，在揚州一個富商家當傭人，（富商）認為（王琚）絕不是一般人，把自己的女兒嫁給了他，并給了他豐厚的嫁妝/財貨，王琚也能依靠這些來補充生活所需。唐睿宗登基，王琚自己把謀刺武三思的事情告訴了富商，主人又給他豐厚的資助，讓他回到長安。當時唐玄宗還是太子，在韋、杜之間微服游獵，累了在樹下休息，王琚穿著儒生的服裝來見，而且請太子到他家里，太子答應了。到了王琚所住草廬，（草廬）貧窮簡陋。坐了很長時間，王琚進獻異常豐盛的酒肉，太子也很驚異。從此，每次到韋、杜，就會在他的草廬停留。王琚補諸暨縣主簿之缺，到東宮感謝太子。到了宮中，慢慢地走并且抬頭仰視，侍衛大聲呵斥阻止他說：“太子就在這里！”王琚怒氣沖沖地說：“在外只聽說有太平公主，沒有聽說有太子。太子原本對國家有功，對君主孝敬，怎么會有這種名聲？”太子馬上召見了他，王琚說：“韋氏親身實行謀逆之事，天下為之動搖，百姓思念李氏，所以您取得天下是非常容易的。現在天下已定，太平公主只想建立功勛，身邊的大臣都被她所用，皇上因為她是自己的妹妹，能夠忍讓她的過錯，臣私下里為您感到寒心。”太子讓他坐下，而且抽泣著說：“應該怎樣謀劃呢？”王琚說：“過去漢代蓋長公主供養漢昭帝，后來卻和上官桀謀殺霍光，雖然沒有涉及天子，但是昭帝仍然從天下大義出發逼死蓋長公主。現在太子功蓋天下，太平公主卻敢圖謀不軌，結黨營私，有廢立皇帝的打算。太子如果真的召集張說、劉幽求、郭元振等人共同謀劃，您的擔憂就可以化解。”太子說：“先生有什么能夠隱匿身份并且每天和我交游的（技藝）呢？（注：參考《舊唐書》相關段落翻譯）”王琚說：“我擅長煉丹，而且精通玩笑謎語，可以比肩倡優。”太子非常高興，遺憾相知太晚。第二天就授予王琚詹事府司直、內供奉，兼崇文學士的職務。每天和諸王以及姜皎等人入宮侍奉太子，只有王琚常常參與密謀。不到一個月，升為太子舍人，兼諫議大夫。太子接受禪位之后，又提拔為中書侍郎。皇帝對王琚特別眷顧，（讓他）參與重大政事，當時號稱“內宰相”，每次在內閣被召見，看到太陽落山才能夠出來。遇到休息日，皇帝也會派使者到王琚府第召見他。而皇后也派遣女官慰勞王琚母親，賞賜的物品不計其數。王琚自認為立下功勛，到天寶年間已經成為老臣，性格豪放奢侈，接受饋贈達到數百萬錢，侍兒有數十人，寶帳全都有，全家上下三百口人。失去寵信之后，慢慢放縱自己，不能遵守法度。每次換地方當官，車馬綿延數里不斷絕，讓門客侍女跟從馳射。右相李林甫恨王琚倚仗功勞恣逞意氣，想要除掉他，就讓人彈劾說發現王琚過去的贓款，削去他的封號官階，貶為江華員外司馬。又讓羅希奭深入調查他的罪過，王琚害怕，喝下毒藥，沒等到死，羅希奭就把他勒死了。當時的人都哀嘆他沒有罪過。起初，王琚擔任中書侍郎的時候，他的母親住在洛陽，來到京城，責備王琚說：“你家上代都是做州官縣官的，現在你沒有攻城野戰的功勞，憑巧言諂媚取悅皇上，海內之士都切齒痛恨，我怕你家墳墓沒有人再清掃了。”王琚最終沒有免于被殺。寶應元年，贈給他太子太保封號。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。黃琬字子琰。少失父。早而辯慧。祖父瓊，初為魏郡太守，建和元年正月日食，京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少，瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在傍，曰：“何不言日食之余，如月之初？”瓊大驚即以其言應詔而深奇愛之后瓊為司徒琬以公孫拜童子郎辭病不就知名京師。時司空盛允有疾，瓊遣琬候問，會江夏上蠻賊事副府，允發書視畢，微戲琬曰：“江夏大邦，而蠻多士少。”琬奉手對曰：“蠻夷猾夏，責在司空。”因拂衣辭去，允甚奇之。稍遷五官中郎將。時陳蕃為光祿勛，深相敬待，數與議事。舊制，光祿舉三署郎，以高功久次才德尤異者為茂才四行。時權富子弟多以人事得舉，而貧約守志者以窮退見遺。于是琬、蕃同心，顯用志士，平原劉醇、河東朱山、蜀郡殷參等并以才行蒙舉。蕃、琬遂為權富郎所見中傷，事下御史中丞王暢、侍御史刁韙。韙、暢素重蕃、琬，不舉其事，而左右復陷以朋黨，暢坐左轉議郎而免蕃官，琬、韙俱禁錮。琬被廢棄幾二十年。至光和末，大尉楊賜上書薦琬有撥亂之才，由是征拜議郎。中平初，出為右扶風，又為豫州牧。及董卓秉政，以琬名臣，征為司徒，更封陽泉鄉侯。卓議遷都長安，琬與司徒楊彪同諫不從。時人懼卓暴怒，琬必及害，固諫之。琬對曰：“昔白公作亂于楚，屈廬冒刃而前；崔杼弒君于齊，晏嬰不懼其盟。吾雖不德，誠慕古人之節。”琬竟坐免。卓猶敬其名德舊族，不敢害。后與楊彪同拜光祿大夫，及徙西都，轉司隸校尉，與司徒王允同謀誅卓。及卓將李榷、郭汜攻破長安，遂收琬下獄死，時年五十二。（選自《后漢書·黃琉列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.瓊大驚/即以其言應/詔而深奇愛之/后瓊為司徒/琬以公孫拜/童子郎辭病不就/知名京師B.瓊大驚/即以其言應詔/而深奇愛之/后瓊為司徒/琬以公孫拜童子郎/辭病不就/知名京師C.瓊大驚/即以其言應詔/而深奇愛之/后瓊司徒/琬以公孫拜/童子郎辭病不就/知名京師D.瓊大驚/即以其言應/詔而深奇愛之/后瓊為司徒/琬以公孫拜童子郎/辭病不就/知名京師11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.蠻夷，舊時泛指四方的少數民族，包括南蠻、北狄、西戎和東夷。B.茂才即秀才，東漢時，避光武帝劉秀的諱，將“秀才”改為“茂才”。C.左轉，升官、升職的含義。古代表示官員升職的詞語有“擢”“拔”等。D.中平，年號，舊時用來紀年的名號，常與干支紀年法并用。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.黃琬少年聰慧。建和元年，太后下詔詢問日食狀況，他的祖父黃瓊正考慮怎樣回答，正在一旁才七歲的黃琬馬上說，就說日食所剩，如新月一般。B.黃琬任人唯賢。當時權勢富豪之家多以人事請托而入選，而清貧簡約守志之人總是因窮困而被拒之門外，黃琬和陳蕃公開大張旗鼓地選用有志之人。C.黃琬遭人陷害。黃琬因選拔人才遭到中傷，平時就看重黃琬的官員沒有向上匯報此事，而左右近臣又捏造黃琬朋黨之罪，黃琬因此被禁錮。D.黃琬不懼權勢。董卓當權時主張遷都長安，黃琬堅決反對，當時許多人認為黃琬肯定要遇禍，結果因黃琬出身于有社會名望的家族，董卓竟沒有加罪于他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）允發書視畢，微戲琬曰：“江夏大邦，而蠻多士少。”（2）及董卓秉政，以琬名臣，征為司徒，更封陽泉鄉侯。參考答案：10.B

11.C

12.D

13.（1）盛允打開報告看完后，跟黃琬開了個小玩笑，說：“江夏是塊大地方，卻是蠻人多而士大夫少。”（2）等到董卓當權，因黃琬是名臣，征召回京任司徒，改封為陽泉鄉候。【10題詳解】本題考查文言文的斷句能力。應對此類問題，要注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，人稱的轉換和在句中充當的成分，還要注意一個事件不要強行斷開，相反的兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。“詔”是“應”的賓語，且“而”為連詞，表承接，所以應在“應詔”后斷句，排除A、D兩項；“拜”是授予官職的意思，“童子郎”是“拜”的賓語，所以在“童子郎”后斷句，排除C項。譯文：黃瓊很驚奇，就拿他的話回應皇太后，而深深地喜愛這個小孫子。后來黃瓊擔任司徒，黃琬因是其孫被授為童子郎，他推辭說有病而不就職，京城的人都知他的名字。故選B。【11題詳解】本題考查對文中詞語的理解能力，重點考查了解詞語所涉及的古代文化常識的能力。對文化常識的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的機構、典章制度、行政區域劃分、避諱的說法等。平時注意積累，尤其是與課本注釋相關的內容。C項，“左轉，升官、升職的含義”錯誤，“左轉”是指貶官、降職。故選C。【12題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤、手法錯誤等。做題時要回歸語境，理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加以對比，即能發現問題。D項，“董卓竟沒有加罪于他”說法錯誤，原文“琬竟坐免。卓猶敬其名德舊族，不敢害”意思是說黃琬竟因此而罷官。董卓考慮到他出身于有社會名望的家族，不敢加害。“不敢加害”不等于“沒有加罪”。故選D。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）“發”，打開；“畢”，完；“戲”，與……開玩笑。（2）“及”，等到；“秉政”，當權；“以”，因為；“更封”，改封。【點睛】理解常見的文言實詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎，因為不理解實詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無法進行文言文翻譯。因此，考生對于考綱規定的120個文言實詞，18個文言虛詞和常見的詞類活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。譯文：黃琬字子痰。年幼喪父。早年就聰明智慧。他的祖父黃瓊初任魏郡太守，建和元年正月發生了日食，京城看不到，黃琬把情況上報。太后下詔詢問日食情狀，食去多少，黃瓊正考慮怎樣回答才能具體形象地說明。黃琬才七歲，正在一旁，說：“為何不說日食所剩，就如新月一般？”黃瓊很驚奇，就拿他的話回應皇太后，而深深地喜愛這個小孫子。后來黃瓊擔任司徒，黃琬因是其孫被授為童子郎，他推辭說有病而不就職，京城的人都知道他的名字。當時司空盛允有病，黃瓊派他去看望，正碰上江夏上報蠻賊情況的表章交到司空府來，盛允打開報告看完后，跟黃琬開了個小玩笑，說：“江夏是塊大地方，卻是蠻人多而士大夫少。”黃琬捧手回答說：“蠻夷沖犯華夏，責任在司空身上。”隨即拂袖而去，盛允很欣賞他的敏捷敢言。不久遷升為五官中郎將。當時陳蓄任光祿勤，對黃琬十分敬佩，常與他一起議事。舊有的制度，光祿勛推舉朝廷三署的郎官，符合功高、久于任所、才學和德行特別優異等條件，方可入茂才四行之列。當時權勢富豪之家多以人事請托而入選，而清貧簡約守志者總是因窮困而不能求進被關在門外。于是黃琬、陳蕃共下決心，公開大張旗鼓地選用志士，平原的劉醇、河東的朱山、蜀郡的般參等都因有德有才有行而被選中。陳蕃、黃琬二人因此遭到權勢富豪之家子弟的中傷，案子交到御史中丞王暢、侍御史刁韙手中。刁韙、王暢二人平時就看重陳蕃、黃琬，沒有向上匯報此事，而左右近臣又捏造他們四人是朋黨，王暢因而降級為議郎，陳蕃丟官，黃琬、刁韙同時被禁錮。黃琬被排斥差不多有二十年。直到靈帝光和末年，太尉楊賜上書推薦黃琬有撥亂之才，這才被征召為議郎。中平初年，出任右扶風。又出任豫州牧。等到董卓當權，因黃琬是名臣，征召回京任司徒，改封為陽泉鄉候。董卓主張遷都長安，黃琬與司徒楊彪一起反對。當時的人恐懼董卓的兇暴，以為黃琬肯定要遇禍，堅決勸阻他進言。黃琬回答說：“當年白公勝在楚作亂，屈廬迎著白刃上前諫止；崔杼在齊殺害了君主，晏子不懼其脅迫。我雖沒什么德行，倒是傾慕古人的品節。”黃琬竟因此而罷官。董卓考慮到他出身于有社會名望的家族，不敢加害。后來與楊彪同任光祿大夫，及至遷都長安，改任司隸校尉，跟司徒王允商量殺死董卓。等到董卓手下大將李催、郭記發兵攻破長安，于是逮捕了黃琬，他被投入監獄而死，當時他五十二歲。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。朱浮字叔元，沛國蕭人也。初從光武為大司馬主簿，遷偏將軍，從破邯鄲。光武遣吳漢誅更始幽州牧苗曾，乃拜浮為大將軍幽州牧，守薊城，遂討定北邊。建武二年，封舞陽侯，食三縣。浮年少有才能，頗欲厲風化，收士心，辟召州中名宿涿郡王岑之屬，以為從事，及王莽時故吏二千石，皆引置幕府，乃多發諸郡倉谷，稟贍其妻子。漁陽太守彭寵以為天下未定，師旅方起，不宜多置官屬，以損軍實，不從其實。浮性矜急自多，頗有不平，因以峻文詆之，寵亦很強，歉負其功，嫌怨轉積。浮密奏寵遣吏迎妻而不迎其母，又受貨賄，殺害友人，多聚兵谷，意計難量。寵既積怨，聞之，遂大怒，而舉兵攻浮。浮以書質責之，寵得書愈怒，攻浮轉急。明年，涿郡太守張豐亦舉兵反。時二郡畔戾，北州憂恐，浮以為天子必自將兵討之，而但遣游擊將軍鄧隆陰助浮。浮城中糧盡，人相食。會上谷太守耿況遣騎來救浮，浮乃得遁走。尚書令侯霸奏浮敗亂幽州，構成寵罪，徒勞軍師，不能死節，罪當伏誅。帝不忍，以浮代賈復為執金吾，徙封父城侯。帝以二千石長吏多不勝任，時有纖微之過者，必見斥罷，交易紛擾，百姓不寧。六年，有日食之異，浮因上疏曰：“……守宰數見換易，迎新相代，疲勞道路。尋其視事日淺，未足昭見其職，既加嚴切，人不自呆，各自顧望，無自安之心。有司或因睚眥以騁私怨茍求長短求媚上意二千石及長吏迫于舉劾懼于刺譏故爭飾詐偽以希虛譽斯皆日月失行之應……。”帝下其議，群臣多同于浮，自是牧守易代頗簡。以浮陵轢同列，每銜之，惜其功能，不忍加罪，水平中，有人單辭告浮事者，顯宗大怒，賜浮死。（節選自《后漢書·來浮傳》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.有司或因眶眥以騁/私怨茍求長短/求媚上意二千石/及長吏迫于舉劾/懼于刺譏/故爭飾詐偽/以希虛譽/B.有司或因睡眥以騁私怨/茍求長短/求媚上意二千石/及長吏迫于舉劾/懼于刺譏/故爭飾詐偽/以希虛譽/C.有司或因眶毗以騁/私怨茍求長短/求媚上意/二千石及長吏迫于舉劾/懼于刺譏/故爭飾詐偽/以希虛譽/D.有司或因眶眥以騁私怨/茍求長短/求媚上意/二千石及長吏迫于舉劾/懼于刺譏/故爭飾詐偽/以希虛譽/8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.司馬，西周始置，掌管軍政和軍賦，職權大小不定，漢武帝時，罷太尉，設大司馬。B.二千石，數量詞，文中指糧食的數量，古代一石為一百二十斤，也可做容量單位。C.幕府，古代將帥在外臨時設置作為府署的營帳，也可指幕僚，文中指的是官署。D.死節，古代可以指為守節義而死，也可以特指婦女為守貞操而死，文中指的是前者。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.朱浮屢立軍功，封侯拜將。他追隨光武帝攻克邯鄲、幽州，斬殺苗曾，平定北方，被封為大將軍幽州牧、舞陽侯。B.朱浮頗有抱負，廣納賢才。他在任上想有所作為，招納安置當地名流和前朝官吏，因花費過大而引起同僚不滿。C.朱浮自負有功，心浮氣躁。他寫信嚴厲斥責漁陽太守彭寵，又密告彭寵有異心，導致彭寵等人反叛，最終元氣大傷。D.朱浮見識深遠，直陳時弊。他借出現異常氣象之機，上書光武帝，指出官員更換頻繁的弊端，得到朝廷官員贊同。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）浮以為天子必自將兵討之，而但遣游擊將軍鄧隆陰助浮。（2）帝以浮陵轢同列，每銜之，惜其功能，不忍加罪。參考答案：7.D

8.B

9.A

10.(1)朱浮以為天子必將自帶精兵前來討伐，而朝廷只派了游擊將軍鄧隆暗地里協助朱浮。（2）皇上因為朱浮經常欺壓同僚，心里總是不滿意他，只是愛惜他有功有才，不忍加罪于他。【7題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“騁”是放縱的意思，賓語為“私怨”，不應該斷開，排除A項、C項。“二千石”，漢官秩，又為郡守（太守）的通稱，和后面“長吏”是并列關系，共同作為句子主語，不應該斷開，排除B項。句意：職能機構或許會因為小小成見與摩擦而行報復泄私憤，隨意找些事情，來迎合上意。二千石及各級官吏害怕被舉報彈劾，害怕受誹謗議論，因而爭著浮夸偽飾，以求虛名浮譽。故選D。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。【8題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“文中指糧食的數量”錯誤。結合“辟召州中名宿涿郡王岑之屬，以為從事，及王莽時故吏二千石，皆引置幕府”分析，二千石在文中指官職級別。漢官秩，又為郡守（太守）的通稱。分為中二千石、真二千石和比二千石。故選C。【9題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。A項，“斬殺苗曾”“平定北方，被封為大將軍幽州牧、舞陽侯”錯誤。原文為“譴吳漢誅更始幽州牧苗曾”，光武帝派吳漢刺殺了更始政權幽州牧苗曾；另外，結合“光武遣吳漢誅更始幽州牧苗曾，乃拜浮為大將軍幽州牧，守薊城，遂討定北邊”分析，朱浮被封為大將軍幽州牧在平定北方之前。故選A。【10題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“必”，必定；“自”，親自；“將”，帶領、率領；“討”，討伐；“之”，代詞，他們；“而”，連詞，表轉折；“但”，只是；“遣”，派遣；“陰”，暗地里。（2）“以”，介詞，因為；“陵轢”，欺壓、欺蔑；“銜”，懷恨，對人心懷不滿；“之”，代詞，指朱浮；“惜”，愛惜；“其”，代詞，指朱浮的；“功能”，功業才能（古今異義詞）；“忍”，忍心。【點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：朱浮，字叔元，沛國蕭縣人。最初跟隨光武帝任大司馬主簿。改任偏將軍，跟隨光武帝攻下了邯鄲。光武帝派吳漢刺殺了更始政權幽州牧苗曾，任命朱浮為大將軍幽州牧，鎮守薊城，負責征討北方。建武二年，朱浮被加封為舞陰侯，食邑三個縣。朱浮年少有才干，很想磨礪風操，收攬士人之心。他就征召了本州名宿涿郡王岑等人，任命為屬官，以至王莽時原有的兩千石之類的官員，他都引入幕府，并多發各屬郡的倉谷，奉養這些人的家眷。漁陽太守彭寵以為天下未定，師旅方興，不宜多置官屬，以損兵甲糧儲，不聽朱浮命令。朱浮性情驕傲自大而急躁，心里很不平，因以嚴厲文字詆毀彭寵；彭寵也很要強，兼負其功，雙方嫌怨越積越深。朱浮秘密奏報彭寵派小吏迎來他的妻子卻不迎來他的母親，又接受貨賂，殺害友人，還多聚兵谷，其心叵測。彭寵既積怨在心，聽到這些，更大怒，舉兵攻朱浮。朱浮寫信駁斥譴責他。彭寵得了信之后更加惱怒，攻打朱浮也更急迫。第二年涿郡太守張豐也舉兵反叛。這時二郡叛逆(涿郡張豐、漁陽彭寵)，北邊州郡十分憂慮驚恐，朱浮以為天子必將自帶精兵前來討伐，而朝廷只派了游擊將軍鄧隆暗地里協助朱浮。朱浮城中糧食耗盡，出現了人吃人的慘狀。恰逢上谷太守耿況派遣騎兵來救朱浮，朱浮才得逃走。尚書令侯霸奏朱浮敗亂幽州，才構成彭寵之罪，白白勞損軍隊，又不能為氣節而死，罪當殺頭。光武帝不忍心殺他，讓朱浮代替賈復擔任執金吾，改封為父城侯。光武帝認為二千石長吏大多不稱職，當時有一點點小過失的，就非罷免不可。這樣一來，前后任官員之間交接變換紛紛擾擾，百姓也不得安寧。建武六年，發生了一次日食，朱浮于